《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教学设计
简讯格式-公司年会方案
龙源期刊网 http:
《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教学
设计
作者：李清
来源：《学校教育研究》2017年第16期
【教学内容】
青岛版《义务教育教科书·数学》六年制二年级下册91页—93页“分步解决两步计
算的乘
加乘减问题”。
【教材简析】
分步解决
两步计算的实际问题是学生解决稍复杂的实际问题的开始。学生通过学习，逐步
形成解决问题的一些思路
和基本策略，发展数学思考，本信息窗呈现的是旅游团来到景区的情
境，通过一系列问题展开对分步解决
用乘加、乘减计算问题的学习。
【教学目标】
1.能运用所学知识与技能解决日常生活（旅游）中的一些简单的数学问题。
2.初
步学会表达解决问题的思考过程与结果，在解决问题的活动中学会有条理地思考问
题，渗透“分析法”和
“综合法”的思考方法和解题策略。
3.结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
4.在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
【教学重、难点】
掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
【教、学具准备】多媒体课件、答题纸。
【教学程序】
一、创设情境，收集信息
（一）感知情境，提供素材
龙源期刊网 http:
《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教学
设计
作者：李清
来源：《学校教育研究》2017年第16期
【教学内容】
青岛版《义务教育教科书·数学》六年制二年级下册91页—93页“分步解决两步计
算的乘
加乘减问题”。
【教材简析】
分步解决
两步计算的实际问题是学生解决稍复杂的实际问题的开始。学生通过学习，逐步
形成解决问题的一些思路
和基本策略，发展数学思考，本信息窗呈现的是旅游团来到景区的情
境，通过一系列问题展开对分步解决
用乘加、乘减计算问题的学习。
【教学目标】
1.能运用所学知识与技能解决日常生活（旅游）中的一些简单的数学问题。
2.初
步学会表达解决问题的思考过程与结果，在解决问题的活动中学会有条理地思考问
题，渗透“分析法”和
“综合法”的思考方法和解题策略。
3.结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
4.在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
【教学重、难点】
掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
【教、学具准备】多媒体课件、答题纸。
【教学程序】
一、创设情境，收集信息
（一）感知情境，提供素材