《圆的面积》教学设计与点评
心若在梦就在-大班春季育儿知识
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《圆的面积》教学设计与点评
作者：李亚丽
来源：《黑河教育》2010年第01期
教学目标
1.了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式。
2.能正确运用公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决一些简单的实际问题。
3.在探究圆面积公式的活动中,渗透“化曲为直”的思想,使学生初步感知极限思想。
教学重点
能正确运用公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。
教学难点
极限思想(化曲变直)的理解;运用转化思想进行面积公式推导。
教材分析
本节从一个喷水头转动可以浇灌多大面积的农田的实例出发结合学生的生活经验引出圆的
面积。
学生分析
在此之前,学生已经学过了圆的周长等有关概
念、公式,在这个基础上,学好本课,掌握圆的面
积公式和有关计算,可为学生今后学习和圆有关的图形
的面积奠定基础。特别是在面积的推导
过程中,能够潜移默化地培养学生的极限思想。
板书设计
圆的面积
平行四边形的面积=底×高
长方形的面积=长×宽
圆的面积=圆的周长的12×半径
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《圆的面积》教学设计与点评
作者：李亚丽
来源：《黑河教育》2010年第01期
教学目标
1.了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式。
2.能正确运用公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决一些简单的实际问题。
3.在探究圆面积公式的活动中,渗透“化曲为直”的思想,使学生初步感知极限思想。
教学重点
能正确运用公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。
教学难点
极限思想(化曲变直)的理解;运用转化思想进行面积公式推导。
教材分析
本节从一个喷水头转动可以浇灌多大面积的农田的实例出发结合学生的生活经验引出圆的
面积。
学生分析
在此之前,学生已经学过了圆的周长等有关概
念、公式,在这个基础上,学好本课,掌握圆的面
积公式和有关计算,可为学生今后学习和圆有关的图形
的面积奠定基础。特别是在面积的推导
过程中,能够潜移默化地培养学生的极限思想。
板书设计
圆的面积
平行四边形的面积=底×高
长方形的面积=长×宽
圆的面积=圆的周长的12×半径