《整理房间》教学设计
大年夜-运动会入场式解说词
龙源期刊网 http:
《整理房间》教学设计
作者：沃野
来源：《读写算》2013年第38期
教学内容：北师大版小学数学第一册52—53页的内容“整理房间”。
教学目标：
1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在
生活中的作用。2、能按一
定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程
就是寻找事物共同属性的过程。3、养
成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教材分析：“分类”是一年级上册的
教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分
类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分
类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事
物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法
，感受分类在生活中的用途。因
此我对本节教学做如下设想。
教学重点：让学生在情境中经历分类的过程，学会按一定标准进行分方法。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
师：沃老师知道同学们都有自己的房间，谁能给大家介绍介绍你的房间里都有什么？
生：我的房间里面有一张床，一个书桌，书桌上面有很多书。
生：我的房间里有很多衣服，有床，床上有被子，枕头等。
师：老师听出来了，你们的房间里摆放了好多好多的物品。
（设计意图：通过谈一谈
自己房间的情况，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切
联系，也为后面分类的学习打下伏笔。）
（二）探索新知，明确标准
1、看一看，说一说
师：老师现在就带你去看看笑笑和淘气的房间。看后，你想说点什么？
2、笑笑房间的物品是怎么摆放的？
龙源期刊网 http:
《整理房间》教学设计
作者：沃野
来源：《读写算》2013年第38期
教学内容：北师大版小学数学第一册52—53页的内容“整理房间”。
教学目标：
1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在
生活中的作用。2、能按一
定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程
就是寻找事物共同属性的过程。3、养
成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教材分析：“分类”是一年级上册的
教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分
类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分
类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事
物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法
，感受分类在生活中的用途。因
此我对本节教学做如下设想。
教学重点：让学生在情境中经历分类的过程，学会按一定标准进行分方法。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
师：沃老师知道同学们都有自己的房间，谁能给大家介绍介绍你的房间里都有什么？
生：我的房间里面有一张床，一个书桌，书桌上面有很多书。
生：我的房间里有很多衣服，有床，床上有被子，枕头等。
师：老师听出来了，你们的房间里摆放了好多好多的物品。
（设计意图：通过谈一谈
自己房间的情况，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切
联系，也为后面分类的学习打下伏笔。）
（二）探索新知，明确标准
1、看一看，说一说
师：老师现在就带你去看看笑笑和淘气的房间。看后，你想说点什么？
2、笑笑房间的物品是怎么摆放的？