冀教版数学二年级上册 教学设计 《表内乘法和除法(二)——倍的认识》
读后感的写作技巧-搞笑短篇故事
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《表内乘法和除法（二）——倍的认识》
◆ 教材分析
本课是在学习了表内乘法和表内除法的基础上学习的，教材通过大象
之家和拔萝卜的活
动让学生探索求一个数的几倍是多少的计算方法，然后通过练一练的情境图，呈现出一
个简
单的求一个数的几倍是多少的问題。教学时，教师要先让学生通过实际操作理解并掌握计算
方法，同时要多让学生观察情境图，建立一个融洽的交流环境，让学生在合作中逐步发展自
己的思维能力
和 合作交际能力。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1.建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2.
培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力
【过程与方法目标】
1.会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2.用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
【情感态度价值观目标】
培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素
养。
◆ 教学重难点
【教学重点】
让学生借助熟悉的事物，理解建立“倍”的含义。
【教学难点】
建立“求一个数是
另一个数的几倍”的计算思路。经历提出求一个数是多少的间题，并自主
探索解决问題的过程。
◆
◆ 课前准备
◆
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课件、图片等。
复习导入
1、第一行2根小棒，第二行8根小棒，问第二行小棒的根数是第一行的多少倍？
2、2、一个篮球28元，一个排球7元，问篮球的价格是排球的多少倍？
一、创设情境，复习热身
师：小朋友们，我今天刚刚买了一支钢笔和一支圆珠笔，钢笔用去了8元,
圆珠笔用了4
元，你能帮我算一算，钢笔的价格是圆珠笔价格的几倍吗？
生：8÷4=2，钢笔的价格是圆珠笔价格的2倍。
师：你是用哪句口诀计算的呢？
生：我是用“二四得八”这句口诀计算的。
师：一支圆珠笔是4元，钢笔的价格是圆珠笔的2
倍，如果问，钢笔的价格是多少元，也就
求4的2倍是多少，你知道该怎么算吗？
生：4×2=8 (元）钢笔的价格是8元。
二、探究新知，合作交流
（一）摆花片，算一算。
师：（呈现主題情境图）观察这幅图，你从中发现了什么？
生1：聪聪有5张画片，红红的画片是聪聪的3倍。
生2：红红有多少张画片？
师：下面我们就用不同颜色的花片来摆一摆
(学生同桌合作，摆花片探索题意）
师：哪位小朋友来说一说你是怎么摆的？
生：我先用蓝色的花片代表聪聪的画片，摆了
5个，然后用红色的花片代表红红的画片摆
了 3个5，因为红红的花片是聪聪的3倍。
师：摆完以后，你发现了什么？
生：红红的花片是3个5,也就是5×3，三五十五，红红有15张画片。
师：小朋友们说的很好，求5的3倍是多少，可以用乘法，也就是5×3=15 。
（二）呈现“车上人数问題”情境图。
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◆ 教学过程
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师：小朋友们看，老师带同学们去春游啦，你从图中看出了什么？
生1：有的同学上车了，有的同学还没上车。
生2：车下还有8名同学，车上的同学人数是车下同学的4倍。
生3：车上有多少名学生？
师：经过刚才我们“摆花片”的经验，你能在小组内分析一下这个问题吗？
生1：车下8名学生，车上学生人数是车下的4倍，求车上有多少名学生，
也就是求8的4
倍是多少。
生2：求一个数的几倍是多少用乘法计算。
生3：8×4=32（名）车上有32名学生。
三、课堂活动
（一）出示PPT“练一练”第一题。学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。
（二）出示PPT“练一练”第二题 学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。
◆ 教学反思
略。
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《表内乘法和除法（二）——倍的认识》
◆ 教材分析
本课是在学习了
表内乘法和表内除法的基础上学习的，教材通过大象之家和拔萝卜的活
动让学生探索求一个数的几倍是多
少的计算方法，然后通过练一练的情境图，呈现出一个简
单的求一个数的几倍是多少的问題。教学时，教
师要先让学生通过实际操作理解并掌握计算
方法，同时要多让学生观察情境图，建立一个融洽的交流环境
，让学生在合作中逐步发展自
己的思维能力和 合作交际能力。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1.建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2.
培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力
【过程与方法目标】
1.会用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2.用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
【情感态度价值观目标】
培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素
养。
◆ 教学重难点
【教学重点】
让学生借助熟悉的事物，理解建立“倍”的含义。
【教学难点】
建立“求一个数是
另一个数的几倍”的计算思路。经历提出求一个数是多少的间题，并自主
探索解决问題的过程。
◆
◆ 课前准备
◆
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课件、图片等。
复习导入
1、第一行2根小棒，第二行8根小棒，问第二行小棒的根数是第一行的多少倍？
2、2、一个篮球28元，一个排球7元，问篮球的价格是排球的多少倍？
一、创设情境，复习热身
师：小朋友们，我今天刚刚买了一支钢笔和一支圆珠笔，钢笔用去了8元,
圆珠笔用了4
元，你能帮我算一算，钢笔的价格是圆珠笔价格的几倍吗？
生：8÷4=2，钢笔的价格是圆珠笔价格的2倍。
师：你是用哪句口诀计算的呢？
生：我是用“二四得八”这句口诀计算的。
师：一支圆珠笔是4元，钢笔的价格是圆珠笔的2
倍，如果问，钢笔的价格是多少元，也就
求4的2倍是多少，你知道该怎么算吗？
生：4×2=8 (元）钢笔的价格是8元。
二、探究新知，合作交流
（一）摆花片，算一算。
师：（呈现主題情境图）观察这幅图，你从中发现了什么？
生1：聪聪有5张画片，红红的画片是聪聪的3倍。
生2：红红有多少张画片？
师：下面我们就用不同颜色的花片来摆一摆
(学生同桌合作，摆花片探索题意）
师：哪位小朋友来说一说你是怎么摆的？
生：我先用蓝色的花片代表聪聪的画片，摆了
5个，然后用红色的花片代表红红的画片摆
了 3个5，因为红红的花片是聪聪的3倍。
师：摆完以后，你发现了什么？
生：红红的花片是3个5,也就是5×3，三五十五，红红有15张画片。
师：小朋友们说的很好，求5的3倍是多少，可以用乘法，也就是5×3=15 。
（二）呈现“车上人数问題”情境图。
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◆ 教学过程
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师：小朋友们看，老师带同学们去春游啦，你从图中看出了什么？
生1：有的同学上车了，有的同学还没上车。
生2：车下还有8名同学，车上的同学人数是车下同学的4倍。
生3：车上有多少名学生？
师：经过刚才我们“摆花片”的经验，你能在小组内分析一下这个问题吗？
生1：车下8名学生，车上学生人数是车下的4倍，求车上有多少名学生，
也就是求8的4
倍是多少。
生2：求一个数的几倍是多少用乘法计算。
生3：8×4=32（名）车上有32名学生。
三、课堂活动
（一）出示PPT“练一练”第一题。学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。
（二）出示PPT“练一练”第二题 学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案。
◆ 教学反思
略。
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