浅论乘数是一位数的乘法的教学设计
云南省招生网-小学四年级音乐教案
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浅论乘数是一位数的乘法的教学设计
作者：陈华
来源：《商情》2016年第41期
【摘要】把操作、思维、语言、计算有机结合，既有利于学生理解算理，掌握算法，又有
利于发展学生思
维，开发智力，培养能力。
【关键词】教学内容 备课建议
一、单元教学内容
乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法。口算乘法中又包括
，一位数乘整十、整
百、整千的数和每位积不满十的一位数乘两位数，一位数乘几百几十数；笔算乘法又
包括一位
数乘二、三、四位数（不进位的、进位的），被乘数中间有0，末尾有0的乘法。
二、本单元在小学数学中的地位和作用
乘数是一位数的乘法，是本册教材中的重点教
学内容之一，又是学习多位数乘法的基础。
因为任何多位数乘法，不论乘数是几位数，在计算过程中都要
分解成一位数乘多位数。
三、本单元编写特点
1.适当加强口算
为加强口算与笔算的联系，为学习笔算做好准备，特意把口算提到
笔算之前进行教学，还
适当扩展了口算的范围。如在乘数是一位数的乘法中，开始教学口算乘法，并且先
出现一位数
乘两位数而每位乘积不满10的，如12×3等；另外增加了一位数乘几百几十而每位乘积不
满
10的，如120×3等。学生掌握这些口算，便于理解笔算的算理。
2.适当调整了笔算乘法的教学顺序
一位数乘二、三、四位数，虽然被乘数的位数不
同，但算理、算法是基本相同的。这部分
内容的教学重点是使学生掌握乘的顺序和某位乘积满10如何进
位的问题。教材中一开始先教
学一位数乘二、三位数，每位乘积不满10的，以解决乘的顺序问题，接着
教学一位数乘四位
数，引导学生类推。然后教学某位乘积满10的和每位乘积都满10的，着重使学生理
解积满
10进位的道理，并掌握进位的方法。这样安排仅规律明显，而且重点突出。
3.注意培养学生的推理能力
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浅论乘数是一位数的乘法的教学设计
作者：陈华
来源：《商情》2016年第41期
【摘要】把操作、思维、语言
、计算有机结合，既有利于学生理解算理，掌握算法，又有
利于发展学生思维，开发智力，培养能力。
【关键词】教学内容 备课建议
一、单元教学内容
乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法。口算乘法中又包括，一位数乘整十、整
百、整千的数和每位积不满十的一位数乘两位数，一位数乘几百几十数；笔算乘法又包括一位
数
乘二、三、四位数（不进位的、进位的），被乘数中间有0，末尾有0的乘法。
二、本单元在小学数学中的地位和作用
乘数是一位数的乘法，是本册教材中的重点教
学内容之一，又是学习多位数乘法的基础。
因为任何多位数乘法，不论乘数是几位数，在计算过程中都要
分解成一位数乘多位数。
三、本单元编写特点
1.适当加强口算
为加强口算与笔算的联系，为学习笔算做好准备，特意把口算提到
笔算之前进行教学，还
适当扩展了口算的范围。如在乘数是一位数的乘法中，开始教学口算乘法，并且先
出现一位数
乘两位数而每位乘积不满10的，如12×3等；另外增加了一位数乘几百几十而每位乘积不
满
10的，如120×3等。学生掌握这些口算，便于理解笔算的算理。
2.适当调整了笔算乘法的教学顺序
一位数乘二、三、四位数，虽然被乘数的位数不
同，但算理、算法是基本相同的。这部分
内容的教学重点是使学生掌握乘的顺序和某位乘积满10如何进
位的问题。教材中一开始先教
学一位数乘二、三位数，每位乘积不满10的，以解决乘的顺序问题，接着
教学一位数乘四位
数，引导学生类推。然后教学某位乘积满10的和每位乘积都满10的，着重使学生理
解积满
10进位的道理，并掌握进位的方法。这样安排仅规律明显，而且重点突出。
3.注意培养学生的推理能力