2015年3月5日-六年级上学期班主任工作计划

新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度
一、教学指导思想
二、 ??《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文
课程标准(实验稿)》为 依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建
开放而有活力的语文教材体系倡导自 主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素
养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面 发展,为他们的终身学习、生活和工作,
在语文方面奠定基础。
三、教学目的和要求
四、??1.识认字250个,写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交
流阅读体会。
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可
写。
五、教材分简析
新人教部编版于2018年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以 专题组织单
元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。
各部分相互联系,构成一个有 机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富
有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于 对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等
训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写 字和课文的朗读和句子的理解。从学生的
长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学 生发现、探究、解决问题
也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
六、单元及课文内容分析
单元
主题
教学内容
1 大青树下的小学
第一
2 花的学校
单元
＊
3不懂就要问
想象
生活
◎口语交际：
我的暑假生活
编排意图
引导 学生
学会把握
课文的主
要内容,体
会和想象
童年生活
的美妙 ,热
单元训练重点
1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达 非常精妙,学会抓住关键词句
理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣
族、景颇族 阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体
现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东
风 走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草
树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就 要

◎习作：
猜猜他是谁
◎语文园地
爱学习生
活,积极向
上。

问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得 。”感受孙中山
勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词
句的含义,学会积累,学 会体会。
2.学习书面表达,体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本 单元是
三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到
书面表达,第一次有了习作的概念。 学会先说后写,抓
住人物主要特点写,学习习作的格式。
引导学生
把握课文
山行
的主要内
容,感受大
赠刘景文
自然的奇
夜书所见
妙与美丽；
第二
单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
培养学生
观察和想
6 秋天的雨
美丽
象的能力；
的秋
7
＊
听听,秋的声音
激发学生
天
热爱大自
◎习作：
然、热爱秋
天的情感。
写日记
◎语文园地
4 古诗三首 1.运用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词
语对于大家来说比较陌生,特别是诗三首》的字词比较
难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多
和方法理解词语,就显得非常重要。教学时 ,给足时间
引导学生用恰当的方法理解词语。
2.体会作者丰富的想象和独特的感受。 每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想
象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,
引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要
充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把 学生带入
到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在
今后的习作中尝试运用想象的手 法。
3.学习写日记。
8 去年的树
9
＊
那定会很好
10 在牛肚子里旅行
第三11
＊
一块奶酪
单元
◎习作：
游历
我来编童话
童话
王国 ◎语文园地
◎快乐读书吧
引导学生
把握童话
的主要内
容,感受童
话中 生动、
鲜明的人
物形象;培
养想象的
能力;从中
得到一些
启 示。
1.感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那一定会很好》
中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在 牛肚子里旅
行》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》
以身作则、严于律己的蚂蚁队 长。教学时,通过分角色
朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启
示。
2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完< br>后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解
童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示 词语来创编
童话故事。
1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读
的乐趣。
第四12 总也倒不了的老屋
单元
引导学生
阅读这些

猜测
与推
想
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
13
＊
胡萝卜先生的长胡子
童话故事,
学会预测《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,
14
＊
不会叫的狗
故事情节,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,
◎口语交际： 续编故事。 《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引
导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测
名字里的故事
训练。
◎习作：续写故事
2.学习预测的一些基本方法。
◎语文园地
3.尝试续编故事
15 搭船的鸟
16 金色的草地
引导学生
阅读这些
故事,学会
作者是 怎
样细致观
察、抓住特
点描写事
物的。

引导学生
阅读,学会
课文围绕
意思去写
的方法,体
会祖国山
河的壮丽,激发学生
热爱大自
然热爱祖
国的情感。

1.体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛
和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草 地》
要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早
上和傍晚会合拢午的时候会张开。张开 的时候,遍地是
金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分
析作者的观察和描写的方法
2.仔细观察，把观察所得写下来。
1.借助关键句理解一段话的意思。
本单元的 课文主要描写了美丽的景色,很多片段
都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如
《 富饶的西沙群岛》“那里风景优美,物产丰富”是全
文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是个段的关
键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的
街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小 兴安岭》
中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花
园,也是一座巨大的宝库”就是全 文的关键句。教学时
注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去
把握文章的内容。
2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。
学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,
写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以
是一个段落的中心句。
引导学 生
阅读课文,
感受大自
然的美妙,
感知课文
生动的语
1.感 受课文的生动语言,积累喜欢的语句。
本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言
生动、 优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物
带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人
与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》
写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学 生
第五
◎习作例文：
单元
我家的小狗
留心
观察
我爱故乡的杨梅
◎习作：
我们眼中的缤纷世界
17 古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
第六
18 富饶的西沙群岛
单元
19 海滨小城
祖国
20 美丽的小兴安岭
风光
◎习作：
这儿真美
◎语文园地
第七
21 大自然的声音
单元
22 父亲、树林和鸟
大自
23 带刺的朋友
然的
礼物
◎口语交际：

身边的“小事” 言。 美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。
2.留心观察，把自己的想法记录下来。 ◎习作：我有一个想法
◎语文园地
24 司马光
第八
单元
26 灰雀
美好
的品
质
27
＊
手术台就是阵地
◎口语交际：请教
25 掌声
引导学生
阅读这些
故事,感受人物的仁
爱之情,学
会理解课
文的意思。
1.学习带着问题默读,理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想< br>的练习。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英
子前后有什么变化?为什么会有这样的变化 ?”《灰雀》
安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的
时候,他们各自心里想的是 什么。”《手术台就是阵地》
的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵
地’的理解。”
2.学写一件简单的事。
◎习作：那次玩得真开心
◎语文园地

五、教学要点和课时安排及进度
单
元
内容
1.大青树下的小学
教学要点
课文讲述了大青树下民族小
学学生幸福的学 习生活,重点是
能够抓住关键句子,产生民族团
结的自豪感。
课文以诗歌的语言描述 了雨
中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情
景,重点是想象诗歌所描绘的画
面,体会诗歌的语 言。
课文讲了孙中山对待学问不
懂就问,不怕挨打。重点是按照
“阅读提示”的要求 独立阅读课
文,把握课文的主要内容。
重点是选择别人感兴趣的内
容讲清楚。
课
时
教学建议
1.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静
和小动物凑热闹的句子理解
课文内容。
1
周
次

2.花的学校
第
一
单
元
3
＊
不懂就要问

1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体
会课文于童真童趣的语言和
丰富细腻的想象。
1

1.根据提示,自己阅读,找出
有新鮮感的词句,学会和同学
交流。
2.多元识字。
1
口语交际：
我的暑假生活

1.选择别人可能感兴趣的内
容重点讲述；
2.恰当使用图片和实物。
2

习作：
猜猜他是谁
重点是抓住人物的显著特征
去写。

1.抓住让人印象深刻的特点
写。
2.注意习作格式:开头空两
格。
2

语文园地
1.学会积累词句，学习成语,练习

感情朗读,创作小组名字。
2.理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗,
会感情朗读,给兴趣小组起个响
亮的名字。
1.学会积累好词好句。
2.合作探究法给兴趣小组起
名字,图文结合学习古诗。
2
4. 古诗三首
山行
赠刘景文
夜书所见
5.铺满金色巴掌的
水泥道
本课三首古诗描写了秋天的
美丽风景,重点是朗 读和理解古
诗,领略秋天的美好风光,体会古
诗包含的情感。

1.利用声像资源把学生带入
情境,进而激发学生联想和想
象。
2引导学生反复朗读,借助注
释或联系下文理解字词。
3
本课作者记叙了 “我”在铺
满金色巴掌的水泥路上行走的情
绪。重点是感受作者热爱自然的
情怀,体会 作者奇异的想象和独
特的感受。

1.通过分析关键词、重点句,
感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考,学习
作者感知情怀,体验生活的乐
趣,珍视贴近自然的心。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感
受秋雨的美好。
1.从秋天的音响中,想象秋天
景象的美好
2.在学生配乐朗读、背诵全文
的基础引导学生仿写课文,创
作小诗。
4
3
第
6.秋天的雨
二
单
元
7
＊
听听,秋的声音
课文从几个方面介绍了秋天

的雨,重点是理解体会秋雨的美
好,体会作者对秋雨的喜爱之情。
本课是一首现代诗,作者抓
住秋天里大自然一些声响,用诗
的语言,赞美了秋天。
3


习作：写日记 引导学生学习写日记的格式
和内容及好处。重点是了解日记
的格式,学会写日记
1.交流学习用不同的方法理解词
语,并学会运用。

分析例文,总结日记格式,再
练习写写。

4
语文园地

1.指导学生用合作和探究法
来学习理解词语。
4

2.理解、积累四季特别是秋天的
成语。
3.注意正确的写字方法。
重点是掌握理解词语的方法,积
累成语。
8.去年的树 课文描写了小鸟和大树之间
的友情,重点是感悟文中的角色
对话,体会童话角色的心理,懂得
信守诺言的道理。
本课作者记叙了一粒种子到
阳台上的木地板的变化过程,重
点是感受大树牺牲自己,把 方便
带给大家的无私品格。
本课介绍了红头在牛肚子里
的旅行,青头成功救出红头, 重点
是抓住描写青头行动和语言的语
句感受青头的遇事冷静、机智、
勇敢和见多识广。
课文介绍了一群蚂蚁搬运块
奶酪的故事,重点理解课文内容,
体会蚂蚁队长以身作则、 严于律
己的美好质和蚁群严格遵守纪律
的精神。
引导学生根据例词写童话,
重点是发挥想象,编写童话。
1.交流童话的特点。
2.了解形声字声旁表音的特点,
认带有口字旁的字表示的意义不
同。
3.认种修改符号并学会运用。
4.理解积累辨理格言。
重点是认识童话的特点,学会修
改病句,积累格言。
2.用合作交流的方法理解、积
累成语。

1.感情朗读,体会小鸟和大树
内心的情感
2.引导学生反复朗读,运用多
种方法理解字词。
5
9那一定会很好
＊

1.通过分析关键词、重点句,
感受体会大树的情怀。
2.通过比较阅读,感受童话中
表现的主题不同。
5
10.在牛肚子里旅行

1.分析重点词句来理解课文。
2.分角色朗读,体会人物的心
情,读出人物的语气。
5

第
＊
11一块奶酪
三
单
元

默读课文,讲一讲、演一演这
个故事。
6
习作：我来编童话

总结童话的特点,提出习作要
求,再练习写一写。
1.指导学生用合作和探究法
来学习交流童话,学习形声
字,学习病句的修改。
2.诵读法积累格言。

6

语文园地

6

快乐读书吧：
在那奇妙的王国里
12.总也倒不了的老屋
介绍了基本童话故事,重点

是阅读与发现童话故事的奇妙。
本课描写了老屋帮助很多

人,为他们遮风挡雨的故事,重点
是体会老屋的善 良、富有同情心,
学习预测的一些方法。
本课记叙了胡萝卜先生的胡

子是怎样帮助别人的。重点是学
会预测故事,能用连贯的语叙述。
1.充分发挥提示语的作用。
2.联系生活实际进行阅读。
1.边读,一边预测故事情节。
2.引导学生反复朗读,总结预
测的方法。
1.通过分析关键词、重点句,
感受体会胡萝卜先生的无私
帮助。
2.引导学生续编或创编故事。
6
7

13
＊
胡萝卜先生的长
胡子 7

14
＊
不会叫的狗 本课描写了一只不会叫的狗
向别人学习叫的故事。重点是 边
读边预测故事,学会预测故事结
局。
讲讲名字的含义或来历。重
点是抓住讲话的主要内容,听别
人讲的时候,礼貌回应

1.分析重点字词来理解课文
大意
2.引导学生预测故事结局,与
老师读的结局比较。
7
第
四
口语交际：
单
名字的故事
元
习作：
看图续写故事

1.出示图片资料猜测名字的
由来。
2.小组合作,交流评价。
运用观察插图,小组讨论法引
导学生讨论:接下来会发生什
么?然后练习写写。
7

引导学生观察插图,预测故

事情节,并续写故事。重点培养学
生的想象力和创造性思维,学会
预测并续编故事。
1.复习音序查字法。
2.学习和积累多音字和关于数字
的成语。
3.学习提示语的三种用法。
4.理解积累关于团结的谚语。
重点是掌握提示语的用法,积累
字词和谚语。
8

语文园地

1.指导学生用发现法和探究
法来学习提示语
2.用直观演示法来复习查字
典的知
8

期中复习及检测

1.抓住重点词句分析翠鸟的
特点。
2.引导学生反复朗读,总结作
8-9

第
15.搭船的鸟
五
元
本课描写了小鸟的外形和捕

鱼姿态、动作,重点是学会作者仔
细观察、抓住特点的方法。
10

单
16.金色的草地
本课作者记叙了蒲公英在一
天之内不 同时间的变化,重点是
理解文中的重点词语；能用自己
的话解释草地变色的原因。
者观察的方法。

1.边读边想象课文描写的画
面。
2.通过多种方式理解文中的
重点词语。
1.阅读例文,分析作者的观察
和描写方法
2.合作探究,总结作者的观察
和描写方法。
1.根据例文,学习观察的方
法。
2.写后小组合作交流观察的
感受。
1.分析重点字词来理解古诗
大意。
2.借助图片引导学生进入古
诗意境,悟诗情、明诗理。
10

习作例文：
我家的小狗
我爱故乡的杨梅
习作：
阅读和分析作者描写小狗、

杨梅的方法。重点是通过分析课
文,懂得留心、细致观察的重要性
总结观察方法。
10
引导学生把自己观察的印象

最深的一种事物或一处场景的特
我们眼中的缤纷世界
点写出来,语言流畅,内容具体 。
重点把自己印象最深的按一定顺
序写具体,写出观察中的新发现。
本课三首古诗词分别描写了

不同地点不同时间段的自然景
观。重点是理解三 首诗词的大意,
理解诗词蕴含的作者情感。
11
17. 古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
18.富饶的西沙群岛
11
课文记叙了西群岛的风景优

美、物产丰富,是个可爱的地方。
重点是通过理解关键句,了解西
群岛的美丽富饶。
1.通过分析关键词、重点句,
感受体会西群岛的美丽富饶。
2.借助图片,理解课文。

11
第
六
单
19.海滨小城
元
本课写了海滨小城的美丽整< br>洁,重点是了解海滨小城的美丽
的场景及其特点,从中体会作者
对家乡的热爱之情。 < br>本课写了小兴安岭四季的美
丽和丰富的物产,重点是学习作
者按四季的顺序,抓住特色进 行
观察的方法。
引导学生把身边的美景介绍
给别人,重点是围绕一个意思,用
上最近学过的词语,按一定的顺

1.借助关键词句理解课文。
2.抓住事物特点,按照空间变
换顺序记叙的方法。
12

20.美丽的小兴安岭

1.分析重点词句来理解课文
大意。
2.借助图片理解课文。
12

习作：这儿真美

1.仔细观察,抓住景物的特
点。
12

序描写下来。
语文园地
1.交流学习围绕一个意思的写作
方法。
2.学习带有相同偏旁的字。
3.积累ABB式词语和古诗《早发
白帝城》
重点是掌握围绕一个意的写法,
积累字词和古诗。
21.大自然的声音
本 课描写了大自然风、水物
带给我们点是知道大自然有哪些
美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自
然的美。
本课作者记叙了父亲一生最
喜欢树林和 鸟的具体表现。重点
是根据体验有感情地朗读课文,
体会关键词句在表情达意方面的
作 用。
本课刺猬月下偷枣的故事,
重点是体会句子不同的表达方
式,懂得使用比喻句, 发挥想象,
使句子更生动形象。
2.围绕一个意思去写。

1.指导学生用合作探究法来
学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。
13

1.利用课件帮助学生理解课
文。
2.引导学生感情诵读,感悟语
言的美。
13
22父亲、树林和鸟

1.通过分析关键词、重点句,
感受体会父亲对树林和鸟的
美好感情
2.感情诵读,感受语言的生
动。
13

23.带刺的朋友
第
七
单
元
口语交际：
身边的“小事”

1.通过语言的感悟和训练,真
切地感受刺猬偷枣的本领大,
体会作者的喜爱之情
2.尝试有条理地复述刺猬偷
枣的过程。
14
交流不文明行为或令人感到
暖的行为,重点是用简要的话表
达自己的看法。

1.借助图片了解身边的小事。
2.小组合作,交流评价、总结。 14

习作：
我有一个想法
写写你对关注的问题的看法
和改进建议,重点是能从 积极的
方面有条理、清楚地表达自己的
想法。
1.交流摘抄的方法和好处。
2.学习“得”字短语
3.正确美观地书写带有撇捺的汉

小组讨论法引导学生讨论:生
活中有哪些现象或问题引起
了你的关注?并写写。

14
语文园地

1.指导学生用发现法和探究
法来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。
14

字。
4.积累古诗《采莲曲》。
重点是掌握摘抄的知识,积累字
词和古诗。
24.司马光
本课描写了司马光砸缸救人
的故事,重点是参考注释,抓住重
点词句理解句子的意思。

1.结合注释,联系上下文,理
解句子的意
2.借助图片理解课文,背诵课
文。
1.带着问题理解课文意思。
2.比较阅读两次掌声带给英
子的变化。
1.多元认字,指导写字。
2.分角色朗读人物对话,体会
人物爱鸟护鸟的心理。

15
25.掌声
本课两次掌声带给英子的心

理变化,重点是通过语言和动作
的描写,来体会英子的心理变化。
本文讲述了列宁、 男孩和灰
雀之间的故事,重点是分角色朗
读人物对话体会列宁和男孩是如
何爱鸟护鸟的 。
15

26.灰雀

16
第
八
单
元
27
＊
手术台就是阵地
本课 写了白求恩大夫在万分
危急的情况下,坚守阵地,连续天
三夜冒着生命危险为伤员动手术
的事迹。重点是结合具体内容理
解为什么手术台就是阵地
在我们有不会的问题是怎么
请教别人。重点是注意使用请教
的礼貌用语,不清楚的地方及时
追问。
看图引导学生把自己玩时快
乐的心情写下来。重点是把自己
快乐的心情写下来。
1.交流默读的方法
2.积累带有目字旁的字
3.辨析近义词,学会分类
4.积累名言。
重点是掌握默读的方法,积累字

1.默读课文,联系事情背景理
解课文。
2.查阅资料了解人物事迹。

16
口语交际：请教

小组合作,交流评价。
16
习作：
那次玩得真高兴
语文园地

小组讨论法引导学生讨论怎
么玩的?心情怎样?然后练习
写一写。
1.指导学生用合作探究法来
学习默读辨析近义词,学会分
类。
2.诵读名言,背诵名言。
17

17

词和名言。


期末复习及检测

新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度
一、教学指导思想 二、??《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文
课程标准(实验 稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建
开放而有活力的语文教材体 系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素
养,培养创新精神和实践能力,促进每个学 生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,
在语文方面奠定基础。
三、教学目的和要求
四、??1.识认字250个,写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自 检”中,学生要自查、互查,交
流阅读体会。
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可
写。
五、教材分简析
新人教部编版于2018年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以 专题组织单
元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。
各部分相互联系,构成一个有 机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富
有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于 对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等
训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写 字和课文的朗读和句子的理解。从学生的
长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学 生发现、探究、解决问题
也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
六、单元及课文内容分析
单元
主题
教学内容
1 大青树下的小学
第一
2 花的学校
单元
＊
3不懂就要问
想象
生活
◎口语交际：
我的暑假生活
编排意图
引导 学生
学会把握
课文的主
要内容,体
会和想象
童年生活
的美妙 ,热
单元训练重点
1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达 非常精妙,学会抓住关键词句
理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣
族、景颇族 阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体
现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东
风 走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草
树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就 要

◎习作：
猜猜他是谁
◎语文园地
爱学习生
活,积极向
上。

问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得 。”感受孙中山
勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词
句的含义,学会积累,学 会体会。
2.学习书面表达,体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本 单元是
三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到
书面表达,第一次有了习作的概念。 学会先说后写,抓
住人物主要特点写,学习习作的格式。
引导学生
把握课文
山行
的主要内
容,感受大
赠刘景文
自然的奇
夜书所见
妙与美丽；
第二
单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
培养学生
观察和想
6 秋天的雨
美丽
象的能力；
的秋
7
＊
听听,秋的声音
激发学生
天
热爱大自
◎习作：
然、热爱秋
天的情感。
写日记
◎语文园地
4 古诗三首 1.运用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词
语对于大家来说比较陌生,特别是诗三首》的字词比较
难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多
和方法理解词语,就显得非常重要。教学时 ,给足时间
引导学生用恰当的方法理解词语。
2.体会作者丰富的想象和独特的感受。 每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想
象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,
引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要
充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把 学生带入
到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在
今后的习作中尝试运用想象的手 法。
3.学习写日记。
8 去年的树
9
＊
那定会很好
10 在牛肚子里旅行
第三11
＊
一块奶酪
单元
◎习作：
游历
我来编童话
童话
王国 ◎语文园地
◎快乐读书吧
引导学生
把握童话
的主要内
容,感受童
话中 生动、
鲜明的人
物形象;培
养想象的
能力;从中
得到一些
启 示。
1.感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那一定会很好》
中牺牲自己、把方便献给大家的大树;《在 牛肚子里旅
行》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》
以身作则、严于律己的蚂蚁队 长。教学时,通过分角色
朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启
示。
2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完< br>后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解
童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示 词语来创编
童话故事。
1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读
的乐趣。
第四12 总也倒不了的老屋
单元
引导学生
阅读这些

猜测
与推
想
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
13
＊
胡萝卜先生的长胡子
童话故事,
学会预测《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,
14
＊
不会叫的狗
故事情节,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,
◎口语交际： 续编故事。 《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引
导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测
名字里的故事
训练。
◎习作：续写故事
2.学习预测的一些基本方法。
◎语文园地
3.尝试续编故事
15 搭船的鸟
16 金色的草地
引导学生
阅读这些
故事,学会
作者是 怎
样细致观
察、抓住特
点描写事
物的。

引导学生
阅读,学会
课文围绕
意思去写
的方法,体
会祖国山
河的壮丽,激发学生
热爱大自
然热爱祖
国的情感。

1.体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛
和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草 地》
要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早
上和傍晚会合拢午的时候会张开。张开 的时候,遍地是
金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分
析作者的观察和描写的方法
2.仔细观察，把观察所得写下来。
1.借助关键句理解一段话的意思。
本单元的 课文主要描写了美丽的景色,很多片段
都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。如
《 富饶的西沙群岛》“那里风景优美,物产丰富”是全
文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是个段的关
键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的
街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小 兴安岭》
中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花
园,也是一座巨大的宝库”就是全 文的关键句。教学时
注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去
把握文章的内容。
2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。
学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下,
写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以
是一个段落的中心句。
引导学 生
阅读课文,
感受大自
然的美妙,
感知课文
生动的语
1.感 受课文的生动语言,积累喜欢的语句。
本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言
生动、 优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物
带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人
与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》
写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学 生
第五
◎习作例文：
单元
我家的小狗
留心
观察
我爱故乡的杨梅
◎习作：
我们眼中的缤纷世界
17 古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
第六
18 富饶的西沙群岛
单元
19 海滨小城
祖国
20 美丽的小兴安岭
风光
◎习作：
这儿真美
◎语文园地
第七
21 大自然的声音
单元
22 父亲、树林和鸟
大自
23 带刺的朋友
然的
礼物
◎口语交际：

身边的“小事” 言。 美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。
2.留心观察，把自己的想法记录下来。 ◎习作：我有一个想法
◎语文园地
24 司马光
第八
单元
26 灰雀
美好
的品
质
27
＊
手术台就是阵地
◎口语交际：请教
25 掌声
引导学生
阅读这些
故事,感受人物的仁
爱之情,学
会理解课
文的意思。
1.学习带着问题默读,理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想< br>的练习。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英
子前后有什么变化?为什么会有这样的变化 ?”《灰雀》
安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的
时候,他们各自心里想的是 什么。”《手术台就是阵地》
的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵
地’的理解。”
2.学写一件简单的事。
◎习作：那次玩得真开心
◎语文园地

五、教学要点和课时安排及进度
单
元
内容
1.大青树下的小学
教学要点
课文讲述了大青树下民族小
学学生幸福的学 习生活,重点是
能够抓住关键句子,产生民族团
结的自豪感。
课文以诗歌的语言描述 了雨
中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情
景,重点是想象诗歌所描绘的画
面,体会诗歌的语 言。
课文讲了孙中山对待学问不
懂就问,不怕挨打。重点是按照
“阅读提示”的要求 独立阅读课
文,把握课文的主要内容。
重点是选择别人感兴趣的内
容讲清楚。
课
时
教学建议
1.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静
和小动物凑热闹的句子理解
课文内容。
1
周
次

2.花的学校
第
一
单
元
3
＊
不懂就要问

1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体
会课文于童真童趣的语言和
丰富细腻的想象。
1

1.根据提示,自己阅读,找出
有新鮮感的词句,学会和同学
交流。
2.多元识字。
1
口语交际：
我的暑假生活

1.选择别人可能感兴趣的内
容重点讲述；
2.恰当使用图片和实物。
2

习作：
猜猜他是谁
重点是抓住人物的显著特征
去写。

1.抓住让人印象深刻的特点
写。
2.注意习作格式:开头空两
格。
2

语文园地
1.学会积累词句，学习成语,练习

感情朗读,创作小组名字。
2.理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗,
会感情朗读,给兴趣小组起个响
亮的名字。
1.学会积累好词好句。
2.合作探究法给兴趣小组起
名字,图文结合学习古诗。
2
4. 古诗三首
山行
赠刘景文
夜书所见
5.铺满金色巴掌的
水泥道
本课三首古诗描写了秋天的
美丽风景,重点是朗 读和理解古
诗,领略秋天的美好风光,体会古
诗包含的情感。

1.利用声像资源把学生带入
情境,进而激发学生联想和想
象。
2引导学生反复朗读,借助注
释或联系下文理解字词。
3
本课作者记叙了 “我”在铺
满金色巴掌的水泥路上行走的情
绪。重点是感受作者热爱自然的
情怀,体会 作者奇异的想象和独
特的感受。

1.通过分析关键词、重点句,
感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考,学习
作者感知情怀,体验生活的乐
趣,珍视贴近自然的心。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感
受秋雨的美好。
1.从秋天的音响中,想象秋天
景象的美好
2.在学生配乐朗读、背诵全文
的基础引导学生仿写课文,创
作小诗。
4
3
第
6.秋天的雨
二
单
元
7
＊
听听,秋的声音
课文从几个方面介绍了秋天

的雨,重点是理解体会秋雨的美
好,体会作者对秋雨的喜爱之情。
本课是一首现代诗,作者抓
住秋天里大自然一些声响,用诗
的语言,赞美了秋天。
3


习作：写日记 引导学生学习写日记的格式
和内容及好处。重点是了解日记
的格式,学会写日记
1.交流学习用不同的方法理解词
语,并学会运用。

分析例文,总结日记格式,再
练习写写。

4
语文园地

1.指导学生用合作和探究法
来学习理解词语。
4

2.理解、积累四季特别是秋天的
成语。
3.注意正确的写字方法。
重点是掌握理解词语的方法,积
累成语。
8.去年的树 课文描写了小鸟和大树之间
的友情,重点是感悟文中的角色
对话,体会童话角色的心理,懂得
信守诺言的道理。
本课作者记叙了一粒种子到
阳台上的木地板的变化过程,重
点是感受大树牺牲自己,把 方便
带给大家的无私品格。
本课介绍了红头在牛肚子里
的旅行,青头成功救出红头, 重点
是抓住描写青头行动和语言的语
句感受青头的遇事冷静、机智、
勇敢和见多识广。
课文介绍了一群蚂蚁搬运块
奶酪的故事,重点理解课文内容,
体会蚂蚁队长以身作则、 严于律
己的美好质和蚁群严格遵守纪律
的精神。
引导学生根据例词写童话,
重点是发挥想象,编写童话。
1.交流童话的特点。
2.了解形声字声旁表音的特点,
认带有口字旁的字表示的意义不
同。
3.认种修改符号并学会运用。
4.理解积累辨理格言。
重点是认识童话的特点,学会修
改病句,积累格言。
2.用合作交流的方法理解、积
累成语。

1.感情朗读,体会小鸟和大树
内心的情感
2.引导学生反复朗读,运用多
种方法理解字词。
5
9那一定会很好
＊

1.通过分析关键词、重点句,
感受体会大树的情怀。
2.通过比较阅读,感受童话中
表现的主题不同。
5
10.在牛肚子里旅行

1.分析重点词句来理解课文。
2.分角色朗读,体会人物的心
情,读出人物的语气。
5

第
＊
11一块奶酪
三
单
元

默读课文,讲一讲、演一演这
个故事。
6
习作：我来编童话

总结童话的特点,提出习作要
求,再练习写一写。
1.指导学生用合作和探究法
来学习交流童话,学习形声
字,学习病句的修改。
2.诵读法积累格言。

6

语文园地

6

快乐读书吧：
在那奇妙的王国里
12.总也倒不了的老屋
介绍了基本童话故事,重点

是阅读与发现童话故事的奇妙。
本课描写了老屋帮助很多

人,为他们遮风挡雨的故事,重点
是体会老屋的善 良、富有同情心,
学习预测的一些方法。
本课记叙了胡萝卜先生的胡

子是怎样帮助别人的。重点是学
会预测故事,能用连贯的语叙述。
1.充分发挥提示语的作用。
2.联系生活实际进行阅读。
1.边读,一边预测故事情节。
2.引导学生反复朗读,总结预
测的方法。
1.通过分析关键词、重点句,
感受体会胡萝卜先生的无私
帮助。
2.引导学生续编或创编故事。
6
7

13
＊
胡萝卜先生的长
胡子 7

14
＊
不会叫的狗 本课描写了一只不会叫的狗
向别人学习叫的故事。重点是 边
读边预测故事,学会预测故事结
局。
讲讲名字的含义或来历。重
点是抓住讲话的主要内容,听别
人讲的时候,礼貌回应

1.分析重点字词来理解课文
大意
2.引导学生预测故事结局,与
老师读的结局比较。
7
第
四
口语交际：
单
名字的故事
元
习作：
看图续写故事

1.出示图片资料猜测名字的
由来。
2.小组合作,交流评价。
运用观察插图,小组讨论法引
导学生讨论:接下来会发生什
么?然后练习写写。
7

引导学生观察插图,预测故

事情节,并续写故事。重点培养学
生的想象力和创造性思维,学会
预测并续编故事。
1.复习音序查字法。
2.学习和积累多音字和关于数字
的成语。
3.学习提示语的三种用法。
4.理解积累关于团结的谚语。
重点是掌握提示语的用法,积累
字词和谚语。
8

语文园地

1.指导学生用发现法和探究
法来学习提示语
2.用直观演示法来复习查字
典的知
8

期中复习及检测

1.抓住重点词句分析翠鸟的
特点。
2.引导学生反复朗读,总结作
8-9

第
15.搭船的鸟
五
元
本课描写了小鸟的外形和捕

鱼姿态、动作,重点是学会作者仔
细观察、抓住特点的方法。
10

单
16.金色的草地
本课作者记叙了蒲公英在一
天之内不 同时间的变化,重点是
理解文中的重点词语；能用自己
的话解释草地变色的原因。
者观察的方法。

1.边读边想象课文描写的画
面。
2.通过多种方式理解文中的
重点词语。
1.阅读例文,分析作者的观察
和描写方法
2.合作探究,总结作者的观察
和描写方法。
1.根据例文,学习观察的方
法。
2.写后小组合作交流观察的
感受。
1.分析重点字词来理解古诗
大意。
2.借助图片引导学生进入古
诗意境,悟诗情、明诗理。
10

习作例文：
我家的小狗
我爱故乡的杨梅
习作：
阅读和分析作者描写小狗、

杨梅的方法。重点是通过分析课
文,懂得留心、细致观察的重要性
总结观察方法。
10
引导学生把自己观察的印象

最深的一种事物或一处场景的特
我们眼中的缤纷世界
点写出来,语言流畅,内容具体 。
重点把自己印象最深的按一定顺
序写具体,写出观察中的新发现。
本课三首古诗词分别描写了

不同地点不同时间段的自然景
观。重点是理解三 首诗词的大意,
理解诗词蕴含的作者情感。
11
17. 古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
18.富饶的西沙群岛
11
课文记叙了西群岛的风景优

美、物产丰富,是个可爱的地方。
重点是通过理解关键句,了解西
群岛的美丽富饶。
1.通过分析关键词、重点句,
感受体会西群岛的美丽富饶。
2.借助图片,理解课文。

11
第
六
单
19.海滨小城
元
本课写了海滨小城的美丽整< br>洁,重点是了解海滨小城的美丽
的场景及其特点,从中体会作者
对家乡的热爱之情。 < br>本课写了小兴安岭四季的美
丽和丰富的物产,重点是学习作
者按四季的顺序,抓住特色进 行
观察的方法。
引导学生把身边的美景介绍
给别人,重点是围绕一个意思,用
上最近学过的词语,按一定的顺

1.借助关键词句理解课文。
2.抓住事物特点,按照空间变
换顺序记叙的方法。
12

20.美丽的小兴安岭

1.分析重点词句来理解课文
大意。
2.借助图片理解课文。
12

习作：这儿真美

1.仔细观察,抓住景物的特
点。
12

序描写下来。
语文园地
1.交流学习围绕一个意思的写作
方法。
2.学习带有相同偏旁的字。
3.积累ABB式词语和古诗《早发
白帝城》
重点是掌握围绕一个意的写法,
积累字词和古诗。
21.大自然的声音
本 课描写了大自然风、水物
带给我们点是知道大自然有哪些
美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自
然的美。
本课作者记叙了父亲一生最
喜欢树林和 鸟的具体表现。重点
是根据体验有感情地朗读课文,
体会关键词句在表情达意方面的
作 用。
本课刺猬月下偷枣的故事,
重点是体会句子不同的表达方
式,懂得使用比喻句, 发挥想象,
使句子更生动形象。
2.围绕一个意思去写。

1.指导学生用合作探究法来
学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。
13

1.利用课件帮助学生理解课
文。
2.引导学生感情诵读,感悟语
言的美。
13
22父亲、树林和鸟

1.通过分析关键词、重点句,
感受体会父亲对树林和鸟的
美好感情
2.感情诵读,感受语言的生
动。
13

23.带刺的朋友
第
七
单
元
口语交际：
身边的“小事”

1.通过语言的感悟和训练,真
切地感受刺猬偷枣的本领大,
体会作者的喜爱之情
2.尝试有条理地复述刺猬偷
枣的过程。
14
交流不文明行为或令人感到
暖的行为,重点是用简要的话表
达自己的看法。

1.借助图片了解身边的小事。
2.小组合作,交流评价、总结。 14

习作：
我有一个想法
写写你对关注的问题的看法
和改进建议,重点是能从 积极的
方面有条理、清楚地表达自己的
想法。
1.交流摘抄的方法和好处。
2.学习“得”字短语
3.正确美观地书写带有撇捺的汉

小组讨论法引导学生讨论:生
活中有哪些现象或问题引起
了你的关注?并写写。

14
语文园地

1.指导学生用发现法和探究
法来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。
14

字。
4.积累古诗《采莲曲》。
重点是掌握摘抄的知识,积累字
词和古诗。
24.司马光
本课描写了司马光砸缸救人
的故事,重点是参考注释,抓住重
点词句理解句子的意思。

1.结合注释,联系上下文,理
解句子的意
2.借助图片理解课文,背诵课
文。
1.带着问题理解课文意思。
2.比较阅读两次掌声带给英
子的变化。
1.多元认字,指导写字。
2.分角色朗读人物对话,体会
人物爱鸟护鸟的心理。

15
25.掌声
本课两次掌声带给英子的心

理变化,重点是通过语言和动作
的描写,来体会英子的心理变化。
本文讲述了列宁、 男孩和灰
雀之间的故事,重点是分角色朗
读人物对话体会列宁和男孩是如
何爱鸟护鸟的 。
15

26.灰雀

16
第
八
单
元
27
＊
手术台就是阵地
本课 写了白求恩大夫在万分
危急的情况下,坚守阵地,连续天
三夜冒着生命危险为伤员动手术
的事迹。重点是结合具体内容理
解为什么手术台就是阵地
在我们有不会的问题是怎么
请教别人。重点是注意使用请教
的礼貌用语,不清楚的地方及时
追问。
看图引导学生把自己玩时快
乐的心情写下来。重点是把自己
快乐的心情写下来。
1.交流默读的方法
2.积累带有目字旁的字
3.辨析近义词,学会分类
4.积累名言。
重点是掌握默读的方法,积累字

1.默读课文,联系事情背景理
解课文。
2.查阅资料了解人物事迹。

16
口语交际：请教

小组合作,交流评价。
16
习作：
那次玩得真高兴
语文园地

小组讨论法引导学生讨论怎
么玩的?心情怎样?然后练习
写一写。
1.指导学生用合作探究法来
学习默读辨析近义词,学会分
类。
2.诵读名言,背诵名言。
17

17

词和名言。


期末复习及检测