然是一个皇帝，这可是个至高无上的皇帝，没人敢捉弄他，可他为什么这么做
呢？
学生回答
出示：是谁欺骗了他，让他光着身子在大街上尽情地表演？
是谁给他洗了脑，让他赤身裸体地在群众面前游行？
是谁给他施了魔法，让他演绎光天化日之下的裸奔？
师：这个故事夸张离奇有趣，书中的内 容超乎我们的想象，比我们的猜想更加有
趣。认真去读一读，你会得到更多的乐趣。
板书：趣
（三）奇：
1.师：在安徒生爷爷笔下，不光有公主、皇后、皇帝， 当然他们不是一家人，还
有更多奇特的人物，如：一粒小种子，你瞧--
出示：这是一粒大 麦种子。女人把种子种进花盆里，很快长出了一朵红花。女人
在那美丽的花瓣上亲吻了一下。忽然……
2.师：很遗憾，故事讲到这里戛然而止，你能猜一猜，接下来发生了什么吗？
学生大胆猜测
3.师：孩子们，你们想知道到底发生了什么吗？ 出示《拇指姑娘》出生的片段：
忽然劈啪一声，花开放了！……在这朵花的正中央，坐着一位娇小的 姑娘，她看
起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫做拇指姑
娘。
师:读到这里，你感觉这个故事怎样？（奇妙）奇妙在哪里？ 指名回答 板书：
奇
4.让学生用手指直观感受拇指姑娘到底多大。原来，还有这么小的人啊！为什么
人们给她取名“拇指 姑娘”？
学生回答
5.总结：多么奇妙的小人儿啊！出世的方式很奇妙，身材的大小也 奇妙，她的行
为方式注定也是奇妙的了。
6.展开想象：这么小的拇指姑娘是怎么生活的呢？
引导学生结合自己的生活从吃饭、睡觉、玩耍等方面展开想象。 小组合作，全

班交流。
师：那么她的情感生活是不是也很奇妙呢？ 观看视频
师：可爱的拇指姑娘到底能不能嫁给王子，成为皇帝家族中的一员呢？如果她能
嫁 给王子，那皇帝一家可就圆满啦！孩子们，一节课的时间太短了，马上就要下
课了，谁有更好的办法让大 家了解这个完整的故事？
学生回答
师顺势拿出《安徒生童话》，告诉孩子们想知道结果 ，就看这本书，里面还有更
加精彩的故事呢。
三.感受整本书魅力
（1）引导观察《安徒生童话》封面
（2）了解安徒生：
出示：19世纪丹麦 著名的童话作家，世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世
界儿童文学的太阳” “世界童话之王” “现代童话之父”。他一生坚持不懈
地进行创作，把他的天才和生命献给了“未来的一代”，共写了16 8篇童话故事。
如《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。他的作品被译成
150多种语言和文字，畅销量很大。
学生阅读安徒生简介
师：这么畅销的一本书，感动了一个世纪，吸引了全世界读者。对这本书很多人
做出了评价--
（3）名家对安徒生的评价：
中国台湾著名散文家张晓风，写下了不少著作，被称为“中国 当代十大散文家”
之一，她曾说过——
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨。
师：他的作品老少皆 宜，适合六岁至六十岁的人阅读，他的文字温暖了数代人的
心。张晓风之所以能取得今天的成功，就是因 为从小就读《安徒生童话》，受到
情感的熏陶，我想你们从现在开始认真阅读，仔细体会，说不定你也能 成为一个
名人呢。
(4)出示《安徒生童话集》目录
学生浏览目录，引导学生说说自己的发现。

四.全课总结：
一 位美丽的公主，一位恶毒的皇后，一位滑稽的皇帝，还有一粒种子，他们虽然
不是一家人，却出自同一位 大师--安徒生。孩子们，通过我们刚才聊安徒生的童
话，你有什么收获吗？
出示：
在奇妙的童话世界里，我得到了欢乐，
在奇妙的童话世界里，我得到了教育，
在奇妙的童话世界里，我得到了启迪。
在奇妙的童话世界里，我得到了……
师：如果你亲自拜读《安徒生童话》，相信收获会更多更多……

快乐读书吧
“在奇妙的童话世界里……”教学设计
《安徒生童话》阅读推荐
【教材内容】
统编版三年级上册“快乐读书吧”
【教学目标】
本课重点呈现阅读推荐课的设计,结合阅读阶段的活动安排和农村小学学生读 书
少的现状,激发学生阅读《安徒生童话》的阅读期待是本节课的教学重点，让学
生通过读、想 、猜内化阅读童话的方法。根据教学重难点，确立教学目标如下：
1.对《安徒生童话》的作者安徒生作初步了解，推荐作品《安徒生童话》。
2.引导学生 欣赏《拇指姑娘》精彩片段，通过预测、猜想、想象等阅读策略，凭
借小组合作、联系生活实际等学习方 法，感受童话世界的奇妙，发展学生想象力
和创造力，激发阅读童话的兴趣。
3.通过多种猜测方法，多角度碰撞,引导学生体会童话的魅力。
【教学重难点】
引导学生欣赏《拇指姑娘》精彩片段，通过预测、猜想、想象等阅读策略，凭借
小组合作、联系生活实 际等学习方法，感受童话世界的奇妙，发展学生想象力和
创造力，激发阅读童话的兴趣。
【教学过程】
一.谈话导入
师:孩子们，你们爱读故事吗？你都读过哪些故事 ？世界上最美的故事就是童话
故事。童话里的世界最精彩。在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言。 今天
让我们一起聊聊奇妙的童话故事吧，相信你会有更多的收获。 板书：童话
二. 感受童话特点
（一）美：
师：童话的世界很奇妙，那里有许多个性鲜明的人物形象:1 .出示：她的皮肤又
光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。（以动物为主角：鱼）

学生读以上语段
师：这位公主有什么特点？她有什么与众不同的地方吗？你 能猜猜这位美人鱼可
能会发生怎样的故事吗？
学生大胆猜测，各抒己见
师：孩 子们很富有想象力，那故事到底是不是像我们想象的那般美好呢？只有从
哪里才能得到验证？原故事比我 们想象的更加精彩，更加感人，读读原著，相信
你会有更多的感受。
2.师：童话的世界里我们认识了美丽的公主，老师也把皇后给大家请来了--
出示：她两眼闪闪发光……长得又高又苗条，全身的衣服都是用雪花做的。她就
是白雪皇后！
指名读语段，引导学生思考交流白雪皇后的特点。
师：她有着无与伦比的美貌，不过，她是不是表里如一，内心也像外表一样美
呢？
出示：
1.白雪皇后在加伊的前额上吻了一下，加伊的心完全冻结起来，并且忘记了一切……（谁的什么魔法使他忘记了一切？）
2.加伊心里有一块镜子的碎片，他眼睛里有一粒碎 片碴子。只有把它们都取出来，
加伊才能恢复正常，不然他就永远像冰块似的待在白雪皇后的宫殿里。
师:加伊能不能逃脱白雪皇后的魔掌，恢复正常？皇后最终能变好吗？更多的精
彩蕴藏在书中， 如果看了，相信你不仅收获的是故事的精彩，更多的是获得人生
的启迪。
师：童话故事很美 妙，想象大胆，不但可以把鱼想象成美丽的公主，还能把雪现
象想象成恶毒的皇后，编织成各种各样美妙 的故事,多么富有诗情画意。板书：
美
（二）趣：
师：认识了公主和皇后，在皇氏家族中，还缺少一位非常重要的什么人物啊？
出示《皇帝的新装》图片：
师：在这幅图中，你看到了什么？你想说什么？这个奇特的游行 ，主人公赤身裸
体地在老百姓面前游行。如果说弱智的人做出这样的举动还可以理解，可主角居