打的声音,望着海上红日东升或夕阳西沉的奇 景,你一定想高唱一曲,
赞美这秀丽的海南风光。
1.下面的句子哪些是拟人句,哪些是比喻句？（只填序号）
(1)你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。
(2)海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。
(3)树梢上的绿叶像一把撑开的大伞。
(4)风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐。


比喻句： 拟人句：
2．文中介绍了海南岛的哪几处风光？

____________ _______________________________________________
_______
3．选一选。
(1)海南岛的特色水果有( )。
A．荔枝 B．苹果 C．龙眼 D．芒果 E．橘子 F．菠萝
(2)海南的名贵水产有( )。
A．海参 B．大龙虾 C．大闸蟹 D．海龟 E．鲍鱼 F．鲤鱼
(3)海南有( )等矿产。
A．天然气 B．铁矿 C．石油 D．煤矿 E．金矿 F．盐矿
4．怎样理解海南岛是南海上的明珠？短文表达了作者什么情感？
__________________________________________________ ______
________
十二、阅读短文,回答问题。

我爱花城
我刚到花城,便陶醉在花的海洋里……
春天,那昂立枝头的木棉花,色彩鲜 艳,给人以坚定、朴实、凝重
的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。
夏天,花城是白兰花的 天地。我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在
白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无 暇的花
朵,还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。
它的花似红云,像 彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,
像一团燃烧的火焰。
秋风飒飒,菊 花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中,不禁眼花
缭乱,目不暇接。瞧,菊花有红的、白的、黄的、紫 的,还有黑里透红、
白里掺黄的……色彩各异,五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬
有礼, 有的盛气凌人,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有
的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳 自赏……真是千姿百态啊！
一阵北风过后,百花凋零。这时,在每家的阳台上,放着一盆盆盛
开的水仙花。它亭亭玉立,碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发着芬
芳,十分惹人喜爱。
啊,我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城打扮得如此
绚丽的人们。
1.认真读短文,然后填空。
这篇短文分别从_____________四个不同季 节写了花城的美丽。其中
写了春天开__________；夏天开白兰花和凤凰花； 秋天
开 ________________；冬天开_____________。
2.哪句话抒发了作者的思想感情,用横线在文中画出来。
3.请你分别用文中的一个词语形容下面几种花的特点。

木棉花：________ 凤凰花：________ 菊花：_______
4.读下面的句子,用加点的词语再写一句话。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人……
．．．．．．．．
_____ __________________________________________________ ____
_______

十三、看新闻回答问题。

据江淮晨报报道,今年春天,燕子归来建巢,磨
店社区陆师傅一家已经与一群燕子同 住了18
年。如今,仅他家客厅里就有4个成型的燕子窝
和两个正在加盖中的燕子窝。燕子们飞 进飞出,
1.房子的主人是__________________,
叽叽喳喳,甚至弄坏了家 中的墙壁,但这一家人


“借宿者”是___________________。
却从未动手驱赶过这伙“借宿者”。


2.这群燕子与这一家人同住了_ ____年。如今,仅他家客厅里就有
_____个成型的燕子窝和_____个正在加盖中的燕子窝。 燕子们飞进飞
出,叽叽喳喳,甚至弄坏了家中的墙壁,但这一家人
_____________ ____________。
3.读了这则新闻,你有什么启发?
__________ _________________________________________________< br>_______________________________________________ ____________
__________________________________ ____。
十四、阅读短文,回答问题。
放飞蜻蜓
一天午后,陶行知从村里走出来,见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞,你知道蜻蜓

吃什么吗？”
翠贞想了一下,回答道：“吃虫子。”
“吃露水。”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上, 说：“还是翠贞说得对。苍蝇、
蚊子、水里的孑孓,它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓,高高举起。阳光下,
蜻蜓的眼睛一闪一闪的, 尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾
巴有什么用,谁知道？”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。”
“尾巴是掌握飞行方向的。”
陶行知将蜻蜓小心地翻 过去,指着它的尾巴说：“你们看,它的尾
巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。据 说,在它
饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。不过,以后又会长出来。”接着他
又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大,结构很复杂,是由成
千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子 ……”
孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了,好不
好？”说着,把蜻 蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们,大家
异口同声地说：“放了它,放了它,让它回家去！” 翠贞张开小手将蜻
蜓往上一送,蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
1.把下列句子中画线的部分用词语替代。
(1)孩子们用多而杂乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”
“吃泥土”。( )
(2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。 ( )
2.根据短文内容填空。

(1)蜻蜓的尾巴是一节一节、_________ 。它能_________ 、
_________ 。
(2)蜻蜓的眼睛结构很_________,是由很多小眼睛构成 ,可以看清
________________。
3. 陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻蜓,他是为了保护蜻蜓,还是为
了教育这些孩子们？
< br>_______________________________________________ ____________
_______
4.当你看见别人捕捉益虫益鸟的时候,你会怎么做？

__________ _________________________________________________< br>______
十五、阅读短文,回答问题。
世上最美味的泡面
他是 个单亲爸爸,独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友
玩耍受伤回来,他对过世妻子留下的缺憾,便 感受尤深,心底不免传来
阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车,
没时间陪孩子吃早餐,他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没
有吃饭,会不会哭,心老是放不下。 即使抵达了出差地点,也不时打电
话回家。 可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不< br>安,便草草处理完事情,踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了,他这才
松了一口气。旅途上的疲惫 ,让他全身无力。正准备就寝时,突然大吃
一惊：棉被下面,竟然有一碗打翻了的泡面！
“这孩子！”他在盛怒之下,朝熟睡中的儿子的屁股,一阵狠打。

“为什么这么不乖,惹 爸爸生气？你这样调皮,
把棉被弄脏？要给谁洗？”这是妻子过世之后,
他第一次体罚孩子。“ 我没有……”孩子抽抽
咽咽地辩解着：“我没有调皮,这……这是给
爸爸吃的晚餐。”
原来孩子为了配合爸爸回家的时间,特地泡了两碗泡面,一碗自
己吃,另一碗给爸爸。 可是因为怕爸爸那碗面凉掉,所以放进了棉被底
下保温。
爸爸听了,不发一语地紧紧抱住孩子。看著碗里剩下那一半已经
泡涨的泡面：“啊 ！孩子,这是世上最……最美味的泡面啊！”
1.故事中的爸爸是个 ,独自抚养一个 的小男孩。在
出差的路上,他担心着孩子 , ,心老是放不
下。
2.爸爸出差回来,发现棉被下有什么？孩子为什么要这么做？ ________________________________________________ ___________
___________________________________ ________________________
______________________ __________________
3.碗里只剩下一半已经泡涨的泡面,爸爸却觉得这是世上最美味的泡
面,这是为什么？ ________________________________________________ ___________
___________________________________ ________________________
______________________ __________________
4.你和父母之间有哪些感人的故事呢？和大家分享一下吧！
______________ _____________________________________________
_ __________________________________________________ ________

_______________________________ _________
十六、阅读短文,回答问题。
最 贵 的 蛋
阿瓜是个弱智 的小孩。在三年级（1）班里,他的成绩是倒数第一。
同学们也常取笑他,说头大不中用。每天放学后值 日生搞卫生,他都会
主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是,白天上课,每隔两节课,他就会
条件 反射性地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗,原先最脏臭的角落,
因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净 土。
他总是微笑着,并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次,老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的是什么
蛋？
有人说是金蛋, 有人说是原子“蛋”,有人说是脸蛋,这时,阿瓜也
举手发言,高兴地说：“是笨蛋,因为大家都叫我笨 蛋！”
同学们笑了,老师却没有笑,她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的,
你最贵！” 阿瓜的母亲每天放学业后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天
下雨的傍晚,在回家的路上,阿瓜看 见一位独行的同学,他知道该同学
的家离学校较远,便央求妈妈顺道载同学回家,可惜因机车后座装了< br>个铁篮子,无法再多载另一个人而作罢。
回家后,妈妈忙着在厨房做饭,却隐隐约约听见门外传 来一阵奇
怪的声音,出门一看,原来是阿瓜正满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮
子……妈妈深深地 叹了口气,但眼里却涌出了泪花。
1.写出下列词语的近义词。
取笑（ ） 认真（ ） 怪异（ ）
2.根据短文内容判断正误。

（1）阿瓜善良、坦荡,并不介意别人怪异复杂的眼光。（ ）
（2）同学们笑了,老师却没有笑,是因为阿瓜回答正确。（ ）
（3）妈妈为阿瓜感到难过,所以眼里有泪花。（ ）
3.阿瓜为什么要用老虎钳拆掉铁篮子？

________________ ___________________________________________
___ ______________
4.你想对取笑阿瓜的同学说些什么？

__________________________________________________ _________
_________________


课外阅读专项训练答案（人教三上）
一、1.点拨：仔细阅读短文第一自然段,可以找出相应的词语。答案：
灿烂 清新湿润
2.点拨：通过阅读短文的前两段,可以知道清晨我在溪边读书,中午也
要到溪边站一会儿。 答案：读书 到溪边站一会儿
3.点拨：从短文的每一段的第一个词,可以知道是按照时间顺序写的。
答案：时间 清晨 中午 晚上
4.点拨：仔细阅读短文最后一自然段,可以找到答案。答案：晚上,
月影躺在 水底,星星眨眼睛,云彩也高兴地跑进来,用拟人的手法将作
者带入到了一个完全不同的童话般美丽的世 界。
二、1.点拨：仔细阅读第二段和第三段就可以找出答案。答案：龙、
森林、仙鹤、太乙 真人、哪吒

2.点拨：文中的“出神”,表示看呆了。答案：（1）×（2）√（3）
√
3.这是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人。
4.4.点拨：文中有很多好词好句,值得学习积累。示例：词语：上游
下窜 吞云吐雾 枝繁叶茂 句子：红红的太阳落山了,它收起余晖,
只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮, 就是技艺高超的画家也
难以描绘。
三、1. 点拨：根据古诗上面的标注或自己的知识积累回答。
答案：唐 王维 唐 刘禹锡
2. 点拨：对比《山行》和《夜书所见》来回答。
答案：杜牧 霜叶 风声 夜书所见 萧萧梧叶送寒声
3. 点拨：熟读古诗,抓住重点词语理解。答案：（1）白石粼粼 无
边的浓翠（2）秋风 思乡
四、1.点拨：近义词 是指词汇意义相同或相近的词语,如 “美好”和
“美妙”“懒惰”和“怠惰”“枯萎”和“干枯”“宽敞”和“宽阔”。
答案：出现 辛苦
2.点拨：联系上下文可以知道这两个词的意思。答案：(1)好听。 (2)
这里起来,那里落下,表示连续不断。
3.点拨：比喻句,就是打比方,用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、
难理解的事物。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像
童话形式。答案：秋天里,盛开的菊花,衬托着红红的枫叶,像一幅美
丽的图画。
金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地。
4.点拨：仔细阅读短文,就能找出这些动植物。答案：菊花 枫叶
稻穗 谷子 鸟 青蛙 萤火虫 虫儿

五、1.点拨：第一组是写出“ABB”式的词语,第二组是写出象声词。
答案：例如：绿油油 美滋滋 胖乎乎 叽叽叽 咯咯咯 嘎嘎嘎
2.点拨：这道题是把反问句改为陈述句,但是句子的意思不能改变。
答案： 可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,真是太偏心了。
3.点拨：仔细阅读选文倒数第二段,小蜜蜂的话语里就包含有答案。
答案：不是,是因为蚂蚁的勤劳是为了自己,蜜蜂的勤劳却上为了他
人。
4.点拨：仔细阅读童话故事,理解故事内容,总结明白的道理。
答案： 只有为他人服务才能获得他人的尊重。
六、1.点拨：仔细阅读选文第三自然段,可以找出相应的词语。 答
案：ACE
2.点拨：画眉在唱歌、衣服和舞姿方面都胜过啄木鸟,但是啄木鸟对
保护森林的贡献大。
答案：画眉 画眉 画眉 啄木鸟
3.点拨：仔细阅读选文,体会寓言的寓意。 答案：（1）
4.点拨：这是一道开放性题目,言之有理即可。示例：啄木鸟,它保护
森林贡献大。
七、1. 点拨:以为自开头的词语有很多,根据平时的积累不难写出这
些词语,如自私、自卑、自尊等。示例:大 信 负 尊
2.点拨：认真读短文,在文中就能找出相应的内容,可以用文中的内容< br>来回答,也可以用自己的话来概括。 答案：喜鹊的巢口应朝下；兔子
的洞应该挖大点。
3.点拨：猴子的建议其实是不正确的,只是想当然的瞎指挥,试想一下
喜鹊的巢口朝下,喜鹊是不是 也要倒立呢？如果兔子的洞变大了,天
敌也就能进到洞里捉住兔子了。 答案：没有道理,不适合喜鹊和兔子

的生存需要。
4.点拨：文中的猴子是一个盲目自大,不懂装懂的形象。示例：自大 不
懂装懂 纸上谈兵
八、1.点拨：仔细阅读短文,可以找到这些词语：生机勃勃、大惊小
怪、与世隔绝。
答案：勃勃 惊 怪 世 绝
2.点拨：正因为毛毛虫自己既发不出任何声 音,也不会跑,更不会飞,
才羡慕其他的小昆虫。答案：能发出声音,会飞会跑。
3. 点拨 ：毛毛虫受到小瓢虫的嘲笑,还有其他昆虫的议论,因此伤心。
答案：小瓢虫大惊小怪地叫；大伙各种各 样的议论。
4.点拨：这是一篇富于想象、寓意深远的童话故事,故事内容非常简
单,又丑又 笨的毛毛虫变成了一只五彩缤纷的花蝴蝶。因此不难推断
出故事的结局就是毛毛虫变成了蝴蝶。答案：这 样,没过多久,当毛毛
虫从梦中醒来时,他咬破茧子爬了出来,惊奇地发现自己已不再是以
前那 条笨头笨脑的毛毛虫,他生出了两对轻盈的翅膀,上面还有五彩
缤纷的花纹。毛毛虫高兴得几乎不敢相信 自己的眼睛。他试着舞动了
一下翅膀。啊,真是太妙了！他已经轻轻地从叶子上飞了起来,飞向那
湛蓝湛蓝的天空。
九、1.点拨：这一段是一个过渡段。答案：承上启下
2.点拨：从第 二段的最后一句话可以知道答案。答案：一株树上有好
多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同。
3.点拨：仔细阅读短文可以归纳出相应的内容。答案：形状 颜色 花
朵 骨朵 美丽 品质
4.点拨：正是由于花骨朵这样一个月又一个月地下功夫,一季又一季
地花力气,我们才能欣赏 到上茶花的美。由此想到“宝剑锋从磨砺出,

梅花香自苦寒来”的哲理。答案：山茶花美 ,山茶花的精神更美,山茶
花正是凭着坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我们要
以山茶花为榜样,学习它坚忍、顽强的精神,努力进取,让我们的人生
更加美丽。
十、1.点拨：联系上下文,根据语境,写出成语的意思以及寓意。 答
案：比喻追究底细。 指集中注意力地看。
2.点拨：根据句子要求写出相应的句子,但是要注意不能改变句子的
意思。
答案：（1）你们看,这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。 （2）
石头书里的学问很多。
3.点拨：仔细阅读选文第七自然段,找出答案,画出来。
答案： 这是雨点留下的脚印,叫 雨痕；这是波浪留下的足迹,叫波痕；
还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿 物。
4.点拨：仔细阅读选文倒数第二自然段,找出相应的答案。
答案：哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……
十一、1.点拨：根据拟人句和比喻句的特点来判断。答案：拟人：(2)(4)
比喻：(1)(3)
2.点拨：仔细阅读第三自然段,可以找到答案。答案：五指山、万泉< br>河、天涯海角、亚龙湾海滩。
3.点拨：仔细阅读第二自然段,可以找到相应的内容。答案：(1)ACDF
(2)ABDE (3)ABC
4.点拨：海南岛是美丽而又富饶的。作 者赞美海南岛正是出于对祖国
的热爱。答案：因为海南岛是祖国第二大岛,土地肥沃,物产丰富,气候宜人,风景优美,所以是南海上的明珠。表达了热爱祖国的情感。(意
思对即可)

十二、1.点拨：这篇短文是按照时间顺序的,各个季节都有美丽的花
盛开。
答案：春夏秋冬 木棉花 菊花 水仙花
2.点拨：短文的最后一句, 也是本文的中心句,抒发了作者对花城的热
爱之情。答案：我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把 花城打扮
得如此绚丽的人们。
3.点拨：仔细阅读短文就能找出这些词语。答案：木棉花： 色彩
鲜艳 凤凰花： 似红云（像彩霞） 菊花：五彩缤纷
4.点拨：首先要 理解这两个词的正确含义,再用它们造句。示例：微
风还常常喜欢抚摸田野里的麦子、稻子,闻闻花朵的 香味,与大人小孩
握手问好,十分彬彬有礼,从来不盛气凌人。
十三、1.点拨：认真读新闻内容,找到正确答案。答案：磨店社区陆
师傅一家 燕子
2.点拨：认真读内容介绍,根据题目要求找出正确答案写下来。答案：
18 4

两

从未动手驱赶过它们。
3.点拨：人与自然和谐相处,爱护鸟类。 示例：我们都应该像陆师傅
一家那样爱护小燕子, 不仅是小燕子,还有其他的鸟类。大自然里动植
物我们都应该爱护。
十四、1.点拨：仔细阅 读短文,通过词语的含义,可以找到相应的词语。
答案：(1)七嘴八舌 (2) 成千上万
2.点拨：仔细阅读短文,可以找到相应的内容。答案：(1)又细又长
保持平衡 调整方向 (2)复杂 四面八方的虫子
3.点拨：蜻蜓是益虫,应当保护,同时也是一次教 育孩子们的契机。答
案：既是为了保护蜻蜓,也是为了教育这些孩子们。4.点拨：劝阻是
必要 的,但也要注意态度和方法。示例：益虫益鸟是人类的好朋友,

与我们的生活有着十分密 切的关系。益虫和益鸟为人类的生产生活以
及美化和保护 环境做出了巨大的贡献,我们要保护他们！
十五、1.点拨：仔细阅读第一自然段,找出相应的内容。答案：单亲
爸爸 七岁 有没有吃饭 会不会哭
2.点拨：孩子为了配合爸爸回家的时间,特地泡了两碗泡面,一碗自己吃,另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉,所以放进了棉被底下
保温。 答案：一碗打翻了的泡面。因为怕给爸爸泡的那碗面凉掉,
所以放进了棉被底下保温。
3.点拨：儿子的这一举动是出于对父亲的孝顺,让父亲感动。答案： 因
为父亲对儿子这一举 动感到由衷的高兴,儿子的孝顺让父亲十分感
动。看着那一半的泡面,那里包含着儿子对父亲的爱,所以 吃时才说着
是最美味的面。
4.点拨：父母与子女之间有许多感人的点点滴滴,每一个故事都 充满
了爱。示例：虽然我看起来瘦瘦弱弱的,但体质还不算差。这要归功
于爸爸妈妈的辛勤劳动 ,每天为我准备营养丰盛的食物。每天早晨我
都要喝 一杯牛奶,吃一个鸡蛋,中午和晚上都是丰盛的营 养餐,荤素
兼备。每次我都看见爸爸在厨房里忙出一身汗,因此也会认真地吃,
久而久 之,我不仅养成不挑食的好习惯,爸爸也练就了一手好厨
艺。
十六、1.点拨：近义词,是 指词汇意义相同或相近的词语,如“美好”
和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“ 宽敞”
和“宽阔”。 答案：嘲笑 仔细 奇怪
2.点拨：仔细阅读短文,理 解文意。别人以怪异复杂的眼光看待阿瓜,
阿瓜以微笑和纯真回应。同学们嘲笑阿瓜,老师却为阿瓜的善 良而感
动,妈妈也因为阿瓜的善良举动而感到欣慰。

答案：（1）√（2）×（3）×
3.点拨：阿瓜看见一位独行的同学,他知 道该同学的家离学校较远,
便央求妈妈顺道载同学回家,可惜因机车后座装了个铁篮子,无法再
多载另一个人而作罢。答案：为了可以多载一个同学回家。
4.点拨：在正常人的眼里,阿瓜是一个弱 智的“笨蛋”。他的一举一
动甚至可以成为人们的笑料。然而,认真思索他所做的一切,都彰显了
平凡中的不平凡。在他愚笨的外形下,却有着美丽善良的天使的身
影。 答案示例： 我们不应该嘲笑阿瓜这么善良的同学,应该尊重、
爱护他,使他能感受到班集体的温暖。

课外阅读归类专项训练（人教三上）
一、阅读短文,回答问题。
可爱的小溪
清晨,小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞,像浮动
的彩色绸带。我喜欢在溪边读书,清新湿润的空气 滋润着我的喉咙,
淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。
中午,我也要到溪边站上一会儿。微 风吹来,水面上泛起层层鱼鳞
波纹。倒映在溪中的景物,一会儿聚拢,一会儿散开,又聚拢,又散
开……等到水波平静时,树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上,月影静静地躺在水底,星星也 在水底眨着眼睛,云彩也高兴
地跑到水里来了,给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话
世界里。
1.根据短文内容把下列词语补充完整。
（ ）的朝霞 （ ）的空气
2.根据短文内容填空。
清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ,中午“我”也
要 。
3.这篇短文是按什么顺序来写的,找出有关词语用“▲”标出。

4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？

二、阅读短文,回答问题。
美丽的晚霞
红红的太阳落山了,它收起余晖, 只剩下一个柔和、鲜艳的火球,
颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。

太阳的身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,
想到梦幻的世界。
我 出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条金色的龙。
它上游下窜,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽 的水花。随着云彩的移动,飞
龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大 树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙
鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,他还拄着 拐杖哩。
这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢,他
在哪里？哦,看到 了,这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正
张开双手,向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美
景。
当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。
1．“我”在幻境里看到了哪些东西？
_ __________________________________________________ ________
___________________
2．判断下列句子是否正确。
（1）文中的“出神”,表示看得很不认真的意思。（ ）
（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”
句意不变。（ ）
（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（ ）
3.把画线句子改写成不用问号的句子,不改变句意。
_________________ __________________________________________
____ _______________
4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一

背。
______________________________________________ _____________
___________________
三、古诗对比阅读

《山中》——【唐】王维
荆溪白石出,

天寒红叶稀。
山路元无雨,
空翠湿人衣。

《秋风引》——【唐】刘禹锡
何处秋风至？
萧萧送雁群。
朝来入庭树,
孤客最先闻。


1.第一首古诗是______朝诗人_______写的,第二首古诗是______朝< br>诗人_______写的。
2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到_______（谁？） 的诗《山
行》中的_______。第二首诗中“萧萧”指的是_______,叶绍翁写的
《 _________》中______________________一句也有“萧萧”这个词。
3.（1）第一首古诗描绘由____________的小溪、鲜艳的红叶和
___________ _所组成的山中深秋初冬时节的景色,色泽鲜明,富于诗
情画意。
（2）第二首诗这首诗表面 写______________,实际却是在感叹自己的
际遇,抒发了诗人孤独、_________ _的感情。
四、阅读短文,回答问题。
美丽的秋天
秋,是四季最凉爽的季节,也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天 里,盛开的菊花,衬托着红红的枫叶,像一幅美丽的图画。走
进田野,金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地 。农民们手挥镰刀,将一株
株稻穗割下来,虽然忙得汗流浃背,却仍面带笑容。走过了田野,踏进
晒谷场,放眼望去,堆积如山的谷子呈现在眼前,这都是农民辛劳的成

果。可谓“一分 耕耘,一分收获”。
走到郊外,悦耳的鸟鸣,正此起彼落地传
来,抬头一看,天空中,飘 着三三两两的白云,
深吸一口,淡淡的花香,已隐隐传来。
夜晚来临了,树木下,草丛里 ,虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高
唱着,仿佛它是一位歌王,飞舞的萤火虫,提着一盏盏小灯笼,在野 草
间穿梭着。
秋天,是个诗情画意的季节,它带给人们收获的喜悦,以及一段美
好的时光。
1.写出下列词语的近义词。
呈现( ) 辛劳( )
2.解释下列词语。
(1)悦耳：_________________________
(2)此起彼落：__________________________________
3.用“____”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
4.作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色?
五、阅读短文,回答问题。
蚂蚁和蜜蜂

人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少蜜蜂采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗,甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂,
嗡嗡嗡,飞到东,飞到西……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团,蜜蜂一早出工,我们也
一早出工；蜜蜂天黑回窝,我 们也天黑回窝,我们干的活也不比蜜蜂少,
也不比蜜蜂慢,可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心 了吗？蚂

蚁想来想去想不通。
有一天,蚂蚁爬到花枝上觅食,见到一只小蜜蜂 “嗡嗡”地飞来采
蜜,就抬头气呼呼地说：“喂,蜜蜂,我问你一个问题。”
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”
“你们和我们一样,整天忙个不停,当然勤劳啦！”
“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”
小蜜蜂沉思以后说：“是啊,人们为什么只 夸奖我们而不称赞你
们呢？我想,那是因为你们的勤劳是为了自己,我们的勤劳却上为了
他人… …”
蚂蚁听了,口服心服,再也不忌妒蜜蜂了。
1.仿写词语。
气呼呼（ABB形式）：_______________________ 嗡嗡嗡：
_______________________
2.把“可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗？”改为陈述
句。
___ __________________________________________________ ____
____________
3. 人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁,是不是太偏心了？
_____________ ____________________________________________
__ __________
4.读了这个童话故事,你明白了什么道理？
_____________________ ____________________________________
__________ __
六、阅读短文,回答问题。

画眉和啄木鸟
茂密的森林,茫 茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地
生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿,简直 是鸟类的王
国。
在一棵大杨树上,画眉鸟遇到了啄木鸟。
“啄木鸟大姐, 我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有
音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳,美妙动听。“对不起,我 还要工作。再
说,我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧,友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮
的眉毛,十 分自得。啄木鸟唱了,但是,她的歌声能与天才歌手画眉相
比吗？
“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然,啄
木鸟的衣服不如她的艳丽。
“ 我们再来比赛……”这时,一直打盹的白杨树睁开眼皮,粗声粗
气地说：“你们还是比比保护森林的贡献 吧！”画眉鸟娇柔的声音戛
然而止。
1.文中描写声音好听的词语有（ ）。
A.悠扬悦耳
B.得意
C.美妙动听
D.粗声粗气
E.娇柔
2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。
比赛项目
唱歌
衣服
胜利者

舞姿
贡献





3.选择这篇寓言的寓意,用“√”标出。
（1）谁都有长处,有短处,不要用自己的长处比别人的短处。( )
（2）画眉鸟唱歌好听样子好看,啄木鸟能保护森林。 ( )
（3）谁对人类的贡献大谁就是胜利者。 ( )
4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟,为什么？
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________ ___
七、阅读短文,回答问题。
猴子建筑师
猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺,在森林
里就以建筑师自居。
猴子来到树下,看到 喜鹊正在搭窝,它歪着头看
了看,不由勃然大怒：“停下,停下,你这个笨蛋！巢
口能朝上吗？ 应朝下,只有这样才能遮雨,懂了吗？”
喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头,背着手走了。
猴子走到山坡下,看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了
看,不由叹了一口气：“唉 ,你的胆子太小了！挖这样小的洞,你只想
到安全,万一你站着出来怎么办？应该挖大点,要有长远考虑 ,懂了
吗？”兔子蹲在那儿,迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇
着头,背着手走开了 。
暴风雨来了,喜鹊进了窝,兔子钻进洞,只有猴子窜进树林,双手
抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打。

1.照样子,组词。
自称 自居 自

自

自

自


2.喜鹊搭窝、兔子打洞,猴子分别给了什么建议？




3.你认为猴子的建议有道理吗？为什么？


4.

猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子,如果让你来评
价猴子,你会用哪个词语呢？
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八、阅读短文,回答问题。
毛毛虫的故事
毛毛虫蜷缩在 一片绿叶上,用好奇的目光观察着周围的一切：小
昆虫们又是唱又是跳,飞的飞,跑的跑……这是多么生 机勃勃的景象
啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子,既发不出任何
声音,也不会 跑,更不会飞。
这时,一只顽皮的小瓢虫发现了他,立刻大惊小怪地叫起来：“快
来看哪 ！这儿有个丑八怪！”于是,大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发
现。毛毛虫伤心极了,他听到了各种各样的 议论,原来自己又丑又笨,
还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围,她严厉地批评了
小瓢虫：“孩子,你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会
飞会跑,可是他也能做一些事情。”
毛毛虫想：“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意,自己不能悲
观失望,也不能妒忌的虫子 。他要吐丝,为自己编织一间牢固的茧房。

于是,他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的 时间,毛毛虫终于把自己
从头到脚裹进了温暖的茧子里。
毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样？”与世隔绝的毛毛
虫有时会叹息着问自己。
“一切都会变的,一切都会好起来,我必须有耐心。”毛毛虫也常
常这样安慰自己。
1.把下列词语补充完整。
生机( )( ) 大( )小( ) 与( )隔( )
2.毛毛虫羡慕其他的小昆虫能做哪些事情?

3.毛毛虫为什么伤心？

4.猜测一下故事的结局,请你来续写一段这个故事？

九、阅读短文,回答问题。
山 茶 花
你见过山茶花吗？
真是美极 了。白的,红的,紫的,墨色的,粉红的……一株树上有好
多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫 绝！
山茶花的白,那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
那墨茶,仿佛一汪 碧绿的清潭闭上眼,你也会感受到美啊,美啊……
有一次,我问一位老花农：“山茶花为什么这样 美？”他乐呵呵
地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”
我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！
一般的花,开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢 就又冒

出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月,一
季又 一季地准备着。下了那么大功夫,花了那么多力气,开出的花怎能
不美呢？
啊,山茶花骨朵,好一股特别劲儿！
1.第二自然段对上下文起着________________的作用。
2.为什么说山茶花的颜色 “那真叫绝”呢？
____________________ _______________________________________
_______ _____________
3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花,突出它
___ ____________和_______________的特点。文章生动形象地描绘了
山茶花的 _______________和_______________,深情地赞颂了山茶花
的____ ___________与山茶花骨朵的_______________。
4.读了画线的句子,以后你得到了什么启发?
____________________ _______________________________________
_______ _____________
十、阅读短文,回答问题。
石 头 书
一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石
头上,聚精会神地看着什么。
川川好奇地问：“叔叔,您在看什么呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。
“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到
很奇怪。
“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书
吗？”

川川不禁笑了起来,说：“这书上有字吗？”
“有哇,你们来看：这是雨点留 下的脚印,叫雨痕；这是波浪留下
的足迹,叫波痕；还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透 明
的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,
这些都是化石。”
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们,在很久很久以前,这里曾 是一片密林,地上有花有
草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳
慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下
藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”
1.联系上下文,解释词语。
刨根问底：___________________________
聚精会神：_______________________________
2.句子工厂。
（1）你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗？（把句子
改为陈述句）
__________________________________________________ _________
_
（2）石头书里的学问还真不少呢。（把句子改为肯定句式）
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