史蒂文森中学-夸张句大全

三年级上语文学习要求：
一本学期必须掌握的内容：
1、生字表（二）中的 300个字以及165页《词语表》中的所有
词语做到会认、会写、会组词造句会运用。
生字表（一）的生字要会认会读。
2、语文园地1--- 8中的日积月累读读背背要做到会熟练背诵及默
写，需要背诵的课文要求熟练背诵并会原文填空。 3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、课
后要求解释的诗句意思能够掌握及 诗句下面的词语注释要会默
写。四首古诗都要做到默写正确。
4、完成8次单元习作及口语交际。
5、三年级一年课外阅读总量不少40万字。
注：原来的积累本是（1）号本用作课内和课外阅读的积累，最快积累完一本的
成为阅读之星。
原来的语文作业本也就是（2）号本用作个别作业及错题整理。
预习内容全部在书上写完，包 括扩词多音字形近字不明白的字词解释，太多本
孩子乱而且不方便检查。签字就签在书上题目附近。 < br>复习里的前四项在家里练习本完成，第5项学习感受，写作练习的专门在一个
本上写，当（3）号 本。

三年级语文的重点转移到阅读和习作，所以为了更好地让孩
子提升阅读习作能力 ，从预习、上课、课外阅读积累三方面
把阅读加以提升，通过复习里的最后一项读写练习、小练笔
来培养学生的写作水平。所以对预习复习做出以下调整：
二本学期语文预习的要求
：
(如果坚持并养成良好习惯，将大大提高语文课堂质量，培
养孩子自主学习能力，养成良好的学习习惯 ，将来到中学大学孩子才有自己去学习去解决问题的能力)

1.标出自然段，正确、流利、有感情地朗读课文（遍数不限）；思考读到了什么？

2.预习生字:①先圈出生字边圈边读一读
（两条横线里的是认读字，会读会认，在 生字
表一里，田字格里的字是要写的，在生字表二里，圈生字是把这些字都要圈）
。
②然后用横线画生字所在的生词，边画边读。
③最后用自己喜欢的方式识记所有生字
（熟字加一加，减一减，换一换，编字谜，用
字理也就是汉字起源、造字的方法、原因意义及演变来记等 等）
三年级要求孩子学会自主识字的能力，也就是在预习的时候应该在一二年级识字方法
（加 一加、减一减，换一换）的基础上在预习的时候做到自己识写大部分生字，难字或有问
题的字用字典、书 上课外其他资料进行学习，课上生字很多，重点带着学习指导有普遍问题
的个别难字，不会一一讲解。所 以预习的时候要把生字重点进行了解识记。可以把学过的类
似的形近字加以归纳和辨别，提高记字效率。 预习的好的孩子上课会提问让孩子给其他学生
讲怎么记得生字，提前做好了准备有想法的孩子就能锻炼自 己。
前5项，是
基本，预习
的时候必须
做，后三项
根据孩子情况和文章情
况选做（也
就是如果有
困难后3项
可以先不
做。 < br>3预习写字：了解要写的生字的笔顺结构部首并练写（田字格里的字是要写的）。
完成本课的写字 练习那本书，，自己难以解决的字空着不写。
预习的时候。可以将群里的笔顺打印练写或者照着练写。 打印的话可以存两份，一份
留着这些注解用于指导孩子的问题，另一份把注解删掉，打印出来田字格练写 。注意写之前
一定观察好笔画的占位，了解好正确的笔顺，注意间架结构再写，写完了依照以上几点进行
修改。希望能做到笔画正确，细节规范，字形美观整洁。

4.解决难词，扫清阅读 障碍：查词典理解生词或不明白的字词意思写在书上，查
字典找到文中多音字的不同读音及意思，在书上 写上不同读音和组词。


5会用生字：用生字组词（最少两个，可以查字典，群里也有扩词，写在书上
给生字找形近字 或同音字写在书上并组词，为了加以区分记住生字。比如形近字：
辫、瓣、辨、辩，同音字：查和察）
6思考课后问题，书上勾画解决问题的重点字词，在字词旁边写写为什么这个词
能回答问题。（ 会用字典和联系上下文理解重点词语的含义及表达了什么，是三
年级的阅读重点）
7提出不理解的问题，自己试着去文章或课外寻找答案。
8.相关资料的搜集。※家长签字
注：刚开始需要家长倾注大量心血陪孩子一起认真完成预习，刚开始会不适应比较难，做
起来效 果不好，时间也长，这是正常的，因为一二年级没有这些对文章更高的预习要求，
只要坚持，慢慢让孩子 养成这样预习的习惯，到高段就可以自己预习，效果会非常显着，
这当中的学习方法影响深远。
三本学期语文复习要求：
（每学完一节课就进行写作练习）
如果是两课时，第一课时 学完，可以完成前四项，第二课时把整节课
都学完了可以做最后一项练笔。

1 把自己认为难记难写的生字词进行复习。（认读字多读多组词，写的字可以听
写找到错误重点巩固练习， 难字笔顺、多音字、形近字、同音字组词写一写考一
考，群里有）
复习生字词先复习难字的笔 顺，再根据书上165页生词和上传的扩词表带
着孩子听写复习。根据孩子情况选择性地考，大部分孩子 可以先整体考书上的，
然后选孩子掌握不好的字词再考，书上可以了，练习扩词，考扩的词，错的及时< br>改正，考试不一定都是书上的词。
2再读课文几遍，把精彩的语段词句重点读一读，背诵并积累到积累本上。
3课后要求背诵的 全文或部分必须背诵下来。（一般只要让背，即使是背喜欢的
部分，也应该把全文全部背诵下来，并能正 确完成原文填空（群里有）。
※4把课文主要内容复述给家长听。
(让孩子用一两句话简短 说说文章讲了一件什么事儿，也就是主要内容。家长听
并鼓励孩子大胆说，把语句说完整顺序正确。)
概括文章方法：①记事文章——六要素：时间地点人物起因经过结果加一起就是
主要内容。时间 地点起因没有可以省去。
②描写人的文章——从哪几方面（语言动作神态心理）写了这个人，表现了他什
么特点或品质。
③写物文章——从哪几方面介绍了这个物体，表达了该物什么特点或对它的什么
情感。
④写景文章——从哪几方面或什么顺序（由远及近，从里到外等））描写了这处
景观，借物抒发了什么 情感。
注：要让孩子了解不同文章题材掌握文意的方法，蓝色部分内容不做强求或统一
标准， 孩子有自己的想法只要有道理就鼓励，鼓励孩子有自己的想法，然后再逐
步引导他们总结出文中最重要表 达了什么。
当然上课基本都会讲，一点没说出来的也说明听课状态有问题，这环节很重要，
既 能反映孩子上课的状态，也能培养三年级开始要初步具备的一个语文能力——
概括主要内容的能力，这也 是语文学习重要的环节之一。每节课都让孩子回去复
习的时候进行说话练习，会帮助孩子尽快掌握这一能 力并培养思维表达表达能
力。也为下一步写做好铺垫。
※5“我写我得”
写学习感 受，读写结合，为作文打基础
（不再只停留在说，要开始写，坚持练习作文
一定会有质的飞跃， 更重要的是它在记录学习，印记成长，丰富生命的回忆）

概括完文章大意后，要把对本文的感受，写一写。写自己学完这篇课文后的真实感受，
内容可以写：
①给课文中的生词或好词造几句话，加深对词语的理解学会运用，进行造句练习。
②找最喜欢的部分或人物或语句写一写喜欢的原因。
③课后问题的答案自己回答并写一写。
④本节课我都有哪些收获，学到了什么（可以是学了哪些字，哪个方法，哪句话哪一段，哪
个精 神道理）总结一下并写感受。
⑤自己有什么其他不同的感受。
⑥仿照文章喜欢的或好词好句好段找类似的题目进行片段或整篇文章的仿写。
⑦续写课文，对 于课文未完成的结局进行合理想象并续写，或者给文章二次创作，自己新编
故事。

⑧学完的课文，自己也有类似的经历，写一写自己是怎么想的怎么做的。比如学《风筝》就
可写自己 放风筝
格式要求：
*不管是写哪种内容，第一行都是空四个格，写数字和课题，例：17、孔子拜师，
另起一行开始正文，开头空两个格，每一个新内容都另起一行空两个格写。
如果是造句就空两 个格，写上：哪个词“—”后面写句子。（例：绚丽多彩—花园里的花绚
丽多彩。）再空两个格写写下一 个词和句子。
如果是仿写，开头空两个格，把原句抄下来，在下面另起一段空两个格仿写语句。
如果是续写，就开头空两个格，写上“续写”：直接写，注意分段。
如果是自己写类似经历的 小作文，写完课文题目，另起一行空四个格，写自己的题目。再另
起一行空两个格写正文。注意文章要分 段空两个格。
如果就是写学后的感受，就空两个格，直接分段写就行。
注：以上内容均要给 孩子充分的创作自由，不要规定答案和套路，也不要有字数限制，哪怕
就一句，只要是孩子自己的想法并 经过认真的思考，文通字顺，没有错别字，工工整整地书
写就可以。字数深度慢慢提升。
三年 级是写作的开端，一二年级缺乏训练，所以刚开始会比较困难而且写不出来或不
通顺，都是正常现象，不 要着急，而且一定不要打击孩子的写作兴趣，不管写了什么都要去
理解他写作的角度和原因并充分鼓励。
而一学期只有八次正式的习作，光靠这八次提高孩子的作文水平可以说是杯水车薪，
所以我经过 思考认为练笔要用在平时，哪怕每天就两句话，只要文通字顺不跑题就可以。逐
步多读多写，学习更多写 法，自然就会慢慢提升。
“天下作文一大抄”，其实从一个侧面反映出作文的起步都是从模仿开始，所 以刚开
始如果不会写，那就选文章中的好句进行仿写，比如11课《秋天的雨》，中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看它把黄色....”可以让孩子写-秋天的风，像____________,你 听，
它把_________,它把____________________。如果还觉得难，那就 写一句，秋天的风像
___________________。
课文里好的描写也可以用在 自己的文中，比如学完第3课《爬天都峰》，马上可以结
合孩子自己的经历，我们也爬过山，你学完之后 写写自己的爬山经历，提醒孩子文章中哪部
分写得好可以借鉴一下，孩子能找到文中第6自然段对爬山的 描写，就可以用在自己和家人
爬山的描写中，鼓励孩子的写法后可以建议把这段用进去或者根据孩子的描 写添加进去会更
生动更具体。告诉孩子遇到好的语句可以用在自己的文章中，这是好的学习方法，但不能 全
文照抄，几句话几个词是可以直接使用的。
这个读写练习要根据孩子自身情况来选择写的内 容和多少，如果还是不知道写什么
的，最容易的可以就把课文里的生词或好词来造句。
温馨提示
:
写完自己检查错别字，家长帮助把错字不通顺的语句
改正
过来，在学校抽时间主要是检查
是否做了并且是否认真，再一个是分享交流。最基本的字句在家改正好 。
在学校有时间的话会直接就让孩子写，写完的回家修改错字拓展其
它。
四本学期作业要求：

1、拿出语文书和作业本练习册，在必须完成以上第三项 “旧课复习要求”的基础上
再打开其他作业。
2、必须先把上次作业中的错误先改正，再把正确的答案写3遍，边写边读。一定要
坚持做到！
3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净；注意排版，正确率高。
4、作业完成后一定 要认真检查。（在下面写出自己检查出的错误，哪道题是自己检
查并改过来的，家长表扬我也会表扬，鼓 励孩子自己养成检查的习惯）
5、每天预习新课。要求：认真按第二项“新课预习要求”执行。（没留 这个作业也
可以提前预习，在学校没事儿也可以预习，只要这课预习完了，有时间就可以往下预习，这样把预习的内容分一下，一天做几项，每次要做的也能少一些质量会更高一些）
温馨提示： < br>作业忘带的不要回来拿有时候门关了也不安全第二天早上提前来写也有安全隐患，可
以在群里要题 的照片让孩子自己抄并写一遍。三年级自己可以做到了，告诉孩子不能不做，
而且字要工整否则不合格， 第二天来补到练习册上，也就是告诉孩子不能因为忘带了就不写
了，否则经常不带会成为习惯，而且自己 忘带了得自己承担责任想办法补上并且得做两遍。
仔细整理书包，为明天上课做好充分准备。不用的副 科书不用拿回家，放在学校就行。
以免来回拿太沉，而且容易忘带上课没有书。
多准备几个本 子，放几个在学校，语文数学作业本，英语本和田字格本，还有稿纸。
全部作业本练习册都要包皮，包括 英语练习册，本掉页了及时订好，练习册轻点擦，撕了一
定粘上，注意书本卫生，边角不要窝上。
※在3号本上写完学习感受，并改正错字和不通顺的语句后，
家长
签字
。
五课外阅读
1每天争取做到读课外书30分钟。在学校课间也有时间也在阅读。周末延长读
书时间。
2注意图书的选择。（群里有推荐）
3读完书也应该交流并写下读后感受。
4把积累和读后感受写在积累本（1）号本上。
5认真读完《汤姆索亚历险记》。
完成阅读记录单，形成阅读成果。
希望家长配合做到以下几点：
1、帮助孩子自主做好复习，作业，预习三个课后学习环节。计 时完成作业。把时间写在本
练习册上并签字。
2每天检查孩子作业，帮助孩子学会先自己检查并发现错误改正过来。
3、帮助孩子解决作业中的困难，不是直接告诉答案而是耐心引导孩子自己找到答案。
4、重视背诵作业，多背多记课外古诗佳文。
5、及时改正之前错误，先改错题再做新题。
6、重视预习作业，一定让孩子大声读课文。
7、经常翻看孩子的书本作业，通过这些都能看出孩子课堂听课的情况。
8、扩大阅读，加强积累，读写结合，多读多写，只有这样才能学好语文。

最 后，感谢您耐心地阅读完这些文字，相信您一定是一位乐于陪伴孩子成长的父母，孩子
空着手，面对一张 白纸，我们递给的彩笔交给的橡皮直接影响着他绘制的图案。本文主要
是想和家长们沟通一下在家学习的 方法，交代区别于一二年级进行提升过度的需求。希望
能给家长一些思路，我们携手配合，沟通改进，这 样才会把质量最好色彩最美的画笔挑选
给孩子！
语文是一项日积月累的学习，刚开始一定会有 困难，做起来可能不如预期，但是坚持下来，
总结经验，克服问题，我们一起找问题，随时调整改进，孩 子的学习习惯和语文能力都将
稳步提升！而这也是我们所共同期待的，我们努力付出的目的所在！

三年级上语文学习要求：
一本学期必须掌握的内容：
1、生字表（ 二）中的300个字以及165页《词语表》中的所有
词语做到会认、会写、会组词造句会运用。
生字表（一）的生字要会认会读。
2、语文园地1--- 8中的日积月累读读背背要做到会熟练背诵及默
写，需要背诵的课文要求熟练背诵并会原文填空。 3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、课
后要求解释的诗句意思能够掌握及 诗句下面的词语注释要会默
写。四首古诗都要做到默写正确。
4、完成8次单元习作及口语交际。
5、三年级一年课外阅读总量不少40万字。
注：原来的积累本是（1）号本用作课内和课外阅读的积累，最快积累完一本的
成为阅读之星。
原来的语文作业本也就是（2）号本用作个别作业及错题整理。
预习内容全部在书上写完，包 括扩词多音字形近字不明白的字词解释，太多本
孩子乱而且不方便检查。签字就签在书上题目附近。 < br>复习里的前四项在家里练习本完成，第5项学习感受，写作练习的专门在一个
本上写，当（3）号 本。

三年级语文的重点转移到阅读和习作，所以为了更好地让孩
子提升阅读习作能力 ，从预习、上课、课外阅读积累三方面
把阅读加以提升，通过复习里的最后一项读写练习、小练笔
来培养学生的写作水平。所以对预习复习做出以下调整：
二本学期语文预习的要求
：
(如果坚持并养成良好习惯，将大大提高语文课堂质量，培
养孩子自主学习能力，养成良好的学习习惯 ，将来到中学大学孩子才有自己去学习去解决问题的能力)

1.标出自然段，正确、流利、有感情地朗读课文（遍数不限）；思考读到了什么？

2.预习生字:①先圈出生字边圈边读一读
（两条横线里的是认读字，会读会认，在 生字
表一里，田字格里的字是要写的，在生字表二里，圈生字是把这些字都要圈）
。
②然后用横线画生字所在的生词，边画边读。
③最后用自己喜欢的方式识记所有生字
（熟字加一加，减一减，换一换，编字谜，用
字理也就是汉字起源、造字的方法、原因意义及演变来记等 等）
三年级要求孩子学会自主识字的能力，也就是在预习的时候应该在一二年级识字方法
（加 一加、减一减，换一换）的基础上在预习的时候做到自己识写大部分生字，难字或有问
题的字用字典、书 上课外其他资料进行学习，课上生字很多，重点带着学习指导有普遍问题
的个别难字，不会一一讲解。所 以预习的时候要把生字重点进行了解识记。可以把学过的类
似的形近字加以归纳和辨别，提高记字效率。 预习的好的孩子上课会提问让孩子给其他学生
讲怎么记得生字，提前做好了准备有想法的孩子就能锻炼自 己。
前5项，是
基本，预习
的时候必须
做，后三项
根据孩子情况和文章情
况选做（也
就是如果有
困难后3项
可以先不
做。 < br>3预习写字：了解要写的生字的笔顺结构部首并练写（田字格里的字是要写的）。
完成本课的写字 练习那本书，，自己难以解决的字空着不写。
预习的时候。可以将群里的笔顺打印练写或者照着练写。 打印的话可以存两份，一份
留着这些注解用于指导孩子的问题，另一份把注解删掉，打印出来田字格练写 。注意写之前
一定观察好笔画的占位，了解好正确的笔顺，注意间架结构再写，写完了依照以上几点进行
修改。希望能做到笔画正确，细节规范，字形美观整洁。

4.解决难词，扫清阅读 障碍：查词典理解生词或不明白的字词意思写在书上，查
字典找到文中多音字的不同读音及意思，在书上 写上不同读音和组词。


5会用生字：用生字组词（最少两个，可以查字典，群里也有扩词，写在书上
给生字找形近字 或同音字写在书上并组词，为了加以区分记住生字。比如形近字：
辫、瓣、辨、辩，同音字：查和察）
6思考课后问题，书上勾画解决问题的重点字词，在字词旁边写写为什么这个词
能回答问题。（ 会用字典和联系上下文理解重点词语的含义及表达了什么，是三
年级的阅读重点）
7提出不理解的问题，自己试着去文章或课外寻找答案。
8.相关资料的搜集。※家长签字
注：刚开始需要家长倾注大量心血陪孩子一起认真完成预习，刚开始会不适应比较难，做
起来效 果不好，时间也长，这是正常的，因为一二年级没有这些对文章更高的预习要求，
只要坚持，慢慢让孩子 养成这样预习的习惯，到高段就可以自己预习，效果会非常显着，
这当中的学习方法影响深远。
三本学期语文复习要求：
（每学完一节课就进行写作练习）
如果是两课时，第一课时 学完，可以完成前四项，第二课时把整节课
都学完了可以做最后一项练笔。

1 把自己认为难记难写的生字词进行复习。（认读字多读多组词，写的字可以听
写找到错误重点巩固练习， 难字笔顺、多音字、形近字、同音字组词写一写考一
考，群里有）
复习生字词先复习难字的笔 顺，再根据书上165页生词和上传的扩词表带
着孩子听写复习。根据孩子情况选择性地考，大部分孩子 可以先整体考书上的，
然后选孩子掌握不好的字词再考，书上可以了，练习扩词，考扩的词，错的及时< br>改正，考试不一定都是书上的词。
2再读课文几遍，把精彩的语段词句重点读一读，背诵并积累到积累本上。
3课后要求背诵的 全文或部分必须背诵下来。（一般只要让背，即使是背喜欢的
部分，也应该把全文全部背诵下来，并能正 确完成原文填空（群里有）。
※4把课文主要内容复述给家长听。
(让孩子用一两句话简短 说说文章讲了一件什么事儿，也就是主要内容。家长听
并鼓励孩子大胆说，把语句说完整顺序正确。)
概括文章方法：①记事文章——六要素：时间地点人物起因经过结果加一起就是
主要内容。时间 地点起因没有可以省去。
②描写人的文章——从哪几方面（语言动作神态心理）写了这个人，表现了他什
么特点或品质。
③写物文章——从哪几方面介绍了这个物体，表达了该物什么特点或对它的什么
情感。
④写景文章——从哪几方面或什么顺序（由远及近，从里到外等））描写了这处
景观，借物抒发了什么 情感。
注：要让孩子了解不同文章题材掌握文意的方法，蓝色部分内容不做强求或统一
标准， 孩子有自己的想法只要有道理就鼓励，鼓励孩子有自己的想法，然后再逐
步引导他们总结出文中最重要表 达了什么。
当然上课基本都会讲，一点没说出来的也说明听课状态有问题，这环节很重要，
既 能反映孩子上课的状态，也能培养三年级开始要初步具备的一个语文能力——
概括主要内容的能力，这也 是语文学习重要的环节之一。每节课都让孩子回去复
习的时候进行说话练习，会帮助孩子尽快掌握这一能 力并培养思维表达表达能
力。也为下一步写做好铺垫。
※5“我写我得”
写学习感 受，读写结合，为作文打基础
（不再只停留在说，要开始写，坚持练习作文
一定会有质的飞跃， 更重要的是它在记录学习，印记成长，丰富生命的回忆）

概括完文章大意后，要把对本文的感受，写一写。写自己学完这篇课文后的真实感受，
内容可以写：
①给课文中的生词或好词造几句话，加深对词语的理解学会运用，进行造句练习。
②找最喜欢的部分或人物或语句写一写喜欢的原因。
③课后问题的答案自己回答并写一写。
④本节课我都有哪些收获，学到了什么（可以是学了哪些字，哪个方法，哪句话哪一段，哪
个精 神道理）总结一下并写感受。
⑤自己有什么其他不同的感受。
⑥仿照文章喜欢的或好词好句好段找类似的题目进行片段或整篇文章的仿写。
⑦续写课文，对 于课文未完成的结局进行合理想象并续写，或者给文章二次创作，自己新编
故事。

⑧学完的课文，自己也有类似的经历，写一写自己是怎么想的怎么做的。比如学《风筝》就
可写自己 放风筝
格式要求：
*不管是写哪种内容，第一行都是空四个格，写数字和课题，例：17、孔子拜师，
另起一行开始正文，开头空两个格，每一个新内容都另起一行空两个格写。
如果是造句就空两 个格，写上：哪个词“—”后面写句子。（例：绚丽多彩—花园里的花绚
丽多彩。）再空两个格写写下一 个词和句子。
如果是仿写，开头空两个格，把原句抄下来，在下面另起一段空两个格仿写语句。
如果是续写，就开头空两个格，写上“续写”：直接写，注意分段。
如果是自己写类似经历的 小作文，写完课文题目，另起一行空四个格，写自己的题目。再另
起一行空两个格写正文。注意文章要分 段空两个格。
如果就是写学后的感受，就空两个格，直接分段写就行。
注：以上内容均要给 孩子充分的创作自由，不要规定答案和套路，也不要有字数限制，哪怕
就一句，只要是孩子自己的想法并 经过认真的思考，文通字顺，没有错别字，工工整整地书
写就可以。字数深度慢慢提升。
三年 级是写作的开端，一二年级缺乏训练，所以刚开始会比较困难而且写不出来或不
通顺，都是正常现象，不 要着急，而且一定不要打击孩子的写作兴趣，不管写了什么都要去
理解他写作的角度和原因并充分鼓励。
而一学期只有八次正式的习作，光靠这八次提高孩子的作文水平可以说是杯水车薪，
所以我经过 思考认为练笔要用在平时，哪怕每天就两句话，只要文通字顺不跑题就可以。逐
步多读多写，学习更多写 法，自然就会慢慢提升。
“天下作文一大抄”，其实从一个侧面反映出作文的起步都是从模仿开始，所 以刚开
始如果不会写，那就选文章中的好句进行仿写，比如11课《秋天的雨》，中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看它把黄色....”可以让孩子写-秋天的风，像____________,你 听，
它把_________,它把____________________。如果还觉得难，那就 写一句，秋天的风像
___________________。
课文里好的描写也可以用在 自己的文中，比如学完第3课《爬天都峰》，马上可以结
合孩子自己的经历，我们也爬过山，你学完之后 写写自己的爬山经历，提醒孩子文章中哪部
分写得好可以借鉴一下，孩子能找到文中第6自然段对爬山的 描写，就可以用在自己和家人
爬山的描写中，鼓励孩子的写法后可以建议把这段用进去或者根据孩子的描 写添加进去会更
生动更具体。告诉孩子遇到好的语句可以用在自己的文章中，这是好的学习方法，但不能 全
文照抄，几句话几个词是可以直接使用的。
这个读写练习要根据孩子自身情况来选择写的内 容和多少，如果还是不知道写什么
的，最容易的可以就把课文里的生词或好词来造句。
温馨提示
:
写完自己检查错别字，家长帮助把错字不通顺的语句
改正
过来，在学校抽时间主要是检查
是否做了并且是否认真，再一个是分享交流。最基本的字句在家改正好 。
在学校有时间的话会直接就让孩子写，写完的回家修改错字拓展其
它。
四本学期作业要求：

1、拿出语文书和作业本练习册，在必须完成以上第三项 “旧课复习要求”的基础上
再打开其他作业。
2、必须先把上次作业中的错误先改正，再把正确的答案写3遍，边写边读。一定要
坚持做到！
3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、干净；注意排版，正确率高。
4、作业完成后一定 要认真检查。（在下面写出自己检查出的错误，哪道题是自己检
查并改过来的，家长表扬我也会表扬，鼓 励孩子自己养成检查的习惯）
5、每天预习新课。要求：认真按第二项“新课预习要求”执行。（没留 这个作业也
可以提前预习，在学校没事儿也可以预习，只要这课预习完了，有时间就可以往下预习，这样把预习的内容分一下，一天做几项，每次要做的也能少一些质量会更高一些）
温馨提示： < br>作业忘带的不要回来拿有时候门关了也不安全第二天早上提前来写也有安全隐患，可
以在群里要题 的照片让孩子自己抄并写一遍。三年级自己可以做到了，告诉孩子不能不做，
而且字要工整否则不合格， 第二天来补到练习册上，也就是告诉孩子不能因为忘带了就不写
了，否则经常不带会成为习惯，而且自己 忘带了得自己承担责任想办法补上并且得做两遍。
仔细整理书包，为明天上课做好充分准备。不用的副 科书不用拿回家，放在学校就行。
以免来回拿太沉，而且容易忘带上课没有书。
多准备几个本 子，放几个在学校，语文数学作业本，英语本和田字格本，还有稿纸。
全部作业本练习册都要包皮，包括 英语练习册，本掉页了及时订好，练习册轻点擦，撕了一
定粘上，注意书本卫生，边角不要窝上。
※在3号本上写完学习感受，并改正错字和不通顺的语句后，
家长
签字
。
五课外阅读
1每天争取做到读课外书30分钟。在学校课间也有时间也在阅读。周末延长读
书时间。
2注意图书的选择。（群里有推荐）
3读完书也应该交流并写下读后感受。
4把积累和读后感受写在积累本（1）号本上。
5认真读完《汤姆索亚历险记》。
完成阅读记录单，形成阅读成果。
希望家长配合做到以下几点：
1、帮助孩子自主做好复习，作业，预习三个课后学习环节。计 时完成作业。把时间写在本
练习册上并签字。
2每天检查孩子作业，帮助孩子学会先自己检查并发现错误改正过来。
3、帮助孩子解决作业中的困难，不是直接告诉答案而是耐心引导孩子自己找到答案。
4、重视背诵作业，多背多记课外古诗佳文。
5、及时改正之前错误，先改错题再做新题。
6、重视预习作业，一定让孩子大声读课文。
7、经常翻看孩子的书本作业，通过这些都能看出孩子课堂听课的情况。
8、扩大阅读，加强积累，读写结合，多读多写，只有这样才能学好语文。

最 后，感谢您耐心地阅读完这些文字，相信您一定是一位乐于陪伴孩子成长的父母，孩子
空着手，面对一张 白纸，我们递给的彩笔交给的橡皮直接影响着他绘制的图案。本文主要
是想和家长们沟通一下在家学习的 方法，交代区别于一二年级进行提升过度的需求。希望
能给家长一些思路，我们携手配合，沟通改进，这 样才会把质量最好色彩最美的画笔挑选
给孩子！
语文是一项日积月累的学习，刚开始一定会有 困难，做起来可能不如预期，但是坚持下来，
总结经验，克服问题，我们一起找问题，随时调整改进，孩 子的学习习惯和语文能力都将
稳步提升！而这也是我们所共同期待的，我们努力付出的目的所在！