三年级语文上册教学目标详解
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三年级语文上册教学目标详解
读书破万卷
下笔如有神
第一单元走进大自然
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》
和《火烧云》、《诗的材料
》中自己喜欢的段落。
2、会认45个生字，会写53个生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇
”、
“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆
字形。
3、了解每篇课文的主要内容。
过程与方法：
1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、读教学中读悟结合，了
解词句在语言环境中的意思，在读中体味
文章所含主旨，铸造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语
交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：
通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿
望，引发学
生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表
达出自己的感受
与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
第二单元感受真情
教学目标：
知识与技能：
1、认字：正确认读44字，认读一个多音字“相”。
2、写字：正确书写49字，做
到笔顺正确、书写工整漂亮。了解“女
字旁”“硬耳刀”“门字框” “广字框”这些偏旁部首。
3、阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵《古诗二首》
和《走月亮》，注重学生
学习时对文章的个性化情感体验。
过程与方法：
让孩子在自主学习、小
组合作中感受语文学习的快乐，获得成
功体验，用自己喜欢的方式去学习，在对课文内容的表演、美读、
创
造画等活动中，使学生对课文内容的理解得到升华。
情感、态度与价值观：
通过本单元课文的学习，让孩子更深一步体会友爱的可贵，助
人的幸福，亲情的重
要，让他们懂得以文中有生命的任务为榜样，把
自己的爱分给身边的．
读书破万卷
下笔如有神
每一个人，让自己因为爱别人而被爱，而幸福，从而陶冶情操。
第三单元珍爱家园
教学目标：
知识与技能：
1、会认41个生字，会写52个生字，掌握4个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述12课和15课。
3、读懂课文，理解内容。
过程与方法：
1、在搜集、整理资料的过程中，丰富学生知识，提高能力。
2、通过反复的情感朗读，帮助学生理解课文。
3、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感
情。
情感、态度与价值观：
要让学生懂得珍爱我们的家园，培养学生的生态意识，懂得怎
样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。
第四单元思考与探索
教学目标：
知识与技能：
1、准确认读“怒、拔、赐、恭”等35个生字，能对多音字“哦”、
“分”各自的不同读音加以区分。
2、熟练使用硬笔，会写“达、求、评”等49个字，做到规范、端正、
整洁。能用毛笔临摹正
楷字帖。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：
1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的
能力。
2、联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意
方面的作用，从中吸收 语言、发展语感。
3、进行多种形式的读，读中理解、读中感悟、注重学生情感体验，
体会文章表达的思想感情。
4、开展综合实践活动培养阅读和写作兴趣。
情感、态度与价值观：
学会思考，善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真
知与真理。
第五单元典范人生
教学目标：
读书破万卷 下笔如有神
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文 ，理解课文，能用自己的语
言讲述四篇课文的故事，会背诵《就义诗》，会默写《夏日绝句》。
2、认读47个生字，会写48个生字。认识5个多音字在具体语境中
的读音，能借助汉语拼音 读准字音，会分析记忆字形。
3、能够读懂一个小故事，并能简要概括文章大意。
4、学会从重点段落中抓住关键词语体会作者思想感情的方法。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的积极主动性，创设民主氛围，学生全员参加。
2、学生通过小组合作学习，交流意见，多方位体验感情。
3、通过不同形式的读来感悟、体会作者所表达的情感。
4、引导学生阅读课外书籍，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
通过课文的学习，了解英雄人物的先进事迹，学习他们
为了民族的利
益不惜抛头颅、洒热血的精神与气节。引导学生树立正
确的世界观与人生观。
第六单元博览群书
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《晨读》中要求
背诵的的段落。 <
br>2、会认五十二个生字，认识四个多音字，会写五十个生字，并能做
到工整漂亮。能借助汉语拼音
读准字音，会分析记忆字形。
过程与方法：
1、学生喜欢阅读，对阅读产生兴趣；读
悟结合，了解词句在语言环
境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上
敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；喜欢积累词句和课外阅读。
2、在口语交际时能用普通
话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口
语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：
1、培养孩子们在书的海洋里去探究、学习、积累，使学生博览
群书，
从小养成爱读书的好习惯。
2、喜欢学习语文，对读书产生兴趣
，乐于与人合作、交流，积极主
动地参与语文学习活动。
读书破万卷
下笔如有神
三年级目标与文本素材框架图
细化目目
分
一、累计认识常用汉250个，其200个左右会写（要求认识常用汉23个，会
汉32个—识字课、写字课上落实写
二、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯
（借助猜字谜、汉字小故事等方式激发孩子乐学、善学的情感
三、会使用字典、词典，有初步
的独立识字能力（需要在具体语境中辨别同音字、形字、多音字，
选择正确的汉字或读音进行运用—听记
句子；语境识字；查阅字典；项练习；教师有重点地点
（遇到同音字、形近字放到语境中，观看字形，感受字的含义，区分运用
（用自己擅长的方式正确识记汉字—归类、编故事、本上练写、脑中再现、书空等
（书写文章、周记或小练笔结束后，将文章中出现的代字拼音，通过工具书解决
四、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖
（利用识字课、写字课教授相关书写知识，感受间架结构，初步学会运笔的技能—临摹字
（学会钢笔的正确使用方法，练习正确的坐姿和握笔姿势—一尺一寸一拳头、握
三年级目标与文本素材框架
目细化目素材组
分类
一、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1、《走进大自然》
阅 朗
1、（普通话正确、流利、有感情地朗读。一边读，一边在脑中想象当时7、《走
月亮》
读
的情景，读出不同的语气。） —— 把自己转换成主人公再读 11
、《湖滩上，有
一读 2、（朗读课文时做到不丢字、不落字、不错音，在体会人物情感的基础对天鹅》
上，运用朗读技巧，有滋有味地朗读课文。）——从文中抽出句子练读
3、（熟练朗读，语
言连贯，节奏分明，语速适中。模仿录音，指导学生断句、把握语速、语调、
抓住特殊的标点符号体会人
物情感等朗读技巧。）
——听录音模仿、教师范读。
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三年级目标与文本素材框架图
素材组细化目目
分一、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问《会说话的草《（默
读做到不点读，不
出声，一般读物每分钟不少150-20色的草地《难忘（能一边读一边对内容中不理
解或不赞同的
地方进行勾画，读后八个字1《小摄影师出质疑1《狼和鹿
二、学习略读，粗知
文章大意1《会植树的鸟1《（粗知大意，能根据单元主题了解每篇文章的主
旨—抓关变色的报春花
词提炼1于牛的（阅读叙事性作品，粗知文章大意，能谁怎么的方式表论
场景或事件—列表；
画知识树2《虎门销烟2《（学习浏览，增大读书视野，根据需要提取重要信
息—唱二小
放牛郎
会扫读、跳2《小萝卜头的故事
三．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资
料。课外阅2《晨读2《木偶总量不少4万
字遇记3《屋内旅行记
（利用课余时间阅读推荐书
目，养成每天看一份报纸，每天读书小时的习惯，课外阅读总量一学
期不少2万字—家庭亲阅读；班级虚
拟书库；论坛发热帖；给家长讲述课文内
三年级目标与文本素材框架
素材组目细化目
分
一、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表
情达意方面的《火用。能借助字
典、词典和生活积累，理解生词的意义云
读
1、（能联系上下文和生活实际，借助字典或者请教老师、家长，来理解关键词句6、《古诗
读
的意思，培养词语的敏感度及鉴赏能力。）——比赛招录好词多少；剖析字的妙用，二首》、
例如春
风又绿江南岸的“绿”；记忆信息点，例如姚明的高度，丁俊晖的准度，李20《惊弓娜的
力度；
之鸟》
2、（初步把握文章的主要内容，和作者产生一定的共鸣，体会书中人物的精神和21、《诗
二态度，
感悟文章蕴含的人生哲理和启迪。）——边读边转化角色，找寓言的身体和首》
灵魂、古诗运用一诗四读的方式。
29、《空城3、（梳理出条理清晰的观点，拓展思维，能够搜
索全支撑自己观点的依据。）——计
列条表达
4、（边读边联想自己的生活经历及阅读体验，说出个人感受。）——引经据典
5、（在交流和讨论中，敢于质疑，提出自己的看法，作出自己的判断。）——把“尽信书不如无
书”作为课堂座右铭
二、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（初步感知课文
是怎样用词造句、
连句成篇的。）——训练段的结构；识别中心句
三、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
1、（诵读优秀诗文，背诵精彩诗文25篇（段）。）——课上随讲随背；书香共享；
2、（积累文中的优秀词语，精彩语段，以及在拓展阅读中获得语言材料。）——课
上背诵一两句
精彩内容．
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三年级目标与文本素材框架图
素材组目细化目
分
一、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的
般用法标（体会句
号与逗号的不同用法，知道在一句话需要稍作停顿时使用号，一句已经表达完
整的句子结束时使用句号—
小组互
二、根据表达的需要，使用冒号、引号（感知了解冒号、引号的一般用法分清说话人在不同位置
的标点的用法—教师点
观察习一、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 （对写话有兴趣，培养学生有意识地关注事件或场景的细节，乐于在生活中现并积累写作素材—
民主
选题；建立素材拾贝集；周记练
抓住语言一、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新
鲜感的词句动作、外（积
极在习作中运用自己平时积累的语言材料，根据需要尝试引经据典，恰娘
来描地运用些简单的修辞来提升文章的感染力
写景状一、能不拘形式地写下
见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、
最受感动的内容料
、抓住景物
的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面行描写—充分调动多种感
觉器
、也
可以抓住景物的特征，写时要展开丰富的联想，使读者有身临其境之感—动静结合，情景交
融
、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 自
（完成习作后，有自动修改的意识，能关注汉字和句法的正确运用
的习
三年级目标与文本素材框架图
素材组成 细化目标
目标
分类
一、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理 12、
《这条小鱼在乎》、
口 解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 13、《特殊的葬礼》、
语
1、（与人交流能尊重、理解对方。）——学会换位思考，设身处地地为他19、《一株老树
和两个怪交
人着想 人》
际
2、（能用普通话交流，学会认真倾听，虚心请教不解之处，善于质疑，能24、《后羿射日》
清楚表达自己的感受与想法。常用语例如：我来说……我反驳……我质阅读链接《红色剧场》
疑……）——塑造说话模式，每句话中必须包括礼貌用语。 综合学习三《竹篮子和垃二、能清
楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。1、（讲述自己感圾桶》
受和见解时，善于运用积累宝库中名言警句、古诗名句、俗语、谚语等经典语言增强说服力。）
三、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
1、（能运用动作、表情去打动听众，感染听众。）——初步感知态势语
2、（在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。）
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三年级目标与文本素材框架图
素材组细化目目
分（学完后练习归AB式词语、成语、谚语、歇后语、四字词语—
积典型探究；上网查阅背诵
（辨析近义词、反义词，并能在具体语境中正确运用—诵读《笠对韵
（能明辨陈述句、感叹句、疑问句（反问句、设问句—通过反复整理归纳
读，培养语感专项复
（能正确转换把字句、被字句，修改病句
（能够进行反问句和陈述句的转换
修（明确辨认各种修辞方法并准确运用
（在不同的语境中准确运用关联词语
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第一单元走进大自然
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》
和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。
2、会认45个生字，会写53个生字。掌握多
音字“似”、“摸”、“扇”、
“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、了解每篇课文的主要内容。
过程与方法：
1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、读教学中读悟结合，了
解词句在语言环境中的意思，在读中体味
文章所含主旨，铸造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语
交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：
通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿
望，引发学
生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表
达出自己的感受
与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
第二单元感受真情
教学目标：
知识与技能：
1、认字：正确认读44字，认读一个多音字“相”。
2、写字：正确书写49字，做
到笔顺正确、书写工整漂亮。了解“女
字旁”“硬耳刀”“门字框” “广字框”这些偏旁部首。
3、阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵《古诗二首》
和《走月亮》，注重学生
学习时对文章的个性化情感体验。
过程与方法：
让孩子在自主学习、小
组合作中感受语文学习的快乐，获得成
功体验，用自己喜欢的方式去学习，在对课文内容的表演、美读、
创
造画等活动中，使学生对课文内容的理解得到升华。
情感、态度与价值观：
通过本单元课文的学习，让孩子更深一步体会友爱的可贵，助
人的幸福，亲情的重
要，让他们懂得以文中有生命的任务为榜样，把
自己的爱分给身边的．
读书破万卷
下笔如有神
每一个人，让自己因为爱别人而被爱，而幸福，从而陶冶情操。
第三单元珍爱家园
教学目标：
知识与技能：
1、会认41个生字，会写52个生字，掌握4个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述12课和15课。
3、读懂课文，理解内容。
过程与方法：
1、在搜集、整理资料的过程中，丰富学生知识，提高能力。
2、通过反复的情感朗读，帮助学生理解课文。
3、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感
情。
情感、态度与价值观：
要让学生懂得珍爱我们的家园，培养学生的生态意识，懂得怎
样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。
第四单元思考与探索
教学目标：
知识与技能：
1、准确认读“怒、拔、赐、恭”等35个生字，能对多音字“哦”、
“分”各自的不同读音加以区分。
2、熟练使用硬笔，会写“达、求、评”等49个字，做到规范、端正、
整洁。能用毛笔临摹正
楷字帖。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：
1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的
能力。
2、联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意
方面的作用，从中吸收 语言、发展语感。
3、进行多种形式的读，读中理解、读中感悟、注重学生情感体验，
体会文章表达的思想感情。
4、开展综合实践活动培养阅读和写作兴趣。
情感、态度与价值观：
学会思考，善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真
知与真理。
第五单元典范人生
教学目标：
读书破万卷 下笔如有神
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文 ，理解课文，能用自己的语
言讲述四篇课文的故事，会背诵《就义诗》，会默写《夏日绝句》。
2、认读47个生字，会写48个生字。认识5个多音字在具体语境中
的读音，能借助汉语拼音 读准字音，会分析记忆字形。
3、能够读懂一个小故事，并能简要概括文章大意。
4、学会从重点段落中抓住关键词语体会作者思想感情的方法。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的积极主动性，创设民主氛围，学生全员参加。
2、学生通过小组合作学习，交流意见，多方位体验感情。
3、通过不同形式的读来感悟、体会作者所表达的情感。
4、引导学生阅读课外书籍，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
通过课文的学习，了解英雄人物的先进事迹，学习他们
为了民族的利
益不惜抛头颅、洒热血的精神与气节。引导学生树立正
确的世界观与人生观。
第六单元博览群书
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《晨读》中要求
背诵的的段落。 <
br>2、会认五十二个生字，认识四个多音字，会写五十个生字，并能做
到工整漂亮。能借助汉语拼音
读准字音，会分析记忆字形。
过程与方法：
1、学生喜欢阅读，对阅读产生兴趣；读
悟结合，了解词句在语言环
境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上
敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；喜欢积累词句和课外阅读。
2、在口语交际时能用普通
话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口
语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：
1、培养孩子们在书的海洋里去探究、学习、积累，使学生博览
群书，
从小养成爱读书的好习惯。
2、喜欢学习语文，对读书产生兴趣
，乐于与人合作、交流，积极主
动地参与语文学习活动。
读书破万卷
下笔如有神
三年级目标与文本素材框架图
细化目目
分
一、累计认识常用汉250个，其200个左右会写（要求认识常用汉23个，会
汉32个—识字课、写字课上落实写
二、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯
（借助猜字谜、汉字小故事等方式激发孩子乐学、善学的情感
三、会使用字典、词典，有初步
的独立识字能力（需要在具体语境中辨别同音字、形字、多音字，
选择正确的汉字或读音进行运用—听记
句子；语境识字；查阅字典；项练习；教师有重点地点
（遇到同音字、形近字放到语境中，观看字形，感受字的含义，区分运用
（用自己擅长的方式正确识记汉字—归类、编故事、本上练写、脑中再现、书空等
（书写文章、周记或小练笔结束后，将文章中出现的代字拼音，通过工具书解决
四、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖
（利用识字课、写字课教授相关书写知识，感受间架结构，初步学会运笔的技能—临摹字
（学会钢笔的正确使用方法，练习正确的坐姿和握笔姿势—一尺一寸一拳头、握
三年级目标与文本素材框架
目细化目素材组
分类
一、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1、《走进大自然》
阅 朗
1、（普通话正确、流利、有感情地朗读。一边读，一边在脑中想象当时7、《走
月亮》
读
的情景，读出不同的语气。） —— 把自己转换成主人公再读 11
、《湖滩上，有
一读 2、（朗读课文时做到不丢字、不落字、不错音，在体会人物情感的基础对天鹅》
上，运用朗读技巧，有滋有味地朗读课文。）——从文中抽出句子练读
3、（熟练朗读，语
言连贯，节奏分明，语速适中。模仿录音，指导学生断句、把握语速、语调、
抓住特殊的标点符号体会人
物情感等朗读技巧。）
——听录音模仿、教师范读。
读书破万卷 下笔如有神
三年级目标与文本素材框架图
素材组细化目目
分一、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问《会说话的草《（默
读做到不点读，不
出声，一般读物每分钟不少150-20色的草地《难忘（能一边读一边对内容中不理
解或不赞同的
地方进行勾画，读后八个字1《小摄影师出质疑1《狼和鹿
二、学习略读，粗知
文章大意1《会植树的鸟1《（粗知大意，能根据单元主题了解每篇文章的主
旨—抓关变色的报春花
词提炼1于牛的（阅读叙事性作品，粗知文章大意，能谁怎么的方式表论
场景或事件—列表；
画知识树2《虎门销烟2《（学习浏览，增大读书视野，根据需要提取重要信
息—唱二小
放牛郎
会扫读、跳2《小萝卜头的故事
三．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资
料。课外阅2《晨读2《木偶总量不少4万
字遇记3《屋内旅行记
（利用课余时间阅读推荐书
目，养成每天看一份报纸，每天读书小时的习惯，课外阅读总量一学
期不少2万字—家庭亲阅读；班级虚
拟书库；论坛发热帖；给家长讲述课文内
三年级目标与文本素材框架
素材组目细化目
分
一、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表
情达意方面的《火用。能借助字
典、词典和生活积累，理解生词的意义云
读
1、（能联系上下文和生活实际，借助字典或者请教老师、家长，来理解关键词句6、《古诗
读
的意思，培养词语的敏感度及鉴赏能力。）——比赛招录好词多少；剖析字的妙用，二首》、
例如春
风又绿江南岸的“绿”；记忆信息点，例如姚明的高度，丁俊晖的准度，李20《惊弓娜的
力度；
之鸟》
2、（初步把握文章的主要内容，和作者产生一定的共鸣，体会书中人物的精神和21、《诗
二态度，
感悟文章蕴含的人生哲理和启迪。）——边读边转化角色，找寓言的身体和首》
灵魂、古诗运用一诗四读的方式。
29、《空城3、（梳理出条理清晰的观点，拓展思维，能够搜
索全支撑自己观点的依据。）——计
列条表达
4、（边读边联想自己的生活经历及阅读体验，说出个人感受。）——引经据典
5、（在交流和讨论中，敢于质疑，提出自己的看法，作出自己的判断。）——把“尽信书不如无
书”作为课堂座右铭
二、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（初步感知课文
是怎样用词造句、
连句成篇的。）——训练段的结构；识别中心句
三、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
1、（诵读优秀诗文，背诵精彩诗文25篇（段）。）——课上随讲随背；书香共享；
2、（积累文中的优秀词语，精彩语段，以及在拓展阅读中获得语言材料。）——课
上背诵一两句
精彩内容．
读书破万卷 下笔如有神
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素材组目细化目
分
一、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的
般用法标（体会句
号与逗号的不同用法，知道在一句话需要稍作停顿时使用号，一句已经表达完
整的句子结束时使用句号—
小组互
二、根据表达的需要，使用冒号、引号（感知了解冒号、引号的一般用法分清说话人在不同位置
的标点的用法—教师点
观察习一、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 （对写话有兴趣，培养学生有意识地关注事件或场景的细节，乐于在生活中现并积累写作素材—
民主
选题；建立素材拾贝集；周记练
抓住语言一、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新
鲜感的词句动作、外（积
极在习作中运用自己平时积累的语言材料，根据需要尝试引经据典，恰娘
来描地运用些简单的修辞来提升文章的感染力
写景状一、能不拘形式地写下
见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、
最受感动的内容料
、抓住景物
的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面行描写—充分调动多种感
觉器
、也
可以抓住景物的特征，写时要展开丰富的联想，使读者有身临其境之感—动静结合，情景交
融
、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 自
（完成习作后，有自动修改的意识，能关注汉字和句法的正确运用
的习
三年级目标与文本素材框架图
素材组成 细化目标
目标
分类
一、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理 12、
《这条小鱼在乎》、
口 解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 13、《特殊的葬礼》、
语
1、（与人交流能尊重、理解对方。）——学会换位思考，设身处地地为他19、《一株老树
和两个怪交
人着想 人》
际
2、（能用普通话交流，学会认真倾听，虚心请教不解之处，善于质疑，能24、《后羿射日》
清楚表达自己的感受与想法。常用语例如：我来说……我反驳……我质阅读链接《红色剧场》
疑……）——塑造说话模式，每句话中必须包括礼貌用语。 综合学习三《竹篮子和垃二、能清
楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。1、（讲述自己感圾桶》
受和见解时，善于运用积累宝库中名言警句、古诗名句、俗语、谚语等经典语言增强说服力。）
三、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
1、（能运用动作、表情去打动听众，感染听众。）——初步感知态势语
2、（在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。）
读书破万卷
下笔如有神
三年级目标与文本素材框架图
素材组细化目目
分（学完后练习归AB式词语、成语、谚语、歇后语、四字词语—
积典型探究；上网查阅背诵
（辨析近义词、反义词，并能在具体语境中正确运用—诵读《笠对韵
（能明辨陈述句、感叹句、疑问句（反问句、设问句—通过反复整理归纳
读，培养语感专项复
（能正确转换把字句、被字句，修改病句
（能够进行反问句和陈述句的转换
修（明确辨认各种修辞方法并准确运用
（在不同的语境中准确运用关联词语