三年级上册语文《花种》完美教案
中国卫生考试中心-世界环境日是哪天
三年级上册语文《花种》完美教案
义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册第13课
花 钟
教学目标： 1、知识与能力：学习和积累词语，有感情地朗读课
文，
了解不同的花开放的时间不同以及其原因等知识，体会作者用词
的准确性。
2、过程与方法：通过多形式的朗读，培养他们获取知识的能力和
分析、解决问题的能力
，以及动手操作能力。
3、情感态度与价值观：初步培养学生留心观察周围
事物的习惯，
激发热爱大自然的思想感情，提高学生的审美情趣。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对
一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。
课时安排：第二课时
教学准备：与课文有关的课件，表格学生每人一份。
教学过程：
一、激趣导入，猜谜语
1、同学们，我来作一个动作，你们来猜一猜是一种什么花？（教
师作吹喇叭的样子）
2、学生回答：牵牛花。同时让学生做一做吹喇叭的动作。
3、过渡语：喇叭花的样子真有趣，让我们带着花朵娇艳，花的芬
芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。（
板书课题）
二、精读感悟，学表达
1
、过渡语：同学们已经知道不同的花开的时间是不同的。那么，
谁知道不同的花为什么开花的时间不同呢
？
2、请同学们从课文第二段中找一找。
3、学生汇报。
4、谁能用“因为------
所以------”把这句话完整的说出来？
5、学生汇报。然后全班学生齐读。
6、谁能用自己的话说说昙花为什么会在九点左右含笑一现呢？
7、学生汇报。
四、读中感悟，赞花钟
1、朗读第三段，体会植物学家绝妙的做法。
2、抓住“刚刚”“大致”等词语引导学生体会作者用词的准确。
五、拓展延伸，练手笔
1、花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。同学们，你们现在可以
在本子上制作一个花钟。
2、学生动手制作花钟。教师边提示边指导。
3、今天同学们在本子上制作了精美的花种。希望同学们继续观察
自己喜欢的花或事物，写一写观察日记
。
人教版三年级上册语文《花钟》教学设计
学情分析：
《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文
。
本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇
课文是按照“归纳现象—
揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的
花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟
”的奇
妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作
者如何用不同的说法
来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步
培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思
路清晰，语
言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积
累、感悟和运用
，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”
“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，
丰富学生的精神世界”
这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，
在
引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感
悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言
，感悟语言魅力的过程中，实
现语文的工具性与人文性的统一。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
2、读懂课文内容，激发学生热爱大自然的美好感情，初步培养学
生留心观察 周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表
达同样的意思。
教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，你们喜欢鲜花吗？同学们介绍自己喜欢的花。
2、出示课件，学生欣赏图片。
3、鲜花是我们最喜爱的，它装扮着我们的世界，丰富了我们的生
活，同时也蕴
含着许多奥秘，今天我们随着作者的脚步一起走进课
文，看看它们身上有哪 些奥秘呢？
4、复习旧知，检测字词
5、出示学习目标
二、新授课，感悟花的奥秘
1、自由读一读第一自然段，看看文中介绍了哪些花？它们的开放
时间一样吗？ 用笔画一画。
2、具体讲解第一种花是牵牛花开放时间是凌晨四点。（出示牵牛
花的图片）
3、学生齐读这句话。
4、讲解第二种花是蔷薇花，开放时间是五点左右。（出示蔷薇花
的图片）
5、学生自由读这句话。
6、讲解第三种花是睡莲，开放时间是七点。（出示睡莲的图片）
7、学生读这句话。
8、逐一讲解这些24小时开放的花。
三、探究原因
1、过渡：为什么不同的花开放的时间不同呢？
2、自由读课文第2自然段，思考并用笔画出原因。
3、反馈交流：
4、原因：与湿度、温度、光照、昆虫的活动有关。
5、 文中列举了哪些例子呢？
6、学生反馈：
四、学习最后一个自然段
1、 植物学家曾经有意把不同时间开放的花种在一起，修建成了
一个花钟，那
我们一起去看看植物学家这样做有什么妙处？
2、学生自由朗读最后一个自然段，看看植物学家这样做有哪些妙
处或者我们知道了什么规律？
3、学生反馈
五、总结全文
1、学习了这篇课文，我们学会了什么，了解了什么？
2、学生反馈
六、作业设计 蔷薇（绽开了笑脸） 睡莲（从睡梦中醒来）
万寿菊（欣然怒放） 烟草花（在暮色中醒来）
月光花（舒展开自己的花瓣） 昙花（含笑一现）
七、板书设计 略
《养花趣事》教案
教学目标
一、知识与技能
1．了解养花的过程。
2．掌握一定的表达方式。
二、过程与方法
通过自己养花或者观察别人养花的过记录并表达出自己的想法。
三、情感态度和价值观
鼓励学生自己动手养花，观察花，通过细致入微的观察，把养花
过程中的乐趣和收获与别人共同分享。
教学重点
学生通过观察，能用自己的话表达出养花中的趣事。
教学难点
记录每次的观察和观察后语言的表达。
教学方法
讲授法、实践法。
课前准备
提前布置自己动手养花，或观察别人养花，并做记录。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学
生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，那些美丽可爱的花儿你们喜欢吗？我想在你们家里也一
定养了
不少的花儿吧？你家里都养什么花了？（师问：你给他浇过水
吗？你会趴在花盆边欣赏你家的花吗？当它
要开花的时候你会不会
每天都跑到花盆边看它开花了没有呢？）美丽的盛开花儿让我们心情
愉悦
，其实期待花开，饲养花的过程更让人充满趣味，这节课我们一
同来交流一下你在养花过程中或者是你发
现别人养花过程中的一些
趣事。
二、新课学习
（一）我和花儿交朋友。
1．布置每人养一盆花。
（1）你最喜欢什么花？为什么喜欢它？
（2）我们全班每人都养一盆花，比比，看谁的花养得最好看，看
谁能坚持到最后。
（3）同学们想一想，养花得需要做什么？你们有信心天天这样做
吗？
2．认真观察。
（1）每天都要观察花的变化，从种子到胚芽到幼苗到小苗。把花
的变化过程记录下来。
（2）把养花过程中发生的有意思的事写在日记本中。
3．定期交流。
（1）召开养花经验交流会，把养花过程中发现的植物生长的变化
与小组同学
新人教版小学语文三年级上册《花钟》精品教案
[设计理念]
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡
导自主、合作、探
究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义
理论为依
据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原
有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提
供多样化学习资源，创
设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，
真
正成为学习的主人。
根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第1
3课《花钟》
这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，
可是“为什么
不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学
生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学
习使本课有了丰富
的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、
自然等
方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的
课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功
的乐趣。
[设计特色]
开放整合创新
[学生特征分析]
1、小
学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为四结合”的实验
班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本
操作。
2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段
学生中上水平。
3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
[教学媒体的选择和应用]
知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的
作用媒体使用方式
知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读
掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3’提供资源扩容
知识浏览观察
过程与方法理解多媒体花钟的形成10’创设情景观察、理解
运用多媒体出现花开放的条件的场面15’创设情景提供资源观察、
仿说
运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5’扩容实践动手操作
情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5’创设情景
观察、朗读
[教学目标]
（知识与技能）
1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以
及“为什么不同的花开
放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
（过程与方法）
通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知
识的能力和分析、解决问题的能力。
（情感、态度价值观）
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学
生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
[教学流程及设计意图]
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走
入花
的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音
乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由
谈感想，感受花的美）
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3、
老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，
芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知
道
么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一
篇有关于花的文章（出示
课题 齐读）
5、读了课题以后你首先会想到什么？
二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）
那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，
读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到
了解决？
4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太 __了。
你们瞧！（出示日
内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日
内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又
称钟表之乡，
瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起
来，别出心裁地创造出了花钟。
三、入境入情、自悟自得
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，
边读边找花。
2、交流：
A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万
寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。_三年级上册语文《花
种》完美教案。
3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生
边回答边或展示网站中的资料)
A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、带着独特的体验朗读本句
(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；
中
午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，
烟草花开了；月光花在七点左右开花；
夜来香在晚上八点左右开花；
昙花却在九点左右开放??)
〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉
4、省略号
告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放
呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表
达方式来描述一下
花。
A、上网浏览
B、句式说话。_____点，______花________。
〈拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功
能〉
5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们
通过认
花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的
花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带
上你独特的体验齐读第一
段。
6、读了这段课文，小朋友们又会很
自然地发出哪些问题？(主要
是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
四、小组合作，自主解疑
1、利用网络，自主探究
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么
办呢？
(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的
方式来展开学习。现在
，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感
兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。
电脑出示学习步骤：
(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
(B)利用网络浏览相关资料。
(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成
果。
2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
五、演示汇报，交流反馈
1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、
光照有着密切的关系”。
〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉
2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
六、激趣引申、课外拓展
今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，
在广阔的知识海洋里，
学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多
许多的奥秘等着你们去发现。
1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”
2、师生互评。
3、总结本课_三年级上册语文《花种》完美教案。
〈这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性
教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。〉
定量评价结果：
价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比
学生参与的时间学生学习时间30分钟75%
学生参与的广度个别学习和小组学习时间20分钟50%
个别学习和小组学习次数8次
回答问题与示范的人次60人次150%
学生参与的认知水平开放性问题4个
学生提供多种答案35次
教师提供多种答案0
学生得出结论15人次
教师提供结论1
学生回答有创意8人次
学生参与的形式上网浏览、分组讨论、朗读、阅读、回答问题、
说话训练
学生参与的效果回答问题正确率98%
纪律问题1次
现代教育技术应用使用时间25分钟42%
三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文教师工作计
划 |
语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学
期，老师和同学们将一起学习更多的
课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的
课件设计和教案，以下是的人教版三年级上册语文《金色的草地》教
案，谢谢阅读。更多相关教
案请点击【三年级上册语文教案】。
教学目标：
1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一
天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1
同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2
出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)
3
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，
跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫
除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音
读准，把不认识的字
或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查
字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、
字义等方面的困难)
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?
师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、
合拢
，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通
过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后
对照
课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是
什么样子的?花是什么颜色的?有什么不
同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，
叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导
读准字音，如“蒲
、傍”，识字要与词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的
内容。
注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻
炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联
系，加深印象扩大学生接
受知识的面积。
第二课时
一、回顾课文，整体感知
1
读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?
2
把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)
二、品味课文，体会感情
1
引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2
从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来
说)
3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说，再自己说说。
4
那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
我们来看后面的课文
5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导
(学生完成语文天
地中“图示蒲公英的变化”)
7“我们”为什么不再随意揪它?
引导：喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8
若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样?
三、思考交流
1 指导学生再读课文
2
说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察
是一个很好的习惯。
3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
第三课时
一、 课始三分钟：
1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。
2、 集体交流。
二、
课堂补白，积累运用。
风的颜色
风有颜色有着变幻多端的颜色，它一年四季都在忙碌，把世
界装扮成美丽的画册。春天的风是绿色的，染
绿嫩草染绿树叶
染绿山岗和原野。夏天的风是蓝色的，浅蓝的林带，深蓝的湖泽，
蓝风送走太阳
的炎热。秋天的风是金色的，金风迎来收获的季节，
收获遍地的金子。收获满意喜悦。冬天的风是白色的
，白风扬起
鹅毛大雪，美丽的白天鹅啊。多么可爱多么纯洁。风有颜色，有
着变化多端的颜色，
要是没有风，就没有这五彩缤纷的世界。
三、 小组讨论
1、 风真有那么多颜色吗?
2、
要是没有风的话……
四、 文海冲浪
仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。
板书设计： 金色的草地
新发现：蒲公英一天的变化
新发现前：我和弟弟揪它们做游戏
新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。
一、课前谈话
猜谜语
小朋友们，第一次给你们上课，我给大家带来了几则谜语，想
不想猜一猜?
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都
像小喇叭。(牵牛花)
胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子)
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香(荷花)
身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。(向日
葵)
你坐得最认真，这个谜语奖给你答。你的小手举得最直，请你
答。
恭喜你，你答对了，201班的小朋友可真聪明，真不愧是猜谜
大王。
二、导入课题
(过渡)刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给
大家，
嘘!听好了，看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，
降落路边田野里
，安家落户扎根基。(蒲公英)
1.介绍蒲公英
这是什么啊?大家一起说。(蒲公英)是的，小朋友，你们看到过
蒲公英吗?你来说一说?
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的
绒毛，
(出示词卡片，读)，这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒
大家注意什么呢?认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在生字
本中写一个。(写的时候要提醒，你的写字姿势最棒!)
请小朋友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼——读绒毛。
告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲
公英的种子，每当春天
来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣(读
词语)!
花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2.质疑解疑
A.今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。(板
书：金色的草地)，一起读课题。
B.这金色的草地可美了，谁再来美美地读。，读到这里，爱思
考的小朋友脑海里会有什么问题呢?
这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?
请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。
三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 |
语文教师工作计
划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的
课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文
教师总是拥有一份出色的
课件设计和教案，以下是的人教版三年级上册语文《灰雀》教案，谢
谢
阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。
一、学习目标
1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、
胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自
言自语等。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老
实的小朋友。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和
感
情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：课件
四、教学时间：两课时
第一课时
一、板书课题，齐读。说一说自身对灰雀的了解。(也可从文中
找有关句子说)
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事?
三、引导同学交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表
示列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱
或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳
五、引导同学学习课文一、二自然段。
1、指名读课文，说一说读懂了什么?
2、用“～”标出写灰雀的句子
，引导同学从颜色及叫声体会它
的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
3、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些
词可深入理解。通过
朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
4、再读，引导同学考虑、讨论：列宁
在树林中找灰雀时，他一
边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话。
5、指导同学有感情朗读。_三年级上册语文《花种》完美教案。
六、引导同学学习三——十自然段。
1、同桌分读合作，体会列宁的心
本文：
内容仅供参考
三年级上册语文《花种》完美教案
义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册第13课
花 钟
教学目标： 1、知识与能力：学习和积累词语，有感情地朗读课
文，
了解不同的花开放的时间不同以及其原因等知识，体会作者用词
的准确性。
2、过程与方法：通过多形式的朗读，培养他们获取知识的能力和
分析、解决问题的能力
，以及动手操作能力。
3、情感态度与价值观：初步培养学生留心观察周围
事物的习惯，
激发热爱大自然的思想感情，提高学生的审美情趣。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对
一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。
课时安排：第二课时
教学准备：与课文有关的课件，表格学生每人一份。
教学过程：
一、激趣导入，猜谜语
1、同学们，我来作一个动作，你们来猜一猜是一种什么花？（教
师作吹喇叭的样子）
2、学生回答：牵牛花。同时让学生做一做吹喇叭的动作。
3、过渡语：喇叭花的样子真有趣，让我们带着花朵娇艳，花的芬
芳，再次走进这美丽神奇的花钟吧。（
板书课题）
二、精读感悟，学表达
1
、过渡语：同学们已经知道不同的花开的时间是不同的。那么，
谁知道不同的花为什么开花的时间不同呢
？
2、请同学们从课文第二段中找一找。
3、学生汇报。
4、谁能用“因为------
所以------”把这句话完整的说出来？
5、学生汇报。然后全班学生齐读。
6、谁能用自己的话说说昙花为什么会在九点左右含笑一现呢？
7、学生汇报。
四、读中感悟，赞花钟
1、朗读第三段，体会植物学家绝妙的做法。
2、抓住“刚刚”“大致”等词语引导学生体会作者用词的准确。
五、拓展延伸，练手笔
1、花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。同学们，你们现在可以
在本子上制作一个花钟。
2、学生动手制作花钟。教师边提示边指导。
3、今天同学们在本子上制作了精美的花种。希望同学们继续观察
自己喜欢的花或事物，写一写观察日记
。
人教版三年级上册语文《花钟》教学设计
学情分析：
《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文
。
本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇
课文是按照“归纳现象—
揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的
花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟
”的奇
妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作
者如何用不同的说法
来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步
培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思
路清晰，语
言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积
累、感悟和运用
，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”
“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，
丰富学生的精神世界”
这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，
在
引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感
悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言
，感悟语言魅力的过程中，实
现语文的工具性与人文性的统一。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
2、读懂课文内容，激发学生热爱大自然的美好感情，初步培养学
生留心观察 周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表
达同样的意思。
教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，你们喜欢鲜花吗？同学们介绍自己喜欢的花。
2、出示课件，学生欣赏图片。
3、鲜花是我们最喜爱的，它装扮着我们的世界，丰富了我们的生
活，同时也蕴
含着许多奥秘，今天我们随着作者的脚步一起走进课
文，看看它们身上有哪 些奥秘呢？
4、复习旧知，检测字词
5、出示学习目标
二、新授课，感悟花的奥秘
1、自由读一读第一自然段，看看文中介绍了哪些花？它们的开放
时间一样吗？ 用笔画一画。
2、具体讲解第一种花是牵牛花开放时间是凌晨四点。（出示牵牛
花的图片）
3、学生齐读这句话。
4、讲解第二种花是蔷薇花，开放时间是五点左右。（出示蔷薇花
的图片）
5、学生自由读这句话。
6、讲解第三种花是睡莲，开放时间是七点。（出示睡莲的图片）
7、学生读这句话。
8、逐一讲解这些24小时开放的花。
三、探究原因
1、过渡：为什么不同的花开放的时间不同呢？
2、自由读课文第2自然段，思考并用笔画出原因。
3、反馈交流：
4、原因：与湿度、温度、光照、昆虫的活动有关。
5、 文中列举了哪些例子呢？
6、学生反馈：
四、学习最后一个自然段
1、 植物学家曾经有意把不同时间开放的花种在一起，修建成了
一个花钟，那
我们一起去看看植物学家这样做有什么妙处？
2、学生自由朗读最后一个自然段，看看植物学家这样做有哪些妙
处或者我们知道了什么规律？
3、学生反馈
五、总结全文
1、学习了这篇课文，我们学会了什么，了解了什么？
2、学生反馈
六、作业设计 蔷薇（绽开了笑脸） 睡莲（从睡梦中醒来）
万寿菊（欣然怒放） 烟草花（在暮色中醒来）
月光花（舒展开自己的花瓣） 昙花（含笑一现）
七、板书设计 略
《养花趣事》教案
教学目标
一、知识与技能
1．了解养花的过程。
2．掌握一定的表达方式。
二、过程与方法
通过自己养花或者观察别人养花的过记录并表达出自己的想法。
三、情感态度和价值观
鼓励学生自己动手养花，观察花，通过细致入微的观察，把养花
过程中的乐趣和收获与别人共同分享。
教学重点
学生通过观察，能用自己的话表达出养花中的趣事。
教学难点
记录每次的观察和观察后语言的表达。
教学方法
讲授法、实践法。
课前准备
提前布置自己动手养花，或观察别人养花，并做记录。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学
生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，那些美丽可爱的花儿你们喜欢吗？我想在你们家里也一
定养了
不少的花儿吧？你家里都养什么花了？（师问：你给他浇过水
吗？你会趴在花盆边欣赏你家的花吗？当它
要开花的时候你会不会
每天都跑到花盆边看它开花了没有呢？）美丽的盛开花儿让我们心情
愉悦
，其实期待花开，饲养花的过程更让人充满趣味，这节课我们一
同来交流一下你在养花过程中或者是你发
现别人养花过程中的一些
趣事。
二、新课学习
（一）我和花儿交朋友。
1．布置每人养一盆花。
（1）你最喜欢什么花？为什么喜欢它？
（2）我们全班每人都养一盆花，比比，看谁的花养得最好看，看
谁能坚持到最后。
（3）同学们想一想，养花得需要做什么？你们有信心天天这样做
吗？
2．认真观察。
（1）每天都要观察花的变化，从种子到胚芽到幼苗到小苗。把花
的变化过程记录下来。
（2）把养花过程中发生的有意思的事写在日记本中。
3．定期交流。
（1）召开养花经验交流会，把养花过程中发现的植物生长的变化
与小组同学
新人教版小学语文三年级上册《花钟》精品教案
[设计理念]
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡
导自主、合作、探
究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义
理论为依
据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原
有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提
供多样化学习资源，创
设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，
真
正成为学习的主人。
根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第1
3课《花钟》
这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，
可是“为什么
不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学
生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学
习使本课有了丰富
的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、
自然等
方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的
课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功
的乐趣。
[设计特色]
开放整合创新
[学生特征分析]
1、小
学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为四结合”的实验
班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本
操作。
2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段
学生中上水平。
3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
[教学媒体的选择和应用]
知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的
作用媒体使用方式
知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读
掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3’提供资源扩容
知识浏览观察
过程与方法理解多媒体花钟的形成10’创设情景观察、理解
运用多媒体出现花开放的条件的场面15’创设情景提供资源观察、
仿说
运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5’扩容实践动手操作
情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5’创设情景
观察、朗读
[教学目标]
（知识与技能）
1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以
及“为什么不同的花开
放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
（过程与方法）
通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知
识的能力和分析、解决问题的能力。
（情感、态度价值观）
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学
生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
[教学流程及设计意图]
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走
入花
的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音
乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由
谈感想，感受花的美）
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3、
老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，
芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知
道
么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一
篇有关于花的文章（出示
课题 齐读）
5、读了课题以后你首先会想到什么？
二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）
那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，
读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到
了解决？
4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太 __了。
你们瞧！（出示日
内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日
内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又
称钟表之乡，
瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起
来，别出心裁地创造出了花钟。
三、入境入情、自悟自得
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，
边读边找花。
2、交流：
A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万
寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。_三年级上册语文《花
种》完美教案。
3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生
边回答边或展示网站中的资料)
A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、带着独特的体验朗读本句
(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；
中
午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，
烟草花开了；月光花在七点左右开花；
夜来香在晚上八点左右开花；
昙花却在九点左右开放??)
〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉
4、省略号
告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放
呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表
达方式来描述一下
花。
A、上网浏览
B、句式说话。_____点，______花________。
〈拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功
能〉
5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们
通过认
花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的
花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带
上你独特的体验齐读第一
段。
6、读了这段课文，小朋友们又会很
自然地发出哪些问题？(主要
是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
四、小组合作，自主解疑
1、利用网络，自主探究
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么
办呢？
(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的
方式来展开学习。现在
，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感
兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。
电脑出示学习步骤：
(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
(B)利用网络浏览相关资料。
(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成
果。
2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
五、演示汇报，交流反馈
1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、
光照有着密切的关系”。
〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉
2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
六、激趣引申、课外拓展
今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，
在广阔的知识海洋里，
学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多
许多的奥秘等着你们去发现。
1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”
2、师生互评。
3、总结本课_三年级上册语文《花种》完美教案。
〈这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性
教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。〉
定量评价结果：
价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比
学生参与的时间学生学习时间30分钟75%
学生参与的广度个别学习和小组学习时间20分钟50%
个别学习和小组学习次数8次
回答问题与示范的人次60人次150%
学生参与的认知水平开放性问题4个
学生提供多种答案35次
教师提供多种答案0
学生得出结论15人次
教师提供结论1
学生回答有创意8人次
学生参与的形式上网浏览、分组讨论、朗读、阅读、回答问题、
说话训练
学生参与的效果回答问题正确率98%
纪律问题1次
现代教育技术应用使用时间25分钟42%
三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 | 语文教师工作计
划 |
语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学
期，老师和同学们将一起学习更多的
课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的
课件设计和教案，以下是的人教版三年级上册语文《金色的草地》教
案，谢谢阅读。更多相关教
案请点击【三年级上册语文教案】。
教学目标：
1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一
天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1
同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2
出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)
3
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，
跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫
除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音
读准，把不认识的字
或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查
字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、
字义等方面的困难)
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?
师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、
合拢
，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通
过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后
对照
课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是
什么样子的?花是什么颜色的?有什么不
同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，
叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导
读准字音，如“蒲
、傍”，识字要与词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的
内容。
注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻
炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联
系，加深印象扩大学生接
受知识的面积。
第二课时
一、回顾课文，整体感知
1
读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?
2
把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)
二、品味课文，体会感情
1
引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2
从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来
说)
3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说，再自己说说。
4
那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
我们来看后面的课文
5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导
(学生完成语文天
地中“图示蒲公英的变化”)
7“我们”为什么不再随意揪它?
引导：喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8
若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样?
三、思考交流
1 指导学生再读课文
2
说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察
是一个很好的习惯。
3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
第三课时
一、 课始三分钟：
1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。
2、 集体交流。
二、
课堂补白，积累运用。
风的颜色
风有颜色有着变幻多端的颜色，它一年四季都在忙碌，把世
界装扮成美丽的画册。春天的风是绿色的，染
绿嫩草染绿树叶
染绿山岗和原野。夏天的风是蓝色的，浅蓝的林带，深蓝的湖泽，
蓝风送走太阳
的炎热。秋天的风是金色的，金风迎来收获的季节，
收获遍地的金子。收获满意喜悦。冬天的风是白色的
，白风扬起
鹅毛大雪，美丽的白天鹅啊。多么可爱多么纯洁。风有颜色，有
着变化多端的颜色，
要是没有风，就没有这五彩缤纷的世界。
三、 小组讨论
1、 风真有那么多颜色吗?
2、
要是没有风的话……
四、 文海冲浪
仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。
板书设计： 金色的草地
新发现：蒲公英一天的变化
新发现前：我和弟弟揪它们做游戏
新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。
一、课前谈话
猜谜语
小朋友们，第一次给你们上课，我给大家带来了几则谜语，想
不想猜一猜?
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都
像小喇叭。(牵牛花)
胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子)
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香(荷花)
身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。(向日
葵)
你坐得最认真，这个谜语奖给你答。你的小手举得最直，请你
答。
恭喜你，你答对了，201班的小朋友可真聪明，真不愧是猜谜
大王。
二、导入课题
(过渡)刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给
大家，
嘘!听好了，看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，
降落路边田野里
，安家落户扎根基。(蒲公英)
1.介绍蒲公英
这是什么啊?大家一起说。(蒲公英)是的，小朋友，你们看到过
蒲公英吗?你来说一说?
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的
绒毛，
(出示词卡片，读)，这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒
大家注意什么呢?认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在生字
本中写一个。(写的时候要提醒，你的写字姿势最棒!)
请小朋友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼——读绒毛。
告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲
公英的种子，每当春天
来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣(读
词语)!
花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2.质疑解疑
A.今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。(板
书：金色的草地)，一起读课题。
B.这金色的草地可美了，谁再来美美地读。，读到这里，爱思
考的小朋友脑海里会有什么问题呢?
这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?
请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。
三年级上册语文教案 | 三年级下册语文教案 |
语文教师工作计
划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的
课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文
教师总是拥有一份出色的
课件设计和教案，以下是的人教版三年级上册语文《灰雀》教案，谢
谢
阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。
一、学习目标
1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、
胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自
言自语等。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老
实的小朋友。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和
感
情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：课件
四、教学时间：两课时
第一课时
一、板书课题，齐读。说一说自身对灰雀的了解。(也可从文中
找有关句子说)
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事?
三、引导同学交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表
示列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱
或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳
五、引导同学学习课文一、二自然段。
1、指名读课文，说一说读懂了什么?
2、用“～”标出写灰雀的句子
，引导同学从颜色及叫声体会它
的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
3、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些
词可深入理解。通过
朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
4、再读，引导同学考虑、讨论：列宁
在树林中找灰雀时，他一
边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话。
5、指导同学有感情朗读。_三年级上册语文《花种》完美教案。
六、引导同学学习三——十自然段。
1、同桌分读合作，体会列宁的心
本文：
内容仅供参考