太原工业大学-宾馆管理知识

4 古诗二首
夜书所见
一、填空题
1.读古诗《夜书所见》，读拼音，写词语。
xiāo xiāo
______
2.写出反义词
深—________ 明—________ 异—________
3.读一读，选择正确的意思。
知有儿童挑促织 ________
“知”的意思是：①知道 ②知识 ③通知
4.判断对错，正确地打“√”，错的打“×”
①“挑促织”中的 “促织”指蝈蝈。 _______
②《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。 ________
二、问答题
5.读古诗《夜书所见》，漆黑的夜晚诗人怎么知道有儿童在捉蟋蟀？

6.读古诗《夜书所见》，你知道题目的意思吗？

三、诗歌鉴赏
7.阅读诗《夜书所见》
(1)补全诗句。
夜书所见

kè qíng
________
cù zhī
______

萧萧梧叶________,
_____ ___。
________挑促织，
________篱落________。 (2)《夜书所见》的作者是________代诗人________。由“萧萧梧叶”可以
看出 这首诗写得季课是________。
(3)表示时间的句子是________。
(4)“动客情”的“情”主要指诗人的什么感情？你能写一句话抒发这种感
情吗？
8.课外阅读
江上渔人
江上来往人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
(1)从这首诗中，你体会到了什么？
(2)解释下列横线上的字词
江上来往人，但爱鲈鱼美。
来往：________ 但：________ 美：________
君看一叶舟 ， 出没风波里
舟：________ 出没：________

答案
一、填空题
1.【答案】
萧萧①客情②促织
【考点】
拼音，夜书所见
【解析】
【分析】萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。促织：俗称蟋蟀，在其他地
方又名蛐蛐。
【点评】学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写和多音
字的读音。本文应注意“萧” 的读音和“客”“促”的写法。
2.【答案】
浅①暗②同
【考点】
词义，夜书所见
【解析】
【分析】深 ：从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对：深水。
深山。深邃。深渊。深壑。深海。深耕。深 呼吸。明：亮，与“暗”相对：明
亮。明媚。明净。明鉴（ａ．明镜；ｂ．指可为借鉴的明显的前例；ｃ ．明察）。
明灭。异：不同的：异乎。异说。异常。异己（与自己意见不同或利害相冲突
的人） 。异端（旧时指不符合正统思想的主张。
【点评】主要测试学生对反义词的理解。反义词就是两个意思相反的词，

包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如
真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。
3.【答案】
①
【考点】
字义，夜书所见
【解析】
【分析】知：晓得，明了：知道。知名（著名）。知觉（有感觉而知道）。
【点评】主要测试学生对字义的理解。
4.【答案】
①√②×
【考点】
诗，夜书所见
【解析】
【分析】“挑促织”中的 “促织”指蟋蟀；《夜书所见》的作者是南宋诗
人叶绍翁。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借
助资料等，将课文读懂，才能 进行进一步的理解。
二、问答题
5.【答案】
夜深篱落一灯明，他看到远处篱笆下的灯火。
【考点】
课文内容理解，夜书所见

【解析】
【分析】料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解，教师让学生自由交流分享体验。
6.【答案】
说说夜里见到的。
【考点】
课文内容理解，夜书所见
【解析】
【分析】
课文题目的意思是，说说夜里你所见到的。

【点评】
开门 见山，直接导入课题，简洁明了。再通过审题，引导学生分
析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读 兴趣。

三、诗歌鉴赏
7.【答案】
（1）送寒声①江上秋风动客情②知有儿童③夜深④一灯明
（2）宋①叶绍翁②秋季
（3）夜深篱落一灯明
（4）思念家乡；举头望明月，低头思故乡。
【考点】
课文内容理解，夜书所见
【解析】
【分析】（1）考查学生对诗句的背诵默写（2）《夜书所见》的作者是宋
代诗人叶绍翁。由“萧萧梧 叶”可以看出这首诗写得季课是秋。（3）表示时间
的句子：夜深篱落一灯明。（4）“动客情”的“情 ”主要指诗人思念家乡。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基 于读懂课文的基础之上，学生要借
助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8.【答案】
（1）捕鱼者的辛苦。
（2）来来往往①只②鲜美③小船④一会看见，一会儿消失不见
【考点】
诗，夜书所见
【解析】
【分析 】这首诗让我们体会到捕鱼者的辛苦。要注意这段诗中重点字的意
思，往来：来来往往的；但：只知道； 美：味道鲜美；舟：小船；出没：一会
儿
出现，一会儿看不到，形容在风波里捕鱼困难和危险。
【点评】对于课文内容的掌握，都是 基于读懂课文的基础之上，学生要借
助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

4 古诗二首
夜书所见
一、填空题
1.读古诗《夜书所见》，读拼音，写词语。
xiāo xiāo
______
2.写出反义词
深—________ 明—________ 异—________
3.读一读，选择正确的意思。
知有儿童挑促织 ________
“知”的意思是：①知道 ②知识 ③通知
4.判断对错，正确地打“√”，错的打“×”
①“挑促织”中的 “促织”指蝈蝈。 _______
②《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。 ________
二、问答题
5.读古诗《夜书所见》，漆黑的夜晚诗人怎么知道有儿童在捉蟋蟀？

6.读古诗《夜书所见》，你知道题目的意思吗？

三、诗歌鉴赏
7.阅读诗《夜书所见》
(1)补全诗句。
夜书所见

kè qíng
________
cù zhī
______

萧萧梧叶________,
_____ ___。
________挑促织，
________篱落________。 (2)《夜书所见》的作者是________代诗人________。由“萧萧梧叶”可以
看出 这首诗写得季课是________。
(3)表示时间的句子是________。
(4)“动客情”的“情”主要指诗人的什么感情？你能写一句话抒发这种感
情吗？
8.课外阅读
江上渔人
江上来往人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
(1)从这首诗中，你体会到了什么？
(2)解释下列横线上的字词
江上来往人，但爱鲈鱼美。
来往：________ 但：________ 美：________
君看一叶舟 ， 出没风波里
舟：________ 出没：________

答案
一、填空题
1.【答案】
萧萧①客情②促织
【考点】
拼音，夜书所见
【解析】
【分析】萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。促织：俗称蟋蟀，在其他地
方又名蛐蛐。
【点评】学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写和多音
字的读音。本文应注意“萧” 的读音和“客”“促”的写法。
2.【答案】
浅①暗②同
【考点】
词义，夜书所见
【解析】
【分析】深 ：从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对：深水。
深山。深邃。深渊。深壑。深海。深耕。深 呼吸。明：亮，与“暗”相对：明
亮。明媚。明净。明鉴（ａ．明镜；ｂ．指可为借鉴的明显的前例；ｃ ．明察）。
明灭。异：不同的：异乎。异说。异常。异己（与自己意见不同或利害相冲突
的人） 。异端（旧时指不符合正统思想的主张。
【点评】主要测试学生对反义词的理解。反义词就是两个意思相反的词，

包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如
真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。
3.【答案】
①
【考点】
字义，夜书所见
【解析】
【分析】知：晓得，明了：知道。知名（著名）。知觉（有感觉而知道）。
【点评】主要测试学生对字义的理解。
4.【答案】
①√②×
【考点】
诗，夜书所见
【解析】
【分析】“挑促织”中的 “促织”指蟋蟀；《夜书所见》的作者是南宋诗
人叶绍翁。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借
助资料等，将课文读懂，才能 进行进一步的理解。
二、问答题
5.【答案】
夜深篱落一灯明，他看到远处篱笆下的灯火。
【考点】
课文内容理解，夜书所见

【解析】
【分析】料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解，教师让学生自由交流分享体验。
6.【答案】
说说夜里见到的。
【考点】
课文内容理解，夜书所见
【解析】
【分析】
课文题目的意思是，说说夜里你所见到的。

【点评】
开门 见山，直接导入课题，简洁明了。再通过审题，引导学生分
析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读 兴趣。

三、诗歌鉴赏
7.【答案】
（1）送寒声①江上秋风动客情②知有儿童③夜深④一灯明
（2）宋①叶绍翁②秋季
（3）夜深篱落一灯明
（4）思念家乡；举头望明月，低头思故乡。
【考点】
课文内容理解，夜书所见
【解析】
【分析】（1）考查学生对诗句的背诵默写（2）《夜书所见》的作者是宋
代诗人叶绍翁。由“萧萧梧 叶”可以看出这首诗写得季课是秋。（3）表示时间
的句子：夜深篱落一灯明。（4）“动客情”的“情 ”主要指诗人思念家乡。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基 于读懂课文的基础之上，学生要借
助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8.【答案】
（1）捕鱼者的辛苦。
（2）来来往往①只②鲜美③小船④一会看见，一会儿消失不见
【考点】
诗，夜书所见
【解析】
【分析 】这首诗让我们体会到捕鱼者的辛苦。要注意这段诗中重点字的意
思，往来：来来往往的；但：只知道； 美：味道鲜美；舟：小船；出没：一会
儿
出现，一会儿看不到，形容在风波里捕鱼困难和危险。
【点评】对于课文内容的掌握，都是 基于读懂课文的基础之上，学生要借
助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。