自我介绍英文-国际表白日

部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案


1．课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们
长大了自然会 知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨
打也值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
A. 先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B. 先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题
时，你会怎么做？
【答案】 （1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【解析】【分析】（1 ）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后 再结合选项判断。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人
的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。

2．课外阅读。
慢吞吞的小熊
早上,闹钟响了好久,小熊还（hái huán）在床上不肯起来。妈妈催促:“小
熊,快来吃早点。”小熊回答:“慢点有什么关系？上课还 早。”
下午放学,同学们快步走回家。小熊背（bèi bēi）着书包,这儿看一下那儿
站一下。同学催促:“小熊,快点回家,天要黑了。”小能回答:“慢点有什么关系？回
家也没 事做。”
考试了,小熊的动作很慢。考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。
小熊没有及格,暗暗下决心:“要改掉慢吞吞的坏习惯。”
（1）给文中下划线字选择正确的读音。
（2）“慢点有什么关系?”这句话的意思是（ ）。
①慢点有关系 ②慢点没有什么关系

（3）小熊的坏习惯是（ ）。
①做事慢吞吞 ②爱玩
（4）小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样？后来，他下决心怎么做？
（5）读了文章，你收获了什么？
【答案】 （1）hái|bēi
（2）②
（3）①
（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及 格。他下决
心改掉慢吞吞的坏习惯。
（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字 音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，
肯定改为否定。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人
的认识，言之有理即可。
故答案为：（1）hái、bēi；（2）②；（3）①；
（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。他下
决心改掉慢吞吞的坏习惯。
（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根 据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。

3．阅读课文片段，完成练习。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到 了第二个胃，又从第二
个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。
（2）写出红头在牛肚子里旅行 的线路：牛嘴

→________→________→________→回到地面。 你认为这是一趟________（愉
快 惊险）的旅行。
（3）关于红头能够从牛肚子里出来的原因，下列说法不正确的一项是
（ ）
A. 青头的帮助 B. 青头鼓励红头不放弃 C. 牛不吃蟋
蟀，只吃草
（4）红头出来后，会对青头说什么呢？请用一两句话把“谢谢你 ……”后省
略的内容补充完整。
【答案】 （1）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（2）第一个胃；第二个胃；牛嘴；惊险
（3）C
（4）如果没有你，我就没有命了。
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带
着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4 ）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一
致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）①红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢
你……”；②青头笑眯 眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（2）第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险
（3）C
（4）如果没有你，我就没有命了。
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查补写省略的内容的能力。

4．课外阅读。
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气 ，扛来一根木头，从这边架到河中央的土
墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只 能过去一个，
再过一个。
“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃
子。”
猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是
你永远回不来啦！”

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们
是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！ 猴子一句话也不说，独自走了。
（1）思考课题，理解内容，下列正确的是（ ）
A. 本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。
B. 本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。
C. 本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。
（2）读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。
①“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是（ ）
A．讽刺 B．尊重 C．请求
②“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的
“请”的含义是（ ）
A．讽刺 B．尊重 C．请求
（3）读一读，思 考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感
情，理解正确的是（ ）
①“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃
子。”
②猴 子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，
但是你永远回不来啦！”
A. 狐狸的笑是自以为“高明”，是嘲讽的笑；猴子的笑是得意的笑，讥笑狐
狸自食其果，“ 聪明反被聪明误”。
B. 狐狸的笑是自以为“高明”，是开心的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自
食其果
C. 狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自
食其果，“聪明反被聪明误”。
（4）结合上文理解句子，“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为（ ）
A. “猴子没有吃到桃子，很生气。
B. 看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。
C. 它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。
【答案】 （1）A
（2）A；C
（3）C
（4）C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要 点，仔细阅读短
文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）A；（2）AC；（3）C；（4）C
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力.

5．阅读短文，完成练习。
凶猛的斗士
金黄色的长发和浓（密 蜜）的胡子衬托着他那英（峻 俊）、威武、五
官端正的脸。一对炯炯有神的蓝色眼睛，充满了人生（精 经）验、感情的火
焰。当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。但是
一到战斗的时候，斯巴达克 斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带
着一（副 幅）由于愤怒而扭歪了的脸进行（博 搏）斗。他的眼光好像闪电，

他的样子就显得非常可怕了。
（节选自《斯巴达克思》，有删改）
（1）在文中的括号里选出正确的字。
浓________（密 蜜） 英________（峻 俊）
（精 经）________验 一________（副 幅）
（博 搏）________斗
（2）在横线上填上恰当的词语。
________的长发 ________的胡子 ________的脸 ________的表情
（3）短文的第1句和第2句是对斯巴达克斯________的描写。
（4）默读 短文，分别用横线和波浪线画出斯巴达克斯安静时和战斗时的不
同表现。在他________（安静 战斗）的时候，让人感受到了他的凶猛。
安静时：________
战斗时：________
【答案】 （1）密；俊；经；副；博
（2）金黄色；浓密；英俊；悲哀
（3）外貌
（4）当他很安静的时候，那对眼睛 使他的脸流露出一种悲哀的善良表
情。；但是一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上， 这位角
斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗。他的眼光好像闪电，他的
样子就显得 非常可怕了。；战斗
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音
同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）词语搭配就是修饰语和中 心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，横线上应填上形
容词（或限制词），细读课文就能找到答案。
（3）人物描写方法概括为 ：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描
写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）密、俊、经、副、博
（2）金黄色、浓密、英俊、悲哀
（3）外貌
（4）当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表
情；但是 一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗
士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的 脸进行搏斗。他的眼光好像闪电，他的样
子就显得非常可怕了；战斗
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以
区别，然后再选词填空。
（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在
学习课文的过程中积 累好词好句。增加词汇量。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6．阅读短文，完成练习。

小房子变大房子
一位小老 太太，独自住着一间房子，房子里有桌子和椅子，架子上放个
瓷罐子。她对聪明老先生发牢骚：“我家地 方真是小。聪明老先生，请你帮帮
忙，我家实在挤得慌！”
“把你的母鸡抱进屋。”聪明老先生出主意。
“把我的母鸡抱进屋？这个主意真稀奇。”
母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子
掉下来，摔成了一堆破烂儿。
小老太太大声叫：“我该怎么办才好？一个待着已经小，两个待着可就更
加小！我的鼻 子直痒痒，想打个喷嚏也没地方。聪明老先生，请你帮帮忙，我
家实在挤得慌！”
“把你的山羊牵进屋。”聪明老先生出主意。
“把我的山羊牵进屋？这个主意真稀奇。”
山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌
腿。
小老太太大声叫：“我的妈！哎哟哟！两个待着已经更加小，三个待着可
就更加更加小。母鸡啄山羊，因 为山羊身上有跳蚤。我的房子挤得不得了。聪
明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”
“把你的奶牛牵进屋。”聪明老先生出主意。
“把我的奶牛牵进屋？这个主意真稀奇。”
奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。
小老太太大声叫：“我的天！ 哎哟哟！三个待着已经更加更加小，四个待
着那就一团糟。我已经烦得不得了，想把头发都扯掉。我的房 子实在小得不能
够再小。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”
“你把它们都放出来。”聪明老先生对她讲。
“那不就和原来一个样儿？”小老太太打开窗子 ，放出了母鸡。“好点儿了
——我到底能重新打喷嚏。”她嘘嘘嘘，放走了山羊。“我的房子好像开始变 宽
敞了。”哼唷，哼唷，她又把奶牛推出了门。“看啊，我的房子现在大得很。”
“ 谢谢你，聪明老先生！你可帮了我大忙！四个待着小得不能再小，一个
待着真是宽敞。现在不用再发牢骚 ，我的房子大得不得了。”
现在，小老太太欢天又喜地。房子一点儿也不小，一点儿也不挤了。
（1）用波浪线画出描写动物们进屋后的表现的句子。
（2）“这个主意真稀奇”中“稀奇”的反义同是________
A．奇怪 B．平常 C．稀罕 D．古怪
短文中“这个主意真稀奇”反复出现了三次，第一次是因 为________这个主
意真稀奇；第二次是因为________这个主意真稀奇；第三次是因为_ _______这
个主意真稀奇。
A．把小老太太的奶牛牵进屋
B．把小老太太的山羊牵进屋
C．把小老太太的母鸡抱进屋
（3）下列各句中，与“我家实在挤得慌”中的“慌”意思相同的一项是（ ）
A. 心里憋得慌 B. 心里慌得不行 C. 走得太慌
（4）小老太太最后欢天喜地的原因是（ ）
A. 房子变大了。 B. 动物们都出去了。 C. 内心豁然开朗，感觉

上发生了变化。
（5）小老太太会怎样收拾自己的屋子呢？想一想，和同学交流一下并写下
来。
【答案】 （1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到
处飞，瓷罐子掉下来 ，摔成了一堆破烂儿。山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也
踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。奶牛一 进屋，它还跳上了桌子，大跳
踢踏舞。
（2）B；C；B；A
（3）A
（4）C
（5）略
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解 答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）第一空主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的
词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再结合选项出所给 词语的反义词。
第二空解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后再结合选项判断。
（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（5 ）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一
种特殊的思维形式。是人在头脑里对 已储存的表象进行加工改造形成新形象的
心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为 ：（1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱
到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂 儿。山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋
也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。奶牛一进屋，它还跳上了 桌子，大
跳踢踏舞。
（2）BCBA
（3）A
（4）C
（5）略。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）第一空主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多 积累，增加词汇量。第二空考查在理解课文的基础上筛选
相关信息的能力。
（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。

7．课外阅读。
小鸟和大树
有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美好时光。
离大树不远处，有一条小河。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大
树沉思了一下，对人们说：“你们 把我砍下来，做成一座桥吧。”于是，大树成
了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。

鸟儿问桥：“以前你做大树时的生活多么美好，可你为什么要放弃做树而
选择做桥呢？”桥微笑着说：“做了桥，我感到自己的人生非常有价值。”
鸟儿说：“可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？”
桥说 不 帮助了别人 其实我也得到了快乐
（1）在短文中找出下列词语的近义词。
深思——________ 心惊胆战——________
（2）给短文最后一个自然段的空白处加上标点。
（3）大树为什么要放弃做树而选择做桥呢？（ ）
A. 大树想尝尝做桥的滋味。 B. 大树想让人们能够安全过河。
（4）在帮助别人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？
小鸟认为：________
大树认为：________
（5）你觉得大树说的话有道理吗？为什么？
【答案】 （1）沉思；担惊受怕
（2）：“ ， ， ！”
（3）B
（4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快
乐。
（5）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指< br>词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找
出所给词语的近义词 。深思——认真思考，深入考虑。心惊胆战——形容十分
害怕。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标
点符号。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，
结合选项判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人
的认识，言之有理。
故答案为：（1）沉思、担惊受怕
（2）：“ ， ， ！”
（3）B
（4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快
乐。
（5）略
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词
就容易了 。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。

8．课内阅读，回答问题。
蜡烛
看着正在 燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停
地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光 芒。它的一生是duǎn
zàn___________的，却又是高尚的。它照亮了别人，却牺牲了 自己。老师的品
质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养
接 班人gòng xiàn___________毕生精力。一些老师虽然已经到了暮秋之年，但
是他们 还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡
烛一样，“油不尽，光不灭”，愿 在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。我赞
美蜡烛，更赞美老师。
（1）看拼音，在文中的横线上写出相应词语。
（2）“蜡烛的高尚”是指________。
（3）文章中“燃烧”打引号是（ ）
A. 表示引用语言 B. 表示专用名词 C. 表示讽刺，嘲笑，说反
话 D. 表示特殊含义
（4）文章中 “繁花嫩叶”是指________；“油不尽，光不灭”中的“油”指
________、“光”指_ _______。(从文章中找出)
（5）写出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
【答案】 （1）短暂|贡献
（2）照亮了别人，却牺牲了自己。
（3）D
（4）接班人有限的岁月；毕生；精力
（5）老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一
样。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本
题，首先读一读拼音，知道要 写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一
读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写 时要注意“暂、献”容
易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（2）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表
述合理即可。
（3）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句
子中引号的作用。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内
容，锁定(相关信息) 所填的范围，再按要求找到答案。
（5）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的 意思，
答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为
陈述句的方 法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难
道…吗？”和“怎能……呢？”等。第 三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）短暂、贡献
（2）照亮了别人，却牺牲了自己。
（3） D
（4）接班人有限的岁月 ；毕生；精力
（5）老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一

样。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，
写作时要注意区别同音字、形近 字。
（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习
中注意掌握运用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

9．阅读下文，回答问题
用冰取火
从前，有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季，说是夏季，其实也在零下20摄氏度左右。南极的夏天没有黑夜、白昼之分，柔和的太阳一
直徘徊在天空，把它 那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
南极的天气变化无常，探险队员们顽强地 抵抗着无情的大自然带来的寒
冷和风暴，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情 发
生了：要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了。能找的地方都找了，也不见
打火器的踪影。
没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威
胁。
大家一筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？”一个年轻的队员 ，望着
惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。
随后，他取了一块冰，用小刀 轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢
地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一
团干燥蓬松的火绒上。一分 钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一
会儿，火绒上，出现了一个红点，接着便燃烧起来了 ！
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢
复了探险队 员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 潮湿——________
（2）探险队到南极洲进行科学探测正是什么季节？（ ）
A. 春季 B. 夏季 C. 秋
季 D. 冬季
（3）为什么“大家一筹莫展，陷于绝望”？
（4）探险队的队员为什么要用冰取火？（ ）
A．打火器丢失了 B．为了实践创新 C．为了玩放大镜
A. 打火器丢失了 B. 为了实践创新 C. 为了玩放大
镜
（5）根据短文内容，排列探险员制作“冰透镜”的步骤。
①用小刀轻轻地刮
②双手不断摩挲，做成了半球形
③取出一块冰
________→________→________

（6）读完这篇文 章后，你对这位年轻的探险队员有什么印象？他有哪些地
方值得我们学习？
【答案】 （1）寒冷
；干燥
（2）B
（3）要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了。 没有火，就不能工作；没
有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
（4）A
（5）③
；①
；②
（6）学习探险队员沉着、永不放弃，运用所学知识解决问题，战胜困难的
精神。

【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然 后再找出所给词语的反义词。
（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细 阅读
作品内容，比较判断正误。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课 文整体感知文
章内容，就能找到答案。
（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合
个人的认识。
故答案为：（1）寒冷、干燥；
（2）B；
（3）要动手生火烧水做饭，打火器却 找不到了。没有火，就不能工作；没
有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
（4）A；
（5）③①②；
（6）学习探险队员沉着、永不放弃，运用所学知识解决问题,战胜困难的
精神。
【 点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多积累，增加 词汇量。（2）、（3）、（4）此题考查学生对
短文内容的掌握的能力。（5）此题考查在理解课文内 容的前提下筛选相关信息
的能力。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文
通句顺即可。

10．课外阅读。
带刺的朋友（节选）
①第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷
藏。
②我吃完饭，刚到草棚前，就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出
来。啊！刺猬一家出来散步了！
③突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它 ，大老黑已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧
紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同 长着几个仙人球似的。大老黑很快掉

过头去，“鸣鸣”地哀叫着溜走了。
④爸爸走过来，笑着说：“俗话说，狗咬刺猬——无从下嘴。你瞧，大老
黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追 上大老黑一看，可不是，它的嘴正滴着血呢。
⑤“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸 接着说，“别说猫、狗，就
是老虎，都拿它没有办法呀。”
⑥“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
（1）文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代？（ ）
A. 没有说。 B. 可以说。 C. 不用
说。 D. 不能说。
（2）这个片段主要写的是________。
（3）面对大老黑的进攻，刺猬是怎样应对的？在文中用波浪线画出来。
（4）刺猬的“护身法宝”是________。
（5）从文中看，下面哪一项不是“我”对刺猬的感情？（ ）
A. 钦佩。 B. 称赞。 C. 喜
爱。 D. 讨厌。
【答案】 （1）C
（2）刺猬吓退大黑狗
（3）一个个把身子紧紧地缩成一团。
（4）身上的刺
（5）D
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的 辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项写< br>出所给词语的近义词。
（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成 几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（3）、（4）考查对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）C
（2）刺猬吓退大黑狗
（3）一个个把身子紧紧地缩成一团。
（4）身上的刺
（5）D
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理 解了词义，写出近义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查概括文章内容的能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以
识记。

部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案


1．课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道 理，你们
长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨
打也值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
A. 先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B. 先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题
时，你会怎么做？
【答案】 （1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【解析】【分析】（1 ）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的
意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后 再结合选项判断。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人
的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。

2．课外阅读。
慢吞吞的小熊
早上,闹钟响了好久,小熊还（hái huán）在床上不肯起来。妈妈催促:“小
熊,快来吃早点。”小熊回答:“慢点有什么关系？上课还 早。”
下午放学,同学们快步走回家。小熊背（bèi bēi）着书包,这儿看一下那儿
站一下。同学催促:“小熊,快点回家,天要黑了。”小能回答:“慢点有什么关系？回
家也没 事做。”
考试了,小熊的动作很慢。考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。
小熊没有及格,暗暗下决心:“要改掉慢吞吞的坏习惯。”
（1）给文中下划线字选择正确的读音。
（2）“慢点有什么关系?”这句话的意思是（ ）。
①慢点有关系 ②慢点没有什么关系

（3）小熊的坏习惯是（ ）。
①做事慢吞吞 ②爱玩
（4）小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样？后来，他下决心怎么做？
（5）读了文章，你收获了什么？
【答案】 （1）hái|bēi
（2）②
（3）①
（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及 格。他下决
心改掉慢吞吞的坏习惯。
（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字 音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：“ 难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，
肯定改为否定。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人
的认识，言之有理即可。
故答案为：（1）hái、bēi；（2）②；（3）①；
（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。他下
决心改掉慢吞吞的坏习惯。
（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根 据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。

3．阅读课文片段，完成练习。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到 了第二个胃，又从第二
个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。
（2）写出红头在牛肚子里旅行 的线路：牛嘴

→________→________→________→回到地面。 你认为这是一趟________（愉
快 惊险）的旅行。
（3）关于红头能够从牛肚子里出来的原因，下列说法不正确的一项是
（ ）
A. 青头的帮助 B. 青头鼓励红头不放弃 C. 牛不吃蟋
蟀，只吃草
（4）红头出来后，会对青头说什么呢？请用一两句话把“谢谢你 ……”后省
略的内容补充完整。
【答案】 （1）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（2）第一个胃；第二个胃；牛嘴；惊险
（3）C
（4）如果没有你，我就没有命了。
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带
着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4 ）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一
致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）①红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢
你……”；②青头笑眯 眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（2）第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险
（3）C
（4）如果没有你，我就没有命了。
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查补写省略的内容的能力。

4．课外阅读。
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气 ，扛来一根木头，从这边架到河中央的土
墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只 能过去一个，
再过一个。
“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃
子。”
猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是
你永远回不来啦！”

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们
是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！ 猴子一句话也不说，独自走了。
（1）思考课题，理解内容，下列正确的是（ ）
A. 本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。
B. 本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。
C. 本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。
（2）读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。
①“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是（ ）
A．讽刺 B．尊重 C．请求
②“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的
“请”的含义是（ ）
A．讽刺 B．尊重 C．请求
（3）读一读，思 考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感
情，理解正确的是（ ）
①“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃
子。”
②猴 子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，
但是你永远回不来啦！”
A. 狐狸的笑是自以为“高明”，是嘲讽的笑；猴子的笑是得意的笑，讥笑狐
狸自食其果，“ 聪明反被聪明误”。
B. 狐狸的笑是自以为“高明”，是开心的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自
食其果
C. 狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自
食其果，“聪明反被聪明误”。
（4）结合上文理解句子，“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为（ ）
A. “猴子没有吃到桃子，很生气。
B. 看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。
C. 它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。
【答案】 （1）A
（2）A；C
（3）C
（4）C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要 点，仔细阅读短
文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）A；（2）AC；（3）C；（4）C
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力.

5．阅读短文，完成练习。
凶猛的斗士
金黄色的长发和浓（密 蜜）的胡子衬托着他那英（峻 俊）、威武、五
官端正的脸。一对炯炯有神的蓝色眼睛，充满了人生（精 经）验、感情的火
焰。当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表情。但是
一到战斗的时候，斯巴达克 斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗士就会带
着一（副 幅）由于愤怒而扭歪了的脸进行（博 搏）斗。他的眼光好像闪电，

他的样子就显得非常可怕了。
（节选自《斯巴达克思》，有删改）
（1）在文中的括号里选出正确的字。
浓________（密 蜜） 英________（峻 俊）
（精 经）________验 一________（副 幅）
（博 搏）________斗
（2）在横线上填上恰当的词语。
________的长发 ________的胡子 ________的脸 ________的表情
（3）短文的第1句和第2句是对斯巴达克斯________的描写。
（4）默读 短文，分别用横线和波浪线画出斯巴达克斯安静时和战斗时的不
同表现。在他________（安静 战斗）的时候，让人感受到了他的凶猛。
安静时：________
战斗时：________
【答案】 （1）密；俊；经；副；博
（2）金黄色；浓密；英俊；悲哀
（3）外貌
（4）当他很安静的时候，那对眼睛 使他的脸流露出一种悲哀的善良表
情。；但是一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上， 这位角
斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的脸进行搏斗。他的眼光好像闪电，他的
样子就显得 非常可怕了。；战斗
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音
同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）词语搭配就是修饰语和中 心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，横线上应填上形
容词（或限制词），细读课文就能找到答案。
（3）人物描写方法概括为 ：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描
写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）密、俊、经、副、博
（2）金黄色、浓密、英俊、悲哀
（3）外貌
（4）当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良表
情；但是 一到战斗的时候，斯巴达克斯就完全变了样，在斗技场上，这位角斗
士就会带着一副由于愤怒而扭歪了的 脸进行搏斗。他的眼光好像闪电，他的样
子就显得非常可怕了；战斗
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以
区别，然后再选词填空。
（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在
学习课文的过程中积 累好词好句。增加词汇量。
（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6．阅读短文，完成练习。

小房子变大房子
一位小老 太太，独自住着一间房子，房子里有桌子和椅子，架子上放个
瓷罐子。她对聪明老先生发牢骚：“我家地 方真是小。聪明老先生，请你帮帮
忙，我家实在挤得慌！”
“把你的母鸡抱进屋。”聪明老先生出主意。
“把我的母鸡抱进屋？这个主意真稀奇。”
母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子
掉下来，摔成了一堆破烂儿。
小老太太大声叫：“我该怎么办才好？一个待着已经小，两个待着可就更
加小！我的鼻 子直痒痒，想打个喷嚏也没地方。聪明老先生，请你帮帮忙，我
家实在挤得慌！”
“把你的山羊牵进屋。”聪明老先生出主意。
“把我的山羊牵进屋？这个主意真稀奇。”
山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌
腿。
小老太太大声叫：“我的妈！哎哟哟！两个待着已经更加小，三个待着可
就更加更加小。母鸡啄山羊，因 为山羊身上有跳蚤。我的房子挤得不得了。聪
明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”
“把你的奶牛牵进屋。”聪明老先生出主意。
“把我的奶牛牵进屋？这个主意真稀奇。”
奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。
小老太太大声叫：“我的天！ 哎哟哟！三个待着已经更加更加小，四个待
着那就一团糟。我已经烦得不得了，想把头发都扯掉。我的房 子实在小得不能
够再小。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”
“你把它们都放出来。”聪明老先生对她讲。
“那不就和原来一个样儿？”小老太太打开窗子 ，放出了母鸡。“好点儿了
——我到底能重新打喷嚏。”她嘘嘘嘘，放走了山羊。“我的房子好像开始变 宽
敞了。”哼唷，哼唷，她又把奶牛推出了门。“看啊，我的房子现在大得很。”
“ 谢谢你，聪明老先生！你可帮了我大忙！四个待着小得不能再小，一个
待着真是宽敞。现在不用再发牢骚 ，我的房子大得不得了。”
现在，小老太太欢天又喜地。房子一点儿也不小，一点儿也不挤了。
（1）用波浪线画出描写动物们进屋后的表现的句子。
（2）“这个主意真稀奇”中“稀奇”的反义同是________
A．奇怪 B．平常 C．稀罕 D．古怪
短文中“这个主意真稀奇”反复出现了三次，第一次是因 为________这个主
意真稀奇；第二次是因为________这个主意真稀奇；第三次是因为_ _______这
个主意真稀奇。
A．把小老太太的奶牛牵进屋
B．把小老太太的山羊牵进屋
C．把小老太太的母鸡抱进屋
（3）下列各句中，与“我家实在挤得慌”中的“慌”意思相同的一项是（ ）
A. 心里憋得慌 B. 心里慌得不行 C. 走得太慌
（4）小老太太最后欢天喜地的原因是（ ）
A. 房子变大了。 B. 动物们都出去了。 C. 内心豁然开朗，感觉

上发生了变化。
（5）小老太太会怎样收拾自己的屋子呢？想一想，和同学交流一下并写下
来。
【答案】 （1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到
处飞，瓷罐子掉下来 ，摔成了一堆破烂儿。山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也
踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。奶牛一 进屋，它还跳上了桌子，大跳
踢踏舞。
（2）B；C；B；A
（3）A
（4）C
（5）略
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解 答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）第一空主要考查对反义 词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的
词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再结合选项出所给 词语的反义词。
第二空解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后再结合选项判断。
（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（5 ）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一
种特殊的思维形式。是人在头脑里对 已储存的表象进行加工改造形成新形象的
心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为 ：（1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱
到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂 儿。山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋
也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。奶牛一进屋，它还跳上了 桌子，大
跳踢踏舞。
（2）BCBA
（3）A
（4）C
（5）略。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）第一空主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多 积累，增加词汇量。第二空考查在理解课文的基础上筛选
相关信息的能力。
（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。

7．课外阅读。
小鸟和大树
有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美好时光。
离大树不远处，有一条小河。曾经有一个小孩因为过河而被水冲走。大
树沉思了一下，对人们说：“你们 把我砍下来，做成一座桥吧。”于是，大树成
了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。

鸟儿问桥：“以前你做大树时的生活多么美好，可你为什么要放弃做树而
选择做桥呢？”桥微笑着说：“做了桥，我感到自己的人生非常有价值。”
鸟儿说：“可是为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？”
桥说 不 帮助了别人 其实我也得到了快乐
（1）在短文中找出下列词语的近义词。
深思——________ 心惊胆战——________
（2）给短文最后一个自然段的空白处加上标点。
（3）大树为什么要放弃做树而选择做桥呢？（ ）
A. 大树想尝尝做桥的滋味。 B. 大树想让人们能够安全过河。
（4）在帮助别人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？
小鸟认为：________
大树认为：________
（5）你觉得大树说的话有道理吗？为什么？
【答案】 （1）沉思；担惊受怕
（2）：“ ， ， ！”
（3）B
（4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快
乐。
（5）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指< br>词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找
出所给词语的近义词 。深思——认真思考，深入考虑。心惊胆战——形容十分
害怕。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标
点符号。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，
结合选项判断正误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人
的认识，言之有理。
故答案为：（1）沉思、担惊受怕
（2）：“ ， ， ！”
（3）B
（4）帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。；帮助别人，自己也得到了快
乐。
（5）略
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词
就容易了 。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通
句顺即可。

8．课内阅读，回答问题。
蜡烛
看着正在 燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停
地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光 芒。它的一生是duǎn
zàn___________的，却又是高尚的。它照亮了别人，却牺牲了 自己。老师的品
质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养
接 班人gòng xiàn___________毕生精力。一些老师虽然已经到了暮秋之年，但
是他们 还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡
烛一样，“油不尽，光不灭”，愿 在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。我赞
美蜡烛，更赞美老师。
（1）看拼音，在文中的横线上写出相应词语。
（2）“蜡烛的高尚”是指________。
（3）文章中“燃烧”打引号是（ ）
A. 表示引用语言 B. 表示专用名词 C. 表示讽刺，嘲笑，说反
话 D. 表示特殊含义
（4）文章中 “繁花嫩叶”是指________；“油不尽，光不灭”中的“油”指
________、“光”指_ _______。(从文章中找出)
（5）写出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
【答案】 （1）短暂|贡献
（2）照亮了别人，却牺牲了自己。
（3）D
（4）接班人有限的岁月；毕生；精力
（5）老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一
样。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本
题，首先读一读拼音，知道要 写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一
读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写 时要注意“暂、献”容
易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（2）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表
述合理即可。
（3）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句
子中引号的作用。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内
容，锁定(相关信息) 所填的范围，再按要求找到答案。
（5）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的 意思，
答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为
陈述句的方 法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难
道…吗？”和“怎能……呢？”等。第 三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）短暂、贡献
（2）照亮了别人，却牺牲了自己。
（3） D
（4）接班人有限的岁月 ；毕生；精力
（5）老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一

样。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，
写作时要注意区别同音字、形近 字。
（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习
中注意掌握运用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

9．阅读下文，回答问题
用冰取火
从前，有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季，说是夏季，其实也在零下20摄氏度左右。南极的夏天没有黑夜、白昼之分，柔和的太阳一
直徘徊在天空，把它 那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
南极的天气变化无常，探险队员们顽强地 抵抗着无情的大自然带来的寒
冷和风暴，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情 发
生了：要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了。能找的地方都找了，也不见
打火器的踪影。
没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威
胁。
大家一筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？”一个年轻的队员 ，望着
惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。
随后，他取了一块冰，用小刀 轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢
地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一
团干燥蓬松的火绒上。一分 钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一
会儿，火绒上，出现了一个红点，接着便燃烧起来了 ！
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢
复了探险队 员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 潮湿——________
（2）探险队到南极洲进行科学探测正是什么季节？（ ）
A. 春季 B. 夏季 C. 秋
季 D. 冬季
（3）为什么“大家一筹莫展，陷于绝望”？
（4）探险队的队员为什么要用冰取火？（ ）
A．打火器丢失了 B．为了实践创新 C．为了玩放大镜
A. 打火器丢失了 B. 为了实践创新 C. 为了玩放大
镜
（5）根据短文内容，排列探险员制作“冰透镜”的步骤。
①用小刀轻轻地刮
②双手不断摩挲，做成了半球形
③取出一块冰
________→________→________

（6）读完这篇文 章后，你对这位年轻的探险队员有什么印象？他有哪些地
方值得我们学习？
【答案】 （1）寒冷
；干燥
（2）B
（3）要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了。 没有火，就不能工作；没
有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
（4）A
（5）③
；①
；②
（6）学习探险队员沉着、永不放弃，运用所学知识解决问题，战胜困难的
精神。

【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然 后再找出所给词语的反义词。
（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细 阅读
作品内容，比较判断正误。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课 文整体感知文
章内容，就能找到答案。
（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合
个人的认识。
故答案为：（1）寒冷、干燥；
（2）B；
（3）要动手生火烧水做饭，打火器却 找不到了。没有火，就不能工作；没
有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
（4）A；
（5）③①②；
（6）学习探险队员沉着、永不放弃，运用所学知识解决问题,战胜困难的
精神。
【 点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多积累，增加 词汇量。（2）、（3）、（4）此题考查学生对
短文内容的掌握的能力。（5）此题考查在理解课文内 容的前提下筛选相关信息
的能力。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文
通句顺即可。

10．课外阅读。
带刺的朋友（节选）
①第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷
藏。
②我吃完饭，刚到草棚前，就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出
来。啊！刺猬一家出来散步了！
③突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它 ，大老黑已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧
紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同 长着几个仙人球似的。大老黑很快掉

过头去，“鸣鸣”地哀叫着溜走了。
④爸爸走过来，笑着说：“俗话说，狗咬刺猬——无从下嘴。你瞧，大老
黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追 上大老黑一看，可不是，它的嘴正滴着血呢。
⑤“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸 接着说，“别说猫、狗，就
是老虎，都拿它没有办法呀。”
⑥“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。
（1）文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代？（ ）
A. 没有说。 B. 可以说。 C. 不用
说。 D. 不能说。
（2）这个片段主要写的是________。
（3）面对大老黑的进攻，刺猬是怎样应对的？在文中用波浪线画出来。
（4）刺猬的“护身法宝”是________。
（5）从文中看，下面哪一项不是“我”对刺猬的感情？（ ）
A. 钦佩。 B. 称赞。 C. 喜
爱。 D. 讨厌。
【答案】 （1）C
（2）刺猬吓退大黑狗
（3）一个个把身子紧紧地缩成一团。
（4）身上的刺
（5）D
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的 辨析能力。近义词，是指
词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项写< br>出所给词语的近义词。
（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成 几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（3）、（4）考查对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）C
（2）刺猬吓退大黑狗
（3）一个个把身子紧紧地缩成一团。
（4）身上的刺
（5）D
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理 解了词义，写出近义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查概括文章内容的能力。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以
识记。