大连国税局发票查询-反腐倡廉学习心得

人教部编版小学语文资料设计
【快乐练习】
训练1

捉蟋蟀
去年暑假，在乡下大舅家度过了一段快乐的时光，最有趣的就是我和表弟在草地上捉蟋
蟀了。
乡村夜晚，四周静悄悄的，只能看见天上闪闪发光的
星星和明亮的月光。黑夜仿佛给了地球盖上 了神秘的面
纱。这时，唯有蟋蟀的声音，时而高，时而低，时而长，
时而短，那优美的声音打破 了宁静的夜晚。
我和表弟兴奋的回到家，拿起了手电筒、盒子，踏上

了寻找蟋蟀的 路程。走了不久，表弟停下了脚步，好像发
现了什么。他悄悄的对我说：“我们附近一定有一只蟋蟀，< br>我们一来，它就不叫了，我们先蹲下来，查看情况吧！”他把我拉下来，又唠叨起来：“千万
别出 声啊，免得惊吓了蟋蟀。”我想：我表弟长大以后肯定能当个“中国的达尔文”。过了一
会儿，一声“唧 唧唧”响引起了我和表弟的注意，那声音多么清脆，多么动听。我表弟对我
瞄了一眼，轻声说：“咱们去 捉蟋蟀啦！”我感觉表弟有异样的快乐。我们俩一会儿向前，一
会儿向后，走了很久，表弟忽然灵机一动 ，把小草轻轻拨开，我差点叫了出来，因为强烈的
手电筒光整照着一只黑大的蟋蟀，只见它昂着头，晃动 着长长的触须，好像一位了不起的将
军受了侮辱一样地瞪着我们。表弟小心翼翼的把蟋蟀抓起来，天下哪 有这么顺利的事啊！蟋
蟀在盒子里跳来跳去也无济于事，只好乖乖地当了俘虏。
在乡下捉蟋蟀，是多么有趣啊！
1、故事发生的时间是 ，地点是在 ， 和
一起去 。
2、文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法，把什么比作了什么？

3、把描写蟋蟀样子的句子摘抄下来，体会体会。

4、文章第二自然段主要是对环境进行描写，朗读这段时应该用怎么的语调和语速？（ ）
A、高昂的 快速
B、低沉的 中速
C、轻柔的 慢速

训练2
苹果里的五角星
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每 天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显
示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起
一把小刀，又向我要了一只苹果，说 大哥哥 我要
让你看看里面藏着什么
我知道里面是什么 我瞧着他说
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着
他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，
而他呢，却是拦腰切下去。 大哥哥 看哪 他把切好
的苹果举到我面前说 里头有颗五角星呢
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果
然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹

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果都不 生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，
更没想到苹果里还隐 藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很 少为
人知道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又
由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就
是换一种切苹 果的方法。
1、给文中画线的部分加上合适的标点符号。
2、给下列加点的字词选出正确的读音，用“√”划出。
桌子(zhuō zuō ) 图案(tú tū ) 切苹果(qiē qi ě)
差不多(chā chà ch āi) 好奇(h ǎo h ào) 往小处说(chǔ chù )
3、写出下列词语的近义词或反义词.
近义词:清晰( ) 通常( )
反义词:生疏( ) 秘密( )
4、本文主要讲了 把横切苹果的有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻
的感触，“我”又把它传给了 。
5、“我”要传给大家的是什么呢？文中有一句话表明了，找出来，写在下面横线上。


训练3
儿时的比尔·盖茨
比尔·盖茨非常喜欢玩游戏，从棋类到拼图， 几乎所有的益智游戏都玩，他的外婆教他
跳棋、筹码，还有桥牌和其他她所喜欢玩的东西，对她来说，游 戏绝不仅仅是无意义的消遣，
而是技能和智力的测验，玩游戏时，她总对小比尔说：使劲想！使劲想！“
比尔·盖茨的外婆思维敏捷，对比尔·盖茨产生了
重要的影响。她常常给孩子们念书，一有时间 便给孩子
们讲故事，大大地启发了比尔·盖茨的好奇心，并使比
尔·盖茨成了一个兴趣广泛、废 寝忘食的读者。数学和
科学书籍、优秀青少年小说，同样非常吸引他.
比尔·盖茨不仅有超乎 寻常的记忆力，而且在他的
头脑里有许多独特怪异的想法，他常常能够在别人熟视

无 睹的地方玩出新的花样来。比如一只放在他房间的垃
圾桶，经过比尔·盖茨的摆弄就可成为他进行体育锻 炼
的道具。经过反复训练后，他能够一下子跳过这种垃圾容器。难得的是，盖茨的父母并不因
为 有人在房间里跳来跳去弄得地板咚咚作响而生气。
相反，他们教导盖茨要多动脑筋，多动手，要仔细观 察周围看似平常的东西。盖茨的父
母对盖茨这种态度不啻（chì）为一种莫大的鼓励，它极大地鞭策着 盖茨一步步前进，永不
停息。
1、联系上下文理解下列词语。
废寝忘食：
熟视无睹：
2、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
几（jī jǐ）乎 看似（sì shì）平常 念（liàn niàn）书
3、用“ ”画出描写比尔 • 盖茨的外婆和父母的句子。这些句子说明了什么？


4、比尔 • 盖茨的头脑中有许多怪异的想法，文中举了一个什么例子？
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5、你是否也玩过一些游戏，写一写你从这些游戏中得到的启发。


训练4
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲 有力的大字，我感到很奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇 文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以
煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好
消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人 杜甫吧？他小时候读书，就
能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗 来就感到得心
应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该 这
么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，
仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳
句……好处可多 啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是 。
（2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是
。
（3）“煮书”的好处是
。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

训练5
小麻雀，你自由地飞吧
一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成
一个小巧玲珑的小麻雀。它 们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电
线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”地一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀，我不禁想起发生
在去年的一件事。
那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几
个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。我 仔细地一听，才知
道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这
些孩子说：“ 这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，把
它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我， 一个小女孩( )
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起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自信地点点头。
我双手( )着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回
来的白白的新棉花。然后，我 小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放在上面。我仔细地给它
检查病情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了， 鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿
佛随时能终止似的。一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地 安慰它：“小麻雀，别怕，我一定
把你医好。”我从药箱里找出云南白药，小心地涂在了小麻雀的伤口上 ，用纱布包扎好，然
后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米，( )在盒里，又找了一个塑 料盒，接满
水，放到小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口< br>水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期，小麻雀的翅 膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋补，这下我
为难了：“怎样为小麻雀调养身体，让它早日恢 复健康呢？”我翻阅着一本知识台历，忽然
我眼前一亮，看见一段饲养的话。我如获至宝，按上面介绍的 方法，给小麻雀做营养价值很
高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。每顿饭后，我总要咬一 小块水果喂小麻
雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。
日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，
双手( )起 了小麻雀，向着初升的太阳，轻轻地说：“再见了，小麻雀，我们该分手了。”
小麻雀仿佛明白了，两只 眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻雀扑扑
翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。我目送它 远去，直到它消失在碧空里。
1、在文中的括号里填上最恰当的动词。
2、根据意思写成语：
（1）、形容人多嘴杂。 （ ）
（2）、形容小而灵巧、精致。 （ ）
（3）、好像得到了最好的宝贝。 （ ）
（4）、形容行动谨慎小心，不敢疏忽。 （ ）
3、文章写的是暑假里，“我”_____________一只______________小麻雀 ,最后把它
__________________的事。
4、请用“ ”勾出描写小麻雀外形的句子。
5、文中写我为小麻雀做了哪些事情？


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【快乐练习】
训练1

捉蟋蟀
去年暑假，在乡下大舅家度过了一段快乐的时光，最有趣的就是我和表弟在草地上捉蟋
蟀了。
乡村夜晚，四周静悄悄的，只能看见天上闪闪发光的
星星和明亮的月光。黑夜仿佛给了地球盖上 了神秘的面
纱。这时，唯有蟋蟀的声音，时而高，时而低，时而长，
时而短，那优美的声音打破 了宁静的夜晚。
我和表弟兴奋的回到家，拿起了手电筒、盒子，踏上

了寻找蟋蟀的 路程。走了不久，表弟停下了脚步，好像发
现了什么。他悄悄的对我说：“我们附近一定有一只蟋蟀，< br>我们一来，它就不叫了，我们先蹲下来，查看情况吧！”他把我拉下来，又唠叨起来：“千万
别出 声啊，免得惊吓了蟋蟀。”我想：我表弟长大以后肯定能当个“中国的达尔文”。过了一
会儿，一声“唧 唧唧”响引起了我和表弟的注意，那声音多么清脆，多么动听。我表弟对我
瞄了一眼，轻声说：“咱们去 捉蟋蟀啦！”我感觉表弟有异样的快乐。我们俩一会儿向前，一
会儿向后，走了很久，表弟忽然灵机一动 ，把小草轻轻拨开，我差点叫了出来，因为强烈的
手电筒光整照着一只黑大的蟋蟀，只见它昂着头，晃动 着长长的触须，好像一位了不起的将
军受了侮辱一样地瞪着我们。表弟小心翼翼的把蟋蟀抓起来，天下哪 有这么顺利的事啊！蟋
蟀在盒子里跳来跳去也无济于事，只好乖乖地当了俘虏。
在乡下捉蟋蟀，是多么有趣啊！
1、故事发生的时间是 ，地点是在 ， 和
一起去 。
2、文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法，把什么比作了什么？

3、把描写蟋蟀样子的句子摘抄下来，体会体会。

4、文章第二自然段主要是对环境进行描写，朗读这段时应该用怎么的语调和语速？（ ）
A、高昂的 快速
B、低沉的 中速
C、轻柔的 慢速

训练2
苹果里的五角星
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每 天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显
示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起
一把小刀，又向我要了一只苹果，说 大哥哥 我要
让你看看里面藏着什么
我知道里面是什么 我瞧着他说
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着
他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，
而他呢，却是拦腰切下去。 大哥哥 看哪 他把切好
的苹果举到我面前说 里头有颗五角星呢
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果
然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹

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果都不 生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，
更没想到苹果里还隐 藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很 少为
人知道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又
由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就
是换一种切苹 果的方法。
1、给文中画线的部分加上合适的标点符号。
2、给下列加点的字词选出正确的读音，用“√”划出。
桌子(zhuō zuō ) 图案(tú tū ) 切苹果(qiē qi ě)
差不多(chā chà ch āi) 好奇(h ǎo h ào) 往小处说(chǔ chù )
3、写出下列词语的近义词或反义词.
近义词:清晰( ) 通常( )
反义词:生疏( ) 秘密( )
4、本文主要讲了 把横切苹果的有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻
的感触，“我”又把它传给了 。
5、“我”要传给大家的是什么呢？文中有一句话表明了，找出来，写在下面横线上。


训练3
儿时的比尔·盖茨
比尔·盖茨非常喜欢玩游戏，从棋类到拼图， 几乎所有的益智游戏都玩，他的外婆教他
跳棋、筹码，还有桥牌和其他她所喜欢玩的东西，对她来说，游 戏绝不仅仅是无意义的消遣，
而是技能和智力的测验，玩游戏时，她总对小比尔说：使劲想！使劲想！“
比尔·盖茨的外婆思维敏捷，对比尔·盖茨产生了
重要的影响。她常常给孩子们念书，一有时间 便给孩子
们讲故事，大大地启发了比尔·盖茨的好奇心，并使比
尔·盖茨成了一个兴趣广泛、废 寝忘食的读者。数学和
科学书籍、优秀青少年小说，同样非常吸引他.
比尔·盖茨不仅有超乎 寻常的记忆力，而且在他的
头脑里有许多独特怪异的想法，他常常能够在别人熟视

无 睹的地方玩出新的花样来。比如一只放在他房间的垃
圾桶，经过比尔·盖茨的摆弄就可成为他进行体育锻 炼
的道具。经过反复训练后，他能够一下子跳过这种垃圾容器。难得的是，盖茨的父母并不因
为 有人在房间里跳来跳去弄得地板咚咚作响而生气。
相反，他们教导盖茨要多动脑筋，多动手，要仔细观 察周围看似平常的东西。盖茨的父
母对盖茨这种态度不啻（chì）为一种莫大的鼓励，它极大地鞭策着 盖茨一步步前进，永不
停息。
1、联系上下文理解下列词语。
废寝忘食：
熟视无睹：
2、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
几（jī jǐ）乎 看似（sì shì）平常 念（liàn niàn）书
3、用“ ”画出描写比尔 • 盖茨的外婆和父母的句子。这些句子说明了什么？


4、比尔 • 盖茨的头脑中有许多怪异的想法，文中举了一个什么例子？
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5、你是否也玩过一些游戏，写一写你从这些游戏中得到的启发。


训练4
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲 有力的大字，我感到很奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇 文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以
煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好
消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人 杜甫吧？他小时候读书，就
能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗 来就感到得心
应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该 这
么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，
仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳
句……好处可多 啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是 。
（2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是
。
（3）“煮书”的好处是
。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

训练5
小麻雀，你自由地飞吧
一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成
一个小巧玲珑的小麻雀。它 们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电
线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”地一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀，我不禁想起发生
在去年的一件事。
那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几
个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。我 仔细地一听，才知
道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这
些孩子说：“ 这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，把
它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我， 一个小女孩( )
人教部编版小学语文资料设计

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起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自信地点点头。
我双手( )着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回
来的白白的新棉花。然后，我 小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放在上面。我仔细地给它
检查病情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了， 鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿
佛随时能终止似的。一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地 安慰它：“小麻雀，别怕，我一定
把你医好。”我从药箱里找出云南白药，小心地涂在了小麻雀的伤口上 ，用纱布包扎好，然
后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米，( )在盒里，又找了一个塑 料盒，接满
水，放到小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口< br>水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期，小麻雀的翅 膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋补，这下我
为难了：“怎样为小麻雀调养身体，让它早日恢 复健康呢？”我翻阅着一本知识台历，忽然
我眼前一亮，看见一段饲养的话。我如获至宝，按上面介绍的 方法，给小麻雀做营养价值很
高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。每顿饭后，我总要咬一 小块水果喂小麻
雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。
日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，
双手( )起 了小麻雀，向着初升的太阳，轻轻地说：“再见了，小麻雀，我们该分手了。”
小麻雀仿佛明白了，两只 眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻雀扑扑
翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。我目送它 远去，直到它消失在碧空里。
1、在文中的括号里填上最恰当的动词。
2、根据意思写成语：
（1）、形容人多嘴杂。 （ ）
（2）、形容小而灵巧、精致。 （ ）
（3）、好像得到了最好的宝贝。 （ ）
（4）、形容行动谨慎小心，不敢疏忽。 （ ）
3、文章写的是暑假里，“我”_____________一只______________小麻雀 ,最后把它
__________________的事。
4、请用“ ”勾出描写小麻雀外形的句子。
5、文中写我为小麻雀做了哪些事情？


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