部编版三年级语文上册课外阅读专项测试卷含答案 (1)
章丘五中-小学六年级班主任工作计划
阅读训练一
（一）都是手表惹的“祸”
看到同学们手腕
上都戴着手表，我十分羡慕，便软磨硬泡地要爸爸给我
买手表，爸爸终于答应了我的要求，给我买了一块
时下流行的带有米老鼠头
像的电子表。
我戴着新手表走进教室，同学们看见了，七嘴八舌地议
论
起来。上课时，我无法安下心来，不时地低头看表。10分钟，
5分钟……还有最后一秒钟。
“丁零零”，下课的铃声响了起来，
“咳！真准！”我情不自禁地喊出声来。
“什么真准？”老师说，“下课到办公室来一下。”我吓得心怦怦跳，便
老老实实来到办公室。
“你上课为什么思想不集中？不住地低头干什么？铃刚响你就喊什么？
你知不知道你这样既耽误
自己听课也影响了其他同学？”
一连串的问题把我问住了，我一时语塞，只好默默地抬起胳膊，把手腕
上的手表在老师面前亮了一下。看到我手上的表，老师恍然大悟，便对我说：
“第一次戴手表，
心里肯定很高兴，这老师可以理解，但手表是让我们掌握
时间、珍惜时间的，而不是……”
第一次戴手表就戴出了麻烦，但却使我懂得了手表的真正用处。
1.看拼音写词语。
xiàn mù zhǎnɡ wò
（ ）
zhēn xī
（ ）
yì lùn
（ ） （
）
2.照样子写词语。
1
例：七嘴八舌（含数字）
．．
3.根据意思写词语。（词语在文中找）
（1）抑制不了自己的情感。 （
）
（2）看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
（3）一下子明白过来了。
4.选择正确的答案。
（1）“我一时语塞，只好默默
地抬起胳膊，把手腕上的手表在老师面前亮
了一下”，句中“亮”的意思是（ ）。
A.明亮、有光 B.光线 C.摆出来 D.清楚 E.声音响
（
）
（ ）
（2）“上课时，我无法安下心来，不时地低头看表”，句中“安”的意思是
（ ）。
A.安定 B.对生活、工作等感到满足合适
E.存着；怀着
C.平安；安全
D.使有合适的位置
5.照样子写句子。
例1：老师叫我下课后到办公室去一下，我吓得心怦怦跳。
．．．．
（1）听到这个振奋人心的好消息，小明高兴得
。
（2） ，奶奶激动得
。
例2：“丁零零”，下课的铃声响了起来。
（3）“
”，火车呼啸而过。
（4）“
”，春雨不停地下着。
（5）“
”，古老的大钟响了起来。
2
6.“我”想要一块手表，是因为
，
但是却因为上课
而被老师批评，因此“我”懂得
了
。
7.第五自然段后面的省略号省去了老师说的话，请你用一两个句子把省去的
话写出来。
8.经过这次的教训，你认为文中的作者以后上课还会时刻盯着手表看吗？发
挥想象，写一写“
我”今后会怎样对待手腕上的手表。
9.你曾经干过和作者相同或类似的事情吗？如果有，可一定要记得改正哦，
想一想，我们在课
堂上应该怎样做？
（二）能给予就不贫穷
教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张
张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物
很特别，硬纸上画着
一双鞋。看得出纸是自己剪的——周边很粗糙，图是自
己画的——图形很不规则，颜色是自己涂的——花
花绿绿的。老师能穿这么
花的鞋吗？
上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看
看署名像是一个
女孩——这个班级他刚接手，一切还不是很熟悉，从开学到教师节，也就十
天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
3
节日很快过
去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女同学送他这
双“鞋”的理由：别人都穿着皮鞋，老师穿的
是布鞋，老师肯定很穷，我做
了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老
师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。
这是一个不足十
岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知
道穿布鞋是穷人的标志？他很好奇。
这
是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他
面前的时候，他似乎找到了答案。他
看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周
边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他感受出这双鞋的分量。
她问：“老师你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷。你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那
么好的礼物给
老师。老师很高兴，你和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她笑了，用力地点点头。
他带着她来到教室，他问大家老师为什么穿布鞋呢？有的同学说，好
看。
有的说，透气，因为自己的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷
爷打拳的时候都
穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说穿布鞋是一种风格，透
气、舒适、有益健康。
后来这位老
师告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最让老师
感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福
，懂得给予就不贫穷。
1.为下列加点字选择正确的读音，在下面打“√”。
4
分量（fèn fēn）
．
粗糙（cāo zào）
．
2.照样子写词语。
给予（ɡěi jǐ）
．
杂质（zhǐ
zhì）
．
似乎（sì shì）
．
署名（zhǔ shǔ）
．
歪歪扭扭（AABB式）
3.“看得出纸是自己剪的——周边很粗糙，图是自己画的——图形很不规则，
颜色是自己涂的
——花花绿绿的。”句中破折号的作用是（ ）。
A.表示解释说明
C.表示意思的转折
B.表示语音的延长
D.表示重点强调
4.“当她
站到他面前的时候，他似乎找到了答案。”女孩为什么认为穿布鞋是
穷人的标志呢？你找到答案了吗？
5.你觉得这个小女孩贫穷吗？为什么？
6.读了这篇文章后，你认为什么才是真正的富有？
5
阅读训练一
（一）1.羡慕 掌握 珍惜
议论
2.五颜六色 三长两短 九牛一毛
3.（1）情不自禁 （2）羡慕
（3）恍然大悟
4.（1）C （2）A
5.（1）手舞足蹈
（2）看到孙子赢得了比赛 拍手叫好
（3）呼呼呼 （4）滴答滴答
（5）咚咚咚
6.看到同学们手腕上都戴着表，“我”十分羡慕
关注手表倒计时
手表的真正用处
7.让你随时关注它而影响了学习。
8.不会。示例：“我”只会在需要了解时间的时候看一下手表，不会再
刻意去关注它。
9.提示：我们上课应该认真听讲，不能做小动作或开小差。
（二）1.fèn jǐ
sì cāo zhì shǔ
2.干干净净 红红火火 郁郁葱葱
3.A
4.因为女孩自己穿着布鞋，她觉得自己很穷，所以认为穿布鞋的人都
很穷。
5.我觉得她不贫穷。因为她虽然家庭条件不好，却关心别人，希望老
师能穿上皮鞋，她懂得给
予别人就不贫穷。
6.懂得给予、关心别人就是真正的富有。
6
7
非雪天不能读书
①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天
莲叶相
伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡
茅屋的一天风雪。
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏
种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕
竟太少
，也太零碎。
③只有冬天，对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读
书，
我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又
烫
的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读
的书堆满一床，逐
本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
④雪夜读书在我也是欢乐的事
。一炉红火，满室雪光，四野静谧（mì）的落雪声，我
时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不
舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所
读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。
⑤我
常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就
没有杨柳岸边书相伴的日
子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可
是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没
有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买
来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有
碰过。现在我似乎懂了：人的
一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书
，是需要一点
生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做<
br>官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的
时间反倒
不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰
难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对
家园的思念，更
有一翻神思的投入和彻骨的深味。
8
阅读训练一
（一）都是手表惹的“祸”
看到同学们手腕上都戴着手表，我
十分羡慕，便软磨硬泡地要爸爸给我
买手表，爸爸终于答应了我的要求，给我买了一块时下流行的带有米
老鼠头
像的电子表。
我戴着新手表走进教室，同学们看见了，七嘴八舌地议论
起来。
上课时，我无法安下心来，不时地低头看表。10分钟，
5分钟……还有最后一秒钟。“丁零零”，下课
的铃声响了起来，
“咳！真准！”我情不自禁地喊出声来。
“什么真准？”老师说，“下课到办公室来一下。”我吓得心怦怦跳，便
老老实实来到办公室。
“你上课为什么思想不集中？不住地低头干什么？铃刚响你就喊什么？
你知不知道你这样既耽误
自己听课也影响了其他同学？”
一连串的问题把我问住了，我一时语塞，只好默默地抬起胳膊，把手腕
上的手表在老师面前亮了一下。看到我手上的表，老师恍然大悟，便对我说：
“第一次戴手表，
心里肯定很高兴，这老师可以理解，但手表是让我们掌握
时间、珍惜时间的，而不是……”
第一次戴手表就戴出了麻烦，但却使我懂得了手表的真正用处。
1.看拼音写词语。
xiàn mù zhǎnɡ wò
（ ）
zhēn xī
（ ）
yì lùn
（ ） （
）
2.照样子写词语。
1
例：七嘴八舌（含数字）
．．
3.根据意思写词语。（词语在文中找）
（1）抑制不了自己的情感。 （
）
（2）看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
（3）一下子明白过来了。
4.选择正确的答案。
（1）“我一时语塞，只好默默
地抬起胳膊，把手腕上的手表在老师面前亮
了一下”，句中“亮”的意思是（ ）。
A.明亮、有光 B.光线 C.摆出来 D.清楚 E.声音响
（
）
（ ）
（2）“上课时，我无法安下心来，不时地低头看表”，句中“安”的意思是
（ ）。
A.安定 B.对生活、工作等感到满足合适
E.存着；怀着
C.平安；安全
D.使有合适的位置
5.照样子写句子。
例1：老师叫我下课后到办公室去一下，我吓得心怦怦跳。
．．．．
（1）听到这个振奋人心的好消息，小明高兴得
。
（2） ，奶奶激动得
。
例2：“丁零零”，下课的铃声响了起来。
（3）“
”，火车呼啸而过。
（4）“
”，春雨不停地下着。
（5）“
”，古老的大钟响了起来。
2
6.“我”想要一块手表，是因为
，
但是却因为上课
而被老师批评，因此“我”懂得
了
。
7.第五自然段后面的省略号省去了老师说的话，请你用一两个句子把省去的
话写出来。
8.经过这次的教训，你认为文中的作者以后上课还会时刻盯着手表看吗？发
挥想象，写一写“
我”今后会怎样对待手腕上的手表。
9.你曾经干过和作者相同或类似的事情吗？如果有，可一定要记得改正哦，
想一想，我们在课
堂上应该怎样做？
（二）能给予就不贫穷
教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张
张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物
很特别，硬纸上画着
一双鞋。看得出纸是自己剪的——周边很粗糙，图是自
己画的——图形很不规则，颜色是自己涂的——花
花绿绿的。老师能穿这么
花的鞋吗？
上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看
看署名像是一个
女孩——这个班级他刚接手，一切还不是很熟悉，从开学到教师节，也就十
天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
3
节日很快过
去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女同学送他这
双“鞋”的理由：别人都穿着皮鞋，老师穿的
是布鞋，老师肯定很穷，我做
了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老
师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。
这是一个不足十
岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知
道穿布鞋是穷人的标志？他很好奇。
这
是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他
面前的时候，他似乎找到了答案。他
看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周
边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他感受出这双鞋的分量。
她问：“老师你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷。你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那
么好的礼物给
老师。老师很高兴，你和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她笑了，用力地点点头。
他带着她来到教室，他问大家老师为什么穿布鞋呢？有的同学说，好
看。
有的说，透气，因为自己的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷
爷打拳的时候都
穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说穿布鞋是一种风格，透
气、舒适、有益健康。
后来这位老
师告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最让老师
感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福
，懂得给予就不贫穷。
1.为下列加点字选择正确的读音，在下面打“√”。
4
分量（fèn fēn）
．
粗糙（cāo zào）
．
2.照样子写词语。
给予（ɡěi jǐ）
．
杂质（zhǐ
zhì）
．
似乎（sì shì）
．
署名（zhǔ shǔ）
．
歪歪扭扭（AABB式）
3.“看得出纸是自己剪的——周边很粗糙，图是自己画的——图形很不规则，
颜色是自己涂的
——花花绿绿的。”句中破折号的作用是（ ）。
A.表示解释说明
C.表示意思的转折
B.表示语音的延长
D.表示重点强调
4.“当她
站到他面前的时候，他似乎找到了答案。”女孩为什么认为穿布鞋是
穷人的标志呢？你找到答案了吗？
5.你觉得这个小女孩贫穷吗？为什么？
6.读了这篇文章后，你认为什么才是真正的富有？
5
阅读训练一
（一）1.羡慕 掌握 珍惜
议论
2.五颜六色 三长两短 九牛一毛
3.（1）情不自禁 （2）羡慕
（3）恍然大悟
4.（1）C （2）A
5.（1）手舞足蹈
（2）看到孙子赢得了比赛 拍手叫好
（3）呼呼呼 （4）滴答滴答
（5）咚咚咚
6.看到同学们手腕上都戴着表，“我”十分羡慕
关注手表倒计时
手表的真正用处
7.让你随时关注它而影响了学习。
8.不会。示例：“我”只会在需要了解时间的时候看一下手表，不会再
刻意去关注它。
9.提示：我们上课应该认真听讲，不能做小动作或开小差。
（二）1.fèn jǐ
sì cāo zhì shǔ
2.干干净净 红红火火 郁郁葱葱
3.A
4.因为女孩自己穿着布鞋，她觉得自己很穷，所以认为穿布鞋的人都
很穷。
5.我觉得她不贫穷。因为她虽然家庭条件不好，却关心别人，希望老
师能穿上皮鞋，她懂得给
予别人就不贫穷。
6.懂得给予、关心别人就是真正的富有。
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7
非雪天不能读书
①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天
莲叶相
伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡
茅屋的一天风雪。
②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏
种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕
竟太少
，也太零碎。
③只有冬天，对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读
书，
我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又
烫
的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读
的书堆满一床，逐
本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
④雪夜读书在我也是欢乐的事
。一炉红火，满室雪光，四野静谧（mì）的落雪声，我
时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不
舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所
读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。
⑤我
常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就
没有杨柳岸边书相伴的日
子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可
是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没
有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买
来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有
碰过。现在我似乎懂了：人的
一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书
，是需要一点
生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做<
br>官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的
时间反倒
不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰
难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对
家园的思念，更
有一翻神思的投入和彻骨的深味。
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