部编统编版三年级语文上册 快乐读书吧在那奇妙的王国里教案含教学反思x
广州大学城建学院-学年自我鉴定
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
【教学目标】
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童
话故事的
兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话
故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培
养语感，发展思维，提高语
文素养。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学
生产生读童话故事
的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、借助名言，激发情感 ） 1.（课件出示1有一个地
【设计意图：出
方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子和王子和公主最示课件，交流谈话的形
后
过上了幸福的小白兔快乐地玩耍嬉戏， 生活。2.学生式引入课题，使学生兴
阅读，猜猜这是什么地方
？（童话王国）（板书：童话王趣盎然地进入教学情
国）
3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那境。】
里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。 引发交流：
们，你们喜欢读童话故事吗？最近读
4.了什么童话
书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
小结
过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看 5.出，读
童话书真的给你们带来了许多
快乐！正如高尔基所说的
“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们
1
要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇
的世界。让课外阅读带
给我们更多的快乐！
）快乐读书吧——在那奇妙的王国里（课件出示2
二、图文结合，阅读交流
。（一）交流《安徒生童话》
3）安徒生童话故事的多幅图片。 1.（课件出示
从图片内容你都想到了什么样的引导学生观察：2.
故事？
小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，3.
讲述童话故事。
按小组发言的顺序教师4.小组派代表做汇报发言，
借助课件进行小结。
字幕显示故事内容，出示插图，4）（1）（课件出示精彩片段【设计意图： 学生
配乐朗读。
让学生不知不的展现，后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的
小产生想觉中爱上童话，他们老是说
：鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
读的渴望。】”于是妈妈“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！
”鸭儿啄他，小鸡打他，也说起来：“我希望你走远些！
喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到
”小鸭他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！
想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块
住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太 累了。
字幕显示故事内容，出示插图，）（课
件出示（2）5 学生配乐朗读。
后来有两只雁——严格地他在那儿躺了两个整
天。
讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来
了。他们从娘的蛋
壳里爬出来还没有多久，因此非常顽
“你丑得可爱，连我都禁“听着，朋友，
皮。”他们说，
不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好
2
吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼'
你是那么‘嘎！可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：”
天空”“噼！啪！丑，可以在她们那儿
碰碰你的运气！中
发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水”
又是一阵响声。整群的
雁儿都从染得鲜红。“噼！啪！芦
苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在
大规模
地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几蓝
色的烟雾像云个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。块<
br>似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。这
时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯
芯草和芦苇
向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！
他把头掉过来，藏在翅膀里。
不过，正在这时候，它的
舌头从一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。嘴里
伸出很长，眼睛
发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶扑通！
到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！
——
它跑开了，没有把他抓走。字幕显示故事内容，出示插
图，（课件出示6）（3） 学生配
乐朗读。他现在感到非
常高对于他过去所受的不幸和苦恼，兴。他现在清楚地
认识到幸福和美正
在向他招手。—— 许多大天鹅在他周
围游泳，用嘴来亲他。他们向水上抛来许多面包花园里
来
了几个小孩子。”“你们看那只新天鹅！片和麦粒。最
小的那个孩子喊道：“是的，又来了一只新别的孩
子也兴
高采烈地叫起来：”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们
的爸爸的天鹅！和妈妈跑去。他
们抛了更多的面包和糕
饼到水里，同时”那么年轻，“这新来的一只最美！那么
好看！大家都说
： 那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎
么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，他想
他曾经怎样被因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
3
人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟
紫丁香在他面前把枝条垂到水里中最美丽的一只鸟儿。
去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅
膀，伸直细长
的
颈项，从内心里发出一个快乐的声音：我做梦也没有想
到“当我还是一只丑小鸭的时候， 会
有这么的幸福！”
《安徒生童话》创造了一个奇妙而美5.教师小结：好的
童话王国，在这个王
国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡
兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺…… 这些
故事
你只要看过就难以忘记。是丹麦作家安徒生送给全
世界孩子《安徒生童话》这篇童话一般认为是安徒生的
一和大人的共同的礼物。篇自传，描写他童年和青年时
代所遭受的苦难，他对美以及他通过重重
苦难后所得到
的艺术创的追求和向往， 作上的成就和精神上的安慰。
世纪丹麦著名的童话作1
9）安徒生，（课件出示7《卖既
是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有家，《皇帝
的新
装》《海的女儿》《拇指姑娘》火柴的小女孩》《红《丑
小鸭》和《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺
》鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬他的作品
已经被译为给全欧洲的一代孩
子带来了欢乐。成千上万
册童话书在全球陆续发行出150多种语言，为版。他的
童话故事还被
改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电 。影动画
的创作。被誉为“世界儿童文学的太阳”
（板书：安徒
生《安徒生童话》） （二）交流《稻草人》。 《稻草人》
的多幅图片。
1.（课件出示8）从图片内容你都想
到了什么样的引导学生观察：2.
故事？小组同学选取自
己感兴趣的一幅图片进行交流，3. 讲述童话故事。
4
小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师4.
借
助课件进行小结。字幕显示故事内容，出示插图，（课件
出示9）（1） 学生配乐朗读。稻草
人正在想的时候，一
个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻
子的仇敌，也就是主
人的仇敌。从他的职务想，从他对
主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手
里的扇
子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小
蛾害怕。那小蛾飞了一会简直象不觉得稻草人在那里驱<
br>逐儿，落在一片稻叶上，似的。稻草人见小蛾落下了，
心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，
定在泥土里，
想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依
旧稳稳地歇着。他想到将来
田里的情形，想到主人的眼
泪和干瘪的脸，又想到但是那小蛾是歇定了，主人的命
运，心里就像
刀割一样。 不管怎么赶，他就是不动。字
幕显示故事内容，出示插图，（课件出示（2）10） 学生
配乐朗读。星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那
小蛾才叶尖卷起来了，飞走了。稻草人仔
细看那片稻叶，
果然，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊
恐，心想祸事真个来了，
越怕越躲不过。可怜的主人，
她有的使她及早看见这个，要告诉她，不过是两只模糊
的眼睛；才
有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，
这是唯一 的警告主人的法子了。字幕显示故）11出示
再一幅插图，3（）（课件出示 事内容，学
生配乐朗读。
想这又是一件惨痛的事情让他遇稻草人非常心惊，见了。
她要寻死呢！他着急，想
救她，自己也不知道为什么。
他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。
5
但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自
己，不该像树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。
这真见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯
着这种罪恶。
“天哪，快亮吧！农人们快起是比死还难受的痛苦哇！”
来吧！鸟儿快飞去报信吧
！风快吹散她寻死的念头吧！
他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没
有一点点。
他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯 着
站在河边的黑影。教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻
草人》的5.世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样
眨眼，月亮是怎样微笑。你还会知道，
田野里的人们有
着怎样的辛 苦和悲伤。叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、
（课件出示12）教现
代作家、圣陶，1894年10月28
日生于江苏苏州，育家、文学出版家和社会活动家，有
“
优秀的语言艺术 家”之称。叶圣陶代表作《稻草人》
是新中国第一本为儿童而
写的童话集，是中国现代儿童
文学史上的第一块丰碑。 （板书：叶圣陶《稻草人》）。
（三）交流《格林童话》）《格林童话》的多幅图片。
1.
（课件出示13从图片内容你都想到了什么样的2.引导
学生观察：
故事？小组同学选取自己感兴趣的一幅图片
进行交流，3.
讲述童话故事。按小组发言的顺序教师小
组派代表做汇报发言，4.
借助课件进行小结。字幕显示
故事内）出示幅插图，（课件出示（1）14 容，学生配乐
朗读
。边伤心得抽抽噎噎地哭灰姑娘边提着水桶走出去，
了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜子
上
6
的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。不
“啊！我好想去参加王子的禁悲伤起来，心里好难过！”
灰姑娘跟其他的女孩一样，也想去参加
舞会。舞会呀！
“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，
怎么能够进入王宫，内心
好兴奋，可是这身肮脏的打扮，
姐姐们参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。
那么兴奋
、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做
饭的杂事。字幕显示）其中的另一幅插图，2（）（课件
出示15 故事内容，学生配乐朗读。
华丽、灰姑娘把以
前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、高贵的衣裳。因为这
已不是魔法变成的衣裳
了，所以，“太好啦！能够找到公
主，的灰姑娘再也不必担心了。“这次绝对不让你走确太
好了
。”王子非常高兴地说：”灰姑娘姑娘像在梦里一般，
幸福洋溢……两个姐了。不知灰姑娘会给她们怎么
样的
惩罚？可是姐非常害怕，心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹
般对待她们。不久，灰姑“恭喜！娘
和王子举行结婚典
礼，场面盛大、热闹非凡。”的祝福声，到处都是。全国
的百姓都诚挚地向恭
喜！ 他俩祝贺。灰姑娘从此以后过
着幸福快乐的生活……出示插图，字幕显示故事1716、）
（3）（课件出示 内容，学生配乐朗读。第三天晚上，小
伙子又坐在工作台上，心情烦躁地 :叨咕
“我要是会害
怕该多好啊!”话音刚落，突然走进来一个高大的男人，
个头比小他已上了年纪，
伙子见过的任何人都高，样子
特别可怕。
留着长长的白胡子。!”他吼叫道，“你马上
就学会害怕啦“嘿，淘气鬼!
!你死到临头啦”“要我死，
先得“没那么容易吧，”小伙子回答说， ”我答应。
7
”这个恶魔咆哮道。
“我这就宰了你。小伙子对他说，
“别尽吹牛皮。“忙什么，忙什么，” ”我觉得我和你的
劲一样大，或许比你的劲还要大。“
要是你比我“那咱们
较量较量。”老头儿大叫道， 劲大，我就放你走。过来，
咱们比试比试吧
。”来到一座铁匠炉他领着小伙子穿过黑
乎乎的通道，前。老头儿举起一把斧头，猛地一下，就
把一个铁砧砸 进了地里。”小伙子一边说着一边朝“我
会干得比这更漂亮。 另一个铁砧走过去。老头
儿站在一
旁观看，白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧头，
一斧就把铁砧劈成两半，还把
老头 儿的胡子紧紧地楔了
进去。“是你死到”小伙子大叫道，“这下我可逮住你啦， ”
临头
啦!对着老家伙就乱打说着小伙子顺手抓起一根铁
棍，起来，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告诉
小伙子说，如果他住手，他会得到一大笔财富。于是小
伙子 将斧头拔了出来，放开了老家伙的
长胡子。老头儿
领着小伙子回到魔宫，给他看了三只大箱“一“一箱给
穷人，”他说道，子，箱
子里装满了黄金。 箱给国王，
另一箱就是你的了。”正说着话的当儿，午夜十二点的钟
声敲响
了，这个只剩下小伙子一个人站在老妖怪一下子
就无影无踪了， 黑夜之中。，你能从一个个妙5.教师
小
结：打开《格林童话》感悟生活的真谛和做人的道趣横
生的德国民间故事中，真诚待人；灰姑
娘虽然身处逆境，
却仍然心存美好，理。傻小子不知道“害怕”是什么，
他勇闯魔归宫，惩罚了
恶魔们……世纪初格林兄18（课
件出示）18《格林童话》是
8
弟（雅各布·格林和威廉·格林）搜集整理而成的。它
年问世以来
，在近两百年的时间里，已被译成1812自《灰
姑娘》世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《
睡
美人》等都是脍炙《不来梅城的乐师》《白雪公主》人口、
家喻户晓的名篇，许多还被改编成
各种戏剧、歌 剧和芭
蕾剧搬上舞台，拍成电影和电视剧。 ）（板书：格林兄
弟《格林童话》
三、交流感受，指导阅读学生畅所欲言
说说自己阅读童话故事的收获和1. 感受。
教师小结，
指导阅读。2.）童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥
想象，（1
才能真正领略童话的魅力。）我们可以把自己
想象成童话中的主人公，和2（ 他们一起欢笑，一起悲<
br>伤。“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛3）（觉
得找到了一个朋友；当我们再一次读这
本好书的时 候，
仿佛又和老朋友重逢。”我们要一遍又一遍地读一本书。
首先思考，想想故事
中的人为什么这样做。然后去想，
作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故
事，回
过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为
什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以<
br>前忽视了的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个
单子。最后，想象
全凭他写书的方式去判断他……那个
作者是什么样的，
四、布置作业选一选自己喜欢请爸爸
妈妈带你到书店逛一逛， 1.
的童话图画书。童话王
国中充满了爱与美，到童话王国里去遨2. 游，去发现。
把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。3.
<
br>交流阅读【设计意图：
的感受和收获，教师指
让学生潜移默导阅读，
热爱化地学
会了阅读，
上了阅读。】
9
【板书设计】
快乐读书吧《在那奇妙的王国
里》 安徒生《安徒生童话》
叶圣陶《稻草人》 童话王国
格林兄弟《格林童话》
10
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
【教学目标】
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童
话故事的
兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话
故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培
养语感，发展思维，提高语
文素养。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学
生产生读童话故事
的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、借助名言，激发情感 ） 1.（课件出示1有一个地
【设计意图：出
方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子和王子和公主最示课件，交流谈话的形
后
过上了幸福的小白兔快乐地玩耍嬉戏， 生活。2.学生式引入课题，使学生兴
阅读，猜猜这是什么地方
？（童话王国）（板书：童话王趣盎然地进入教学情
国）
3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那境。】
里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。 引发交流：
们，你们喜欢读童话故事吗？最近读
4.了什么童话
书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
小结
过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看 5.出，读
童话书真的给你们带来了许多
快乐！正如高尔基所说的
“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们
1
要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇
的世界。让课外阅读带
给我们更多的快乐！
）快乐读书吧——在那奇妙的王国里（课件出示2
二、图文结合，阅读交流
。（一）交流《安徒生童话》
3）安徒生童话故事的多幅图片。 1.（课件出示
从图片内容你都想到了什么样的引导学生观察：2.
故事？
小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，3.
讲述童话故事。
按小组发言的顺序教师4.小组派代表做汇报发言，
借助课件进行小结。
字幕显示故事内容，出示插图，4）（1）（课件出示精彩片段【设计意图： 学生
配乐朗读。
让学生不知不的展现，后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的
小产生想觉中爱上童话，他们老是说
：鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
读的渴望。】”于是妈妈“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！
”鸭儿啄他，小鸡打他，也说起来：“我希望你走远些！
喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到
”小鸭他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！
想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块
住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太 累了。
字幕显示故事内容，出示插图，）（课
件出示（2）5 学生配乐朗读。
后来有两只雁——严格地他在那儿躺了两个整
天。
讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来
了。他们从娘的蛋
壳里爬出来还没有多久，因此非常顽
“你丑得可爱，连我都禁“听着，朋友，
皮。”他们说，
不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好
2
吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼'
你是那么‘嘎！可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：”
天空”“噼！啪！丑，可以在她们那儿
碰碰你的运气！中
发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水”
又是一阵响声。整群的
雁儿都从染得鲜红。“噼！啪！芦
苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在
大规模
地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几蓝
色的烟雾像云个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。块<
br>似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。这
时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯
芯草和芦苇
向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！
他把头掉过来，藏在翅膀里。
不过，正在这时候，它的
舌头从一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。嘴里
伸出很长，眼睛
发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶扑通！
到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！
——
它跑开了，没有把他抓走。字幕显示故事内容，出示插
图，（课件出示6）（3） 学生配
乐朗读。他现在感到非
常高对于他过去所受的不幸和苦恼，兴。他现在清楚地
认识到幸福和美正
在向他招手。—— 许多大天鹅在他周
围游泳，用嘴来亲他。他们向水上抛来许多面包花园里
来
了几个小孩子。”“你们看那只新天鹅！片和麦粒。最
小的那个孩子喊道：“是的，又来了一只新别的孩
子也兴
高采烈地叫起来：”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们
的爸爸的天鹅！和妈妈跑去。他
们抛了更多的面包和糕
饼到水里，同时”那么年轻，“这新来的一只最美！那么
好看！大家都说
： 那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎
么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，他想
他曾经怎样被因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
3
人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟
紫丁香在他面前把枝条垂到水里中最美丽的一只鸟儿。
去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅
膀，伸直细长
的
颈项，从内心里发出一个快乐的声音：我做梦也没有想
到“当我还是一只丑小鸭的时候， 会
有这么的幸福！”
《安徒生童话》创造了一个奇妙而美5.教师小结：好的
童话王国，在这个王
国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡
兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺…… 这些
故事
你只要看过就难以忘记。是丹麦作家安徒生送给全
世界孩子《安徒生童话》这篇童话一般认为是安徒生的
一和大人的共同的礼物。篇自传，描写他童年和青年时
代所遭受的苦难，他对美以及他通过重重
苦难后所得到
的艺术创的追求和向往， 作上的成就和精神上的安慰。
世纪丹麦著名的童话作1
9）安徒生，（课件出示7《卖既
是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有家，《皇帝
的新
装》《海的女儿》《拇指姑娘》火柴的小女孩》《红《丑
小鸭》和《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺
》鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬他的作品
已经被译为给全欧洲的一代孩
子带来了欢乐。成千上万
册童话书在全球陆续发行出150多种语言，为版。他的
童话故事还被
改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电 。影动画
的创作。被誉为“世界儿童文学的太阳”
（板书：安徒
生《安徒生童话》） （二）交流《稻草人》。 《稻草人》
的多幅图片。
1.（课件出示8）从图片内容你都想
到了什么样的引导学生观察：2.
故事？小组同学选取自
己感兴趣的一幅图片进行交流，3. 讲述童话故事。
4
小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师4.
借
助课件进行小结。字幕显示故事内容，出示插图，（课件
出示9）（1） 学生配乐朗读。稻草
人正在想的时候，一
个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻
子的仇敌，也就是主
人的仇敌。从他的职务想，从他对
主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手
里的扇
子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小
蛾害怕。那小蛾飞了一会简直象不觉得稻草人在那里驱<
br>逐儿，落在一片稻叶上，似的。稻草人见小蛾落下了，
心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，
定在泥土里，
想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依
旧稳稳地歇着。他想到将来
田里的情形，想到主人的眼
泪和干瘪的脸，又想到但是那小蛾是歇定了，主人的命
运，心里就像
刀割一样。 不管怎么赶，他就是不动。字
幕显示故事内容，出示插图，（课件出示（2）10） 学生
配乐朗读。星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那
小蛾才叶尖卷起来了，飞走了。稻草人仔
细看那片稻叶，
果然，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊
恐，心想祸事真个来了，
越怕越躲不过。可怜的主人，
她有的使她及早看见这个，要告诉她，不过是两只模糊
的眼睛；才
有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，
这是唯一 的警告主人的法子了。字幕显示故）11出示
再一幅插图，3（）（课件出示 事内容，学
生配乐朗读。
想这又是一件惨痛的事情让他遇稻草人非常心惊，见了。
她要寻死呢！他着急，想
救她，自己也不知道为什么。
他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。
5
但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自
己，不该像树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。
这真见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯
着这种罪恶。
“天哪，快亮吧！农人们快起是比死还难受的痛苦哇！”
来吧！鸟儿快飞去报信吧
！风快吹散她寻死的念头吧！
他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没
有一点点。
他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯 着
站在河边的黑影。教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻
草人》的5.世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样
眨眼，月亮是怎样微笑。你还会知道，
田野里的人们有
着怎样的辛 苦和悲伤。叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、
（课件出示12）教现
代作家、圣陶，1894年10月28
日生于江苏苏州，育家、文学出版家和社会活动家，有
“
优秀的语言艺术 家”之称。叶圣陶代表作《稻草人》
是新中国第一本为儿童而
写的童话集，是中国现代儿童
文学史上的第一块丰碑。 （板书：叶圣陶《稻草人》）。
（三）交流《格林童话》）《格林童话》的多幅图片。
1.
（课件出示13从图片内容你都想到了什么样的2.引导
学生观察：
故事？小组同学选取自己感兴趣的一幅图片
进行交流，3.
讲述童话故事。按小组发言的顺序教师小
组派代表做汇报发言，4.
借助课件进行小结。字幕显示
故事内）出示幅插图，（课件出示（1）14 容，学生配乐
朗读
。边伤心得抽抽噎噎地哭灰姑娘边提着水桶走出去，
了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜子
上
6
的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。不
“啊！我好想去参加王子的禁悲伤起来，心里好难过！”
灰姑娘跟其他的女孩一样，也想去参加
舞会。舞会呀！
“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，
怎么能够进入王宫，内心
好兴奋，可是这身肮脏的打扮，
姐姐们参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。
那么兴奋
、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做
饭的杂事。字幕显示）其中的另一幅插图，2（）（课件
出示15 故事内容，学生配乐朗读。
华丽、灰姑娘把以
前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、高贵的衣裳。因为这
已不是魔法变成的衣裳
了，所以，“太好啦！能够找到公
主，的灰姑娘再也不必担心了。“这次绝对不让你走确太
好了
。”王子非常高兴地说：”灰姑娘姑娘像在梦里一般，
幸福洋溢……两个姐了。不知灰姑娘会给她们怎么
样的
惩罚？可是姐非常害怕，心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹
般对待她们。不久，灰姑“恭喜！娘
和王子举行结婚典
礼，场面盛大、热闹非凡。”的祝福声，到处都是。全国
的百姓都诚挚地向恭
喜！ 他俩祝贺。灰姑娘从此以后过
着幸福快乐的生活……出示插图，字幕显示故事1716、）
（3）（课件出示 内容，学生配乐朗读。第三天晚上，小
伙子又坐在工作台上，心情烦躁地 :叨咕
“我要是会害
怕该多好啊!”话音刚落，突然走进来一个高大的男人，
个头比小他已上了年纪，
伙子见过的任何人都高，样子
特别可怕。
留着长长的白胡子。!”他吼叫道，“你马上
就学会害怕啦“嘿，淘气鬼!
!你死到临头啦”“要我死，
先得“没那么容易吧，”小伙子回答说， ”我答应。
7
”这个恶魔咆哮道。
“我这就宰了你。小伙子对他说，
“别尽吹牛皮。“忙什么，忙什么，” ”我觉得我和你的
劲一样大，或许比你的劲还要大。“
要是你比我“那咱们
较量较量。”老头儿大叫道， 劲大，我就放你走。过来，
咱们比试比试吧
。”来到一座铁匠炉他领着小伙子穿过黑
乎乎的通道，前。老头儿举起一把斧头，猛地一下，就
把一个铁砧砸 进了地里。”小伙子一边说着一边朝“我
会干得比这更漂亮。 另一个铁砧走过去。老头
儿站在一
旁观看，白花花的胡子垂在胸前。小伙子一把抓起斧头，
一斧就把铁砧劈成两半，还把
老头 儿的胡子紧紧地楔了
进去。“是你死到”小伙子大叫道，“这下我可逮住你啦， ”
临头
啦!对着老家伙就乱打说着小伙子顺手抓起一根铁
棍，起来，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告诉
小伙子说，如果他住手，他会得到一大笔财富。于是小
伙子 将斧头拔了出来，放开了老家伙的
长胡子。老头儿
领着小伙子回到魔宫，给他看了三只大箱“一“一箱给
穷人，”他说道，子，箱
子里装满了黄金。 箱给国王，
另一箱就是你的了。”正说着话的当儿，午夜十二点的钟
声敲响
了，这个只剩下小伙子一个人站在老妖怪一下子
就无影无踪了， 黑夜之中。，你能从一个个妙5.教师
小
结：打开《格林童话》感悟生活的真谛和做人的道趣横
生的德国民间故事中，真诚待人；灰姑
娘虽然身处逆境，
却仍然心存美好，理。傻小子不知道“害怕”是什么，
他勇闯魔归宫，惩罚了
恶魔们……世纪初格林兄18（课
件出示）18《格林童话》是
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弟（雅各布·格林和威廉·格林）搜集整理而成的。它
年问世以来
，在近两百年的时间里，已被译成1812自《灰
姑娘》世界上一百四十余种文字，其中《青蛙王子》《
睡
美人》等都是脍炙《不来梅城的乐师》《白雪公主》人口、
家喻户晓的名篇，许多还被改编成
各种戏剧、歌 剧和芭
蕾剧搬上舞台，拍成电影和电视剧。 ）（板书：格林兄
弟《格林童话》
三、交流感受，指导阅读学生畅所欲言
说说自己阅读童话故事的收获和1. 感受。
教师小结，
指导阅读。2.）童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥
想象，（1
才能真正领略童话的魅力。）我们可以把自己
想象成童话中的主人公，和2（ 他们一起欢笑，一起悲<
br>伤。“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛3）（觉
得找到了一个朋友；当我们再一次读这
本好书的时 候，
仿佛又和老朋友重逢。”我们要一遍又一遍地读一本书。
首先思考，想想故事
中的人为什么这样做。然后去想，
作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故
事，回
过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为
什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以<
br>前忽视了的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个
单子。最后，想象
全凭他写书的方式去判断他……那个
作者是什么样的，
四、布置作业选一选自己喜欢请爸爸
妈妈带你到书店逛一逛， 1.
的童话图画书。童话王
国中充满了爱与美，到童话王国里去遨2. 游，去发现。
把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。3.
<
br>交流阅读【设计意图：
的感受和收获，教师指
让学生潜移默导阅读，
热爱化地学
会了阅读，
上了阅读。】
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【板书设计】
快乐读书吧《在那奇妙的王国
里》 安徒生《安徒生童话》
叶圣陶《稻草人》 童话王国
格林兄弟《格林童话》
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