给予的快乐-幼师见习期工作小结

南家小学2018-2019学年度第一学期

一、期末考试基本情况分析

期末考试语文试卷分析
1、本着客观真实地反 馈教情、学情，对教师负责、对学生负责
的指导思想，本次考试流程认真、严谨、公平、公正：
（1）试题由学区统一提供，试题考察内容紧贴教材，重视语文基
础知识的考察，符合学生学情。
（2）监考工作严格按学校的安排执行，定人监考，实行科任教师
回避制度。
（3）阅卷工作由学校指定教师负责完成，实行科任教师回避制
度。
（4）批阅结束后，考试成绩上报教导处，阅卷人对所批改项目进
行书面分析。
2、成绩汇报
班级 一年级 二年级 三年级 四年级
参考
12 17 15 14
人数
人均 86.8
任课
教师
班级
参考
人数
人均
任课
教师
82.2 76.9 70.6
梁慧霞 杨英杰 马转霞 南建宁
五年级 六年级
10
73.9
19
85.9







刘向华 赵让花
二、 存在的问题及原因分析

1

（一）学生基础知识掌握不牢固。
1、 看 拼音写词语。此题中个别字词出错率很高，这也看出教
师在教学过程中局限于本课或本单元生字词的教授 ，而忽略了跨单元
的生字词的复习巩固。
2、 不同的字在不同的语言环境中读音 也不相同，平时也全部
训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复
性的 练习。
3、 根据题目的要求写词语，错误较大，说明学生对词语的意
思理解不透彻。
（二）学生阅读和写作能力比较薄弱。
高年级学生阅读部分普遍得分率较低，主要是没有培养成仔细阅
读认证思考的习惯。
有好多同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因
为没有认真思考，这种现象反映了学生的 心浮气躁；有的虽然没有跑
题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有
开头和结尾，结构不完整，要么篇幅太短。总之问题很多。个别学生
在完整描写一件事，语言表达通顺上 还有待提高，个别同学出现了所
写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。
（三）部分学生审题不清，学生没有理解题意，把题做错。
三、对今后语文教学工作的几点反思：
1、深入研究教材，进一步更新观念，改进课堂教学方式，向课

2

堂40分钟要质量，不断确立学生的主体意识，使学生积极参与教学
活动，让学生成为学习的主人，主动获取知识，运用知识。在教学中，
开展“先学后教，当堂训练”的活 动，重视“自主、合作、探究”学
习方式在课堂上的具体落实，从而取得尽可能多的教学效果，向有效< br>的课堂教学要质量。
2、注重阅读能力的培养。从本次试卷上看，中高年级学生主要
失 分都在阅读题上，提高学生的阅读水平刻不容缓，教师在平时的教
学中要重视学生的语言学习能够准确表 达，同时进行读书方法和学习
习惯的培养，指导学生能从文中准确筛选信息。鼓励学生多读书，好
读书，读好书，教师要引领学生去读，各年级统一进度，统一篇目，
每周安排一节课进行课外阅读指导 ，要备课。持之以恒，学生的阅读
水平肯定会有一定程度的提高。
3、加强培优补差工作，往 往几个差生会导致班级考试的失败，
特别是人数少的班级，但凡有一两个不及格，那分数的差距就不是一
点点了。但是提优工作也直接反映出班级教学的成功与否。一个班级
的中坚力量来自于中等生， 他们可能转变为优生，也有可能变为差生，
提优工作做好了，他们就是优生。现在不少班级成绩领先，从 数据上
看是优生多，但一部分优生来源于中等生，也来自于教师踏踏实实的
工作。
4 、立足生活，体验感受，强调表达。尤其是“写”的训练，教
师要重视读写结合，在课堂上尽可能结合文 本内容安排一些书恰当的
小练笔，要让学生写自己的真情实感，对学生的写作过程与方法要给

3

予适当的评价和指导，多鼓励学生阅读一些经典名作，积累词汇，丰
富语感。
5、进 一步加强学生的书写训练，除了写字作业上的字要规范、
端正的练写以外，各科作业也要认真书写，做到 “提笔就是练字时”，
并多开展作业展评，表彰奖励写字优秀者，努力提高全校学生的书写
质量 。
6、加强对学生的课外辅导和早读，弥补课堂教学中的不足。


2019年1月9日






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南家小学2018-2019学年度第一学期

一、期末考试基本情况分析

期末考试语文试卷分析
1、本着客观真实地反 馈教情、学情，对教师负责、对学生负责
的指导思想，本次考试流程认真、严谨、公平、公正：
（1）试题由学区统一提供，试题考察内容紧贴教材，重视语文基
础知识的考察，符合学生学情。
（2）监考工作严格按学校的安排执行，定人监考，实行科任教师
回避制度。
（3）阅卷工作由学校指定教师负责完成，实行科任教师回避制
度。
（4）批阅结束后，考试成绩上报教导处，阅卷人对所批改项目进
行书面分析。
2、成绩汇报
班级 一年级 二年级 三年级 四年级
参考
12 17 15 14
人数
人均 86.8
任课
教师
班级
参考
人数
人均
任课
教师
82.2 76.9 70.6
梁慧霞 杨英杰 马转霞 南建宁
五年级 六年级
10
73.9
19
85.9







刘向华 赵让花
二、 存在的问题及原因分析

1

（一）学生基础知识掌握不牢固。
1、 看 拼音写词语。此题中个别字词出错率很高，这也看出教
师在教学过程中局限于本课或本单元生字词的教授 ，而忽略了跨单元
的生字词的复习巩固。
2、 不同的字在不同的语言环境中读音 也不相同，平时也全部
训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复
性的 练习。
3、 根据题目的要求写词语，错误较大，说明学生对词语的意
思理解不透彻。
（二）学生阅读和写作能力比较薄弱。
高年级学生阅读部分普遍得分率较低，主要是没有培养成仔细阅
读认证思考的习惯。
有好多同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因
为没有认真思考，这种现象反映了学生的 心浮气躁；有的虽然没有跑
题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有
开头和结尾，结构不完整，要么篇幅太短。总之问题很多。个别学生
在完整描写一件事，语言表达通顺上 还有待提高，个别同学出现了所
写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。
（三）部分学生审题不清，学生没有理解题意，把题做错。
三、对今后语文教学工作的几点反思：
1、深入研究教材，进一步更新观念，改进课堂教学方式，向课

2

堂40分钟要质量，不断确立学生的主体意识，使学生积极参与教学
活动，让学生成为学习的主人，主动获取知识，运用知识。在教学中，
开展“先学后教，当堂训练”的活 动，重视“自主、合作、探究”学
习方式在课堂上的具体落实，从而取得尽可能多的教学效果，向有效< br>的课堂教学要质量。
2、注重阅读能力的培养。从本次试卷上看，中高年级学生主要
失 分都在阅读题上，提高学生的阅读水平刻不容缓，教师在平时的教
学中要重视学生的语言学习能够准确表 达，同时进行读书方法和学习
习惯的培养，指导学生能从文中准确筛选信息。鼓励学生多读书，好
读书，读好书，教师要引领学生去读，各年级统一进度，统一篇目，
每周安排一节课进行课外阅读指导 ，要备课。持之以恒，学生的阅读
水平肯定会有一定程度的提高。
3、加强培优补差工作，往 往几个差生会导致班级考试的失败，
特别是人数少的班级，但凡有一两个不及格，那分数的差距就不是一
点点了。但是提优工作也直接反映出班级教学的成功与否。一个班级
的中坚力量来自于中等生， 他们可能转变为优生，也有可能变为差生，
提优工作做好了，他们就是优生。现在不少班级成绩领先，从 数据上
看是优生多，但一部分优生来源于中等生，也来自于教师踏踏实实的
工作。
4 、立足生活，体验感受，强调表达。尤其是“写”的训练，教
师要重视读写结合，在课堂上尽可能结合文 本内容安排一些书恰当的
小练笔，要让学生写自己的真情实感，对学生的写作过程与方法要给

3

予适当的评价和指导，多鼓励学生阅读一些经典名作，积累词汇，丰
富语感。
5、进 一步加强学生的书写训练，除了写字作业上的字要规范、
端正的练写以外，各科作业也要认真书写，做到 “提笔就是练字时”，
并多开展作业展评，表彰奖励写字优秀者，努力提高全校学生的书写
质量 。
6、加强对学生的课外辅导和早读，弥补课堂教学中的不足。


2019年1月9日






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