教师绩效工资-吉林省高考录取查询

期末测试卷
（本试卷共31小题，满分120分，考试时间150分钟）
考生注意：请将试题答案写在答题卡上，注意对准题号。交卷时只交答题卡。
1．在下列句子的横线上，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）
①阴mái 笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。（《真正的英雄》）
②对于广大的关东原野，我心里怀着炽 痛的热爱。（《土地的誓言》）
2．改正下边句中的两个错别字。（2分）
创新是世博会亘古不变的灵魂；推进不同文化之间的碰撞与溶合是世博会一如即往的
使命。
3．请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。（2分）
①毛骨 然 意思： ②山岛 峙 意思：
4．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得 了，使困
倦的世界立即变得 了。请将“飞溅 亢奋 燥热”还原到横线上。（2分）
5．中国书法是我们民族文化的瑰宝，练习书法最好是临和摹结合起来。请将“临”与
“摹”恰 当地填入下句话中。
古人云：“ 书易得古人位置，而多失古人笔意； 书易失古人位置，而多得古人
笔意。”（2分）
一、积累诗文之名句
（每小题1分，共6小题，计6分）
6．根据提示，将下面诗文补充完整。
⑪成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的 ， 。
⑫一切都是瞬息，一切都将会过去； ， 。
⑬《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的诗句是 ， 。
⑭诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是 ， 。
⑮《约客》写出了友人失约，作者寂寞心情的诗句是 ， 。
⑯《登鹳雀楼》中蕴含望远必先登高，要取得成绩就需要不断进取之哲理的诗句是
， 。
二、
明悟学习之真谛
（17分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。”
1 8

蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
“ ， ，大兄何见事之晚乎！”
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不 炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣①安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如
日出之阳；壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：
“ 善哉！”
【注释】①盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。②昧行：在黑暗中行走。③炳烛：点烛。
7．【甲】文节选自 主持编纂的史书《 》。（2分）
8．解释下面句子中的加点词。（4分）
⑪恐已暮矣 ⑫盲臣安敢戏君乎
⑬孰若孤 ⑭及鲁肃过寻阳
9．把下面【甲】文中的句子翻译成现代汉语。（2分）
孤岂欲卿治经为博士邪！
10．请给下面【乙】文中的句子中加上标点，使之读起来更加顺畅。（3分）
壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。
11．晋平公担心学不好的理由是 ；吕蒙不愿学的理由是 。
（每处所填不超过5字）（2分）
12．根据上下文，将【甲】文横线上空缺的句子补写出来。（2分）
13．两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（2分）
三、
勿忘故国之情思（
13分）
失根的兰花
①顾先生一家约我 去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园。
校园美得像首诗，也像幅画。依山 起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了
一片一片的坡地。除了鸟语，没有声音，像一 个梦，一个安静的梦。
②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色 的雪球，
在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀! 由于这些花，我自然而然
地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再
回 忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是
谐趣园，应该 是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱
2 8

了，泪，不知为什么流下来。
③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知 不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异
的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因 异乡事物而想过家。到渭水滨，
那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那 城，是我从来没有见
过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶， 在蜀中我
也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为< br>家。”
④然而，自至美国，情感突然变了：在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，
或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不
敢 看与故乡相同的东西。
⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才 忆起，故
乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，
而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
⑥在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故 事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅
舍，才显得诗意盎然； ， ， 。祖国的山河，不仅
是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的 诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它
点缀得美丽了。
⑦古人说：“人生如萍”— —在水上漂流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，
萍还有水可借。以我看：人生如絮，飘零在 此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根 着何处?”
国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了。
⑨我十 几岁就无家可归，并未觉其苦。以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说：
“头可断，血可流，身 不可辱”吗?我觉得，应该是“身体可遭辱没，家园也可破败，但故国
却不能忘记。”
14．写出与“头可断，血可流，身不可辱”意思相同的一个六字成语 。 （2
分）
15．第⑤段中加点的“彩色版画”是指 。（2分）
16．“我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶，等到离开
国土一步，即到处不可以为家了。”在文中漏掉了，请问应把它还原在哪两段之间？（2分）
3 8

17．请把第⑨段划线句加以提炼，使之与“头可断，血可流，身 不可辱”对仗。（2分）
18．本文的语言极富表现力，读第⑥段划线部分，请再续写一句。（2分）
19．第④段画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故
乡相 同的东西”，这种说法矛盾吗？说说你的理解。（3分）
四
、惊诧生命之壮美
（10分）
向生命鞠躬
◆张强
① 早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电
视、高楼以及汽车 这些人工的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半的初冬。
②初冬的山上满目萧瑟，本就稀 拉的树木因枯叶的飘落更显得孤单，黄土地少了绿色的润
泽而了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并 惊恐地指给我看时，我想这绝对是这山上唯一
至今还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠过 去，它发现有人，蹦了一下，但显然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到
一米。我张开双手，迅疾扑过去将它 罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将他活捉了。
此时儿子还没有害虫益虫之分。
④ 我觉得就这样交给儿子，必被它挣脱。于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的
末端捅入，再从它 的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑，都是这样做的，有时一
根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂 蚱的嘴里滴出淡绿的液体，它用前腿摸刮着，那是它的血。
⑤儿子握住草秆，将蚂蚱盯视了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。
⑥儿子忽然急 切地叫起来:“跑了！跑了！”我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆。
上面的蚂蚱已不翼而飞。我连 忙跟儿子四处寻找。其实蚂蚱并未逃出多远，它已受到重创，只
是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下， 因此我未找出两步就轻易地发现了它，再一次将它生
擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又 开始兴致勃勃地刨土时，我并没有离开，
而是蹲在儿子旁边注视着蚂蚱。我要看看这五脏六腑都被穿透的 小玩意儿究竟用何方法逃跑。
⑦儿子手里捏着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草。蚂蚱迅速将一根 草茎抱住。随着
儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎不放。难以想象这如 此孱
弱和受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！儿子的手稍一松懈，它就开始艰难地顺着草茎往上
爬，它每爬行一毫米，都要停下来歇一歇，或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。穿出它嘴里的
草秆在一 点一点缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
4 8

⑧我大张着嘴，看得出了神。我相信我正在目睹一个奇迹，我想并非所有人都有幸目睹生
命的奇迹。等 蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。
它一定是精疲力竭了。
⑨儿子手里握着的草杆再没有动。我抬眼一看，原来他早已如我一样，呆呆地盯着蚂蚱的
一举一 动，并为之震惊。
⑩我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别动 它！
它太厉害了！”我明白儿子的意思，他其实是在说：“它太顽强了！”儿子大概永远都不会明
白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命，一个顽强的生命鞠躬。
20．“蹑手蹑脚 ”这类词很有特色,请在所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。
21．第②段中的环境描写有 什么作用？（2分）
22．第⑥段儿子曾急切地“叫起来”第⑨段儿子连忙“喊”。这一“叫”一“ 喊”分别表
现儿子当时怎样的心理活动？（2分）
23. 根据文章的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。（2分）
它是害虫而轻视→难以想象→【 】→为之震惊→【 】
24.在小说结尾 “我几乎是在下意识地鞠躬” ，我为何“鞠躬”？说说你的理解。
五
、展开成长之羽翼
（14分）
去 远 方
①寒假的时候， 儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所
在的北方出发到南方去，并画出了 一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德
克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我 说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧•亨利
博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫 王的故居。
②我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的< br>东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
③我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西 柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上
只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一 问，果然是，他是来接人的。我
们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了 这样的一句话，虽然
已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元 。”就是
怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举< br>目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
5 8

④我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，
天 寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但
是，它让我见 识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，
而这一切不仅谱就了我当 初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
⑤没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远 方想像得那样好，才敢于外出
漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也 绝不是如同冬天坐
在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊 ，需要
勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游
戏的欢 乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
⑥青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气 单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的
翅膀，藉着风力也要吹向远方，（ ）是飘落在你所不知道的地方，（ ）要去闯一
闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再 只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再
只是一堵堵心的墙。
⑦我想起泰戈尔在《新月集 》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我„„我将带我的
朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么， 就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。
只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩 的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中
的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
（选自《读者》，有删改）
25．文章写了三个“年轻时去远方”的故事，请分别简要概括出来。（3分）
26．第④段中带点的“这一切”指代的具体内容是什么？（2分）
27. 阅读第⑥段，给括号内填入一组恰当的关联词。（2分）
28．说说你对文中“漂泊”一词的理解。（2分）
29．第⑥段划线句语言很具表现力，请品析它的妙处。（2分）
30．作者的观点是什么？纵观全文，说说作者从哪些方面来阐明了自己的观点。（3分）
3 1．“城市，让生活更美好。”这是2010年上海世博会的主题。其实达成美好的元素有
很多，如：诗 歌与绘画、舞蹈与音乐、科技与教育、生态与环保、情感与价值„„这些足以让
人类陶醉的文明，都是构 成美好生活的元素。

6 8

参考答案以及评分标准
1.（2分）霾 chì
2.（2分）“溶”改为“融” “即”改为“既”
3.（2分）悚，害怕（恐惧）； 竦，高耸（耸立）
4.（2分） 燥热 飞溅 亢奋（错一个扣1分）
5.（2分） 摹 临
6.（6分） （1）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 （2）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 （3）
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 （4）今夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （5）有约不
来过夜半,闲敲棋子落灯花 （6）欲穷千里目，更上一层楼（错一字扣1分）
7.（2分）司马光 《资治通鉴》
8.（4分）①迟、晚 ②怎么 ③谁、哪个④ 等到、到（每题1分）
9.（2分）我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗！
10.（3分）壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（错一处扣1分）
11.（2分）年纪大；事务多。（每处各1分，意思正确即可，不超过5字）
12.（2分）士别三日，即更刮目相待（错一字扣1分）
13.（2分）从热爱学习、珍惜 时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均
可。（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有 关即可）
14.（2分）士可杀不可辱 。
15.（2分）回忆中的8岁时跟叔叔割麦的情景
16.（2分）④与⑤之间
17.（2分）身可辱，家可破，国不可忘。
18.（2分）如：在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。
19.（3分）不矛 盾。（1分）作者虽身处异国，渴望见到故乡的种种，所以“不爱看与故
乡不同的东西”，（1分）但真 的见到又会勾起对祖国无限的思念，感情难以承受，所以又说
“不敢看与故乡相同的东西”，（1分）这 样的说法表达了漂泊在外的游子对深爱着的祖国刻
骨铭心而又无法排遣的思念之情。（将两句内涵答清即 可得满分）
20.（2分）如：诚惶诚恐、自言自语等
21.（2分）为后文情节的发展做 铺垫，这么冷清的环境衬托蚂蚱求生的不易，更加让人
震撼。
7 8

22.（2分）“叫”是儿子希望爸爸重新捉住逃跑的蚂蚱；“喊”是害怕我再去捉蚂蚱，可见蚂蚱顽强的精神、求生的欲望也震撼了两岁的儿子，使他不想再伤害它，并对它产生了崇
敬之情 。
23.（2分）认为是生命奇迹→弯腰鞠躬
24.（2分）①对蚂蚱坚强的毅力的钦佩 ②对蚂蚱的歉意 ③对生命的敬畏④对它用
自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激。（两点即可）
25.（3分）①儿子利用寒假到南方去游历。
②一个年轻人独自闯荡柏林。
③“我”跑到了北大荒，吃了不少的苦。（意近即可）
26.（2分） 指“我”见识到的那么多的痛苦与残酷，以及“我”触摸到的那么多美好
的乡情与故人。
27.（2分）即使„„也（哪怕„„也）
28.（2分）到远方去闯荡（意近即可） 29.（2分）运用比喻的修辞手法，年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去
远方闯荡 ，去放飞心灵。
30.（3分） 作者的观点是：年轻时应该去远方。（意近即可，1分）理由 ：
①漂泊，会让一个人见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更
远。
②漂泊能成就一个人。
③漂泊的经历能谱就人青春的曲线，也能成为一个人老年时难忘的回忆。（有两点即可，
2分）
31.（50分）依据中考作文评分标准
8 8

期末测试卷
（本试卷共31小题，满分120分，考试时间150分钟）
考生注意：请将试题答案写在答题卡上，注意对准题号。交卷时只交答题卡。
1．在下列句子的横线上，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）
①阴mái 笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。（《真正的英雄》）
②对于广大的关东原野，我心里怀着炽 痛的热爱。（《土地的誓言》）
2．改正下边句中的两个错别字。（2分）
创新是世博会亘古不变的灵魂；推进不同文化之间的碰撞与溶合是世博会一如即往的
使命。
3．请在下边的方框里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。（2分）
①毛骨 然 意思： ②山岛 峙 意思：
4．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得 了，使困
倦的世界立即变得 了。请将“飞溅 亢奋 燥热”还原到横线上。（2分）
5．中国书法是我们民族文化的瑰宝，练习书法最好是临和摹结合起来。请将“临”与
“摹”恰 当地填入下句话中。
古人云：“ 书易得古人位置，而多失古人笔意； 书易失古人位置，而多得古人
笔意。”（2分）
一、积累诗文之名句
（每小题1分，共6小题，计6分）
6．根据提示，将下面诗文补充完整。
⑪成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的 ， 。
⑫一切都是瞬息，一切都将会过去； ， 。
⑬《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的诗句是 ， 。
⑭诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是 ， 。
⑮《约客》写出了友人失约，作者寂寞心情的诗句是 ， 。
⑯《登鹳雀楼》中蕴含望远必先登高，要取得成绩就需要不断进取之哲理的诗句是
， 。
二、
明悟学习之真谛
（17分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。”
1 8

蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
“ ， ，大兄何见事之晚乎！”
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不 炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣①安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如
日出之阳；壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：
“ 善哉！”
【注释】①盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。②昧行：在黑暗中行走。③炳烛：点烛。
7．【甲】文节选自 主持编纂的史书《 》。（2分）
8．解释下面句子中的加点词。（4分）
⑪恐已暮矣 ⑫盲臣安敢戏君乎
⑬孰若孤 ⑭及鲁肃过寻阳
9．把下面【甲】文中的句子翻译成现代汉语。（2分）
孤岂欲卿治经为博士邪！
10．请给下面【乙】文中的句子中加上标点，使之读起来更加顺畅。（3分）
壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明。
11．晋平公担心学不好的理由是 ；吕蒙不愿学的理由是 。
（每处所填不超过5字）（2分）
12．根据上下文，将【甲】文横线上空缺的句子补写出来。（2分）
13．两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（2分）
三、
勿忘故国之情思（
13分）
失根的兰花
①顾先生一家约我 去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园。
校园美得像首诗，也像幅画。依山 起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了
一片一片的坡地。除了鸟语，没有声音，像一 个梦，一个安静的梦。
②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色 的雪球，
在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀! 由于这些花，我自然而然
地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再
回 忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是
谐趣园，应该 是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱
2 8

了，泪，不知为什么流下来。
③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知 不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异
的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因 异乡事物而想过家。到渭水滨，
那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那 城，是我从来没有见
过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶， 在蜀中我
也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为< br>家。”
④然而，自至美国，情感突然变了：在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，
或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不
敢 看与故乡相同的东西。
⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才 忆起，故
乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，
而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。
⑥在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故 事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅
舍，才显得诗意盎然； ， ， 。祖国的山河，不仅
是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的 诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它
点缀得美丽了。
⑦古人说：“人生如萍”— —在水上漂流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，
萍还有水可借。以我看：人生如絮，飘零在 此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根 着何处?”
国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了。
⑨我十 几岁就无家可归，并未觉其苦。以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说：
“头可断，血可流，身 不可辱”吗?我觉得，应该是“身体可遭辱没，家园也可破败，但故国
却不能忘记。”
14．写出与“头可断，血可流，身不可辱”意思相同的一个六字成语 。 （2
分）
15．第⑤段中加点的“彩色版画”是指 。（2分）
16．“我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶，等到离开
国土一步，即到处不可以为家了。”在文中漏掉了，请问应把它还原在哪两段之间？（2分）
3 8

17．请把第⑨段划线句加以提炼，使之与“头可断，血可流，身 不可辱”对仗。（2分）
18．本文的语言极富表现力，读第⑥段划线部分，请再续写一句。（2分）
19．第④段画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故
乡相 同的东西”，这种说法矛盾吗？说说你的理解。（3分）
四
、惊诧生命之壮美
（10分）
向生命鞠躬
◆张强
① 早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电
视、高楼以及汽车 这些人工的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半的初冬。
②初冬的山上满目萧瑟，本就稀 拉的树木因枯叶的飘落更显得孤单，黄土地少了绿色的润
泽而了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并 惊恐地指给我看时，我想这绝对是这山上唯一
至今还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠过 去，它发现有人，蹦了一下，但显然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到
一米。我张开双手，迅疾扑过去将它 罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将他活捉了。
此时儿子还没有害虫益虫之分。
④ 我觉得就这样交给儿子，必被它挣脱。于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的
末端捅入，再从它 的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑，都是这样做的，有时一
根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂 蚱的嘴里滴出淡绿的液体，它用前腿摸刮着，那是它的血。
⑤儿子握住草秆，将蚂蚱盯视了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。
⑥儿子忽然急 切地叫起来:“跑了！跑了！”我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆。
上面的蚂蚱已不翼而飞。我连 忙跟儿子四处寻找。其实蚂蚱并未逃出多远，它已受到重创，只
是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下， 因此我未找出两步就轻易地发现了它，再一次将它生
擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又 开始兴致勃勃地刨土时，我并没有离开，
而是蹲在儿子旁边注视着蚂蚱。我要看看这五脏六腑都被穿透的 小玩意儿究竟用何方法逃跑。
⑦儿子手里捏着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草。蚂蚱迅速将一根 草茎抱住。随着
儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎不放。难以想象这如 此孱
弱和受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！儿子的手稍一松懈，它就开始艰难地顺着草茎往上
爬，它每爬行一毫米，都要停下来歇一歇，或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。穿出它嘴里的
草秆在一 点一点缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
4 8

⑧我大张着嘴，看得出了神。我相信我正在目睹一个奇迹，我想并非所有人都有幸目睹生
命的奇迹。等 蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。
它一定是精疲力竭了。
⑨儿子手里握着的草杆再没有动。我抬眼一看，原来他早已如我一样，呆呆地盯着蚂蚱的
一举一 动，并为之震惊。
⑩我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别动 它！
它太厉害了！”我明白儿子的意思，他其实是在说：“它太顽强了！”儿子大概永远都不会明
白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命，一个顽强的生命鞠躬。
20．“蹑手蹑脚 ”这类词很有特色,请在所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。
21．第②段中的环境描写有 什么作用？（2分）
22．第⑥段儿子曾急切地“叫起来”第⑨段儿子连忙“喊”。这一“叫”一“ 喊”分别表
现儿子当时怎样的心理活动？（2分）
23. 根据文章的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。（2分）
它是害虫而轻视→难以想象→【 】→为之震惊→【 】
24.在小说结尾 “我几乎是在下意识地鞠躬” ，我为何“鞠躬”？说说你的理解。
五
、展开成长之羽翼
（14分）
去 远 方
①寒假的时候， 儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所
在的北方出发到南方去，并画出了 一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德
克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我 说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧•亨利
博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫 王的故居。
②我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的< br>东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
③我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西 柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上
只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一 问，果然是，他是来接人的。我
们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了 这样的一句话，虽然
已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元 。”就是
怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举< br>目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
5 8

④我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，
天 寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但
是，它让我见 识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，
而这一切不仅谱就了我当 初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
⑤没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远 方想像得那样好，才敢于外出
漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也 绝不是如同冬天坐
在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊 ，需要
勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游
戏的欢 乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
⑥青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气 单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的
翅膀，藉着风力也要吹向远方，（ ）是飘落在你所不知道的地方，（ ）要去闯一
闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再 只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再
只是一堵堵心的墙。
⑦我想起泰戈尔在《新月集 》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我„„我将带我的
朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么， 就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。
只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩 的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中
的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
（选自《读者》，有删改）
25．文章写了三个“年轻时去远方”的故事，请分别简要概括出来。（3分）
26．第④段中带点的“这一切”指代的具体内容是什么？（2分）
27. 阅读第⑥段，给括号内填入一组恰当的关联词。（2分）
28．说说你对文中“漂泊”一词的理解。（2分）
29．第⑥段划线句语言很具表现力，请品析它的妙处。（2分）
30．作者的观点是什么？纵观全文，说说作者从哪些方面来阐明了自己的观点。（3分）
3 1．“城市，让生活更美好。”这是2010年上海世博会的主题。其实达成美好的元素有
很多，如：诗 歌与绘画、舞蹈与音乐、科技与教育、生态与环保、情感与价值„„这些足以让
人类陶醉的文明，都是构 成美好生活的元素。

6 8

参考答案以及评分标准
1.（2分）霾 chì
2.（2分）“溶”改为“融” “即”改为“既”
3.（2分）悚，害怕（恐惧）； 竦，高耸（耸立）
4.（2分） 燥热 飞溅 亢奋（错一个扣1分）
5.（2分） 摹 临
6.（6分） （1）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 （2）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 （3）
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 （4）今夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （5）有约不
来过夜半,闲敲棋子落灯花 （6）欲穷千里目，更上一层楼（错一字扣1分）
7.（2分）司马光 《资治通鉴》
8.（4分）①迟、晚 ②怎么 ③谁、哪个④ 等到、到（每题1分）
9.（2分）我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗！
10.（3分）壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（错一处扣1分）
11.（2分）年纪大；事务多。（每处各1分，意思正确即可，不超过5字）
12.（2分）士别三日，即更刮目相待（错一字扣1分）
13.（2分）从热爱学习、珍惜 时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均
可。（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有 关即可）
14.（2分）士可杀不可辱 。
15.（2分）回忆中的8岁时跟叔叔割麦的情景
16.（2分）④与⑤之间
17.（2分）身可辱，家可破，国不可忘。
18.（2分）如：在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。
19.（3分）不矛 盾。（1分）作者虽身处异国，渴望见到故乡的种种，所以“不爱看与故
乡不同的东西”，（1分）但真 的见到又会勾起对祖国无限的思念，感情难以承受，所以又说
“不敢看与故乡相同的东西”，（1分）这 样的说法表达了漂泊在外的游子对深爱着的祖国刻
骨铭心而又无法排遣的思念之情。（将两句内涵答清即 可得满分）
20.（2分）如：诚惶诚恐、自言自语等
21.（2分）为后文情节的发展做 铺垫，这么冷清的环境衬托蚂蚱求生的不易，更加让人
震撼。
7 8

22.（2分）“叫”是儿子希望爸爸重新捉住逃跑的蚂蚱；“喊”是害怕我再去捉蚂蚱，可见蚂蚱顽强的精神、求生的欲望也震撼了两岁的儿子，使他不想再伤害它，并对它产生了崇
敬之情 。
23.（2分）认为是生命奇迹→弯腰鞠躬
24.（2分）①对蚂蚱坚强的毅力的钦佩 ②对蚂蚱的歉意 ③对生命的敬畏④对它用
自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激。（两点即可）
25.（3分）①儿子利用寒假到南方去游历。
②一个年轻人独自闯荡柏林。
③“我”跑到了北大荒，吃了不少的苦。（意近即可）
26.（2分） 指“我”见识到的那么多的痛苦与残酷，以及“我”触摸到的那么多美好
的乡情与故人。
27.（2分）即使„„也（哪怕„„也）
28.（2分）到远方去闯荡（意近即可） 29.（2分）运用比喻的修辞手法，年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去
远方闯荡 ，去放飞心灵。
30.（3分） 作者的观点是：年轻时应该去远方。（意近即可，1分）理由 ：
①漂泊，会让一个人见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更
远。
②漂泊能成就一个人。
③漂泊的经历能谱就人青春的曲线，也能成为一个人老年时难忘的回忆。（有两点即可，
2分）
31.（50分）依据中考作文评分标准
8 8