职场减压-搞笑主持词

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人教版小学一年级数学下册教学计划及教学进度表
经过一个学期 的培养，学生的常规有了显著的提高，上课、
作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖， 加上
我主要以表扬鼓励为主，因此，学生对数学课的兴趣还比较浓。
有所欠缺的是学生倾听的习 惯还有待培养，也要加强平时的思维
训练，因为我发现学生的思维很容易定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也
比较喜欢，这个学期要努力使他们不 掉队，争取帮他们摘掉学困
生的帽子。
学情分析期末测评情况：
优秀 23 人、良好 3 人、中等 0 人、不及格 0 人
1、知识与技能方面
（1）数与代数：
· 经历从实际情境中抽象出数的过程，认识l00以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺
序；初步理解100以内数的组成 ，掌握数序，会比较两个数的大
小。
·经历探索两位数加、减整十数和两位 数加、减一位数的口算方
法的过程，能比较熟练地进行口
算。
·在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（2）空间与图形
.

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·经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识
别这些图形。
·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与
“曲线图形”的不同。
·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三
角形和平行四边形。
（3）统计与概率
·经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对
事物现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计结果
填入简单的统计表。
·能看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单的分析、判
断和推理。
2、数学思考方面
（1）在认数过程中初步发展思维能力
（2）在探索并 掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法
合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样 化的交流
中，初步培养思维的敏捷和灵活。
（3）在直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。
（4）在解决问题的过程中能初步进 行有条理的思考，并对运用
的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。
3、解决问题方面
（1） 会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交
.

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流。
（2） 在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出
数学问题 ，并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
4、情感态度方面
（1）在教师和 同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等 的数学
活动。
（2）在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到
的 某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立
学好数学的信心。
（3）初 步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以
用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的 密切联系。
（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
教 材 的 重 点 难 点教学重点：
100以内数的读法和写法；
初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序；
两位数加减整十数、一位数的口算方法；
正确辨认图形；
实际运用人民币。
教学难点：
几十九后面的数是几？理解数位和数位顺序。
.

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数100以内的数；
理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；
理解两位数减一位数退位减的算理；
各种面值人民币间的简单换算。
本 学 期 提 高 质 量 的 措 施
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，
以帮助学生理解数的概念、构建有关数学 知识。
2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义
的问题情境或数学 活动，激励每一个学生积极主动地去探索数
学，并产生与同伴交流的愿望。
3、注意体现 数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决
实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功 快乐。
4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。
5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全
面、公正地评价学生。
6、注重学生操作能力和创新能力的培养。
7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些 学困生，关注他
们的情感、培养他们学习数学的兴趣，稳步提高他们的数学成绩。
研究专题心理干预下提高辅导学困生有效性的研究

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人教版小学一年级数学下册教学计划及教学进度表
经过 一个学期的培养，学生的常规有了显著的提高，上课、
作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说 都很乖，加上
我主要以表扬鼓励为主，因此，学生对数学课的兴趣还比较浓。
有所欠缺的是学生 倾听的习惯还有待培养，也要加强平时的思维
训练，因为我发现学生的思维很容易定式，创新意识有待提 高。
班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也
比较喜欢，这个学期要努力 使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困
生的帽子。
学情分析期末测评情况：
优秀 23 人、良好 3 人、中等 0 人、不及格 0 人
1、知识与技能方面
（1）数与代数：
· 经历从实际情境中抽象出数的过程，认识l00以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺
序；初步理解100以内数的组成 ，掌握数序，会比较两个数的大
小。
·经历探索两位数加、减整十数和两位 数加、减一位数的口算方
法的过程，能比较熟练地进行口
算。
·在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（2）空间与图形
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·经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识
别这些图形。
·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与
“曲线图形”的不同。
·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三
角形和平行四边形。
（3）统计与概率
·经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对
事物现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计结果
填入简单的统计表。
·能看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单的分析、判
断和推理。
2、数学思考方面
（1）在认数过程中初步发展思维能力
（2）在探索并 掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法
合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样 化的交流
中，初步培养思维的敏捷和灵活。
（3）在直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。
（4）在解决问题的过程中能初步进 行有条理的思考，并对运用
的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。
3、解决问题方面
（1） 会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交
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流。
（2） 在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出
数学问题 ，并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
4、情感态度方面
（1）在教师和 同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等 的数学
活动。
（2）在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到
的 某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立
学好数学的信心。
（3）初 步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以
用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的 密切联系。
（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
教 材 的 重 点 难 点教学重点：
100以内数的读法和写法；
初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序；
两位数加减整十数、一位数的口算方法；
正确辨认图形；
实际运用人民币。
教学难点：
几十九后面的数是几？理解数位和数位顺序。
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数100以内的数；
理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；
理解两位数减一位数退位减的算理；
各种面值人民币间的简单换算。
本 学 期 提 高 质 量 的 措 施
1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，
以帮助学生理解数的概念、构建有关数学 知识。
2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义
的问题情境或数学 活动，激励每一个学生积极主动地去探索数
学，并产生与同伴交流的愿望。
3、注意体现 数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决
实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功 快乐。
4、根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。
5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全
面、公正地评价学生。
6、注重学生操作能力和创新能力的培养。
7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些 学困生，关注他
们的情感、培养他们学习数学的兴趣，稳步提高他们的数学成绩。
研究专题心理干预下提高辅导学困生有效性的研究

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