4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，
切实达到教学目标。一是 优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，
让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
< br>6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交
流习惯。加强口头表达能力的训练 。

小学一年级数学2020年教学计划



一、本班学生数学学习情况分析

班级学生69名，在经过了一个学期的数 学学习后，基本知识、
技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，
乐于 参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学
习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度 较难的问题时，有畏缩
情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化
5 0%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学
习的活动中，才能充分的体现一个孩 子学习的真实状况。因此对这
些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，
并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

(二)教材分析

本学 期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、
减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初 步认识，1~6的乘法口
诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直
观认 识，简单的统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以 学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟
悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受
数学与日常生活的密切联系。< br>
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的
学习兴趣，获得愉悦的 数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合
作交 流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义 识100以内的数;初步
认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，
初 步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

2、经历探索两位数加减整十 数以及两位数加减一位口算方法的
过程，并能比较熟练地进行口算。

3、在现实情境 中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10
角，1角=10分，爱护人民币。

4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确
识别这些图形。

5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与
“曲线图形”的不同。

6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角
形和平行四边形。
< br>7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中
的事物、现象进行简单的分类，学 会用简单的符号收集、整理数据，
并把统计结果填入简单的统计表。

8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分
析、判断和推理。

(二)、数学思考方面

1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位 顺
序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大
小时，进行分析、综合、 判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时
发现“百数表”的一些规律等。

2、在探 索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确
性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算 法多样化中初步培养
思维灵活性。

3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的 关系;在学习乘
法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。

4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步
培养空间观念。

5、 在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和
获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计 监控计算得数、检查
解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

(三)、解决问题方面

1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事
件。工作计划

2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、
提出问题，并应用已经掌握的数学知 识和方法解决问题。

3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致
表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过
程。

四、主要教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的难、广。应该考虑学生实 际的思维水平，多照顾中等生以及
思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。

一、学情分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活
动中去。但在上学期期末测试中， 发现有些孩子很粗心，不能仔细

观察题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数 学学习的
活动中，要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子
学习的真实状况。而 且在这学期中，要更多的注意是使已经基本形
成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣 的的保
持，进一步获得成功体验。

二、教材分析：

这册教材包括 下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形
的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以 内的加法和减法
(一)、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点
教学内容是 ：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的
加减法的口算。在学生掌握了20以内各数 的基础上，本册教材把认
数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内
数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表
达和交流，形成初步的数感。100 以内的加、减法，分为口算和笔
算两部分，本册教材出现的是口算部分，即：两位数的加、减一位
数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一
步学习计算的基础。本册教材安排了 关于位置与拼组图形的教学内
容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所
学图形之间的关系，发展学生的空间观念。同时安排了人民币单位
元、角、分的认识外，还安排了学习具 体时刻几时几分的读、写法。

三、教学目标：

1、认识计数单位“一”和 “十”，初步理解个位、十位上的数
表示意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数， 掌
握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺
序，会比较100以内 的数的大小。会用100以内的数表示日常生活
中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两
位数加、减一位数和整十数、经 历与他人交流各自算法的过程，会
用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。