一杠三星是什么级别-辽宁招生考试之窗查询中心

小学一年级数学下册教学计划（2019-2019
学年)

教学 计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺
序、教学时数以及各种活动等。为此查字典数 学网小学频道为大家提
供了小学一年级数学下册教学计划，希望可以作为大家的参考！
小学一年级数学下册教学计划（2019-2019学年)
一、学情分析
这学期我 继续任教一年级(3)和(4)的数学课。这两班的学生人数很平
均，都是45人。学生经过上一学期的 数学学习后，其基本知识、技
能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐
于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内
容都比较感兴趣。学期刚开始，我 发现学生们自觉性较差，上课有小
部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但< br>是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教
学中，统一规范课堂常规，及 时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容
为 依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基
础上进行编排。力求使教材的结构符合 教育学、心理学的原理和儿童
的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努
力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，
第1页共5页

< br>还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措
施，使学生在获得数学基本知识 和基本技能的同时，发展数学能力，
培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。 < br>本册教材的特点主要有以下几点：1.以《标准》为基本依据，合理安
排教学内容，为学生的数学 学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经
验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验， 获得对
知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体
现自主探索、合 作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的
氛围中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数 感，体现算法多样
化。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空
间观念 。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8.
注意体现开放性的教学方法，为教师创 造性地组织教学提供丰富的资
源。
三、教学内容
这册教材包括下面一些内容：认识 图形及图形的拼组，20以内的退
位减法，，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆 想一想，认识人
民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，用数学解决问题，总复
习等。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法
和100以内的加减法 口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这
册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位 的概念，学会
100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些
第2页共 5页

数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算
和 笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数
和整十数口算。这些口算在日常生活中 有广泛的应用，又是进一步学
习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算
教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知
识的实际应用，学习解决现实生活 中相关的计算问题，培养学生用数
学解决问题的能力。
四、教学目标
1.认识计数 单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能
够熟练地数100以内的数，会读写100以内 的数，掌握100以内的数
是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简
单的估计和交流;
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数
加、减一位数和整数，经历与他 人交流各自算法的过程，会用加、减
法计算知识解决一些简单的实际问题;
3.直观认识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形;
4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的
关系;
5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱
护人民币;
6.经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问
第3页共5页

题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中
的作用;
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的
意识。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心;
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯;
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以 说得好。练看，就
是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、
观察生活 、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在
运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对 象的选择，着力于观察
过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。10.通过
实 践活动体验数学与日常生活的密切联系。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至 宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句
有夙性，说字惊 老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有
案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂 里的先生则称为“教
师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”
的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛
亥革命后，教师与其他官员一样 依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
上述提供的小学一年级数学下册教学计划，是我们精心为大家 准备
的，希望大家能够合理的使用！
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练
第4页共5页