苏州应用技术学院-语文课前三分钟演讲

2017人教版一年级下册数学教学计划

教师的教学工作是有计划性的，在正 式上课之前，对要进行的教
学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的
充分发挥。

一、基本情况分析
1、基本情况分析：今年我任教一年级三四班数学， 学生人数93
人。全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，
喜欢玩耍，对 于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、
规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书
写有了一定的基础，有一定的学 习数学的经验；而有的学生，对于数
字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。 3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始
他们的真正意义上的学习，来接受正 规的教育。但是谈不上什么“勤
奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段培养目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数
学与生活的联系，初步养成喜欢 数学，能运用所学数学知识解决生活
中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。 5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写
姿势，培养学生通过多种途径学习数 学的能力。并且，注意学生各方
面的安全，培养形象思维能力。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经
验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的 内容为素材，目的是有计划
的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。

第 1 页 共 1 页

使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步 体会学习数学的
现实意义。密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问
题，形成“ 问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几
个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信 息包”，其呈现形式
是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，
从而引 出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节
完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联 系的问题——形成“问题
串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式为教与学留有
尽 可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含
义：
一是指在一个单元里， 减少例题，强化基本数学思想方法的作用，
扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法 ”单元；
二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后，
安排了“你说我 讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一
般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆 点的是让学生独
立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，
选择合适的 练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决
实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识 。“回顾整理”板块，
是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”
和“ 丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习
情况进行反思与评价。本教材打破过去过 于严格的知识体系的束缚，
由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应
用意识和解决问题的能力。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单
元 ：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回

第 2 页 共 2 页

来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：
在具体的情 境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体
的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观 念；能按照给定的标
准或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：体会20以内
加减法 的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间
观念；经历简单的数据收集过程，形成初步 的统计观念。教学中要有
计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；
练 习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问
题过程中所表现出来的不同水平和个体 差异，如就同一问题情境，允
许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同
的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最
大限度地发展每一个学生的智力潜 能，使全体学生在原来的基础上都
得到发展；另外练习一定要强调高效率。
3、根据学生实际 和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用
好教材本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅 色彩鲜明
的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自然
有趣的看图数数活 动过程，展示自己已有的经验，为学新知识打好基
础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学 生有条理地观
察，按照“整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，说的时候
也要注意条理 性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左
右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形 成连贯性。本册书
突出学生自己发现问题，提出问题的能力。如：
第一单元《快乐的校园—1 0以内数的认识》中信息窗2，图中的
主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操 场
上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性

第 3 页 共 3 页

问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生观察、发
现并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，
要由学生在显性问题的引导下自己 提出。如“穿花衣服的小朋友排第
几？”等等。我还会重视“合与分”的教学，结合具体的实物和习题< br>的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪明小屋”，
背后蕴涵着一种开放、民主 、探索、交流的教与学的方式。对一些掌
握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放 手让
他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、
勇于探索数学的良好习 惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、
分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、交流各自 的成果，使
算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。教学中，我还将
引导学生走进生 活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、
网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资 料等，在活动中
提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大
课堂里让学 生学好数学。例如在学了《分类与比较》后，我会让学生
根据自己掌握的知识技能，选择自己喜欢的事物 进行分类统计，引导
学生整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学
给自己 带来的快乐，充分调动和激发学习数学的兴趣。此外，教学中，
我还要充分利用学生的生活经验,设计生 动有趣、直观形象的数学教
学活动,如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等，
调动学生的学习积极性，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学
知识。在综合情境图的教学中，我将 有意识地由引导学生通过自己观
察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能
力，从而把解决问题与数学基础知 识、基本技能的学习紧密联合起来。

第 4 页 共 4 页

三 、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度
拟定板块式教学目标
1、数与代 数。在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，
能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认 识“”、“”、“=”
的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十
位， 识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意
义；能熟练的口算20以内数的加减法； 结合现实素材，进行初步的
估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初
步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能
力；在比较数的大小的过成中，建立 初步的符号感和对应思想。
2、空间与图形通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和
球 等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；
会用上下、左右、前后描述物体。
第 5 页 共 5 页

2017人教版九年级化学总复习计划

1、开学至3月30日，授完第八章- 第十二章新课内容，做完实
验八至十和部分选作实验。采用自编资料等对学生进行训练与检测。

2、3月30日至5月15日，第一轮的复习，按教材的单元进行
专题复习和训练采用市编资料 等对学生进行训练与检测。
第一单元走进化学世界
⑴化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；
第二单元我们周围的空气
⑵空气的组成与污染防治；
⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；
第四单元物质构成的奥秘
⑷分子和原子；
⑸元素和元素符号；
⑹相对原子质量和相对分子质量；
第三单元自然界的水
⑺水及水的污染防治；
⑻氢气的制法、性质、用途；
第五单元化学方程式
⑼核外电子排布的初步知识及化合价；
⑽质量守恒定律及其应用；
⑾根据化学方程式的计算；
第六单元碳和碳的氧化物
⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；
第七单元燃料及其利用
⒀常见的有机化合物；

第 6 页 共 6 页

第八单元金属和金属材料
⒁铁和铁的化合物；
⒂生铁、钢和常见金属；
第九单元溶液
⒃溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；
⒄混合物的分离与提纯；
⒅化合物的电离与溶液的导电性；
第十单元酸和碱
⒆常见的酸、碱及其通性；
十一单元盐化肥
⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料；
第十二单元化学与生活
〔21〕初中化学与社会生活的联系。
3、5月16日至5月25日第二轮复习，按四大块（ 基本概念基
本理论、元素化合物、实验、计算）复习
4、5月25日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中
考模拟考试，强化训练。 < br>1、参照以上教学进度，结合本班的实际，拟定出相应的切实可
行的教学方案，以保证化学教学有 序进行。
2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体
学生，给每一个学生 提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动
地体验挥究过程，获得科学的方法。
3、课堂 教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要
紧扣，知识要落实，效率要提高。
4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优

第 7 页 共 7 页

化创新能力，让化学教学充满新的活力；营选创新环境，培养创新品
质；精 心设计教学，激发创新灵感。
5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有
趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，
提高实践的技能技巧。
6 、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，
而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖 难点、模拟实验、提高视
度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。
7、化学教学中要 贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，
热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神； 培养学生团
结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境
道德素质，树立 社会责任感等。
8、要认真研究绵阳市“中考范围”。研究专题的知识结构和重
点，研究样卷 的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。
9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平 ，做到表达准
确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、
操作、写作等 水平不断提高，适应教育发展的需要。
三、教学措施
1、突出主干知识重视生活经验 “纵观中考试题特点和命题趋势，今年中考试题仍将会以基础知
识、基本技能为载体，注重生活性、 社会性、探究性、开放性、应用
性等能力的考查，仍会关注应用双基对实际问题的分析、解释和解
决。”
具体可概括以下几点1、突出学科主干知识，考查基本技能。
2、关注社会热点、重视生活经验。

第 8 页 共 8 页

3、突出实验创新，重视过程与方法注重逻辑推理，考查分析问
题能力。 如何从宏观、微观及心理等方面进行调整和调控，以提高学生复
习效率呢？谢老师对此提出几点建议
2、讲究策略，读透教材。
第一轮的复习，按教材的单元进行，复习内容要做到细致全面，< br>复习时应用整理、分类、比较、类比、分析、综合、归纳等各种方法
把表面杂乱无章的知识按一定 的规律连成线，织成网，形成有序的知
识系统。将前后内容注意融会贯通，注意问题的迁移和重组，注意 知
识与生活的紧密联系。例如环保问题每年必考，读书时应注意有关空
气、水、土壤等内容的复 习，抓住污染途径，防治措施等考点，切实
做好查漏补缺，以不变应万变。
二、有的放矢，稳扎稳打。
第二轮复习，按四大块（基本概念基本理论、元素化合物、实验、
计算）复习，研究近几年中考中的热点、重点问题进行复习。复习时
把同类型的题目放在一起反 复练习，通过观察、比较、分析掌握题型。
例如数据分析型计算题在近几年的化学考试中出现频率较高， 可对这
类计算题集中加强练习，直到完全掌握解题方法和技巧。
三、摸拟训练，成竹在胸。
在复习中，很多同学因盲目选择资料而陷入题海之中，对此老师
建议学生前期复习时应研究中考 试题，再有针对性地进行练习。后期
专项题型练习和模拟训练相结合，在熟悉题型、题量、做题速度等方
面作好适应性准备。专项练习要注重提高速度和准确率，模拟训练要
选择我省中考摸拟试题，并 在审题、规范答题、自我检查到时间分配
上进行自我调控和调节的训练。

第 9 页 共 9 页

2017人教版一年级下册数学教学计划

教师的教 学工作是有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教
学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利 进行和教学潜能的
充分发挥。

一、基本情况分析
1、基本情况分析：今年 我任教一年级三四班数学，学生人数93
人。全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂 漫，
喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、
规定都不了解，良好的 学习习惯处于初步形成期。
2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书
写 有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，对于数
字和数学语言是一个比较陌生的认识， 学生的程度深浅不一。
3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始
他们的 真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤
奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明 确，学习习惯正处于逐步
形成的阶段培养目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数
学 与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活
中的简单问题。对身边与数学有关的事 物产生好奇心和兴趣。
5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写
姿势， 培养学生通过多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各方
面的安全，培养形象思维能力。
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经
验 ，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划
的引导学生认识自己、认识家庭、认识 学校、认识社会、了解自然。

第 1 页 共 1 页

使学生能观 察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的
现实意义。密切主题素材之间的联系，构成情景 串；提出一系列的问
题，形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几
个主题 情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式
是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情 节，编排成“故事串”，
从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节
完 整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题
串”。构建开放的、具有一定思维跨度 的板块编排方式为教与学留有
尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含
义：
一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，
扩大教与学的空间， 如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；
二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。教材在综 合情境图之后，
安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一
般是需要学 生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独
立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学 生根据自己的需要，
选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决
实际问 题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块，
是让学生自主的对所学知识进行回顾、整 理与深化。“我学会了吗”
和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习
情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，
由解决现实中的问题引发学生对学习 数学的兴趣，培养学生初步的应
用意识和解决问题的能力。
2、本册教材重点、难点及解决问 题的策略本册教材共有九个单
元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回

第 2 页 共 2 页

来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪 山乐园。教材重点：
在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体
的个数 或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标
准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 教材难点：体会20以内
加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间
观 念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。教学中要有
计划、有目的地组织学生进行练习，练 习题要精选，不搞机械重复；
练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问
题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允
许学生提出不同层次的问题，在合 作、探索的过程中允许学生用不同
的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最< br>大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都
得到发展；另外练习一定要强 调高效率。
3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用
好教材本册新教材 与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明
的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让 学生经历自然
有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的经验，为学新知识打好基
础。初步感受 数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地观
察，按照“整体到部分再到整体”，并且引导学生 说一说，说的时候
也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左
右”等方 位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书
突出学生自己发现问题，提出问题的能力。如 ：
第一单元《快乐的校园—10以内数的认识》中信息窗2，图中的
主信息是教师和学生做老 鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场
上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中 的显性

第 3 页 共 3 页

问题是“扎小辫的同学排第几？” 在教学中，我会引导学生观察、发
现并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，< br>要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第
几？”等等。我还会重视“合 与分”的教学，结合具体的实物和习题
的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪明小屋 ”，
背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。对一些掌
握了基础知识后，具备 了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让
他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他们热 爱数学、
勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、
分析、独立探索 出各自的计算方法，然后展示、交流各自的成果，使
算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。 教学中，我还将
引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、
网络等渠道 ，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中
提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用 数学，在生活这个大
课堂里让学生学好数学。例如在学了《分类与比较》后，我会让学生
根据自 己掌握的知识技能，选择自己喜欢的事物进行分类统计，引导
学生整理自己的书包、房间等，让他们在实 际生活中感受和探索数学
给自己带来的快乐，充分调动和激发学习数学的兴趣。此外，教学中，
我还要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教
学活动,如运用将故事、做游戏、搞 比赛、直观演示、模拟表演等，
调动学生的学习积极性，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己观
察、分析提出问题，提高学生从 数学的角度选择信息、组织信息、运
用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能< br>力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。

第 4 页 共 4 页

三、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度
拟 定板块式教学目标
1、数与代数。在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，
能用数 表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“”、“”、“=”
的含义，能够用符号和词语描述20以内 数的大小；能认识个位和十
位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意
义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的
估算。经历用20以内的数描述身边 事物的过程，理解数的意义，初
步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。
2、空间与图形通过事物和模型辨 认长方体和正方体、圆柱体和
球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；
会用上下、左右、前后描述物体。

第 5 页 共 5 页

2017人教版九年级化学总复习计划

1、开学至3月30日，授完第八章- 第十二章新课内容，做完实
验八至十和部分选作实验。采用自编资料等对学生进行训练与检测。

2、3月30日至5月15日，第一轮的复习，按教材的单元进行
专题复习和训练采用市编资料 等对学生进行训练与检测。
第一单元走进化学世界
⑴化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；
第二单元我们周围的空气
⑵空气的组成与污染防治；
⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；
第四单元物质构成的奥秘
⑷分子和原子；
⑸元素和元素符号；
⑹相对原子质量和相对分子质量；
第三单元自然界的水
⑺水及水的污染防治；
⑻氢气的制法、性质、用途；
第五单元化学方程式
⑼核外电子排布的初步知识及化合价；
⑽质量守恒定律及其应用；
⑾根据化学方程式的计算；
第六单元碳和碳的氧化物
⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；
第七单元燃料及其利用
⒀常见的有机化合物；

第 6 页 共 6 页

第八单元金属和金属材料
⒁铁和铁的化合物；
⒂生铁、钢和常见金属；
第九单元溶液
⒃溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；
⒄混合物的分离与提纯；
⒅化合物的电离与溶液的导电性；
第十单元酸和碱
⒆常见的酸、碱及其通性；
十一单元盐化肥
⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料；
第十二单元化学与生活
〔21〕初中化学与社会生活的联系。
3、5月16日至5月25日第二轮复习，按四大块（ 基本概念基
本理论、元素化合物、实验、计算）复习
4、5月25日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中
考模拟考试，强化训练。 < br>1、参照以上教学进度，结合本班的实际，拟定出相应的切实可
行的教学方案，以保证化学教学有 序进行。
2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体
学生，给每一个学生 提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动
地体验挥究过程，获得科学的方法。
3、课堂 教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要
紧扣，知识要落实，效率要提高。
4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优

第 7 页 共 7 页

化创新能力，让化学教学充满新的活力；营选创新环境，培养创新品
质；精 心设计教学，激发创新灵感。
5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有
趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，
提高实践的技能技巧。
6 、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，
而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖 难点、模拟实验、提高视
度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。
7、化学教学中要 贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，
热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神； 培养学生团
结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境
道德素质，树立 社会责任感等。
8、要认真研究绵阳市“中考范围”。研究专题的知识结构和重
点，研究样卷 的内容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。
9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平 ，做到表达准
确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、
操作、写作等 水平不断提高，适应教育发展的需要。
三、教学措施
1、突出主干知识重视生活经验 “纵观中考试题特点和命题趋势，今年中考试题仍将会以基础知
识、基本技能为载体，注重生活性、 社会性、探究性、开放性、应用
性等能力的考查，仍会关注应用双基对实际问题的分析、解释和解
决。”
具体可概括以下几点1、突出学科主干知识，考查基本技能。
2、关注社会热点、重视生活经验。

第 8 页 共 8 页

3、突出实验创新，重视过程与方法注重逻辑推理，考查分析问
题能力。 如何从宏观、微观及心理等方面进行调整和调控，以提高学生复
习效率呢？谢老师对此提出几点建议
2、讲究策略，读透教材。
第一轮的复习，按教材的单元进行，复习内容要做到细致全面，< br>复习时应用整理、分类、比较、类比、分析、综合、归纳等各种方法
把表面杂乱无章的知识按一定 的规律连成线，织成网，形成有序的知
识系统。将前后内容注意融会贯通，注意问题的迁移和重组，注意 知
识与生活的紧密联系。例如环保问题每年必考，读书时应注意有关空
气、水、土壤等内容的复 习，抓住污染途径，防治措施等考点，切实
做好查漏补缺，以不变应万变。
二、有的放矢，稳扎稳打。
第二轮复习，按四大块（基本概念基本理论、元素化合物、实验、
计算）复习，研究近几年中考中的热点、重点问题进行复习。复习时
把同类型的题目放在一起反 复练习，通过观察、比较、分析掌握题型。
例如数据分析型计算题在近几年的化学考试中出现频率较高， 可对这
类计算题集中加强练习，直到完全掌握解题方法和技巧。
三、摸拟训练，成竹在胸。
在复习中，很多同学因盲目选择资料而陷入题海之中，对此老师
建议学生前期复习时应研究中考 试题，再有针对性地进行练习。后期
专项题型练习和模拟训练相结合，在熟悉题型、题量、做题速度等方
面作好适应性准备。专项练习要注重提高速度和准确率，模拟训练要
选择我省中考摸拟试题，并 在审题、规范答题、自我检查到时间分配
上进行自我调控和调节的训练。

第 9 页 共 9 页