关于读书的手抄报题目-浙江历年高考分数线

一年级下册数学教学计划（人教版）
【班级分析】
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员 子女。经过了一个学期
的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，
但也给我们带来了许多 欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知
识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数 学有着一定的兴趣，乐于
参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感< br>兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注
的更多的是使已经基 本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐
趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、学困生基本情况分析
本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、 舒灵
平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业
或者抄别人的 作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致
学习困难2、学习策略问题，导致学习 困难。
3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进
城务工的流 动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多
把重心放在“养”上，他们不会“育” ，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着
孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因 为教学方法、内容等
方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。
【教材分析】
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位 减法，图形的拼组，
100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找
规律，统计，数学实践活动。
1 7

二、教材的编写特点
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰
富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的
体验，获得对知识的理解。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学
生理解数学知识。
（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日
常生活的密切联系， 体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法
和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发 新书、联欢会、作业评比等）为
素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使 学生
体会到计算意义和作用。
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生 的学习兴
趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一
知识或技 能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生
的学习动机，促进儿童主动建构有关 的数学知识。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
（1）让学生经历数学知识形成的过程。
（2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解 决问题的过程。（1）
注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。
（2）很多插图提供的 情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教
学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供 了方便。
【教学目标】
一、知识与技能
2 7

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义， 能
够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个
十和几个 一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用
100以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以 内两位数加、
减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识
解决 一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相 对位置；能用自己的语言描
述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民
币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收
集、整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出
并回答简单的问题。
二、过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发
展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3 7

4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与 日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
三、情感态度与价值观
1、在他人 的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积
极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成
功的体验，有学好数学的信 心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理
性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
【教学重难点】
一、教学重点
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解
决学困生的困惑，设计 作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并
对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍 学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教
师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮 弱促强，帮助学困生重新树立
学习信心。
4 7

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱
一层，从抓基础知识 ，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，
关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教 案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回
答教师提问， 我也能学好功课”的信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多
以引导和补习为主；考完试，找学困生 谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意
识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学
生真正成为学习的主人， 切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现
象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
【课时安排】
一、位置（4课时）
二、20以内的退位减法（13课时）
例1 3课时
例2 4
例3 2
整理和复习3
单元练习1
三、图形的拼组（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
数数数的组成1
读数写数1
练习1
5 7

数的顺序比较大小2
整十数加一位数和相应的减法1
练习1
摆一摆想一想1
单元练习1
五、人民币的认识（4课时）
认识人民币2
简单的计算2
六、100以内的加法和减法（一）（
整十数加、减整十数3
两位数加一位数和整十数4
两位数减一位数和整十数6
整理与复习2
七、认识时间（3课时）
八、找规律（4课时）
九、统计（3课时）
十、总复习（5课时）课时
课时
课时
课时
课时
6 7

课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
15课时）
课时
课时
课时
课时

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一年级下册数学教学计划（人教版）
【班级分析】
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员 子女。经过了一个学期
的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，
但也给我们带来了许多 欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知
识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数 学有着一定的兴趣，乐于
参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感< br>兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注
的更多的是使已经基 本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐
趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、学困生基本情况分析
本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、 舒灵
平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业
或者抄别人的 作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致
学习困难2、学习策略问题，导致学习 困难。
3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进
城务工的流 动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多
把重心放在“养”上，他们不会“育” ，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着
孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因 为教学方法、内容等
方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。
【教材分析】
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位 减法，图形的拼组，
100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找
规律，统计，数学实践活动。
1 7

二、教材的编写特点
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰
富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的
体验，获得对知识的理解。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学
生理解数学知识。
（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日
常生活的密切联系， 体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法
和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发 新书、联欢会、作业评比等）为
素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使 学生
体会到计算意义和作用。
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生 的学习兴
趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一
知识或技 能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生
的学习动机，促进儿童主动建构有关 的数学知识。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
（1）让学生经历数学知识形成的过程。
（2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解 决问题的过程。（1）
注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。
（2）很多插图提供的 情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教
学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供 了方便。
【教学目标】
一、知识与技能
2 7

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义， 能
够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个
十和几个 一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用
100以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以 内两位数加、
减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识
解决 一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相 对位置；能用自己的语言描
述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民
币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收
集、整理数据，初步认识条形统 计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出
并回答简单的问题。
二、过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发
展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3 7

4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与 日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
三、情感态度与价值观
1、在他人 的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积
极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成
功的体验，有学好数学的信 心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理
性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
【教学重难点】
一、教学重点
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解
决学困生的困惑，设计 作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并
对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍 学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教
师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮 弱促强，帮助学困生重新树立
学习信心。
4 7

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱
一层，从抓基础知识 ，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，
关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教 案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回
答教师提问， 我也能学好功课”的信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多
以引导和补习为主；考完试，找学困生 谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意
识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学
生真正成为学习的主人， 切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现
象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
【课时安排】
一、位置（4课时）
二、20以内的退位减法（13课时）
例1 3课时
例2 4
例3 2
整理和复习3
单元练习1
三、图形的拼组（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
数数数的组成1
读数写数1
练习1
5 7

数的顺序比较大小2
整十数加一位数和相应的减法1
练习1
摆一摆想一想1
单元练习1
五、人民币的认识（4课时）
认识人民币2
简单的计算2
六、100以内的加法和减法（一）（
整十数加、减整十数3
两位数加一位数和整十数4
两位数减一位数和整十数6
整理与复习2
七、认识时间（3课时）
八、找规律（4课时）
九、统计（3课时）
十、总复习（5课时）课时
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15课时）
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