最新部编版小学一年级数学下册教案(全册教学计划)
四川中医药高专-坎儿井导游词
最新部编版一年级数学下册教案（全册）
教学进度表
（一）、认识图形（二）（4课时）第一周
（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1
…………………………………………………4课时左右
例2……………………………………………………7课时左右
例3……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
（三）、图形的拼组（4课时）第五周
（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周
数数
数的组成…………………………………………4课时左右
读数
写数………………………………………………4课时左右
数的顺序
比较大………………………………………5课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右
摆一摆，想一想…………………………1课时
(五)、人民币的认识（5课时）第八周
认识人民币……………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………3课时
(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周
1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右
2．两位数加一位数和整十数
……………………8课时左右
3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右
整理和复习…………………………………………4课时左右
(七)、认识时间（6课时）第十四周
小小店…………………………………………………1课时
(八)、找规律（6课时）第十五周
(九)、统计（6课时）第十六周
(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周
第一单元：单元教案
单元教学内容：第一单元（认识图形（二））
单元教材分析
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已
经能够辩论和区分
所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初
步体会长方形、正方形、三角形
、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面
图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的
关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基
础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和
图形时，也有拼摆，但那时只是
用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认
识，从中感受数学
学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆
、拼、
剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图
形与立体图形间的关系。
单元教学目标：
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆
以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪
一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆
单元难点：初步感知图形之间的联系与区别
单元课时安排：约3课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。
第一课时 认识图形（二）
课题
教学内容
认识图形（二）
人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。
1、认识长方形、正方形、三角形和圆，
知道这些常见图形的名称，并
能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解
教学目标
决问题方法的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢
于创新的意识。
教学重点
从物体表面抽象出平面图形。
教学难点
教学准备
教学方法
建立平面图形的观念。
长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角
形、平形四边形。
观察法、操作法
教 学 流
程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过创设
情境调动学生
的积极性，使
学生轻松地进
入学习状态。
一、创设情境 搭一搭，画一画。出示情境图， 学生分组活
谈话：小朋友，你们
喜欢搭积木吗？
今天每组同学都准备了一些积木，
我们一起来搭一搭，好吗？请每组
的
同学一起搭一搭，搭好互相说一
说自己用了哪些形状的积木。
二、教学互动 1. 放手让学
生独立学习、观察
书上第三、四幅例图，并仿照图用
正方体、三棱柱体学具在纸上描出
正方形、三角形。
学生画一画。
问：（1）你刚才从书上第三、
四幅图中学到了什么？你是怎么做
的？
（2） 摸一摸描在纸上的正方
形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几<
br>个新朋友？（根据学生回答，在图
形下板书名称）这就是我们今天要
认识的图形（板书课
题），这四个
图形都是平面图形。
学生自己动手
动。
全班交流，每
组汇报用了哪些形
状的积木。
在观察、
操作、画图等
数学活动中发
操作，得出结论。
展学生的空间
学生汇报。
观念，让学生
体验学习数学
的乐趣。
三、巩固练习
1、画一画今天学过的图形。 集体参与 培养学生的审
美能力。
小结与作业 1、
今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的
组合，设计
出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
板书设计
认识图形（二）
圆
三角形 长方形 正方形
教学反思 通过画一画、摆一
摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但
学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。
第二课时 认识图形（二）
——拼一拼
课题
教学内容
认识图形（二）——拼一拼
人教版小学数学教材一年级下册第3页。
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、
教学目标
三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，
初步
发展学生的想象力和创造力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
图形的分解与组合
长方形、正方形纸片、小棒
引导探究法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报。
学生动手摆一
设计意图
通过复习
旧知，为本节
新课做好铺
一、复习旧知
1、出示一些图片，找出其中的
长方形、正方形、三角形、圆。
2、用小棒分别摆出长方形、正
方形、三角形各一个。
二、教学互动 1、取出示先准备好的两张长方
形纸，如让学生思考，两个这样的
摆。
垫。
学生动手操作发
现两个这样的长方
在观察、
操作等数学活
动中发展学生
的空间观念，
让学生体
验学
长方形可以拼成什么样的图形呢？ 形可拼成一个正方
2、出示先准备好的四个小正方
形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，
你能摆出几种图形。
4、完成教科书P4、4。
5、请学生拿出若干个长方形、
正方形、三角形和圆，分组合作，
自由拼摆图形，充分发展学生的想
象力和创造性。
三、巩固练习 1、说一说今天学过的图形特征。 集体参与
形，也可拼成一个
长方形。
学生自己动手
操作，得出结论。 习数学的乐
学生以四人为
一小组进行讨论。
（手画）
学生摆一摆。
趣。
培养学生的语
言表达能力。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、用身边的物体画一画今天学过的图形。
板书设计
认识图形（二）
圆
三角形 长方形 正方形
教学反思 通
过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但
学生的数学语言表达能力不强。要对学
生多加强训练。
第三课时 认识图形（二）
——用七巧板拼图形
课题
教学内容
认识图形（二）
人教版小学数学教材一年级下册第4页。
1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。
教学目标
2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维
能力，发展学生实际操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
七巧板
动手操作法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报。
设计意图
激发学生
的学习兴趣。
一、情境导入 1、同学们，今天老师带来了一
些图片，你们看看它们像什么？
2、这些图案是由什么拼出来的？
3、揭示“七巧板”
七巧板又称智慧板，是我国古老的
智力游戏玩具之一。
二、教学互动
认识七巧板
1、你们想不想玩七巧板？要想玩好
七巧板，就要先认识七巧板，先请
大家仔
细观察七巧板，分一分，数
一数，再比一比，看看你有什么发
现？
（1）学生仔细观察，交流自己的发
现。
（2）用重合的方法比较三角形的大
小。
（3）小结并归纳。
2、小结：一副七巧板中有五个三角
学生汇报。
在观察、
操作等数学活
动中发展学生
的空间观念，
让学生体验学
习数
学的乐
趣。
形，其中有两个同样大的大三角形。
一个中等的三角形和两个同样大的
小三角形，除了三角形
还有一个正
方形和一个平行四边形这样七块图
形组成。
动手操作，深入探究
老师相信小朋友能玩好七巧板的游
戏，下面我们就用七巧板来玩一玩
拼图游戏。
用两块拼图形
你怎么知道自己拼的对不对？（重
叠验证）
2、用三块拼图形
3、用五块拼图形
4、如果把这7块图形组合在一起就
学生拼图，并汇报。
成了一个什么图形？
5、用整副七巧板拼图形
学生操作并交流评比，对表现出色
的小朋友进行表扬。
三、巩固练习
1、用七巧板拼不同的图案 集体参与 培养学生的审
美能力。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。
板书设计
认识图形（二）
教学反思
第四课时
认识图形（二）
——练习课
课题
教学内容
认识图形（二）
第一单元 认识图形
1．巩固本单元学习的平面图形。
教学目标
2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维
能力，发展学生实际操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。
激发学生创新意识，提高学生的审美能力。
各种平面图形
动手操作法
通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。
教 学 流 程
教学环节
一、复习各种
平面图形。
教师导学
1、同学们，我们这周都学习了
哪些平面图形？请画一画。
学生探究
学生汇报并画一
画。
设计意图
回顾本单
元所学知识。
二、画一画。
谈话：用你准备好的各种平面图
形拼一拼，画一画。
说一说，你是用哪些图形画的，画
的是什么？
学生汇报。
学生拼，画。
在拼一
拼，画一画的
操作活动中，
复习平面图
形。
培养学生
的审美能力。
三、巩固练习 1、做一张小练习。
小结与作业
集体参与 加强练习。
1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？
2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。
板书设计 复习：
认识图形（二）
教学反思
通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，
巩固了平面图形。
第二单元：单元教案
单元教学内容：《20以内的退位减法》
单元教材分析
20以内的退位
减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设
实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算
理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退
位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管
在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会
出现算法多样，而不同算法的
体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课
的编排中着重呈
现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈
一
圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注
出
算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允
许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选
择的空间。
单元教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元课时安排：约
课时
教学准备：口算卡片、课件、小棒
第一课时
十 几 减 9（一）
课题
教学内容
十 几 减 9（一）
人教版小学数学教材一年级下册第10页。
1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步
教学目标
培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
掌握十几减九的算法。
从多种算法中选优。
教师：第9、10页主题图、课件；
学生：小棒
教法：引导探究法
学法：采用合作交流共同探究法
教学方法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
举手汇报
设计意图
通过创设
情境调动学生
的积极性，使
学生轻松地进
入学习状态。
一、回顾准备： 1、复习十几组成
2、拍手组成。
3、创设情景
出示：新年游园的主题图
过年你们去过年货市场吗？你们看
看新年的游园会里都有些什么？你
们能从中提出什么数学问题吗？
二、教学互动 1、从图里你观察到了什么？你
能提出数学问题吗？
你会解答吗？
2、整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
（1）分组探究
使学生在
理解的基础上
掌握十几减9
观察这几道算式，你能发现什么？ （2）汇报成果 的计算方法。
3、大家就一起来研究十几减9
4、探索十几减9的计算方法。
三、巩固练习 出示百果树，你想吃什么就摘
什么果子
（果子后面是算式）
你能把算的快的小秘密告诉大
家，让小朋友们共同进步吗？
3、出示：迷宫路线图！
比一比谁能最快回到家！
有不同的填法吗？跟你的同桌
说说你是怎么填的。
5、学习了十几减9，你能发现
十几减9里藏有什么小秘密吗？
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计 十几减九
13—9= 14—9= 15—9=
教学反思 通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9，但班级大部分学生的
计算能 力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。要每天强口算练习。
交流经验
学生试算
展示学生作品。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
第二课时 十 几 减
9（二）
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
十 几 减 9（二）
人教版小学数学教材一年级下册第11页。
使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的
推理能力。
理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，16根小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
独立完成，并汇
报结果
设计意图
通过复习
以前的进位加
法，为学习新
的知识打下基
础。
一、复习导入 1、9+3 9+7 9+4 9+8
9+5 9+9
9+6 9+2
2．填未知数。
9+（ ）=11 9+（ ）=15
9+（ ）= 12 9+（ ）= 16
9+（ ）=13 9+（ ）=17
9+（ ）=14 9+（ ）=18
二、教学互动 1、出示例1图。
2、引导学生提出问题
3、组织学生列式
板书：12—9=
4、探究12—9的计算方法。
5、小结破十法
仔细观察
组织汇报
组织学生试算
汇报交流
使学生通
过独立思考、
小组合作、全
班交流、探究
12—9的计算
方
法，体验计
算方法的多样
性，并让学生
从中感受成功
的喜悦。
三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。
2．练习二的第1、2题。
独立完成。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计
十几减9
12—9=3 想：① 9+3=12
②10—9=
12—9=3
2+1=3
教学反思
学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，
要充分调动学生的学习兴趣。
第三课时 十 几 减 8
课题
教学内容
十
几 减 8
人教版小学数学教材一年级下册第13页。
1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十
教学目标
几减8”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习导入 8+5 = 7+8 =
7+6 =
15-9 =
6+8 = 5+7 =
5+9 = 13-9 =
独立完成，并汇
报结果
通过复习
以前的进位加
法，为学习新
的知识打下基
础。
二、教学互动 1、出示例2图。
2、引导学生提出问题
3、组织学生列式
板书：12—8=
4、探究12—8的计算方法。
5、小结破十法
仔细观察
组织汇报
组织学生试算
汇报交流
使学生通
过独立思考
、
小组合作、全
班交流、探究
12—8的计算
方法，体验计
算方法的
多样
性，并让学生
从中感受成功
的喜悦。
三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。
2．练习三的第1、2题。
独立完成。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计
十几减8
12—8=4 想：① 8+4=12
②10—8=
12—8=4
2+2=4
教学反思
学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，
要充分调动学生的学习兴趣。
第四课时 十 几 减 7、6
课题
教学内容
十 几 减 7、6
人教版小学数学教材一年级下册第14页。
1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确
计算“十几减7、6”的
题目。
教学目标
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的
题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
独立完成，并汇
报结果
设计意图
通过复习
以前的进位加
法，为学习新
的知识打下基
础。
一、复习导入 7+5 = 7+8 =
7+6 = 15-8 =
6+8 = 5+7 =
5+6 = 13-9 =
二、教学互动 1、出示例3图。
2、引导学生提出问题
3、组织学生列式
板书：13—7=
13－6=
仔细观察
组织汇报
组织学生试算
汇报交流
使学生通
过独立思考、
小组合作、全
班交流、探究
13—7
13－6
的计算方法，4、探究13—7 13－6的计算方法。
5、小结破十法
体验计算方法
的多样性，并
让学生从中感
受成功的喜
悦。
三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。
2．练习三的第3、4题。
独立完成。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计
十几减7、6
13—7=6 想：① 7+6=13
②10—7=3
13—7=6
3+3=6
教学反思 因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自<
br>己没有思考。尽量采用电教手段教学。
第五课时 十 几 减 5、4、3、2
课题
教学内容
十 几 减
5、4、3、2
人教版小学数学教材一年级下册第17页。
1、理解“十几减5、4、3、
2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口
算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。
教学目标
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、
2”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教学方法
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教
学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
独立完成，并汇
报结果
设计意图
通过复习
以前的进位加
法，为学习新
的知识打下基
础。
一、复习导入 9+5 = 7+6 =
7+6 = 15-8 =
5+6 = 5+7 =
9+6 = 13-9 =
二、教学互动 1、学生独立完成例4。
12－5＝ 11－4＝
12－4＝ 11－3＝
12－3＝ 11－2＝
2、探究12－5等的计算方法。
5、小结破十法
组织学生试算
组织汇报
汇报交流
使学生通
过独立思考、
小组合作、全
班交流、探究
12－5
等的计
算方法，体验
计算方法的多
样性，并让学
生从中感受成
功的喜
悦。
三、巩固练习 1．做一做。
2．练习四的第1、2题。
独立完成。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习四的第3、4、5题
板书设计
十几减5、4、3、2
12—5=7 想：① 5+7=12
②10—5=5
12—5=7
5+2=7
教学反思
加强学生的计算练习。
第六课时 用数学
课题
教学内容
用数学
人教版小学数学教材一年级下册第20页。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
例5的情景图。
教法：引导参与法
学法：自主探究与合作学习的方法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
独立完成，并汇
设计意图
复习旧知
导入新课
一、复习导入 练习口算
12-5= 11-8= 8+3=
报结果
18-9= 13-7= 11-3=
18-9=
11-9= 15-8= 11-7=
8+7= 16-8=
15-6=
17-8= 16-7=
二、探索新知
1、 出示例5情景图：
培养学生
收集信息、提
出问题、解决
问题的能力
（1）请学生说说图上画了什么？ 小组活动：
（2）由图上的内容你能想到什么？
引导学生说出想提数学问题 。
（3）教师提问：根据图上所画内容
你能提出什么问题？先自己进行独
立思考。
2、 小组活动：
（1）在小组里把自己的数学问题说
（1）在小组里把自
己的数学问题说给
小伙伴听，看谁提
得问题多，不合适
的其它同学给他指
出来
，并讲清原因。
（2）学生在小组中
给小伙伴听，看谁提得问题多，不<
br>合适的其它同学给他指出来，并讲
清原因。
（2）学生在小组中提数学问题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数学问题：只要提的
合理的都予以肯定。加、减法
均可，
重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答，写在
课堂练习本上。
三、巩固练习 做一做
1、出示做一做：
（1）学生读题。
（2）你能说说这个题目的条件和
问题是什么吗？要解决这个问题，
哪个条件是多余的？
2、小结：
通过这节课的学习，你学会了什
么？
小结与作业
提数学问题。
学生回答。
学生列式解答，并
说一说算理
巩固计算方
法，解决生活
中的数学问题
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习五的第1、2、3题
板书设计 用数学
16-9=7（人）
教学反思 通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣
，但学生对于解决问题时
的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏
等方式加强这方面的练习。
第七课时 用数学
－－比多少
课题 用数学
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第21页。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
例6的情景图。
教法：引导参与法
学法：自主探究与合作学习的方法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
全班参与
设计意图
通过游戏
的方式来进行
复习数学应用
题。
一、游戏导入 猜数游戏。
例如：老师手上有13颗磁豆，左手
有8颗，猜猜右手有几颗？
二、探索新知 1、 出示例6情景图：
培养学生
收集信息、提
出问题、解决
问题的能力
（1）请学生说说图上画了什么？ 小组活动：
（2）由图上的内容你能想到什么？
引导学生说出想提数学问题 。
（3）教师提问：根据图上所画内容
你能提出什么问题？先自己进行独
立思考。
2、 小组活动：
（1）在小组里把自己的数学问题说
给小伙伴听，看谁提得问题多
，不
合适的其它同学给他指出来，并讲
清原因。
（2）学生在小组中提数学问题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数学问题：只要提的
（1）在小组里把自
己的数学问题说给
小伙伴听，看谁提
得问题多，不合适
的其它同学给他指
出来
，并讲清原因。
（2）学生在小组中
提数学问题。
合理的都予以肯定。加、减法均可，
重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答，写在
课堂练习本上。
三、巩固练习
做一做
1、出示做一做：
（1）学生读题。
（2）你能说说这个题目的条件和
问题是什么吗？怎么计算。
2、小结：
通过这节课的学习，你学会了什
么？
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习五的第4、5、6题
板书设计 用数学
12－7＝5（个）
教学反思 通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理
解题意
。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。
第八课时 整理与复习
课题
教学内容
整理与复习
人教版小学数学教材一年级下册第24页。
知识与技能：
1、
通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理
解。
教学目标 2、
比较熟练地口算20以内的退位减法。
3、 培养学生的观察能力和归纳概括能力。
过程与方法：
经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。
学生回答。
学生列式解答，并
说一说算理
巩固计算方
法，解决生活
中的数学问题
情感态度与价值观：
激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养
学生探索的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
20以内退位减法表、口算卡
教法：引导探究法
学法：自主练习法
教 学 流 程
教学环节
一、出示20以
内退位减法
表：
教师导学 学生探究 设计意图
通过归纳
和整理，进一
步加深学生对
20以内的退位
减法计算方法
的
理解。
11-9 11-8 11-7
11-611-511-411-311-2
小组活动：请小
12-9 12-8
12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6
13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9
15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
2、引导学生找规律：
1、
仔细观察20以内退位减法表，
看看算式是怎样排列的，一共有多
少个？
2、
小组活动：请小朋友们在小组
中互相商量商量，看看这个表有那
些规律？
学生可能找到横、竖、斜等
各种规律。
3、
组与组之间交流，教师启发：
还能发现什么规律？
各小组用事先准备好的算式卡片重
新排一个表，以展示各组的新发现。
朋友们在小组中互
相商量商量，看看
这个表有那些规
律？
二、利用退位
减法表复习
1、
把差是6的算式一组一组地说
出来。
说一说差是6的算式有哪几道？除
了表中算式，还有哪些？生答，师
板书。
2、看一看这些算式，哪些是我们上
学期学过的？哪些是我们刚刚学习
的？哪些是以后要学算式
？
3、小结：
通过这节课，你学到了什么？
仔细观察并举手汇
报。
比较熟练
地口算20以
内的退位减法
三、巩固练习
练习六第1、2题。
小结与作业
学生独立完成。 巩固计算方
法。
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习六的第3、4、5、6题
板书设计 整理与复习
11-9 11-8
11-7 11-611-511-411-311-2
12-9 12-8 12-7 12-6
12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7
15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
教学反思 我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。
第九课时 20以内的退位减法的计算练习
课题
教学内容
20以内的退位减法的计算练习
练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理
教学目标
解。
2、比较熟练地口算20以内的退位减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
20以内退位减法表、口算卡
学法：自主练习法
教 学 流
程
教学环节
一、出示20以
内退位减法
表：
教师导学
学生探究 设计意图
通过抢答
来练习。
11-9
11-8 11-7 11-611-511-411-311-2
学生抢答。
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9
13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6
14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
任意指一算式，看谁算得快。
二、巩固练习 练习一、二、三、四、五、六第
1、2题。
小结与作业
板书设计
学生独立完成。 巩固计算方
法。
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
20以内的退位减法的计算练习
11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-2
12-9 12-8
12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6
13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9
15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
教学反思
我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。
第十课时
20以内退位减法用数学 练习课
课题
教学内容
用数学
练习课
练习五、六中的应用题。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
练习卷
教法：引导参与法
学法：自主探究法
教 学 流
程
教学环节 教师导学 学生探究
全班参与
设计意图
通过游戏
的方式来进行
复习数学计
算。
一、计算练习。
口算接龙。（20以内的加减法练
习）
二、复习用数
学。
1、 学生完成书本练习五第1、2、
4、5、7、9。
2、学生完成书本练习六4、5、6、
8。
学生独立完成，并
汇报。
进一步培
养学生收集信
息、提出问题、
解决问题的能
力
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习卷。
板书设计
用数学
教学反思
现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继
续加强练习。
第三单元：单元教案
单元教学内容：第三单元
分类与整理
单元教材分析
学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作
活动，让学生初步体
会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础
上简单
重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。
单元教学目标：
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结
果进行简单整
理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
单元难点：会用不同的标准进行分类。
单元课时安排：约2课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形
等。
第一课时 分类与整理
课题
教学内容
分类与整理（单一标准）
人教版小学数学教材一年级下册第27页。
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类
教学目标
的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观
察能力，判断能
力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗
漏。
会用不同的标准进行分类。
例图
观察法、操作法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生分组活
动。
全班交流。
设计意图
通过创设
情境调动学生
的积极性，使
学生轻松地进
入学习状态。
二、教学互动 1、感知分类
出示例1
师：你们都看到了什么？（很多漂
亮的气球）
师：这么多气球放在一起很乱，可
以怎样分类呢?
揭示课题，
生活中把一样的东西放
在一起就叫分类。这节课我们来学
习分类与整理。
板书课题：分类与整理（1）
2、巩固发展 体验分类
师：有这么多气球，可以怎样分类
呢?请你仔细观察一下，说一说你的
分法。
（1）按形状分类
师：按形状来分一分，可以分成几
学生说一说
学生汇报。
在观察的
数
学活动中发
展学生的语言
表达能力，让
学生体验学习
数学的乐趣。
一、创设情境 谈话：小朋友，你们喜欢搭
积木
吗？今天每组同学都准备了一些积
木，我们一起把这些积木分类整理
一下，好吗？
类，每种气球各有几个？
板演分法。
（2）按其他标准分类
师：还可以怎样分类呢?先分一分，
再数一数。
板演分法。
三、巩固练习
1、练习七1、2、3题，学生集体完
成。
2、开放练习 拓宽思路（分正方体）
师：同学们拿出你们的另外一袋学
具，请给这些物品分类。 学生小组
活动（4分钟）
汇报交流
小结与作业
集体参与
培养学生的分
类与整理的能
力。
师：这节课，我们一起学习了分类与整理的
方法，知道了可以根据物体的
颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：
物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行
分类。
作业：对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计 分类与整理（1）
分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）
按颜色分：红色（ ） 黄色（ ） 绿色（ ）
教学反思 通过摆一摆的动
手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工
作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分
类，课堂不够活跃。
第二课时 分类与整理
课题
教学内容
分类与整理（不同标准）
人教版小学数学教材一年级下册第28页。
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
教学目标
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点
教学难点
按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。
体验不同分类标准下的结果的多样性。
教学准备
教学方法
例图
观察法
教 学 流
程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、创设情境
1．回顾旧知，明确学习分类的意
义。
复习：上节课我们已经学了按一个
标准进行分类，谁能说说什么是“分
类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分
类与整理”。
板书课题：分类与整理（2）
二、教学互动 1．不同标准下的不同分类
出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根
据观察到的不同把这些人进行分
类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听
别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分
的。
b．小结：根据不同的标准，我们可
以有不同的分法。
三、巩固练习
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为
什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5题。）
启发：现在请你们仔细观察这组动
物，你能找出多少不同的地方？你
学生说一说。 通过复习
旧知，使学生
快速地进入学
习状态。
小组交流
学生汇报。
在观察的
数
学活动中发
展学生的语言
表达能力，让
学生体验学习
数学的乐趣。
独立完成
学生汇报
培养学生
的分类与整理
的能力和语言
表达能力。
<
br>们找到了这么多不同的地方，能不
能根据每一个不同点都找到一种分
法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到
一种不同，就能相应地得到一
种分
法。这就是按不同标准分类。接着
就请大家用今天学到的本领来做些
练习。
4．混合练习。（第31页的第6题）
小结与作业 小结：上节课我们学了用一种方
法分类，今天我们进一步学习了按不
同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成
一份简单的统计表格。
板书设计 分类与整理（2）
分类的标准不同，分类的结果就不同
教学反思
学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这
些学生要做好的更充足的课前准备。
第四单元 单元教案
一、教学内容：
教科书3
1~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加
一位数和相应的减
法。
二、教学目标：
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道
这些数是由几个十和几个一组成的，
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、 学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、
结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100
以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事
物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
三、教学重点：
100以内数的读法和写法。
四、教学难点：
1、
数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、 数位的意义。
3、
探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
五、教学建议：
1、
加强学生的实践活动
（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、 突出基本原理的教学。
3、
继续重视培养学生的数感。
4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
六、课时安排：（10课时）
1、数数 数的组成…………………………………1课时
2、读数写数…………………………………………2课时
3、数数
数的组成、读数、写数练习……………1课时
4、数的顺序
比较大小……………………………1课时
5、比多少…………………………………………1课时
6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时
实践活动：摆一摆，想一想………………………1课时
7、机动课时4课时
第一课时 数数 数的组成
课题
教学内容
数数 数的组成
人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。
知识与技能：
能
够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由
几个十和几个一组成的。
情感与态度：
教学目标
培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题
意识，渗透数与实物对应的思想。
过程与方法：
培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴
趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
认识100以内的数，能熟练地数100以内的数，认识计数单位“一”和“十”。
弄清数的组成、会数整十数左右的数。
课件、礼品袋
教法：引导探究法
学法：自主探究与合作学习
教 学
流 程
教学环节 教师导学
创设情境：今天是我妹妹
学生探究
学生动手数
设计意图
利用旧知
引入，提出问
题。
一、导入新课 1、
的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋
糕（20根），猜猜看有多少根？
2、
谈话：老师把蜡烛变成了小棒，
在你的桌子上，请你数一数到底有
多少根？
3、
引导学生思考：这些小棒怎样
表示能使人一眼就看出是20根？
4、
小结：10个一是一十，2个十
就是二十。
5、
以这二十根小棒为标准，估计
桌上的小棒总共多少根，引入课题
“100以内数的认识”。
二、重视学法
探究，解决问
1、
在尝试和思考中学会数数：你
们会数20到100之间的数吗？
题 （1） 一根一根地试数小棒，从
31数到100。
（2）
10根10根地数100根小
棒，归纳：几个十就是几十，10个
十是100。
2、
在观察和游戏中掌握数的组
成：
（1） 观察三张卡片：
用小棒表示64、22、42的组成、用
汉字表示三个数的组成。
（2）
看图回答问题：
①
出示6捆小棒（每捆10根）和
4根小棒，它是怎样组成的？一共
是多少？
②
出示2捆小棒和2根小棒，一
共是多少？它是怎样组成的？
③
出示数（四十二），用小棒表
示，说说它的组成。
④
小结：几十就是由几个十组成
的，几十几总是由几个十和几个一
组成的。
（3）
师生“对口令”：
师
学生试数
同位配合，一人拿
将已有的
小棒，两人一起数：20以内数的组
从21数到30。
学生当小老师，出
题考大家。
成知识迁移到
探索新知的活
动中来，运用
实物操作和知
识迁移类推的
方法来突破难
点。
29
生 2个十9个一
……
（4）
35页做一做：独立完成。
三、体验成功
愉悦，独闯难
关：
让学生独立解决智慧爷爷在各个难
关中提出的问题。
1、 与七十相邻的两个数是（
）
独立完成
通过一系
列不同的练习
达到巩固新知
的目的。
和（ ）。一百里面有（
）个时， 学生汇报
一百里面有（ ）个一。
4个一和6个十组成（ ）。
数出三十二前面的五个
数： .
2、
接着数：
九十四、九十五、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
八十一、八十二、（ ）。
3、
练习八第1题：（估一估，数
一数）。
小结与作业 总结：
这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 数数 数的组成
10个1是10
10个10是100
教学反思 通过实物让学生数一数，初步建立100以内的数的
概念，培养学生的
数感，大部分学生能顺利从1数到100，只有个别学生在49数到50这样
的转折处会出问题。实物操作激发了学生的学习兴趣，学生在数数过程中
理解数的组成。但是我班学生的
数学语言表达能力一直不强，只有个别学
生能做到准确无误的说出。
第二课时
读数 写数
课题
教学内容
读数 写数
人教版小学数学教材一年级下册第37页。
知识与技能：
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
过程与方法：
教学目标 结合具体事
物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表
示日常生活中的事物，并进行简单的估计和
交流。
情感与态度：
进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
教学重点
教学难点
教学准备
100以内数的读法和写法。
数位的意义。
计数器、数位板、数字卡片。
教学方法
教法：引导探究法
学法：探究体验的学习方式
教 学
流 程
教学环节 教师导学 学生探究
举手汇报
设计意图
设计数的
组成练习，主
要是起到铺垫
作用。
一、复习导入： 1、十个十是（ ），一百里面有
（ ）个一。
2、6个一和3个十组成（ ）。
3、7个十和6个一组成（ ）。
4、89里面有（ ）个十和（ ）
个一。
5、62里面有（
）个一和（ ）
个十。
二、学习读数、1、 教学例3：
写数：
（1） 同桌两个一组摆出27根
小棒。先说一说它的组成，然后想
一想，2捆（即2
0根）应摆放在计
数器的那个数位上？7根呢？
（2）
在数位板上用数字卡片摆
出27，并读出来。提问：“2在哪
个数位上？7在哪个数位上？”
（3）
教师再摆出72根小棒，用
同样的方法完成以上过程。当学生
写出并读出72。
2、
教师将写得又整洁又美观的学
生作业进行展示，并抽出其中一个
数（如67）提问：6在哪个数
位上？
它表示什么？7呢？”
（2） 例3下面一组数的教学过
程与上面一组数大体
相同，应强调
的是：当个位上一个也没有时，要
用0占位。
3、 教学100：
（1） 让学生利用计数器拨珠。
学生在计数器
上拨珠表示27。
边
拨边叙述：2个十在
十位上拨2颗柱，7
个一在个位上拨7
颗珠。
让学生对比27与72
中的“7”、“2”
的意义
学生独立写出例3
中上面一组数，写
完后轻声读一读。
通过学生
自主探索和讨
论交流来发现
和总结100以
内数的读法与
写法，有利于
学生知识的形
成。体验知识
的形成过程。
先一个一个地拨，在个位上拨9颗
珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”
“10个一是非颠倒多少？怎样用
计数器上的珠子表示？”
学生在课本上尝试
写出一百，并轻声
（2） 在十位上，一个一个地拨，读一读。
拨出9颗后提问：“这9颗珠表示
多少？”“再拨一颗表示几个十？”请学生对着数位
“10个十怎样用计数器上的珠子
表示？怎样读写？
（3） 教师在黑板上展示100的<
br>写法，让学生将自己写的和老师写
的比一比，看谁写得整洁、美观。
表，同位互相说一<
br>说，从右边起，第
一、二、三位各是
什么数位？每个数
位上的数各表示什
对写得不美观的在练习本上再写。 么？然后在数上填
（4） 让学生再回头看例3、例3
中
自己写的数，并读一读，然后想
一想，写数和读数是从哪边（左边
和右边）开始的？最后引导学
生概
括出小精灵聪聪说的话：“读书和
写数，都应从高位起。”
三、练习
37页做一做1、2题。 独立完成
学生汇报
通过一系
列不同的练习
达到巩固新知
的目的。
小结与作业 总结：
这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计
百
从右边起，第一位是个位；
第二位是十位
十
2
个
4
读数 写数
空。
第三位是百位
读数和写数都是从高位起
教学反思 本节课以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经
验出发，利
用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。在这样的教
学设计中，
学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发
展。
第三课时 数的顺序
课题
教学内容
数的顺序
人教版小学数学教材一年级下册第41页。
知识与技能：
掌握100以内数的顺序。
过程与方法：
教学目标
掌握100数表中数的排列规律。
情感与态度：
培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
发现100数表中数的排列规律。
排列规律的表达。
100数表
教法：引导探究法
教 学 流
程
教学环节 教师导学
数数：从77数到100；从
学生探究
全班齐数
设计意图
复习是起
到铺垫作用。
一、复习导入：
1、
63数到56。
2、 写数：三十六 四十八 五
十二
七十五
二、自主探索： 1、 数的顺序。
（1）
观察100以内百数图（课
本上），想一想这些数的排列有那
学生独立填满
表中空格然后两人
在涂色活
动中加深对数
些特点？
（2）（请个位上是9的数字宝宝跳
绳等等） 按第1题的要求给指
一组，进行找数活
动。可模仿小精灵
聪聪和明明的提
问，采用互问互答
的方式找数。
独立完成
学生汇报
位意义的理
解，提高学习
数学的兴趣。
定的数涂色。
三、练习 41页做一做1、2题。
通过一系
列不同的练习
达到巩固新知
的目的。
小结与作业
板书设计
总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
数的顺序
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、89、90
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
教学反思 本课
教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学生学习的
积极性，在随后的探索百数表里数的排列
规律的教学中，教师再次创设了
给运动服涂色的情境，激发学生求知的欲望。在探索百数表里数的排列规
律时，教师注重启发引导，让学生们横着看、竖看看、斜看看寻找各数的
规律。把学生带到一个
轻松愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐
趣。
第四课时
100以内数的大小比较
课题
教学内容
教学目标
100以内数的大小比较
人教版小学数学教材一年级下册第42页。
1.知识与技
能：会比较100以内数的大小，能正确地运用“＜”、“＞”
或“＝”表示两个数的大
小关系。进一步巩固100以内数的顺序；初步感
受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽象
概括的能力。
2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物
图来比；根
据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。
3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合
作交流等良
好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生
活的密切联
系。
教学重点
教学难点
掌握比较100以内数的大小的方法。
正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小
的方法．
1-9的数字卡片两套，五张数字卡片（上面分别写有1个两位数） 27张
教学准备 小图片
（上面分别写有1个两位数），课件，两根跳绳，一个秒表，100
根小棒（10根一捆），计数器。
教学方法
教法：引导探究法
学法：操作法，合作交流法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
两学生进行跳
绳比赛，其它同学
设计意图
通过游戏
的方式，引出
一、激趣导入： 谈话：我们班的同学在大课间
时，跳绳
跳得特别棒，现在请推荐
两位同学进行跳绳比赛，好不好？ 当小裁判，数一数。
课题，调动学
（两同学比赛，其它同学数）
他们的两人的成绩是多少？谁
获胜？为什么？
刚刚这位小裁判说谁跳得多，谁
跳得少，这就是我们今天这节课要
探究的100以内数的大小比较。
（揭示课题，板书课题）
二、自主探索： 1、
探究十位上的数是不同的两位
数的大小比较的方法。
谈话：请1、3、5组用小棒摆出<
br>37，2、4、6组摆出43，同桌之间
看一看，比一比，看谁的数大？你
学生独立完
成。
同桌之间交
流。
学生摆一
摆，拨一拨，
比一比，说一
说，先通过看
学生汇报
生学习的积极
性。
们是怎样比的？
小结：两位数比大小，先比十位，
十位上的数大，这个数就大。
2、探究十位上的数是相同的两位
数的大小比较的方法。
谈话：请1、3、5
组在计数器上
拨出25，2、4、6组的同学在计数
器上拨出23，同桌之间看一看，比
一比，看谁的数大？你们是怎么比
出来的？
小结：两位数比大小，先比十位，
十位
上的数相同，再比个位，个位
上的数大，这个数就大。
三、游戏练习
谈话：数学国王请我们一起去玩
实物，再比数
的大小，建立
数的大小的概
念。
学生独立完
成。
同桌之间交
流。
独立完成 通过一系
列不同的层次
的游戏练习达
到巩固新知的
目的。
游戏，想不想玩？（幸运大比拼）
1、两位同学上来抽两张数字卡片， 学生汇报
比一比，谁的数大？
2、三位同学上来抽两张数字卡片，
比一比，谁的数大？
游戏升级
3、两位同学上来从1－9的数字卡
片中各抽两张，第一张放在十位上，
第二张放在个位上，看谁的两位数
大？为什么？
4、两位同学上来从1－9的数字卡
片中各抽两张，第一张放在个位上，
第二张放在十
位上，看谁的两位数
大？为什么？
小结与作业 总结：
这节课我们学习了什么？两位数的大小比较的方法是什么？
今天这节课老师对大家的表现点个
赞，夏老师为全班同学准备了一份
小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于60的排一队，
小
于60的排一队。（排好队下课）
学生游戏
板书设计
100以内数的大小比较
37<43
25>23
教学反思 本节课以游戏方式导入，游戏方式练习，利用动手摆一摆，拨一拨来<
br>突破重难点。让学生说比较两个数的方法，体会数的大小的比较，为以后
更大数的大小比较做好准
备。本节课的游戏是为课堂内容而设计，让学生
在游戏中巩固新知，学生的学习积极性很高。不过，这节
课的书面练习没
有，无法了解学生的做题能力，课堂最终要回归课本。
第五课时 比多少
课题
教学内容
比多少
人教版小学数学教材一年级下册第43页。
1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的
多少，会用“多一些、少
一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。
教学目标
2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。
教学重点
教学难点
教学准备
能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。
例6主题图课件。
教法：引导探究法
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报
设计意图
通过复习
数的组成，两
数比较大小的
一、回顾旧知，
1、口答：
揭示课题：
（1）3个十和6个一是
（ ）。
（2）7个十是（ ）。
（3）8个一和7个十组成（ ）。
2、比较两个数的大小，并说一说你
是怎样比较的：
35
43 78 76
45 40
二、新课教学
课件出示主题图。
让学生根据这三幅图用“多一些、
少一些、多得多、少得多”说一句
话。
3、联系生活实际举例，让学生用语
言描述生活中某两个两位数之间的
大小关系。
学生独立完
成。
同桌之间交
流。
三、巩固练习 1、
2、练习九第4题：青蛙可能吃了
多少只害虫？（在合适的答案下面
画“
”。）说一说你是怎样想
的？
小结与作业
板书设计
43页做一做。
独立完成
学生汇报
学生独立完
成。
同桌之间交
流。
方法来导入新
课。
使学生在
具体的情境中
感知100以内
的数的多少，
会用“多一些、
少一些、多得
多、少得多”
描述数之间的
大小关系
通过多种
多样的练习来
对本节课所学
的知识进行巩
固。
总结： 这节课我们学习了什么？
比多少
58比15多得多
15比58少得多
15比10多一些
10比15少一些
教学反思
第六课时 生活中的实际问题
课题
教学内容
生活中的实际问题
人教版小学数学教材一年级下册第46页。
1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的
能力。
2、
通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问
题的抽象过程，感受知识的现实性。
3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理
解决实际问题，体验成
功的喜悦。
教学重点
教学难点
教学准备
灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。
运用恰当的方法和策略解决实际问题。
课件
教法：引导探究法
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报
设计意图
情境引
入，激发学生
学习兴趣。
教学目标
一、创设情境，
出示教材第46页情境图：
引入课题
（1）观察图，你从中知道了什么信
息？
（2）问题：能穿几串？
板书：用数学
先小组内讨论，看有什么办法
二、新课教学
（1）
解决这个问题。
（2）你认为哪种方法最好？选择
学生讨论并汇
报。
学生汇报，谈感
使学生在
具体的情境中
来解决实际问
题。
小组活动，汇报。
通过多种
多样的练习来
对本节课所学
的知识进行巩
固。
你最喜欢的方式来解决这个问题。
受。
三、巩固练习
游戏活动，运用新知
游戏名称：帮老师分饼干。（完成
做一做）
2、练习十第1、2、3、题。说一说
你是怎样想的？
小结与作业
板书设计
总结： 这节课我们学习了什么？
用数学
教学反思
第七课时 整十数加一位数和相应的减法
课题
教学内容
整十数加一位数和相应的减法
人教版小学数学教材一年级下册第48页。
1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
教学目标
2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。
3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点
教学难点
学会计算整十数加一位数和相应的减法。
理解计算整十数加一位数和相应的减法的方法。
教师：例8课件；
教学准备
学生：小棒。
教法：引导探究法
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节
教师导学 学生探究 设计意图
复习旧知
导入新课
一、导入新课
在 （ ） 里填上“>”、“<”
或“=”。
学生汇报
78 （）73 33 （）41
二、创设情境，
1、教师创设情境。
学习新知
谈话：我班同学最近表现特
别好，
老师为了奖励大家，去文具店买了
一些写字本做奖品。
课件出示主题图。
2、谁能提出一个数学问题？
一共买了多少本？
怎么解决这个问题？
3、 解答求一共多少本的问题，列
出加法算式30+2
学生根据此活动提
出数学问题。
学生列出算式
并解答。
要使学生
理解是依据加
法的含义，将
30和2合起
来，而计算
30+2的结果，
则是依据百以
内数的组成，3
个十和2个一组成32。
要使学生理解
是依据减法的
4、 解答求还剩多少本的问题，列
出减法算式32-2
5、2+30=
，学生独立思
考，用不同的方法算得结果。
三、巩固练习
1、摆一摆，算一算。第48页做
一做第1题。
2、数学游戏：谁先吃到玉米？（第
48页做一做第2题。）
小结与作业
板书设计
独立完成
学生汇报
含义，从32中
去掉2，而计
算32-2的结
果，则是依据
数的组成知
识，从3个十
2个一中去掉
2个一，的3
个十，就是30。
通过多种
多样的练习来
对本节课所学
的知识进行巩
固。
总结： 这节课我们学习了什么？
整十数加一位数和相应的减法
30+2=
32—2= 2+30=
教学反思
第八课时 摆一摆 想一想
课题
教学内容
摆一摆 想一想
人教版小学数学教材一年级下册第51页。
1、学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。
2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以
教学目标
内数的认识。
3、通过探究规律，培养学生初步的归纳能力及抽象能力，发展学生的形
象思维。
教学重点
教学难点
教学准备
通过探索100以内数的特点及排列规律，
进一步巩固数位及数值概念，加
深对100以内数的认识。
培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。
数位表、小圆片、计数器、百数表。
教法：引导探究法
教学方法
学法：实践操作与合作交流法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报
设计意图
复习旧知
导入新课
回忆一下：我们已经认识100
一、复习导入
（1）
以内的数了，谁能告
诉大家，数位
顺序从哪边起第一位是个位，第二
位是什么位？第三位呢？
（2）出示计数器。
二、学生活动 1、摆数游戏。
谈话：你能用3个圆片在数位表中
摆出不同的数，能摆几个？请写出
来？（能摆4个不
同的数）
小组比赛
学生活动
通过游戏摆一
摆，让学生体
验数的组成。
你能用4个圆片在数位表中摆
出不同的数，能摆几个？请写出
来？（能摆5个不同的数）
5个呢？6个，7个，8个，9
个呢？
三、巩固练习 摆一摆
（用几个圆片摆数）
学生归纳
培养学生的
归纳能力。
独立完成
学生汇报
通过动手
操作练习来对
本节课所学的
知识进行巩
固。
小结与作业
板书设计
总结： 这节课我们学习了什么？
摆一摆，想一想
用2个圆片摆：2，11，20（3个数）
用3个圆片摆：3，12，21，30（4个数）
用4个圆片摆：4，13，22，31，40（5个数）
……
教学反思
第九课时
100以内数的认识 练习课
课题
教学内容
100以内数的认识
练习
练习
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。
教学目标 3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对100以内数的认识。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
课件
学法：自主练习法
教 学 流 程
教学环节
一、出示100
数表。
教师导学 学生探究 设计意图
通过同桌
之间来说一
说，让每一位
学生得到练
习。
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、89、90 同桌交流。
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
（1）任意指一行、一列数，说说这些数的
特点。
（2）任意选择一个数，说说他的组成。
（3）任意选择二个数，比大小，并用多一
些，多得多，少一些，少得多说一说。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、用100数表中的数，选择二个数，比大小。
板书设计 100以内数的认识
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、89、90
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
教学反思
第十课时 100以内数的认识 练习课
课题
教学内容
100以内数的认识 练习
练习
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。
教学目标
2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
课件
学法：自主练习法
教 学
流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过同桌
之间来说一
说，让每一位
学生得到练
习。
一、游戏练习
1、同桌两人摆小棒，其中一个人摆几十， 同桌交
另一个人摆几摆，然后说算式。
2、完成练习题。
流。
最新部编版一年级数学下册教案（全册）
教学进度表
（一）、认识图形（二）（4课时）第一周
（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1
…………………………………………………4课时左右
例2……………………………………………………7课时左右
例3……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
（三）、图形的拼组（4课时）第五周
（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周
数数
数的组成…………………………………………4课时左右
读数
写数………………………………………………4课时左右
数的顺序
比较大………………………………………5课时左右
整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右
摆一摆，想一想…………………………1课时
(五)、人民币的认识（5课时）第八周
认识人民币……………………………………………2课时
简单的计算………………………………………………3课时
(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周
1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右
2．两位数加一位数和整十数
……………………8课时左右
3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右
整理和复习…………………………………………4课时左右
(七)、认识时间（6课时）第十四周
小小店…………………………………………………1课时
(八)、找规律（6课时）第十五周
(九)、统计（6课时）第十六周
(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周
第一单元：单元教案
单元教学内容：第一单元（认识图形（二））
单元教材分析
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已
经能够辩论和区分
所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初
步体会长方形、正方形、三角形
、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面
图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的
关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基
础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和
图形时，也有拼摆，但那时只是
用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认
识，从中感受数学
学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆
、拼、
剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图
形与立体图形间的关系。
单元教学目标：
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆
以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪
一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆
单元难点：初步感知图形之间的联系与区别
单元课时安排：约3课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。
第一课时 认识图形（二）
课题
教学内容
认识图形（二）
人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。
1、认识长方形、正方形、三角形和圆，
知道这些常见图形的名称，并
能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解
教学目标
决问题方法的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢
于创新的意识。
教学重点
从物体表面抽象出平面图形。
教学难点
教学准备
教学方法
建立平面图形的观念。
长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角
形、平形四边形。
观察法、操作法
教 学 流
程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过创设
情境调动学生
的积极性，使
学生轻松地进
入学习状态。
一、创设情境 搭一搭，画一画。出示情境图， 学生分组活
谈话：小朋友，你们
喜欢搭积木吗？
今天每组同学都准备了一些积木，
我们一起来搭一搭，好吗？请每组
的
同学一起搭一搭，搭好互相说一
说自己用了哪些形状的积木。
二、教学互动 1. 放手让学
生独立学习、观察
书上第三、四幅例图，并仿照图用
正方体、三棱柱体学具在纸上描出
正方形、三角形。
学生画一画。
问：（1）你刚才从书上第三、
四幅图中学到了什么？你是怎么做
的？
（2） 摸一摸描在纸上的正方
形、三角形，感觉怎样？
小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几<
br>个新朋友？（根据学生回答，在图
形下板书名称）这就是我们今天要
认识的图形（板书课
题），这四个
图形都是平面图形。
学生自己动手
动。
全班交流，每
组汇报用了哪些形
状的积木。
在观察、
操作、画图等
数学活动中发
操作，得出结论。
展学生的空间
学生汇报。
观念，让学生
体验学习数学
的乐趣。
三、巩固练习
1、画一画今天学过的图形。 集体参与 培养学生的审
美能力。
小结与作业 1、
今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的
组合，设计
出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
板书设计
认识图形（二）
圆
三角形 长方形 正方形
教学反思 通过画一画、摆一
摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但
学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。
第二课时 认识图形（二）
——拼一拼
课题
教学内容
认识图形（二）——拼一拼
人教版小学数学教材一年级下册第3页。
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、
教学目标
三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，
初步
发展学生的想象力和创造力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
图形的分解与组合
长方形、正方形纸片、小棒
引导探究法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报。
学生动手摆一
设计意图
通过复习
旧知，为本节
新课做好铺
一、复习旧知
1、出示一些图片，找出其中的
长方形、正方形、三角形、圆。
2、用小棒分别摆出长方形、正
方形、三角形各一个。
二、教学互动 1、取出示先准备好的两张长方
形纸，如让学生思考，两个这样的
摆。
垫。
学生动手操作发
现两个这样的长方
在观察、
操作等数学活
动中发展学生
的空间观念，
让学生体
验学
长方形可以拼成什么样的图形呢？ 形可拼成一个正方
2、出示先准备好的四个小正方
形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，
你能摆出几种图形。
4、完成教科书P4、4。
5、请学生拿出若干个长方形、
正方形、三角形和圆，分组合作，
自由拼摆图形，充分发展学生的想
象力和创造性。
三、巩固练习 1、说一说今天学过的图形特征。 集体参与
形，也可拼成一个
长方形。
学生自己动手
操作，得出结论。 习数学的乐
学生以四人为
一小组进行讨论。
（手画）
学生摆一摆。
趣。
培养学生的语
言表达能力。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、用身边的物体画一画今天学过的图形。
板书设计
认识图形（二）
圆
三角形 长方形 正方形
教学反思 通
过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但
学生的数学语言表达能力不强。要对学
生多加强训练。
第三课时 认识图形（二）
——用七巧板拼图形
课题
教学内容
认识图形（二）
人教版小学数学教材一年级下册第4页。
1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。
教学目标
2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维
能力，发展学生实际操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
七巧板
动手操作法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报。
设计意图
激发学生
的学习兴趣。
一、情境导入 1、同学们，今天老师带来了一
些图片，你们看看它们像什么？
2、这些图案是由什么拼出来的？
3、揭示“七巧板”
七巧板又称智慧板，是我国古老的
智力游戏玩具之一。
二、教学互动
认识七巧板
1、你们想不想玩七巧板？要想玩好
七巧板，就要先认识七巧板，先请
大家仔
细观察七巧板，分一分，数
一数，再比一比，看看你有什么发
现？
（1）学生仔细观察，交流自己的发
现。
（2）用重合的方法比较三角形的大
小。
（3）小结并归纳。
2、小结：一副七巧板中有五个三角
学生汇报。
在观察、
操作等数学活
动中发展学生
的空间观念，
让学生体验学
习数
学的乐
趣。
形，其中有两个同样大的大三角形。
一个中等的三角形和两个同样大的
小三角形，除了三角形
还有一个正
方形和一个平行四边形这样七块图
形组成。
动手操作，深入探究
老师相信小朋友能玩好七巧板的游
戏，下面我们就用七巧板来玩一玩
拼图游戏。
用两块拼图形
你怎么知道自己拼的对不对？（重
叠验证）
2、用三块拼图形
3、用五块拼图形
4、如果把这7块图形组合在一起就
学生拼图，并汇报。
成了一个什么图形？
5、用整副七巧板拼图形
学生操作并交流评比，对表现出色
的小朋友进行表扬。
三、巩固练习
1、用七巧板拼不同的图案 集体参与 培养学生的审
美能力。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。
板书设计
认识图形（二）
教学反思
第四课时
认识图形（二）
——练习课
课题
教学内容
认识图形（二）
第一单元 认识图形
1．巩固本单元学习的平面图形。
教学目标
2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维
能力，发展学生实际操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。
激发学生创新意识，提高学生的审美能力。
各种平面图形
动手操作法
通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。
教 学 流 程
教学环节
一、复习各种
平面图形。
教师导学
1、同学们，我们这周都学习了
哪些平面图形？请画一画。
学生探究
学生汇报并画一
画。
设计意图
回顾本单
元所学知识。
二、画一画。
谈话：用你准备好的各种平面图
形拼一拼，画一画。
说一说，你是用哪些图形画的，画
的是什么？
学生汇报。
学生拼，画。
在拼一
拼，画一画的
操作活动中，
复习平面图
形。
培养学生
的审美能力。
三、巩固练习 1、做一张小练习。
小结与作业
集体参与 加强练习。
1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？
2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。
板书设计 复习：
认识图形（二）
教学反思
通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，
巩固了平面图形。
第二单元：单元教案
单元教学内容：《20以内的退位减法》
单元教材分析
20以内的退位
减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设
实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算
理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退
位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管
在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会
出现算法多样，而不同算法的
体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课
的编排中着重呈
现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈
一
圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注
出
算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允
许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选
择的空间。
单元教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元课时安排：约
课时
教学准备：口算卡片、课件、小棒
第一课时
十 几 减 9（一）
课题
教学内容
十 几 减 9（一）
人教版小学数学教材一年级下册第10页。
1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步
教学目标
培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
掌握十几减九的算法。
从多种算法中选优。
教师：第9、10页主题图、课件；
学生：小棒
教法：引导探究法
学法：采用合作交流共同探究法
教学方法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
举手汇报
设计意图
通过创设
情境调动学生
的积极性，使
学生轻松地进
入学习状态。
一、回顾准备： 1、复习十几组成
2、拍手组成。
3、创设情景
出示：新年游园的主题图
过年你们去过年货市场吗？你们看
看新年的游园会里都有些什么？你
们能从中提出什么数学问题吗？
二、教学互动 1、从图里你观察到了什么？你
能提出数学问题吗？
你会解答吗？
2、整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
（1）分组探究
使学生在
理解的基础上
掌握十几减9
观察这几道算式，你能发现什么？ （2）汇报成果 的计算方法。
3、大家就一起来研究十几减9
4、探索十几减9的计算方法。
三、巩固练习 出示百果树，你想吃什么就摘
什么果子
（果子后面是算式）
你能把算的快的小秘密告诉大
家，让小朋友们共同进步吗？
3、出示：迷宫路线图！
比一比谁能最快回到家！
有不同的填法吗？跟你的同桌
说说你是怎么填的。
5、学习了十几减9，你能发现
十几减9里藏有什么小秘密吗？
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计 十几减九
13—9= 14—9= 15—9=
教学反思 通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9，但班级大部分学生的
计算能 力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。要每天强口算练习。
交流经验
学生试算
展示学生作品。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
第二课时 十 几 减
9（二）
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
十 几 减 9（二）
人教版小学数学教材一年级下册第11页。
使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的
推理能力。
理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，16根小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
独立完成，并汇
报结果
设计意图
通过复习
以前的进位加
法，为学习新
的知识打下基
础。
一、复习导入 1、9+3 9+7 9+4 9+8
9+5 9+9
9+6 9+2
2．填未知数。
9+（ ）=11 9+（ ）=15
9+（ ）= 12 9+（ ）= 16
9+（ ）=13 9+（ ）=17
9+（ ）=14 9+（ ）=18
二、教学互动 1、出示例1图。
2、引导学生提出问题
3、组织学生列式
板书：12—9=
4、探究12—9的计算方法。
5、小结破十法
仔细观察
组织汇报
组织学生试算
汇报交流
使学生通
过独立思考、
小组合作、全
班交流、探究
12—9的计算
方
法，体验计
算方法的多样
性，并让学生
从中感受成功
的喜悦。
三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。
2．练习二的第1、2题。
独立完成。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计
十几减9
12—9=3 想：① 9+3=12
②10—9=
12—9=3
2+1=3
教学反思
学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，
要充分调动学生的学习兴趣。
第三课时 十 几 减 8
课题
教学内容
十
几 减 8
人教版小学数学教材一年级下册第13页。
1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十
教学目标
几减8”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、复习导入 8+5 = 7+8 =
7+6 =
15-9 =
6+8 = 5+7 =
5+9 = 13-9 =
独立完成，并汇
报结果
通过复习
以前的进位加
法，为学习新
的知识打下基
础。
二、教学互动 1、出示例2图。
2、引导学生提出问题
3、组织学生列式
板书：12—8=
4、探究12—8的计算方法。
5、小结破十法
仔细观察
组织汇报
组织学生试算
汇报交流
使学生通
过独立思考
、
小组合作、全
班交流、探究
12—8的计算
方法，体验计
算方法的
多样
性，并让学生
从中感受成功
的喜悦。
三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。
2．练习三的第1、2题。
独立完成。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计
十几减8
12—8=4 想：① 8+4=12
②10—8=
12—8=4
2+2=4
教学反思
学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，
要充分调动学生的学习兴趣。
第四课时 十 几 减 7、6
课题
教学内容
十 几 减 7、6
人教版小学数学教材一年级下册第14页。
1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确
计算“十几减7、6”的
题目。
教学目标
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的
题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
独立完成，并汇
报结果
设计意图
通过复习
以前的进位加
法，为学习新
的知识打下基
础。
一、复习导入 7+5 = 7+8 =
7+6 = 15-8 =
6+8 = 5+7 =
5+6 = 13-9 =
二、教学互动 1、出示例3图。
2、引导学生提出问题
3、组织学生列式
板书：13—7=
13－6=
仔细观察
组织汇报
组织学生试算
汇报交流
使学生通
过独立思考、
小组合作、全
班交流、探究
13—7
13－6
的计算方法，4、探究13—7 13－6的计算方法。
5、小结破十法
体验计算方法
的多样性，并
让学生从中感
受成功的喜
悦。
三、巩固练习 1．做一做的第1、2题。
2．练习三的第3、4题。
独立完成。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、口算练习。
板书设计
十几减7、6
13—7=6 想：① 7+6=13
②10—7=3
13—7=6
3+3=6
教学反思 因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自<
br>己没有思考。尽量采用电教手段教学。
第五课时 十 几 减 5、4、3、2
课题
教学内容
十 几 减
5、4、3、2
人教版小学数学教材一年级下册第17页。
1、理解“十几减5、4、3、
2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口
算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。
教学目标
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、
2”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。
理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。
主题图，小棒，口算卡。
教学方法
教法：引导探究法。
学法：自主探究与合作交流的学习方法。
教
学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
独立完成，并汇
报结果
设计意图
通过复习
以前的进位加
法，为学习新
的知识打下基
础。
一、复习导入 9+5 = 7+6 =
7+6 = 15-8 =
5+6 = 5+7 =
9+6 = 13-9 =
二、教学互动 1、学生独立完成例4。
12－5＝ 11－4＝
12－4＝ 11－3＝
12－3＝ 11－2＝
2、探究12－5等的计算方法。
5、小结破十法
组织学生试算
组织汇报
汇报交流
使学生通
过独立思考、
小组合作、全
班交流、探究
12－5
等的计
算方法，体验
计算方法的多
样性，并让学
生从中感受成
功的喜
悦。
三、巩固练习 1．做一做。
2．练习四的第1、2题。
独立完成。
密切数学
与生活的联
系，培养学生
学习数学的兴
趣。
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习四的第3、4、5题
板书设计
十几减5、4、3、2
12—5=7 想：① 5+7=12
②10—5=5
12—5=7
5+2=7
教学反思
加强学生的计算练习。
第六课时 用数学
课题
教学内容
用数学
人教版小学数学教材一年级下册第20页。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
例5的情景图。
教法：引导参与法
学法：自主探究与合作学习的方法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
独立完成，并汇
设计意图
复习旧知
导入新课
一、复习导入 练习口算
12-5= 11-8= 8+3=
报结果
18-9= 13-7= 11-3=
18-9=
11-9= 15-8= 11-7=
8+7= 16-8=
15-6=
17-8= 16-7=
二、探索新知
1、 出示例5情景图：
培养学生
收集信息、提
出问题、解决
问题的能力
（1）请学生说说图上画了什么？ 小组活动：
（2）由图上的内容你能想到什么？
引导学生说出想提数学问题 。
（3）教师提问：根据图上所画内容
你能提出什么问题？先自己进行独
立思考。
2、 小组活动：
（1）在小组里把自己的数学问题说
（1）在小组里把自
己的数学问题说给
小伙伴听，看谁提
得问题多，不合适
的其它同学给他指
出来
，并讲清原因。
（2）学生在小组中
给小伙伴听，看谁提得问题多，不<
br>合适的其它同学给他指出来，并讲
清原因。
（2）学生在小组中提数学问题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数学问题：只要提的
合理的都予以肯定。加、减法
均可，
重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答，写在
课堂练习本上。
三、巩固练习 做一做
1、出示做一做：
（1）学生读题。
（2）你能说说这个题目的条件和
问题是什么吗？要解决这个问题，
哪个条件是多余的？
2、小结：
通过这节课的学习，你学会了什
么？
小结与作业
提数学问题。
学生回答。
学生列式解答，并
说一说算理
巩固计算方
法，解决生活
中的数学问题
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习五的第1、2、3题
板书设计 用数学
16-9=7（人）
教学反思 通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣
，但学生对于解决问题时
的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏
等方式加强这方面的练习。
第七课时 用数学
－－比多少
课题 用数学
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第21页。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
例6的情景图。
教法：引导参与法
学法：自主探究与合作学习的方法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
全班参与
设计意图
通过游戏
的方式来进行
复习数学应用
题。
一、游戏导入 猜数游戏。
例如：老师手上有13颗磁豆，左手
有8颗，猜猜右手有几颗？
二、探索新知 1、 出示例6情景图：
培养学生
收集信息、提
出问题、解决
问题的能力
（1）请学生说说图上画了什么？ 小组活动：
（2）由图上的内容你能想到什么？
引导学生说出想提数学问题 。
（3）教师提问：根据图上所画内容
你能提出什么问题？先自己进行独
立思考。
2、 小组活动：
（1）在小组里把自己的数学问题说
给小伙伴听，看谁提得问题多
，不
合适的其它同学给他指出来，并讲
清原因。
（2）学生在小组中提数学问题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数学问题：只要提的
（1）在小组里把自
己的数学问题说给
小伙伴听，看谁提
得问题多，不合适
的其它同学给他指
出来
，并讲清原因。
（2）学生在小组中
提数学问题。
合理的都予以肯定。加、减法均可，
重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答，写在
课堂练习本上。
三、巩固练习
做一做
1、出示做一做：
（1）学生读题。
（2）你能说说这个题目的条件和
问题是什么吗？怎么计算。
2、小结：
通过这节课的学习，你学会了什
么？
小结与作业
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习五的第4、5、6题
板书设计 用数学
12－7＝5（个）
教学反思 通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理
解题意
。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。
第八课时 整理与复习
课题
教学内容
整理与复习
人教版小学数学教材一年级下册第24页。
知识与技能：
1、
通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理
解。
教学目标 2、
比较熟练地口算20以内的退位减法。
3、 培养学生的观察能力和归纳概括能力。
过程与方法：
经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。
学生回答。
学生列式解答，并
说一说算理
巩固计算方
法，解决生活
中的数学问题
情感态度与价值观：
激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养
学生探索的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
20以内退位减法表、口算卡
教法：引导探究法
学法：自主练习法
教 学 流 程
教学环节
一、出示20以
内退位减法
表：
教师导学 学生探究 设计意图
通过归纳
和整理，进一
步加深学生对
20以内的退位
减法计算方法
的
理解。
11-9 11-8 11-7
11-611-511-411-311-2
小组活动：请小
12-9 12-8
12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6
13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9
15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
2、引导学生找规律：
1、
仔细观察20以内退位减法表，
看看算式是怎样排列的，一共有多
少个？
2、
小组活动：请小朋友们在小组
中互相商量商量，看看这个表有那
些规律？
学生可能找到横、竖、斜等
各种规律。
3、
组与组之间交流，教师启发：
还能发现什么规律？
各小组用事先准备好的算式卡片重
新排一个表，以展示各组的新发现。
朋友们在小组中互
相商量商量，看看
这个表有那些规
律？
二、利用退位
减法表复习
1、
把差是6的算式一组一组地说
出来。
说一说差是6的算式有哪几道？除
了表中算式，还有哪些？生答，师
板书。
2、看一看这些算式，哪些是我们上
学期学过的？哪些是我们刚刚学习
的？哪些是以后要学算式
？
3、小结：
通过这节课，你学到了什么？
仔细观察并举手汇
报。
比较熟练
地口算20以
内的退位减法
三、巩固练习
练习六第1、2题。
小结与作业
学生独立完成。 巩固计算方
法。
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习六的第3、4、5、6题
板书设计 整理与复习
11-9 11-8
11-7 11-611-511-411-311-2
12-9 12-8 12-7 12-6
12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7
15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
教学反思 我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。
第九课时 20以内的退位减法的计算练习
课题
教学内容
20以内的退位减法的计算练习
练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理
教学目标
解。
2、比较熟练地口算20以内的退位减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
20以内退位减法表、口算卡
学法：自主练习法
教 学 流
程
教学环节
一、出示20以
内退位减法
表：
教师导学
学生探究 设计意图
通过抢答
来练习。
11-9
11-8 11-7 11-611-511-411-311-2
学生抢答。
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9
13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6
14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
任意指一算式，看谁算得快。
二、巩固练习 练习一、二、三、四、五、六第
1、2题。
小结与作业
板书设计
学生独立完成。 巩固计算方
法。
1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
20以内的退位减法的计算练习
11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-2
12-9 12-8
12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6
13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9
15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
教学反思
我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。
第十课时
20以内退位减法用数学 练习课
课题
教学内容
用数学
练习课
练习五、六中的应用题。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
教学目标 2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
根据图意提出合理的数学问题。
根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题
练习卷
教法：引导参与法
学法：自主探究法
教 学 流
程
教学环节 教师导学 学生探究
全班参与
设计意图
通过游戏
的方式来进行
复习数学计
算。
一、计算练习。
口算接龙。（20以内的加减法练
习）
二、复习用数
学。
1、 学生完成书本练习五第1、2、
4、5、7、9。
2、学生完成书本练习六4、5、6、
8。
学生独立完成，并
汇报。
进一步培
养学生收集信
息、提出问题、
解决问题的能
力
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、练习卷。
板书设计
用数学
教学反思
现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继
续加强练习。
第三单元：单元教案
单元教学内容：第三单元
分类与整理
单元教材分析
学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作
活动，让学生初步体
会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础
上简单
重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。
单元教学目标：
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结
果进行简单整
理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
单元难点：会用不同的标准进行分类。
单元课时安排：约2课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形
等。
第一课时 分类与整理
课题
教学内容
分类与整理（单一标准）
人教版小学数学教材一年级下册第27页。
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类
教学目标
的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观
察能力，判断能
力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗
漏。
会用不同的标准进行分类。
例图
观察法、操作法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生分组活
动。
全班交流。
设计意图
通过创设
情境调动学生
的积极性，使
学生轻松地进
入学习状态。
二、教学互动 1、感知分类
出示例1
师：你们都看到了什么？（很多漂
亮的气球）
师：这么多气球放在一起很乱，可
以怎样分类呢?
揭示课题，
生活中把一样的东西放
在一起就叫分类。这节课我们来学
习分类与整理。
板书课题：分类与整理（1）
2、巩固发展 体验分类
师：有这么多气球，可以怎样分类
呢?请你仔细观察一下，说一说你的
分法。
（1）按形状分类
师：按形状来分一分，可以分成几
学生说一说
学生汇报。
在观察的
数
学活动中发
展学生的语言
表达能力，让
学生体验学习
数学的乐趣。
一、创设情境 谈话：小朋友，你们喜欢搭
积木
吗？今天每组同学都准备了一些积
木，我们一起把这些积木分类整理
一下，好吗？
类，每种气球各有几个？
板演分法。
（2）按其他标准分类
师：还可以怎样分类呢?先分一分，
再数一数。
板演分法。
三、巩固练习
1、练习七1、2、3题，学生集体完
成。
2、开放练习 拓宽思路（分正方体）
师：同学们拿出你们的另外一袋学
具，请给这些物品分类。 学生小组
活动（4分钟）
汇报交流
小结与作业
集体参与
培养学生的分
类与整理的能
力。
师：这节课，我们一起学习了分类与整理的
方法，知道了可以根据物体的
颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：
物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行
分类。
作业：对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计 分类与整理（1）
分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）
按颜色分：红色（ ） 黄色（ ） 绿色（ ）
教学反思 通过摆一摆的动
手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工
作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分
类，课堂不够活跃。
第二课时 分类与整理
课题
教学内容
分类与整理（不同标准）
人教版小学数学教材一年级下册第28页。
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
教学目标
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点
教学难点
按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。
体验不同分类标准下的结果的多样性。
教学准备
教学方法
例图
观察法
教 学 流
程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
一、创设情境
1．回顾旧知，明确学习分类的意
义。
复习：上节课我们已经学了按一个
标准进行分类，谁能说说什么是“分
类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分
类与整理”。
板书课题：分类与整理（2）
二、教学互动 1．不同标准下的不同分类
出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根
据观察到的不同把这些人进行分
类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听
别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分
的。
b．小结：根据不同的标准，我们可
以有不同的分法。
三、巩固练习
1．分图形（第30页第4题）
要求：想一想，你会怎么分？你为
什么这样分？
在表格中表示分组结果。
2．分图片。（第31页的第5题。）
启发：现在请你们仔细观察这组动
物，你能找出多少不同的地方？你
学生说一说。 通过复习
旧知，使学生
快速地进入学
习状态。
小组交流
学生汇报。
在观察的
数
学活动中发
展学生的语言
表达能力，让
学生体验学习
数学的乐趣。
独立完成
学生汇报
培养学生
的分类与整理
的能力和语言
表达能力。
<
br>们找到了这么多不同的地方，能不
能根据每一个不同点都找到一种分
法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到
一种不同，就能相应地得到一
种分
法。这就是按不同标准分类。接着
就请大家用今天学到的本领来做些
练习。
4．混合练习。（第31页的第6题）
小结与作业 小结：上节课我们学了用一种方
法分类，今天我们进一步学习了按不
同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成
一份简单的统计表格。
板书设计 分类与整理（2）
分类的标准不同，分类的结果就不同
教学反思
学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这
些学生要做好的更充足的课前准备。
第四单元 单元教案
一、教学内容：
教科书3
1~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加
一位数和相应的减
法。
二、教学目标：
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道
这些数是由几个十和几个一组成的，
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、 学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、
结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100
以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事
物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
三、教学重点：
100以内数的读法和写法。
四、教学难点：
1、
数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、 数位的意义。
3、
探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
五、教学建议：
1、
加强学生的实践活动
（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、 突出基本原理的教学。
3、
继续重视培养学生的数感。
4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
六、课时安排：（10课时）
1、数数 数的组成…………………………………1课时
2、读数写数…………………………………………2课时
3、数数
数的组成、读数、写数练习……………1课时
4、数的顺序
比较大小……………………………1课时
5、比多少…………………………………………1课时
6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时
实践活动：摆一摆，想一想………………………1课时
7、机动课时4课时
第一课时 数数 数的组成
课题
教学内容
数数 数的组成
人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。
知识与技能：
能
够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由
几个十和几个一组成的。
情感与态度：
教学目标
培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题
意识，渗透数与实物对应的思想。
过程与方法：
培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴
趣。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
认识100以内的数，能熟练地数100以内的数，认识计数单位“一”和“十”。
弄清数的组成、会数整十数左右的数。
课件、礼品袋
教法：引导探究法
学法：自主探究与合作学习
教 学
流 程
教学环节 教师导学
创设情境：今天是我妹妹
学生探究
学生动手数
设计意图
利用旧知
引入，提出问
题。
一、导入新课 1、
的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋
糕（20根），猜猜看有多少根？
2、
谈话：老师把蜡烛变成了小棒，
在你的桌子上，请你数一数到底有
多少根？
3、
引导学生思考：这些小棒怎样
表示能使人一眼就看出是20根？
4、
小结：10个一是一十，2个十
就是二十。
5、
以这二十根小棒为标准，估计
桌上的小棒总共多少根，引入课题
“100以内数的认识”。
二、重视学法
探究，解决问
1、
在尝试和思考中学会数数：你
们会数20到100之间的数吗？
题 （1） 一根一根地试数小棒，从
31数到100。
（2）
10根10根地数100根小
棒，归纳：几个十就是几十，10个
十是100。
2、
在观察和游戏中掌握数的组
成：
（1） 观察三张卡片：
用小棒表示64、22、42的组成、用
汉字表示三个数的组成。
（2）
看图回答问题：
①
出示6捆小棒（每捆10根）和
4根小棒，它是怎样组成的？一共
是多少？
②
出示2捆小棒和2根小棒，一
共是多少？它是怎样组成的？
③
出示数（四十二），用小棒表
示，说说它的组成。
④
小结：几十就是由几个十组成
的，几十几总是由几个十和几个一
组成的。
（3）
师生“对口令”：
师
学生试数
同位配合，一人拿
将已有的
小棒，两人一起数：20以内数的组
从21数到30。
学生当小老师，出
题考大家。
成知识迁移到
探索新知的活
动中来，运用
实物操作和知
识迁移类推的
方法来突破难
点。
29
生 2个十9个一
……
（4）
35页做一做：独立完成。
三、体验成功
愉悦，独闯难
关：
让学生独立解决智慧爷爷在各个难
关中提出的问题。
1、 与七十相邻的两个数是（
）
独立完成
通过一系
列不同的练习
达到巩固新知
的目的。
和（ ）。一百里面有（
）个时， 学生汇报
一百里面有（ ）个一。
4个一和6个十组成（ ）。
数出三十二前面的五个
数： .
2、
接着数：
九十四、九十五、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
八十一、八十二、（ ）。
3、
练习八第1题：（估一估，数
一数）。
小结与作业 总结：
这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计 数数 数的组成
10个1是10
10个10是100
教学反思 通过实物让学生数一数，初步建立100以内的数的
概念，培养学生的
数感，大部分学生能顺利从1数到100，只有个别学生在49数到50这样
的转折处会出问题。实物操作激发了学生的学习兴趣，学生在数数过程中
理解数的组成。但是我班学生的
数学语言表达能力一直不强，只有个别学
生能做到准确无误的说出。
第二课时
读数 写数
课题
教学内容
读数 写数
人教版小学数学教材一年级下册第37页。
知识与技能：
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
过程与方法：
教学目标 结合具体事
物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表
示日常生活中的事物，并进行简单的估计和
交流。
情感与态度：
进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
教学重点
教学难点
教学准备
100以内数的读法和写法。
数位的意义。
计数器、数位板、数字卡片。
教学方法
教法：引导探究法
学法：探究体验的学习方式
教 学
流 程
教学环节 教师导学 学生探究
举手汇报
设计意图
设计数的
组成练习，主
要是起到铺垫
作用。
一、复习导入： 1、十个十是（ ），一百里面有
（ ）个一。
2、6个一和3个十组成（ ）。
3、7个十和6个一组成（ ）。
4、89里面有（ ）个十和（ ）
个一。
5、62里面有（
）个一和（ ）
个十。
二、学习读数、1、 教学例3：
写数：
（1） 同桌两个一组摆出27根
小棒。先说一说它的组成，然后想
一想，2捆（即2
0根）应摆放在计
数器的那个数位上？7根呢？
（2）
在数位板上用数字卡片摆
出27，并读出来。提问：“2在哪
个数位上？7在哪个数位上？”
（3）
教师再摆出72根小棒，用
同样的方法完成以上过程。当学生
写出并读出72。
2、
教师将写得又整洁又美观的学
生作业进行展示，并抽出其中一个
数（如67）提问：6在哪个数
位上？
它表示什么？7呢？”
（2） 例3下面一组数的教学过
程与上面一组数大体
相同，应强调
的是：当个位上一个也没有时，要
用0占位。
3、 教学100：
（1） 让学生利用计数器拨珠。
学生在计数器
上拨珠表示27。
边
拨边叙述：2个十在
十位上拨2颗柱，7
个一在个位上拨7
颗珠。
让学生对比27与72
中的“7”、“2”
的意义
学生独立写出例3
中上面一组数，写
完后轻声读一读。
通过学生
自主探索和讨
论交流来发现
和总结100以
内数的读法与
写法，有利于
学生知识的形
成。体验知识
的形成过程。
先一个一个地拨，在个位上拨9颗
珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”
“10个一是非颠倒多少？怎样用
计数器上的珠子表示？”
学生在课本上尝试
写出一百，并轻声
（2） 在十位上，一个一个地拨，读一读。
拨出9颗后提问：“这9颗珠表示
多少？”“再拨一颗表示几个十？”请学生对着数位
“10个十怎样用计数器上的珠子
表示？怎样读写？
（3） 教师在黑板上展示100的<
br>写法，让学生将自己写的和老师写
的比一比，看谁写得整洁、美观。
表，同位互相说一<
br>说，从右边起，第
一、二、三位各是
什么数位？每个数
位上的数各表示什
对写得不美观的在练习本上再写。 么？然后在数上填
（4） 让学生再回头看例3、例3
中
自己写的数，并读一读，然后想
一想，写数和读数是从哪边（左边
和右边）开始的？最后引导学
生概
括出小精灵聪聪说的话：“读书和
写数，都应从高位起。”
三、练习
37页做一做1、2题。 独立完成
学生汇报
通过一系
列不同的练习
达到巩固新知
的目的。
小结与作业 总结：
这节课我们学习了什么？你有那些收获？
板书设计
百
从右边起，第一位是个位；
第二位是十位
十
2
个
4
读数 写数
空。
第三位是百位
读数和写数都是从高位起
教学反思 本节课以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经
验出发，利
用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。在这样的教
学设计中，
学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发
展。
第三课时 数的顺序
课题
教学内容
数的顺序
人教版小学数学教材一年级下册第41页。
知识与技能：
掌握100以内数的顺序。
过程与方法：
教学目标
掌握100数表中数的排列规律。
情感与态度：
培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
发现100数表中数的排列规律。
排列规律的表达。
100数表
教法：引导探究法
教 学 流
程
教学环节 教师导学
数数：从77数到100；从
学生探究
全班齐数
设计意图
复习是起
到铺垫作用。
一、复习导入：
1、
63数到56。
2、 写数：三十六 四十八 五
十二
七十五
二、自主探索： 1、 数的顺序。
（1）
观察100以内百数图（课
本上），想一想这些数的排列有那
学生独立填满
表中空格然后两人
在涂色活
动中加深对数
些特点？
（2）（请个位上是9的数字宝宝跳
绳等等） 按第1题的要求给指
一组，进行找数活
动。可模仿小精灵
聪聪和明明的提
问，采用互问互答
的方式找数。
独立完成
学生汇报
位意义的理
解，提高学习
数学的兴趣。
定的数涂色。
三、练习 41页做一做1、2题。
通过一系
列不同的练习
达到巩固新知
的目的。
小结与作业
板书设计
总结： 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
数的顺序
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、89、90
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
教学反思 本课
教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学生学习的
积极性，在随后的探索百数表里数的排列
规律的教学中，教师再次创设了
给运动服涂色的情境，激发学生求知的欲望。在探索百数表里数的排列规
律时，教师注重启发引导，让学生们横着看、竖看看、斜看看寻找各数的
规律。把学生带到一个
轻松愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐
趣。
第四课时
100以内数的大小比较
课题
教学内容
教学目标
100以内数的大小比较
人教版小学数学教材一年级下册第42页。
1.知识与技
能：会比较100以内数的大小，能正确地运用“＜”、“＞”
或“＝”表示两个数的大
小关系。进一步巩固100以内数的顺序；初步感
受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽象
概括的能力。
2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物
图来比；根
据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。
3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合
作交流等良
好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生
活的密切联
系。
教学重点
教学难点
掌握比较100以内数的大小的方法。
正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小
的方法．
1-9的数字卡片两套，五张数字卡片（上面分别写有1个两位数） 27张
教学准备 小图片
（上面分别写有1个两位数），课件，两根跳绳，一个秒表，100
根小棒（10根一捆），计数器。
教学方法
教法：引导探究法
学法：操作法，合作交流法。
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
两学生进行跳
绳比赛，其它同学
设计意图
通过游戏
的方式，引出
一、激趣导入： 谈话：我们班的同学在大课间
时，跳绳
跳得特别棒，现在请推荐
两位同学进行跳绳比赛，好不好？ 当小裁判，数一数。
课题，调动学
（两同学比赛，其它同学数）
他们的两人的成绩是多少？谁
获胜？为什么？
刚刚这位小裁判说谁跳得多，谁
跳得少，这就是我们今天这节课要
探究的100以内数的大小比较。
（揭示课题，板书课题）
二、自主探索： 1、
探究十位上的数是不同的两位
数的大小比较的方法。
谈话：请1、3、5组用小棒摆出<
br>37，2、4、6组摆出43，同桌之间
看一看，比一比，看谁的数大？你
学生独立完
成。
同桌之间交
流。
学生摆一
摆，拨一拨，
比一比，说一
说，先通过看
学生汇报
生学习的积极
性。
们是怎样比的？
小结：两位数比大小，先比十位，
十位上的数大，这个数就大。
2、探究十位上的数是相同的两位
数的大小比较的方法。
谈话：请1、3、5
组在计数器上
拨出25，2、4、6组的同学在计数
器上拨出23，同桌之间看一看，比
一比，看谁的数大？你们是怎么比
出来的？
小结：两位数比大小，先比十位，
十位
上的数相同，再比个位，个位
上的数大，这个数就大。
三、游戏练习
谈话：数学国王请我们一起去玩
实物，再比数
的大小，建立
数的大小的概
念。
学生独立完
成。
同桌之间交
流。
独立完成 通过一系
列不同的层次
的游戏练习达
到巩固新知的
目的。
游戏，想不想玩？（幸运大比拼）
1、两位同学上来抽两张数字卡片， 学生汇报
比一比，谁的数大？
2、三位同学上来抽两张数字卡片，
比一比，谁的数大？
游戏升级
3、两位同学上来从1－9的数字卡
片中各抽两张，第一张放在十位上，
第二张放在个位上，看谁的两位数
大？为什么？
4、两位同学上来从1－9的数字卡
片中各抽两张，第一张放在个位上，
第二张放在十
位上，看谁的两位数
大？为什么？
小结与作业 总结：
这节课我们学习了什么？两位数的大小比较的方法是什么？
今天这节课老师对大家的表现点个
赞，夏老师为全班同学准备了一份
小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于60的排一队，
小
于60的排一队。（排好队下课）
学生游戏
板书设计
100以内数的大小比较
37<43
25>23
教学反思 本节课以游戏方式导入，游戏方式练习，利用动手摆一摆，拨一拨来<
br>突破重难点。让学生说比较两个数的方法，体会数的大小的比较，为以后
更大数的大小比较做好准
备。本节课的游戏是为课堂内容而设计，让学生
在游戏中巩固新知，学生的学习积极性很高。不过，这节
课的书面练习没
有，无法了解学生的做题能力，课堂最终要回归课本。
第五课时 比多少
课题
教学内容
比多少
人教版小学数学教材一年级下册第43页。
1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的
多少，会用“多一些、少
一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。
教学目标
2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。
教学重点
教学难点
教学准备
能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。
例6主题图课件。
教法：引导探究法
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报
设计意图
通过复习
数的组成，两
数比较大小的
一、回顾旧知，
1、口答：
揭示课题：
（1）3个十和6个一是
（ ）。
（2）7个十是（ ）。
（3）8个一和7个十组成（ ）。
2、比较两个数的大小，并说一说你
是怎样比较的：
35
43 78 76
45 40
二、新课教学
课件出示主题图。
让学生根据这三幅图用“多一些、
少一些、多得多、少得多”说一句
话。
3、联系生活实际举例，让学生用语
言描述生活中某两个两位数之间的
大小关系。
学生独立完
成。
同桌之间交
流。
三、巩固练习 1、
2、练习九第4题：青蛙可能吃了
多少只害虫？（在合适的答案下面
画“
”。）说一说你是怎样想
的？
小结与作业
板书设计
43页做一做。
独立完成
学生汇报
学生独立完
成。
同桌之间交
流。
方法来导入新
课。
使学生在
具体的情境中
感知100以内
的数的多少，
会用“多一些、
少一些、多得
多、少得多”
描述数之间的
大小关系
通过多种
多样的练习来
对本节课所学
的知识进行巩
固。
总结： 这节课我们学习了什么？
比多少
58比15多得多
15比58少得多
15比10多一些
10比15少一些
教学反思
第六课时 生活中的实际问题
课题
教学内容
生活中的实际问题
人教版小学数学教材一年级下册第46页。
1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的
能力。
2、
通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问
题的抽象过程，感受知识的现实性。
3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理
解决实际问题，体验成
功的喜悦。
教学重点
教学难点
教学准备
灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。
运用恰当的方法和策略解决实际问题。
课件
教法：引导探究法
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报
设计意图
情境引
入，激发学生
学习兴趣。
教学目标
一、创设情境，
出示教材第46页情境图：
引入课题
（1）观察图，你从中知道了什么信
息？
（2）问题：能穿几串？
板书：用数学
先小组内讨论，看有什么办法
二、新课教学
（1）
解决这个问题。
（2）你认为哪种方法最好？选择
学生讨论并汇
报。
学生汇报，谈感
使学生在
具体的情境中
来解决实际问
题。
小组活动，汇报。
通过多种
多样的练习来
对本节课所学
的知识进行巩
固。
你最喜欢的方式来解决这个问题。
受。
三、巩固练习
游戏活动，运用新知
游戏名称：帮老师分饼干。（完成
做一做）
2、练习十第1、2、3、题。说一说
你是怎样想的？
小结与作业
板书设计
总结： 这节课我们学习了什么？
用数学
教学反思
第七课时 整十数加一位数和相应的减法
课题
教学内容
整十数加一位数和相应的减法
人教版小学数学教材一年级下册第48页。
1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
教学目标
2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。
3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点
教学难点
学会计算整十数加一位数和相应的减法。
理解计算整十数加一位数和相应的减法的方法。
教师：例8课件；
教学准备
学生：小棒。
教法：引导探究法
教学方法
学法：探究体验的学习方式
教 学 流 程
教学环节
教师导学 学生探究 设计意图
复习旧知
导入新课
一、导入新课
在 （ ） 里填上“>”、“<”
或“=”。
学生汇报
78 （）73 33 （）41
二、创设情境，
1、教师创设情境。
学习新知
谈话：我班同学最近表现特
别好，
老师为了奖励大家，去文具店买了
一些写字本做奖品。
课件出示主题图。
2、谁能提出一个数学问题？
一共买了多少本？
怎么解决这个问题？
3、 解答求一共多少本的问题，列
出加法算式30+2
学生根据此活动提
出数学问题。
学生列出算式
并解答。
要使学生
理解是依据加
法的含义，将
30和2合起
来，而计算
30+2的结果，
则是依据百以
内数的组成，3
个十和2个一组成32。
要使学生理解
是依据减法的
4、 解答求还剩多少本的问题，列
出减法算式32-2
5、2+30=
，学生独立思
考，用不同的方法算得结果。
三、巩固练习
1、摆一摆，算一算。第48页做
一做第1题。
2、数学游戏：谁先吃到玉米？（第
48页做一做第2题。）
小结与作业
板书设计
独立完成
学生汇报
含义，从32中
去掉2，而计
算32-2的结
果，则是依据
数的组成知
识，从3个十
2个一中去掉
2个一，的3
个十，就是30。
通过多种
多样的练习来
对本节课所学
的知识进行巩
固。
总结： 这节课我们学习了什么？
整十数加一位数和相应的减法
30+2=
32—2= 2+30=
教学反思
第八课时 摆一摆 想一想
课题
教学内容
摆一摆 想一想
人教版小学数学教材一年级下册第51页。
1、学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。
2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以
教学目标
内数的认识。
3、通过探究规律，培养学生初步的归纳能力及抽象能力，发展学生的形
象思维。
教学重点
教学难点
教学准备
通过探索100以内数的特点及排列规律，
进一步巩固数位及数值概念，加
深对100以内数的认识。
培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。
数位表、小圆片、计数器、百数表。
教法：引导探究法
教学方法
学法：实践操作与合作交流法
教 学 流 程
教学环节 教师导学 学生探究
学生汇报
设计意图
复习旧知
导入新课
回忆一下：我们已经认识100
一、复习导入
（1）
以内的数了，谁能告
诉大家，数位
顺序从哪边起第一位是个位，第二
位是什么位？第三位呢？
（2）出示计数器。
二、学生活动 1、摆数游戏。
谈话：你能用3个圆片在数位表中
摆出不同的数，能摆几个？请写出
来？（能摆4个不
同的数）
小组比赛
学生活动
通过游戏摆一
摆，让学生体
验数的组成。
你能用4个圆片在数位表中摆
出不同的数，能摆几个？请写出
来？（能摆5个不同的数）
5个呢？6个，7个，8个，9
个呢？
三、巩固练习 摆一摆
（用几个圆片摆数）
学生归纳
培养学生的
归纳能力。
独立完成
学生汇报
通过动手
操作练习来对
本节课所学的
知识进行巩
固。
小结与作业
板书设计
总结： 这节课我们学习了什么？
摆一摆，想一想
用2个圆片摆：2，11，20（3个数）
用3个圆片摆：3，12，21，30（4个数）
用4个圆片摆：4，13，22，31，40（5个数）
……
教学反思
第九课时
100以内数的认识 练习课
课题
教学内容
100以内数的认识
练习
练习
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。
教学目标 3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
进一步加深对100以内数的认识。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
课件
学法：自主练习法
教 学 流 程
教学环节
一、出示100
数表。
教师导学 学生探究 设计意图
通过同桌
之间来说一
说，让每一位
学生得到练
习。
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、89、90 同桌交流。
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
（1）任意指一行、一列数，说说这些数的
特点。
（2）任意选择一个数，说说他的组成。
（3）任意选择二个数，比大小，并用多一
些，多得多，少一些，少得多说一说。
小结与作业 1、今天我们学了什么？大家有什么收获？
2、用100数表中的数，选择二个数，比大小。
板书设计 100以内数的认识
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
21、22、23、24、25、26、27、28、29、30
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50
51、52、53、54、55、56、57、58、59、60
61、62、63、64、65、66、67、68、69、70
71、72、73、74、75、76、77、78、79、80
81、82、83、84、85、86、87、88、89、90
91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
教学反思
第十课时 100以内数的认识 练习课
课题
教学内容
100以内数的认识 练习
练习
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。
教学目标
2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。
课件
学法：自主练习法
教 学
流 程
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图
通过同桌
之间来说一
说，让每一位
学生得到练
习。
一、游戏练习
1、同桌两人摆小棒，其中一个人摆几十， 同桌交
另一个人摆几摆，然后说算式。
2、完成练习题。
流。