北师大版小学一年级数学下册教学计划
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北师大版小学一年级数学下册教学计划
一、学生情况分析
一年级共有学生69人，其中男 人，女 人。
学生通过一个学期的数学新教材学习
后，已经初步的适应了新课程的教材特点，基本知
识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学
有着一定的兴趣，并能有一定个性的
去完成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和
随便插嘴的习惯。本学
期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。
二、教材编写的意图和特点
这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减、有趣的
图、
购物、 统计等知识。
教材的编写特点有：
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个
重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法
来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大
小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算
的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信
息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的
意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
（3）在从立体到
平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从
具体情境中抽象出平面图形的过程
。
（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
三、本册教学内容及教学目标
1
（一）数与代数
1、 第一单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，
通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出
数的模型的过程：会数、会读、会写100
以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数
进行表达和交流，体会数与日
常生活的密切联系。
2、 第三单元“加与减（一）”、第五
单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历
从具体情境中抽象出加减法算式的过程，
进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括
不进位、不退位与进位、退位）
和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，
估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，
认识元
、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决
简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、 第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察
身边的简单物体，
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量
与交
流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解
厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个
单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图
形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形
，初步体会面在体上；通过大量“动
手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形
，积累数学活动经验，
发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，
并能设计
有趣的图案。
（三）统计与概率
第八单元“统计”。在这个单元的学
习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据
的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能
根据统计图中的数据提出并回答简单
的问题，并和同伴进行交流。
（四）实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今天我当
家”，旨在综
合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动
手做，小调查等活动，旨在
对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学
的知识和方法解决问题，感受数学在日常
生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发
展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作
和交流的过程中，发展数学学习的兴
趣和自信心。
四、教法及学法
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
5、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供
丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学
的信心。
6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。
7、课堂教学与家庭教学实践相结
合，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正确的指导孩子学习的方法。
8、关
注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一
是优秀的学生，要提供
更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
五、教学重难点
（一）教学重点：
1、学会100以内数的顺序，会比较大小；学会100以内数的加法和减
法，并能解决相关
的应用题。
2、培养学生的操作能力。
（二）教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
六、教学具体措施
1、提出具体的要求，培养
学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。
加强口头表达能力的训练。
数
学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教
材所提供的素材，组
织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学
习活动的热情，学生回答得对与错
或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积
极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意
的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学
生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先
喜欢上课、喜欢教师，进而喜
欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成
的。老师不要急于求成，对学生过早
提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习
惯不能简单地理解为只
是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独
立思考、
敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生
动有趣、直观形象的数学活动，如运
用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，
让学生在生动具体的情
境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过
程。例如，
在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲<
br>故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表
3
演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要
方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动
中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师
应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生
开展讨论，以寻
找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用
适
当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能
力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生
提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行
”以后解决。教学中，教师应
该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生
活中去，解决身边
的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会
学习
数学的重要性。
5、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活动的基
本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际
情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应
适时记录下自己的教学设计和教学反思，
以不断改进自己的教学观念与教学方法。
七、教学进度及课时安排：
单元及主题
课题（教学内容）
数豆子
动物餐厅
小小养殖场
练习一
桌子有多长
去游乐园
估一估，量一量
练习
采松果
青蛙吃害虫
练习二
拔萝卜
回收废品
课时 周次
1
1
1
1
2
1
2
1
1
2
1
1
1
2
1
2
一
二
三
四
五
起止日期
2.27 — 3.2
3.5 — 3.9
3.12 — 3.16
3.19 —
3.23
3.26 — 3.30
备注
一、生活中的数 数铅笔
二、观察与测量 观察物体
三、加与减（一） 小兔请客
4
六、购物
八、统计
总复习
练习三
我和小树一起长
动手做一
动手做二
练习课
动手做三
整理和复习（一）
3
2
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
5
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
2
1
1
1
3
5
六
七
八
九
十
十一
十四
十五
4.2 — 4.6
4.9— 4.13
4.16 —
4.20
4.23— 4.27
4.30 —
5.4
5.7 — 5.11
5.28 — 6.1
6.4 — 6.8
4.4清明节
5.1劳动节
6.1儿童节
四、有趣的图形 认识图形
五、加与减（二） 图书馆
练习四
发新书
练习五
小小图书馆
练习六
期中复习及考试
跳绳
练习七
小小运动会
买文具
买衣服
小小商店
乘船
乘车
练习八
今天我当家
组织比赛
买气球
整理与复习（二）
期末复习及检测
十二 5.14 — 5.18
十三
5.21 — 5.25
七、加与减（三） 套圈游戏
十六 6.11 — 6.15
十七 6.18 — 6.22
十八 6.25 — 考试
5
6
北师大版小学一年级数学下册教学计划
一、学生情况分析
一年级共有学生69人，其中男 人，女 人。
学生通过一个学期的数学新教材学习
后，已经初步的适应了新课程的教材特点，基本知
识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学
有着一定的兴趣，并能有一定个性的
去完成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和
随便插嘴的习惯。本学
期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。
二、教材编写的意图和特点
这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减、有趣的
图、
购物、 统计等知识。
教材的编写特点有：
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个
重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法
来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大
小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算
的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信
息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的
意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
（3）在从立体到
平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从
具体情境中抽象出平面图形的过程
。
（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
三、本册教学内容及教学目标
1
（一）数与代数
1、 第一单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，
通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出
数的模型的过程：会数、会读、会写100
以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数
进行表达和交流，体会数与日
常生活的密切联系。
2、 第三单元“加与减（一）”、第五
单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历
从具体情境中抽象出加减法算式的过程，
进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括
不进位、不退位与进位、退位）
和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，
估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，
认识元
、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决
简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、 第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察
身边的简单物体，
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量
与交
流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解
厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个
单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图
形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形
，初步体会面在体上；通过大量“动
手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形
，积累数学活动经验，
发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，
并能设计
有趣的图案。
（三）统计与概率
第八单元“统计”。在这个单元的学
习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据
的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能
根据统计图中的数据提出并回答简单
的问题，并和同伴进行交流。
（四）实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今天我当
家”，旨在综
合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动
手做，小调查等活动，旨在
对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学
的知识和方法解决问题，感受数学在日常
生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发
展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作
和交流的过程中，发展数学学习的兴
趣和自信心。
四、教法及学法
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
5、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供
丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学
的信心。
6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。
7、课堂教学与家庭教学实践相结
合，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正确的指导孩子学习的方法。
8、关
注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一
是优秀的学生，要提供
更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
五、教学重难点
（一）教学重点：
1、学会100以内数的顺序，会比较大小；学会100以内数的加法和减
法，并能解决相关
的应用题。
2、培养学生的操作能力。
（二）教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
六、教学具体措施
1、提出具体的要求，培养
学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。
加强口头表达能力的训练。
数
学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教
材所提供的素材，组
织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学
习活动的热情，学生回答得对与错
或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积
极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意
的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学
生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先
喜欢上课、喜欢教师，进而喜
欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成
的。老师不要急于求成，对学生过早
提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习
惯不能简单地理解为只
是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独
立思考、
敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生
动有趣、直观形象的数学活动，如运
用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，
让学生在生动具体的情
境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过
程。例如，
在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲<
br>故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表
3
演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要
方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动
中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师
应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生
开展讨论，以寻
找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用
适
当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能
力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生
提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行
”以后解决。教学中，教师应
该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生
活中去，解决身边
的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会
学习
数学的重要性。
5、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活动的基
本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际
情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应
适时记录下自己的教学设计和教学反思，
以不断改进自己的教学观念与教学方法。
七、教学进度及课时安排：
单元及主题
课题（教学内容）
数豆子
动物餐厅
小小养殖场
练习一
桌子有多长
去游乐园
估一估，量一量
练习
采松果
青蛙吃害虫
练习二
拔萝卜
回收废品
课时 周次
1
1
1
1
2
1
2
1
1
2
1
1
1
2
1
2
一
二
三
四
五
起止日期
2.27 — 3.2
3.5 — 3.9
3.12 — 3.16
3.19 —
3.23
3.26 — 3.30
备注
一、生活中的数 数铅笔
二、观察与测量 观察物体
三、加与减（一） 小兔请客
4
六、购物
八、统计
总复习
练习三
我和小树一起长
动手做一
动手做二
练习课
动手做三
整理和复习（一）
3
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1
1
1
3
5
六
七
八
九
十
十一
十四
十五
4.2 — 4.6
4.9— 4.13
4.16 —
4.20
4.23— 4.27
4.30 —
5.4
5.7 — 5.11
5.28 — 6.1
6.4 — 6.8
4.4清明节
5.1劳动节
6.1儿童节
四、有趣的图形 认识图形
五、加与减（二） 图书馆
练习四
发新书
练习五
小小图书馆
练习六
期中复习及考试
跳绳
练习七
小小运动会
买文具
买衣服
小小商店
乘船
乘车
练习八
今天我当家
组织比赛
买气球
整理与复习（二）
期末复习及检测
十二 5.14 — 5.18
十三
5.21 — 5.25
七、加与减（三） 套圈游戏
十六 6.11 — 6.15
十七 6.18 — 6.22
十八 6.25 — 考试
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