苏教版小学数学一年级下册教学计划
初中物理知识点-实习期工作总结
苏教版小学数学一年级下册教学计划
一、全册教材分析
本学期教材内容包括
下面一些内容：20以内的退位减法；认识图形；100
以内的数；认识人民币；100以内进位加法和
退位减法；统计；数学实践活动。
本册教材的特点主要有以下几点：
１、教学内容的选择方面。
本册教科书的教学内容，是依据《全日制义务教育数学课程标准（
实验稿）》
的第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定
的。力
求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生
的兴趣和经验，反映数学知识的
形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、
主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务
教育教材中的一些好的经
验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学
能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
２、教学内容的安排方面。
本册教科书在安排教学内容时，既注意知识间的内在联系，更关注
学生认知
发展的阶段性特点，本着便教利学的目的，作了比较合理的安排。
（１）20以内退位减法单独设单元进行教学。
（２）对100以内加、减法口算和我笔算的教学安排的更合理。
（３）结合加、减法计算的教学，有层次的安排解决简单的实际问题。
３、教学内容的编写方面。
教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要
资源。
（１）选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。
（２）为学生提供积极思考与合作交流的空间，呈现方式丰富多彩。
（３）重要的数学概念逐步深入，得到进一步的加强。
二、全册教学目标
(一)知识和技能方面
１、使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，
认识100
以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简
单
的实际问题。
（1）认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义；
能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；掌握100以内数的组成、
顺序；会比较10
0以内数的大小。
（2）能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。
（3）能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位
数。
（4）初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、
减两位数。
（5）初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。
（6）认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
（1）通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。
（2）通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。
（3）能在钉子板上围出长方形、
正方形、三角形和平行四边形；能在方格
纸上画长方形、正方形。
3、结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。
(二)数学思考方面
（1）在认数过程中初步发展思维能力。
（2）在探索并掌握100以内的加、减法的方法时
，能注意到方法的合理和
灵活，培养初步的抽象和概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏
捷和灵活。
（3）在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。
（4）在解
决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获
得的结果表明的合理性能进行初步的判断
。
(三)解决问题方面
（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
（2）在教师的指导下
，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，
并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
(四)情感与态度方面
1、在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有
好奇心，
能积极地参与观察、发现、解决问题等数学活动。
2、在教师和同学的鼓励、帮助下
，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信
心。
3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实
际问题，初步
感受数学与日常生活的密切联系。
4、在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
5、养成认真作业，书写整洁的良好习惯.
三、全册教学重难点
教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。
教学难点：
１、100以内的进位加法和退位减法，以及数学思维的训练。
２、会看读写几时几分。
３、人民币单位间的换算。
４、发展展观念。
四、学生基本情况分析 <
br>在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习
的目标，对学习数学有
着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别对一些动手
操作的、需要合作的学习内容都比较感兴趣，但
是在遇到思考深度较难的问题时，
有畏缩情绪，虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不
能代表他
们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩
子学习
的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴
趣再接再厉的保持，并逐步引导
其学会数学思考，学会解决问题。
五、本学期提高教学质量的具体措施
<
br>1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具
体情景，注重学生对知
识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习体验。
2．
在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中
发现并提出数学问题、解决数学问
题的过程。
3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的
氛围
中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。
4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间
观念。
6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的
数学思维能力。
7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。
8．注意体现开放性
的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激
趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中
去。
9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。
六、全册教学进度安排
单元 课时 周次 具体月日 机动
一、减法 10 1-4 2.25—3.15 3
二、认识图形 3 4 3.16—3.19 1
三、认数 11 5-7 3.22--
4.9 3
四、加法和减法（一） 15 8-11 4.12--5.7 4
五、认识人民币 3 12 5.10—5.14 1
六、加法和减法（二） 16
13-17 5.17—6.14 5
七、统计 1 17 6.15—6.16 1
八、期末复习 4 17- 6.17--
七、活动安排
1、我们认识的数
2、小小商店
3、假日小队
苏教版小学数学一年级下册教学计划
一、全册教材分析
本学期教材
内容包括下面一些内容：20以内的退位减法；认识图形；100
以内的数；认识人民币；100以内进
位加法和退位减法；统计；数学实践活动。
本册教材的特点主要有以下几点：
１、教学内容的选择方面。
本册教科书的教学内容，是依据《全日制义务教育数学课程标准（
实验稿）》
的第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定
的。力
求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生
的兴趣和经验，反映数学知识的
形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、
主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务
教育教材中的一些好的经
验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学
能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
２、教学内容的安排方面。
本册教科书在安排教学内容时，既注意知识间的内在联系，更关注
学生认知
发展的阶段性特点，本着便教利学的目的，作了比较合理的安排。
（１）20以内退位减法单独设单元进行教学。
（２）对100以内加、减法口算和我笔算的教学安排的更合理。
（３）结合加、减法计算的教学，有层次的安排解决简单的实际问题。
３、教学内容的编写方面。
教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要
资源。
（１）选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。
（２）为学生提供积极思考与合作交流的空间，呈现方式丰富多彩。
（３）重要的数学概念逐步深入，得到进一步的加强。
二、全册教学目标
(一)知识和技能方面
１、使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，
认识100
以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简
单
的实际问题。
（1）认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义；
能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；掌握100以内数的组成、
顺序；会比较10
0以内数的大小。
（2）能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。
（3）能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位
数。
（4）初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、
减两位数。
（5）初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。
（6）认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
（1）通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。
（2）通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。
（3）能在钉子板上围出长方形、
正方形、三角形和平行四边形；能在方格
纸上画长方形、正方形。
3、结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。
(二)数学思考方面
（1）在认数过程中初步发展思维能力。
（2）在探索并掌握100以内的加、减法的方法时
，能注意到方法的合理和
灵活，培养初步的抽象和概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏
捷和灵活。
（3）在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。
（4）在解
决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获
得的结果表明的合理性能进行初步的判断
。
(三)解决问题方面
（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
（2）在教师的指导下
，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，
并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
(四)情感与态度方面
1、在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有
好奇心，
能积极地参与观察、发现、解决问题等数学活动。
2、在教师和同学的鼓励、帮助下
，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信
心。
3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实
际问题，初步
感受数学与日常生活的密切联系。
4、在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。
5、养成认真作业，书写整洁的良好习惯.
三、全册教学重难点
教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。
教学难点：
１、100以内的进位加法和退位减法，以及数学思维的训练。
２、会看读写几时几分。
３、人民币单位间的换算。
４、发展展观念。
四、学生基本情况分析 <
br>在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习
的目标，对学习数学有
着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别对一些动手
操作的、需要合作的学习内容都比较感兴趣，但
是在遇到思考深度较难的问题时，
有畏缩情绪，虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不
能代表他
们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩
子学习
的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴
趣再接再厉的保持，并逐步引导
其学会数学思考，学会解决问题。
五、本学期提高教学质量的具体措施
<
br>1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具
体情景，注重学生对知
识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习体验。
2．
在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中
发现并提出数学问题、解决数学问
题的过程。
3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的
氛围
中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。
4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间
观念。
6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的
数学思维能力。
7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。
8．注意体现开放性
的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激
趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中
去。
9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。
六、全册教学进度安排
单元 课时 周次 具体月日 机动
一、减法 10 1-4 2.25—3.15 3
二、认识图形 3 4 3.16—3.19 1
三、认数 11 5-7 3.22--
4.9 3
四、加法和减法（一） 15 8-11 4.12--5.7 4
五、认识人民币 3 12 5.10—5.14 1
六、加法和减法（二） 16
13-17 5.17—6.14 5
七、统计 1 17 6.15—6.16 1
八、期末复习 4 17- 6.17--
七、活动安排
1、我们认识的数
2、小小商店
3、假日小队