员工考核-团结的谚语

小学一年级语文、数学教学计划范文

(*)

一、学生知识现状分析。
一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与
交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习
语文的欲望和好奇心，进一步激发孩 子们的学习兴趣，让孩子们在快
乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学任务、要求。
本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语 习
得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 。全册识字384个，其中
会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认
后写，多认少写。
2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了
学习难度。
4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，
学习独立识字。
5、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
1 6

6、积累自己喜欢的成语和格言警句。
7、养成讲普通话的习惯。
8、有的表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学
互相探讨。
三、教学重点、难点。
教学重点：
1、拼音、识字、写字、朗读。
2、学生学习方法的引导和学习习惯的培养。
教学难点：
1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、
勇于创新的精神。
2、学生与别人能大胆、自信地交流。
四、提高教学质量的措施。
1、拼音学习采 取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种
形式，随学文学字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降 低了学习难
度。
2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。
2 6

(*)

一、学情分析：
学生刚 入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比
较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有 说普通话的意识，能
用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他
学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材分析：
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，
了解学习常规。接下来是汉语拼 音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两 个识字
单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深 的顺序编排，每个单
元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富
的内容 和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设
6个口语交际话题，安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进
行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编
写 以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，
教材内容具有综合性、科学性、时代性 、趣味性、广泛适用性等特点。
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三、教学重点、难点：
（一）重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重
点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困
难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教
学是难点，如何巩固汉字更是一个难点 。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
四、教学措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的
学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中
学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究
精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
4 6

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

(*)

一、班级情况分析
这学期我继续任教一年级（1）的数学。（1）班的学生人数是24
人 ，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材
特点，并能按时去完成学习任务。在上 学期的期末测试中，分是100，
最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练< br>习。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定 的教学
内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验
的基础上进行编排。 力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和
儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识 的形成过程，
努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，
还继承了现 行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时 ，发展数学能力，培养
创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，
并充分利用电教媒体。
5 6

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数
学的热情。
3、 培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢
于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己 的想法等内在的学习品
质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐 见
的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习
数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计
教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课
堂上辅导督促工作。

网络搜集整理，仅供参考
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小学一年级语文、数学教学计划范文

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一、学生知识现状分析。
一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与
交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习
语文的欲望和好奇心，进一步激发孩 子们的学习兴趣，让孩子们在快
乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学任务、要求。
本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语 习
得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 。全册识字384个，其中
会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认
后写，多认少写。
2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了
学习难度。
4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，
学习独立识字。
5、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
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6、积累自己喜欢的成语和格言警句。
7、养成讲普通话的习惯。
8、有的表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学
互相探讨。
三、教学重点、难点。
教学重点：
1、拼音、识字、写字、朗读。
2、学生学习方法的引导和学习习惯的培养。
教学难点：
1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、
勇于创新的精神。
2、学生与别人能大胆、自信地交流。
四、提高教学质量的措施。
1、拼音学习采 取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种
形式，随学文学字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降 低了学习难
度。
2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。
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一、学情分析：
学生刚 入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比
较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有 说普通话的意识，能
用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他
学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材分析：
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，
了解学习常规。接下来是汉语拼 音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两 个识字
单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深 的顺序编排，每个单
元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富
的内容 和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设
6个口语交际话题，安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进
行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编
写 以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，
教材内容具有综合性、科学性、时代性 、趣味性、广泛适用性等特点。
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三、教学重点、难点：
（一）重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重
点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困
难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教
学是难点，如何巩固汉字更是一个难点 。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
四、教学措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的
学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中
学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究
精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
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7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

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一、班级情况分析
这学期我继续任教一年级（1）的数学。（1）班的学生人数是24
人 ，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材
特点，并能按时去完成学习任务。在上 学期的期末测试中，分是100，
最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练< br>习。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定 的教学
内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验
的基础上进行编排。 力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和
儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识 的形成过程，
努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，
还继承了现 行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时 ，发展数学能力，培养
创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，
并充分利用电教媒体。
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2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数
学的热情。
3、 培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢
于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己 的想法等内在的学习品
质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐 见
的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习
数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计
教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课
堂上辅导督促工作。

网络搜集整理，仅供参考
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