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最新苏小版小学一年级数学教学计划

1、知识与技能方面。
（1 ）使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算
和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

．认识计数单位“一”和 “十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数100以内的数，
会读、写100以内的 数；掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较
100以内数的 大小。

．能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。

．能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。

．初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。

．初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。

．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。



．通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。

．通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。

．能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形和正方形。

（3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。

2．数学思考方面。
（1）在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律 ；
在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数 表
的一些规律等。

（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法 的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，
在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
（3）在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。

（4）在解决问题 的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判
断。

3．解决问题方面。

（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

（2）在教师 的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和
方法解决问 题。

4．情感与态度方面。

（1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学 有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并提出问题。

（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能 克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成
功的体验，逐步树立学好数学的信心。

（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感 受数学与日常
生活的密切联系。

（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

提高教学质量措施:
1．要从整体上把握教学目标。不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据 学生的情况，结合教学进行适当的
调整。要防止加重学生的学习负担。

2．要尊重学 生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更
多的时间留给学生探索、交 流和练习。
3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生
活和 学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
具体安排如下：
单元 教学内容 目的要求 重点、难点 教法、
学法




一





1．使学生经历探索20以内退位减计算
方法的过程，通过观察、操作、比较、分
析和 交流等活动。
2．使学生经历运用所学知识解决简单实
际问题的过程，积累一些解决简单问题 的
经验，体会数学与生活的联系，感受数学
的价值，培养数学的应用意识。
3．使学 生在参与数学活动的过程中，逐
步养成独立思考的习惯，获得一些成功的
体验，进一步产生对数 学学习的兴趣。




二





1．使学生通过观察、操作、合作和交流
等活动，直观地认识长方形 、正方形、圆、
三角形和平行四边形等常见的平面图形。
重点：直观认识几种常见的平面
图形。

难点：掌握多种灵活的操作方
操作法
实践法
讲授法


重点：1．重视让学生经历探索
计算方法的过程，提倡算法多样
化，并引 导学生逐步优化算法。
2.加强解决简单实际问题的教
学，培养学生的数学应用意识。
难点：理解计算方法，并在解决
实际问题中能熟练应用。
操作法
讲授法
减

法

认识图形



2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，
法。
并在这过程中，积累丰富的数学活动经
验，体会图形的变换，发展空间观念。
3．使 学生在认识图形的过程中，产生对
数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合
作、交流的意识。

三







四







1．让学生经历数数的过程，体会数的产
生和发展；知道数位和数位顺序。
2．让学 生通过操作实践活动，初步理解
百以内各数的含义，初步体会十进制计算
法；会读、写100以 内的数。
3．让学生初步学习用具体的数据描述生
活中的事物，并与他人交流，培养学习数< br>学的兴趣和自信心，培养用数学的观念看
周围事物和日常生活的意识，培养同学之
间相互 合作、交流的态度。




1．让学生经历探索两位 数加、减整十数
和两位数加、减一位数计算方法的过程，
比较熟练口算。
2．使学生 会用加、减法解决一些简单的
实际问题，积累数学活动的经验，进一步
感受数学与日常生活的密 切联系。
3．进一步培养学生学习数学的热情，以
及积极思考、动手实践并与同学合作学习< br>的态度。
重点：
1.100以内数的读法和写法。
2.初步理解“十”、“百”的含
义。知道数位和数位顺序。
难点：
数100以内的数。

操作法
比较法
讲授法
认

数

重点：
两位数加、减整十数、一位数的
口算方法

难点：
弄清相同数位相加、减的道理

操作法
实践法
讲授法
讨论法
加法和减法
（一）





五








1． 让学生在观察人民币以及换币、取币
等活动中认识各种面值 的人民币，知道
元、角、分之间的进率。
2． 让学生到商店去观察，购物，参加教
室里的模拟购物活动，初步认识商品的价
钱，学会简单的购物。
3． 在取币、换币、附 币、找币购物活动
中，培养学生思维的灵活性，与他人合作
的态度，以及学习数学的兴趣。
4． 使学生受到爱护人民币、勤俭节约等
教育。
重点：
认识人民币的单位元、角、分和
相邻单位之间的关系。
难点：
1．通过直观教学帮助学生认识
人民币及其单位元、角、分。
2．通过直观教学帮助 学生认识
人民币单位相邻之间的十进关
系以及元、角、分的简单换算。
操作法
实践法
讲授法
讨论法
探索交流
法
练习法
认识人民币

六







1．让学生经历探索两位数与一位数相加
（进位）、两位数减一位数（退位）的计
算方法过程，发展解却决问题策略，能比
加比较熟练地 口算两位数加、减一位数的
加减法。
2． 学生在解决简单的实际问题的过程
中， 进一步体验数学与生活的联系，增强
数学意识，发展数学思维。
3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同
学合作的态度，不怕困难的精神。
重点：
掌握两位数加一位数的进位加
与两位数减一位数的退位减的
计算方法上。

难点：
1．突出进位加与退位减。
2．在口算教学中，理解算理和
算法。
3．从实物操作中抽象出计算方
法，提倡算法多样化。
操作法
实践法
讲授法
讨论法
探索交流
法
练习法
加法与减法

（二）




七





1.让学生经历简单的统计过程，初 步学
习、收集、整理、分析数据的方法，会把
整理出来的数据填在简单的统计表里，能
利用统计表里的数据提出问题和回答问
重点：
学习、收集、整理、分析数据的
方法
难点：统计教学过程中发展数学
思考，提高解决问题的能力

操作法
实践法
讲授法
讨论法
探索交流
法
练习法
统计

题。
2.使学生在统计教学过程中发展数学思
考，提高解决 问题的能力，培养学习数学
的积极情感和良好的学习习惯。





八








1．使学生进一步认识100以内的数，理
解加、减法的含义。
2．使学生在具体的 活动中，进一步认识
长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、
前后、左右等方位，能应用分一分 、排一
排、数一数等方法收集和整理一些简单的
重点： 操作法
熟练掌握100以内数的加减法。 实践法


难点：
讲授法
讨论法
探索交流
法
练习法
期末复习

数据，培养初步的空间观念和统计观念。
灵活解决问题
3．使学生在应用所学知识 解决简单实际
问题的过程中，进一步发展分析问题、解
决问题的能力，体会数学在日常生活中的
广泛应用，培养初步的数学应用意识。

最新苏小版小学一年级数学教学计划

1、知识与技能方面。 （1）使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口 算
和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

．认识计数单位 “一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数100以内的数，
会读、写10 0以内的数；掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较
100 以内数的大小。

．能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。

．能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。

．初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。

．初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。

．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。



．通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。

．通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。

．能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形和正方形。

（3）结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。

2．数学思考方面。
（1）在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律 ；
在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数 表
的一些规律等。

（2）在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法 的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，
在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
（3）在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。

（4）在解决问题 的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判
断。

3．解决问题方面。

（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

（2）在教师 的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和
方法解决问 题。

4．情感与态度方面。

（1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学 有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并提出问题。

（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能 克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成
功的体验，逐步树立学好数学的信心。

（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感 受数学与日常
生活的密切联系。

（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

提高教学质量措施:
1．要从整体上把握教学目标。不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据 学生的情况，结合教学进行适当的
调整。要防止加重学生的学习负担。

2．要尊重学 生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更
多的时间留给学生探索、交 流和练习。
3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生
活和 学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
具体安排如下：
单元 教学内容 目的要求 重点、难点 教法、
学法




一





1．使学生经历探索20以内退位减计算
方法的过程，通过观察、操作、比较、分
析和 交流等活动。
2．使学生经历运用所学知识解决简单实
际问题的过程，积累一些解决简单问题 的
经验，体会数学与生活的联系，感受数学
的价值，培养数学的应用意识。
3．使学 生在参与数学活动的过程中，逐
步养成独立思考的习惯，获得一些成功的
体验，进一步产生对数 学学习的兴趣。




二





1．使学生通过观察、操作、合作和交流
等活动，直观地认识长方形 、正方形、圆、
三角形和平行四边形等常见的平面图形。
重点：直观认识几种常见的平面
图形。

难点：掌握多种灵活的操作方
操作法
实践法
讲授法


重点：1．重视让学生经历探索
计算方法的过程，提倡算法多样
化，并引 导学生逐步优化算法。
2.加强解决简单实际问题的教
学，培养学生的数学应用意识。
难点：理解计算方法，并在解决
实际问题中能熟练应用。
操作法
讲授法
减

法

认识图形



2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，
法。
并在这过程中，积累丰富的数学活动经
验，体会图形的变换，发展空间观念。
3．使 学生在认识图形的过程中，产生对
数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合
作、交流的意识。

三







四







1．让学生经历数数的过程，体会数的产
生和发展；知道数位和数位顺序。
2．让学 生通过操作实践活动，初步理解
百以内各数的含义，初步体会十进制计算
法；会读、写100以 内的数。
3．让学生初步学习用具体的数据描述生
活中的事物，并与他人交流，培养学习数< br>学的兴趣和自信心，培养用数学的观念看
周围事物和日常生活的意识，培养同学之
间相互 合作、交流的态度。




1．让学生经历探索两位 数加、减整十数
和两位数加、减一位数计算方法的过程，
比较熟练口算。
2．使学生 会用加、减法解决一些简单的
实际问题，积累数学活动的经验，进一步
感受数学与日常生活的密 切联系。
3．进一步培养学生学习数学的热情，以
及积极思考、动手实践并与同学合作学习< br>的态度。
重点：
1.100以内数的读法和写法。
2.初步理解“十”、“百”的含
义。知道数位和数位顺序。
难点：
数100以内的数。

操作法
比较法
讲授法
认

数

重点：
两位数加、减整十数、一位数的
口算方法

难点：
弄清相同数位相加、减的道理

操作法
实践法
讲授法
讨论法
加法和减法
（一）





五








1． 让学生在观察人民币以及换币、取币
等活动中认识各种面值 的人民币，知道
元、角、分之间的进率。
2． 让学生到商店去观察，购物，参加教
室里的模拟购物活动，初步认识商品的价
钱，学会简单的购物。
3． 在取币、换币、附 币、找币购物活动
中，培养学生思维的灵活性，与他人合作
的态度，以及学习数学的兴趣。
4． 使学生受到爱护人民币、勤俭节约等
教育。
重点：
认识人民币的单位元、角、分和
相邻单位之间的关系。
难点：
1．通过直观教学帮助学生认识
人民币及其单位元、角、分。
2．通过直观教学帮助 学生认识
人民币单位相邻之间的十进关
系以及元、角、分的简单换算。
操作法
实践法
讲授法
讨论法
探索交流
法
练习法
认识人民币

六







1．让学生经历探索两位数与一位数相加
（进位）、两位数减一位数（退位）的计
算方法过程，发展解却决问题策略，能比
加比较熟练地 口算两位数加、减一位数的
加减法。
2． 学生在解决简单的实际问题的过程
中， 进一步体验数学与生活的联系，增强
数学意识，发展数学思维。
3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同
学合作的态度，不怕困难的精神。
重点：
掌握两位数加一位数的进位加
与两位数减一位数的退位减的
计算方法上。

难点：
1．突出进位加与退位减。
2．在口算教学中，理解算理和
算法。
3．从实物操作中抽象出计算方
法，提倡算法多样化。
操作法
实践法
讲授法
讨论法
探索交流
法
练习法
加法与减法

（二）




七





1.让学生经历简单的统计过程，初 步学
习、收集、整理、分析数据的方法，会把
整理出来的数据填在简单的统计表里，能
利用统计表里的数据提出问题和回答问
重点：
学习、收集、整理、分析数据的
方法
难点：统计教学过程中发展数学
思考，提高解决问题的能力

操作法
实践法
讲授法
讨论法
探索交流
法
练习法
统计

题。
2.使学生在统计教学过程中发展数学思
考，提高解决 问题的能力，培养学习数学
的积极情感和良好的学习习惯。





八








1．使学生进一步认识100以内的数，理
解加、减法的含义。
2．使学生在具体的 活动中，进一步认识
长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、
前后、左右等方位，能应用分一分 、排一
排、数一数等方法收集和整理一些简单的
重点： 操作法
熟练掌握100以内数的加减法。 实践法


难点：
讲授法
讨论法
探索交流
法
练习法
期末复习

数据，培养初步的空间观念和统计观念。
灵活解决问题
3．使学生在应用所学知识 解决简单实际
问题的过程中，进一步发展分析问题、解
决问题的能力，体会数学在日常生活中的
广泛应用，培养初步的数学应用意识。