人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表[度第2学期]
考勤制度-股东协议书范本
人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表
[2019-2019年度第2学期]
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生41名，大部分学生都是外来
务工人员子女。
经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的
了解。刚步入小学阶
段，有许多孩子还不能马上适应课堂学
习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给
我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习
后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习
的目标，对学
习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一
些动手操作、需要合作
完成的学习内容都比较感兴趣。但是
在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应
该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，
并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的
乐趣中。
二、学困生基本情况分析
本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯
、李尹越、
廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻
研的精神，总想偷懒，不
做作业或者抄别人的作业。造成我
班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困
难
2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致
学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自
农村进城务工
的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明
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确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在
“养”上都有问题。还有一些
家长带着孩子一起出外打工，
在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方
面的原
因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困
难。
【教材分析】
一、 教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，
图形的拼组
，100以内数的认识，认识人民币，100以内的
加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学
实践活动。
二、 教材的编写特点
1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的
数学学习提供丰富的知识。
2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注
重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情
境，以帮助学生理解数学知识。
(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，
感受数学与日常生活的密切联系
，体验用数学的乐趣提供丰
富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生
学校生
活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计
算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现
实背景，
第 2 页
使学生体会到计算意义和作用。
(3)注
意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学
生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学
中的所
有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，
要符合儿童认知特点和兴趣需
要，以便激发学生的学习动
机，促进儿童主动建构有关的数学知识。
3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
(1)让学生经历数学知识形成的过程。
(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的
过程。
4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合
作交流与自主探索的氛围中学习。
5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
数与计算是小学数学教学中最重
要的教学内容之一，数与计
算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的
最重要的知
识和最基本的技能。
(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。
关于数感，在《标准》中已有明确的说明。
(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种
计算方法，允许学生采用不同的
方法进行计算，不对各种算
法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的
积极性。
第 3 页
(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学
生的空间观念。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学
生的空间观念。
7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学
提供丰富的资源。
(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。
(2)很多插图提供的情境具有连续性或故
事情节，为设计、
使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情
境提供了方便。
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识计数单位“一”和“十”，初步
理解个位、十位上
的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100
以内的数，掌
握100以内的数是由几个十和几个一组成的，
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100
以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交
流。
2、
能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人
交流各自算
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法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从
生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中
的
作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能
用自己的语
言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学
的图形之间的关系。
5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;
知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发
现和欣赏数学美的意识。
8、
初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用
简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图
和统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二、过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学
会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的
探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的
归纳和类比。
第 5
页
4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验
数学与日常生
活的密切联系，感受数学在日常生活中的作
用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
三、情感态度与价值观
1、在他人
的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物
有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某
些困难，获得成功的体验，有学好
数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思
考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时
改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
【教学重难点】
一、教学重点
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内
第
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的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以
内各数的
基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学
生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和
写法，弄
清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形
成初步的数感。100以
内的加、减法，分为口算和笔算两部
分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和
整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进
一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好
地掌握。同时，
教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内
容，让学生了解所学
知识的实际应用，学习解决现实生活中
相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
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人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表
[2019-2019年
度第2学期]
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生41名，大部
分学生都是外来务工人员子女。
经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的
了解
。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学
习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便
，但也给
我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习
后，基本知识、技能方面基本
上已经达到学习的目标，对学
习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一
些动手
操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是
在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学
期我应
该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，
并逐步引导的思维的乐趣、成
功体验所获得的乐趣中。
二、学困生基本情况分析
本班级学困生有陈鑫隆、江涛、
黄旭钦、黄一涯、李尹越、
廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻
研的精神
，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我
班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学
习困
难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致
学习困难。我们学校小学学生
家长大多是来自农村进城务工
的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明
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确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在
“养”上都有问
题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，
在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方<
br>面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困
难。
【教材分析】
一、 教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，
图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的
加法和减法(一)，认识时间，找规律，
统计，数学实践活动。
二、 教材的编写特点
1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的
数学学习提供丰富的知识。
2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注
重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情
境，以帮助学生理解数学知识。
(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，
感受数学与日常生活的密切联系
，体验用数学的乐趣提供丰
富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生
学校生
活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计
算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现
实背景，
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使学生体会到计算意义和作用。
(3)注
意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学
生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学
中的所
有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，
要符合儿童认知特点和兴趣需
要，以便激发学生的学习动
机，促进儿童主动建构有关的数学知识。
3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
(1)让学生经历数学知识形成的过程。
(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的
过程。
4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合
作交流与自主探索的氛围中学习。
5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
数与计算是小学数学教学中最重
要的教学内容之一，数与计
算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的
最重要的知
识和最基本的技能。
(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。
关于数感，在《标准》中已有明确的说明。
(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种
计算方法，允许学生采用不同的
方法进行计算，不对各种算
法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的
积极性。
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(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学
生的空间观念。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学
生的空间观念。
7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学
提供丰富的资源。
(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。
(2)很多插图提供的情境具有连续性或故
事情节，为设计、
使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情
境提供了方便。
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识计数单位“一”和“十”，初步
理解个位、十位上
的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100
以内的数，掌
握100以内的数是由几个十和几个一组成的，
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100
以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交
流。
2、
能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人
交流各自算
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法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从
生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中
的
作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能
用自己的语
言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学
的图形之间的关系。
5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;
知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发
现和欣赏数学美的意识。
8、
初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用
简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图
和统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二、过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学
会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的
探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的
归纳和类比。
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4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验
数学与日常生
活的密切联系，感受数学在日常生活中的作
用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
三、情感态度与价值观
1、在他人
的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物
有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某
些困难，获得成功的体验，有学好
数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思
考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时
改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
【教学重难点】
一、教学重点
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内
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的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以
内各数的
基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学
生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和
写法，弄
清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形
成初步的数感。100以
内的加、减法，分为口算和笔算两部
分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和
整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进
一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好
地掌握。同时，
教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内
容，让学生了解所学
知识的实际应用，学习解决现实生活中
相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
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