中学生安全教育-论据

一年级数学上册学期教学计划及各单元计划

2011年9月

一、学段目标

知识与技能

1、经历从日常生活中抽象出数的过程 ，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；
了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算） 技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平 移、
旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能 ；初步
感受不确定现象。

数学思考

1、能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中
的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题

1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度

1、 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、
直观的数学活动。
2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二、教材简析
本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认
钟表等教学 内 容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先 安排
数一数、比一比 、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教< br>学。通过数一数，让学生初步感
受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比 轻重，让学生初步学习简单的比较；
通过分一分 ，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有 相同的特性；通过认位置，
让学生认识简单的方位，初 步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教 学，为建立加、减
法概念和正确进行加减法口算作准备。这里 所体现的比较思想、分类思想、分合思想 ，都是后
面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法 。教科书设置小单元，把各领域的
内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互
作用，便于建构合理的认识结构。
三、教学目标

（一）知识方面。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大
小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减 法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练
地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）能力方面。
1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力。
2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。

3、认真作业、书写整洁的良好习惯。
4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的
问题。
（三）情感、态度、价值观方面。
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。

四、教学重点与难点
1、会读写20以内的数
2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、20以内的退位减法。

五、课时安排
内 容 课时
一、 数一数 1
二、 比一比 2
三、 1——5的认识和加减法 10
四、 认识物体和图形 3
五、 分类 2
六、 6——10的认识和加减法 20
七、 11——20各数的认识 4
八、 认识钟表 2
九、 20以内的进位加法 11

十、 总复习 4







六、改进教法,提高教学质量的设想。

第一单元：单元计划

主讲人： 时间：


单元教材分析：
本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、 3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、
鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数 。新教材丰富的教学资源，不仅将数
扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数 出很多，这就给予学生创设了
充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事 物，初步了解学生的
数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。

单元教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、 利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。
3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排：约1课
讨论交流：














第二单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教材分析：

本单元的教学内容包括比多少、比长短 、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，
将第 二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出
长短和高矮之 间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的
方法是相通的，是相同 数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本
单元体现了数学与现实生活的联 系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与
社会生活的的密切联系，知道数学是有用 的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿
童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在 编排上还具有开放性和创造性的特点。

单元教学目标：

1、使学生会比多 少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和
高矮是比出来的。

2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。

3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。

4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。

单元重、难点｜

1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。

2、初步体验合作与交流的快乐。

单元课时安排：约2课时

1、比多少………………………………1课时

2、比长短、比高矮………………………………1

讨论交流：







第三单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教材分析：

本单元内容主要由 两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一 部分是5以内数的加法
和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和 加减法，这部
分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生 初步

经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实
的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各 数表示物体的个数和事
物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含 义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5
以内数的大小。
4、使学生初步知道 加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法，提倡算法多
样化。

单元重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

单元课时安排：
1、1――5的认识…………………………3课时
2、加减法的初步认识……………………5课时
3、0的认识和有关的加减法……………2课时

讨论交流：







第四单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教材分析：

本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方
形、 正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把
立体图形的认 识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分
知识可以按三个层次进 行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识

的规律，在知识 的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。所以对于每一种图形，
都要按三个层次进行： 从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身
边哪些物体的形状分别是这四种 立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，
体现了数学的应用性。

单元教学目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形 、正方形、三角形和圆等
平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

单元教学重、难点：

初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。

教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。

学法：操作法、小组合作学习、想像
单元课时安排：2课时
1、认识立体图形…………………………………1课时
2、认识平面图形…………………………………1课时
讨论交流：







第五单元：单元计划

主讲人： 时间：


单元教材分析：
分类一种基本的数学思想， 它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类
能力的发展，反映了儿童思维发展，特别 是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能
力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的 发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对
客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系 与区别，并抽象、概括出事物的一般

特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统 地掌握初步的分类方法。
单元教学目标：
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
单元教学重、难点：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

单元教学课时安排：

约2课时

讨论交流：















第六单元：单元计划

主讲人 时间：

单元教材分析：

本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加 减法”、“10的认识和有
关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不 仅在日常生活中有
着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的 基础。本
单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，
可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲
身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，

让学生全面感受数概念的形成过程。
单元教学目标：
1、使学生熟练地 数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事
物的顺序和位置。
2、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
3、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
4、使学生用10以内的 加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，
体验学数学用数学的乐趣。

单元教学重点：
6―――10的各数的认识和加减法。
单元教学难点
1、数概念的形成

2、6―――10的加减法
单元课时安排：约21课时
1、6、7、8、9的认识和加减法 10课时
2、10的认识和有关10的加减法 4课时
3、连加、连减、加减混合 4课时

实践活动：数学乐园1课时

讨论交流：

第七单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教学分析：

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读 数的顺序及大小写数，最
后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生 的思维以具体形
象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知 结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：
1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的
顺序和大 小。

2、使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20
各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
4、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
5、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人 合作、交流的过程，培养学生合作交流的意
识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
教学难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：4课时
1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时
2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时

讨论交流：



第八单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教材分析：

本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表) 、认识半时(钟表和电子
表)。《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间的知识 --------如二年级的时、
分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下 几个特点：第一、提供了
丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来 源于生活，通过
学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，发展学生和符号感。第四 个特点：
适时渗透思想教育。
单元教学目标：
一、知识技能目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观 察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学
的乐趣，提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
单元教学重点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点：认识半时
单元课时安排：2课时

讨论交流：



第九单元：单元计划

主讲人： 时间：


单元教材简析：
本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相 加得数超过10的加法，即20以内的进位
加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。2 0以内的进位加法是20以退位减法
和多位数计算的基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、 6加几，5、4、3、2加几。这
样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道 知识间的内在联系。在方
法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是 一个过程，最终
还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。

单元教学目标：
知识技能目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)

过程性目标：
1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。
单元重、难点：

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内进位加法的口算。
单元课时安排：共约11课时
1、9加几………………………………3课时
2、8、7、6、加几……………………4课时
3、5、4、3、2 加几…………………3课时
整理和复习……………………………1课时
实践活动：我们的校园………………1课时
讨论交流：

一年级数学上册学期教学计划及各单元计划

2011年9月

一、学段目标

知识与技能

1、经历从日常生活中抽象出数的过程 ，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；
了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算） 技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平 移、
旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能 ；初步
感受不确定现象。

数学思考

1、能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中
的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题

1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度

1、 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、
直观的数学活动。
2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二、教材简析
本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认
钟表等教学 内 容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先 安排
数一数、比一比 、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教< br>学。通过数一数，让学生初步感
受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比 轻重，让学生初步学习简单的比较；
通过分一分 ，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有 相同的特性；通过认位置，
让学生认识简单的方位，初 步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教 学，为建立加、减
法概念和正确进行加减法口算作准备。这里 所体现的比较思想、分类思想、分合思想 ，都是后
面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法 。教科书设置小单元，把各领域的
内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互
作用，便于建构合理的认识结构。
三、教学目标

（一）知识方面。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大
小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减 法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练
地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）能力方面。
1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力。
2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。

3、认真作业、书写整洁的良好习惯。
4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的
问题。
（三）情感、态度、价值观方面。
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。

四、教学重点与难点
1、会读写20以内的数
2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、20以内的退位减法。

五、课时安排
内 容 课时
一、 数一数 1
二、 比一比 2
三、 1——5的认识和加减法 10
四、 认识物体和图形 3
五、 分类 2
六、 6——10的认识和加减法 20
七、 11——20各数的认识 4
八、 认识钟表 2
九、 20以内的进位加法 11

十、 总复习 4







六、改进教法,提高教学质量的设想。

第一单元：单元计划

主讲人： 时间：


单元教材分析：
本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、 3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、
鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数 。新教材丰富的教学资源，不仅将数
扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数 出很多，这就给予学生创设了
充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事 物，初步了解学生的
数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。

单元教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、 利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。
3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排：约1课
讨论交流：














第二单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教材分析：

本单元的教学内容包括比多少、比长短 、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，
将第 二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出
长短和高矮之 间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的
方法是相通的，是相同 数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本
单元体现了数学与现实生活的联 系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与
社会生活的的密切联系，知道数学是有用 的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿
童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在 编排上还具有开放性和创造性的特点。

单元教学目标：

1、使学生会比多 少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和
高矮是比出来的。

2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。

3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。

4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。

单元重、难点｜

1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。

2、初步体验合作与交流的快乐。

单元课时安排：约2课时

1、比多少………………………………1课时

2、比长短、比高矮………………………………1

讨论交流：







第三单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教材分析：

本单元内容主要由 两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一 部分是5以内数的加法
和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和 加减法，这部
分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生 初步

经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实
的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各 数表示物体的个数和事
物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含 义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5
以内数的大小。
4、使学生初步知道 加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法，提倡算法多
样化。

单元重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

单元课时安排：
1、1――5的认识…………………………3课时
2、加减法的初步认识……………………5课时
3、0的认识和有关的加减法……………2课时

讨论交流：







第四单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教材分析：

本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方
形、 正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把
立体图形的认 识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分
知识可以按三个层次进 行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识

的规律，在知识 的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。所以对于每一种图形，
都要按三个层次进行： 从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身
边哪些物体的形状分别是这四种 立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，
体现了数学的应用性。

单元教学目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形 、正方形、三角形和圆等
平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

单元教学重、难点：

初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。

教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。

学法：操作法、小组合作学习、想像
单元课时安排：2课时
1、认识立体图形…………………………………1课时
2、认识平面图形…………………………………1课时
讨论交流：







第五单元：单元计划

主讲人： 时间：


单元教材分析：
分类一种基本的数学思想， 它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类
能力的发展，反映了儿童思维发展，特别 是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能
力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的 发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对
客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系 与区别，并抽象、概括出事物的一般

特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统 地掌握初步的分类方法。
单元教学目标：
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
单元教学重、难点：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

单元教学课时安排：

约2课时

讨论交流：















第六单元：单元计划

主讲人 时间：

单元教材分析：

本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加 减法”、“10的认识和有
关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不 仅在日常生活中有
着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的 基础。本
单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，
可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲
身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，

让学生全面感受数概念的形成过程。
单元教学目标：
1、使学生熟练地 数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事
物的顺序和位置。
2、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
3、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
4、使学生用10以内的 加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，
体验学数学用数学的乐趣。

单元教学重点：
6―――10的各数的认识和加减法。
单元教学难点
1、数概念的形成

2、6―――10的加减法
单元课时安排：约21课时
1、6、7、8、9的认识和加减法 10课时
2、10的认识和有关10的加减法 4课时
3、连加、连减、加减混合 4课时

实践活动：数学乐园1课时

讨论交流：

第七单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教学分析：

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读 数的顺序及大小写数，最
后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生 的思维以具体形
象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知 结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：
1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的
顺序和大 小。

2、使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20
各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
4、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
5、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人 合作、交流的过程，培养学生合作交流的意
识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
教学难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：4课时
1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时
2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时

讨论交流：



第八单元：单元计划

主讲人： 时间：

单元教材分析：

本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表) 、认识半时(钟表和电子
表)。《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间的知识 --------如二年级的时、
分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下 几个特点：第一、提供了
丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来 源于生活，通过
学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，发展学生和符号感。第四 个特点：
适时渗透思想教育。
单元教学目标：
一、知识技能目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观 察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学
的乐趣，提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
单元教学重点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点：认识半时
单元课时安排：2课时

讨论交流：



第九单元：单元计划

主讲人： 时间：


单元教材简析：
本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相 加得数超过10的加法，即20以内的进位
加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。2 0以内的进位加法是20以退位减法
和多位数计算的基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、 6加几，5、4、3、2加几。这
样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道 知识间的内在联系。在方
法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是 一个过程，最终
还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。

单元教学目标：
知识技能目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)

过程性目标：
1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。
单元重、难点：

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内进位加法的口算。
单元课时安排：共约11课时
1、9加几………………………………3课时
2、8、7、6、加几……………………4课时
3、5、4、3、2 加几…………………3课时
整理和复习……………………………1课时
实践活动：我们的校园………………1课时
讨论交流：