东北财经大学研究生分数线-中秋节什么时候

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小学一年级数学下
教学计划及进度表(北师大
版2019学年度第二学期)
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北师大版小学数学一年级下册教学
计划
本期教学目标和总要求：
（一）、 数与代数。在“生活中的数”
学习中，结合生活中的具体情境，通过
“数铅笔”等活动，学会数 、会读、会写
100以内的数。会比较数的大小关系。能
够运用数进行表达和交流，体会数与日
常生活的密切联系。在“加与减”的学习
中，结合生活情境，学生将经历从具体
情境中 抽象出加减法算式的过程，进一
步体会加减法的意义；探索并掌握100
以内加减法（包括不进 位、不退位与进
位、退位）和连加、连减、加减混合的
计算方法，并能正确计算；能根据具体< br>----------------精选公文范文----------------
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问题，估计运算的结果；初步学会应用
加减法解决生活中简单问题，感受加减
法与日常生活的密切联系。在“购物”的
学习中，学生将 通过购物活动，结合生
活经验，认识元、角、分及其相互关系。
结合购物情境进行简单计算，解 决简单
的实际问题。
（二）、空间与图形。在“观察与测
量”的学习中，学生将 通过观察身边的简
单物体，初步体会从不同角度观察物体
所看到的形状可能是不同的，发展空间
观念；在实际测量与交流中，体会统一
测量单位的必要性，体会厘米和米的实
际意义， 了解厘米和米的意义，了解厘
米和米的关系，能估测和使用测量工具
测量物体的长度。在“有趣 的图形”的学
习中，学生将经历从立体图形到平面图
形的过程,认识长方形、正方形、三角形、
圆等平面图形，初步体会面在体上；。经
历从生活情境中抽象出图形的过程，感
受图形 世界的丰富多彩，并能设计有趣
的图案。
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（三）、统计与概率。在“统计”的学< br>习中，学生将通过简单的调查活动，初
步体验数据的收集、整理和分析的过程；
初步认识 条形统计图，能根据统计图中
的数据提出并回答简单的问题，并和同
伴进行交流。
教材概况：
本教材以促进学生全面、持续、和
谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的
心理规律，强调从学生已有的生活经验
出发，让学生 亲身经历将实际问题抽象
成数学模型并进行解释与应用的过程，
进而使学生获得对数学理解的同 时，在
思维能力、情感态度与价值观等多方面
得到进步和发展。
学生知识现状简析：
本期一年级共有学生15名，分为两
个学习小组。从年龄上来说，学 生年龄
比较小，自我管理、自我控制的能力比
较弱，学习自觉性较差，有一部分学生
还 没有养成良好地学习习惯，还需要在
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教师的引 导下才能实现最终的学习目
标。全班学生的数学基础知识比较好，
但是主动探索学习数学的学生 不多，学
生对经历、体验数学缺少经验，本期有
待进一步提高。
完成教学任务提高教学质量的方法
措施：
1、在教学中，要创设情境，让学生
在具体的活动中学习数学。
2、引导学生独立思考与合作交流，
帮助学生积累参加数学活动的经验。
3、重视让学生体验数学生学习的过
程。

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教学计划及进度表(北师大
版2019学年度第二学期)
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北师大版小学数学一年级下册教学
计划
本期教学目标和总要求：
（一）、 数与代数。在“生活中的数”
学习中，结合生活中的具体情境，通过
“数铅笔”等活动，学会数 、会读、会写
100以内的数。会比较数的大小关系。能
够运用数进行表达和交流，体会数与日
常生活的密切联系。在“加与减”的学习
中，结合生活情境，学生将经历从具体
情境中 抽象出加减法算式的过程，进一
步体会加减法的意义；探索并掌握100
以内加减法（包括不进 位、不退位与进
位、退位）和连加、连减、加减混合的
计算方法，并能正确计算；能根据具体< br>----------------精选公文范文----------------
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问题，估计运算的结果；初步学会应用
加减法解决生活中简单问题，感受加减
法与日常生活的密切联系。在“购物”的
学习中，学生将 通过购物活动，结合生
活经验，认识元、角、分及其相互关系。
结合购物情境进行简单计算，解 决简单
的实际问题。
（二）、空间与图形。在“观察与测
量”的学习中，学生将 通过观察身边的简
单物体，初步体会从不同角度观察物体
所看到的形状可能是不同的，发展空间
观念；在实际测量与交流中，体会统一
测量单位的必要性，体会厘米和米的实
际意义， 了解厘米和米的意义，了解厘
米和米的关系，能估测和使用测量工具
测量物体的长度。在“有趣 的图形”的学
习中，学生将经历从立体图形到平面图
形的过程,认识长方形、正方形、三角形、
圆等平面图形，初步体会面在体上；。经
历从生活情境中抽象出图形的过程，感
受图形 世界的丰富多彩，并能设计有趣
的图案。
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（三）、统计与概率。在“统计”的学< br>习中，学生将通过简单的调查活动，初
步体验数据的收集、整理和分析的过程；
初步认识 条形统计图，能根据统计图中
的数据提出并回答简单的问题，并和同
伴进行交流。
教材概况：
本教材以促进学生全面、持续、和
谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的
心理规律，强调从学生已有的生活经验
出发，让学生 亲身经历将实际问题抽象
成数学模型并进行解释与应用的过程，
进而使学生获得对数学理解的同 时，在
思维能力、情感态度与价值观等多方面
得到进步和发展。
学生知识现状简析：
本期一年级共有学生15名，分为两
个学习小组。从年龄上来说，学 生年龄
比较小，自我管理、自我控制的能力比
较弱，学习自觉性较差，有一部分学生
还 没有养成良好地学习习惯，还需要在
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教师的引 导下才能实现最终的学习目
标。全班学生的数学基础知识比较好，
但是主动探索学习数学的学生 不多，学
生对经历、体验数学缺少经验，本期有
待进一步提高。
完成教学任务提高教学质量的方法
措施：
1、在教学中，要创设情境，让学生
在具体的活动中学习数学。
2、引导学生独立思考与合作交流，
帮助学生积累参加数学活动的经验。
3、重视让学生体验数学生学习的过
程。

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