海关大学-五分钟自我介绍

小学数学一年级下册教学工作计划

一、学情分析
本学期继续担任 X级X班和X班的数学科教学工作。望着孩子们那一
双双充满好奇渴望的眼睛，为了孩子们对学习数学产 生较浓厚的兴趣，因
此，上学期在课堂上我尽量设计富有情趣的数学活动，通过学生喜闻乐见
的 游戏、童话、故事等形式，让他们在说一说、做一做、比一比中轻松愉
快的学习。由此，他们也喜欢上数 学课。课堂上能积极发言，肯动脑、肯
动手，容易接受新知识，能通过教师课堂上的教具演示，学具操作 获得知
识，能用独立思考与合作交流的学习方式解决所学的问题。能够正确计算
20以内的加减 法，能认识长方体、正方体、圆柱体和球。对数据的收集、
整理、描述和分析过程有初步的体验，初步认 识了统计表和条形统计图，
孩子们能在老师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，初步了解到同一问题可以有不同的解决方法。
不过，两个班中有少数孩子因为种种原因，学习跟不上 ，学习起来非
常吃力，对老师教给的知识、方法很难掌握，尤其是新教材、新教法更不
能适应。 课堂上也坐不住，爱搞小动作，注意力不集中，自我约束能力不
强，随时都要老师提醒，不爱动脑和动手 。针对这些情况，本期除了完成
教学工作以外，还要结合本科特点和学生的年龄特点加强孩子们的常规教
育以及思想品德教育，让孩子们充分认识到学习数学的重要性和必要性，
尽量激发他们的学习兴 趣，养成自觉学习的好习惯。
小学数学教学不是单纯教师传授知识的过程，而是小学生在教师指导下< /p>

进行丰富多彩数学学习活动的过程。从上学期孩子们的表现来看，大多数
学生比较 适应学校生活，对学校的各种新鲜事物有着浓厚的兴趣，能听老
师的话，能够主动地参与教师组织的教学 活动，但由于有一部分年龄偏小，
也有一部分学生受智力因素和非智力因素的影响，因而，自觉性较差， 随
意性较强。再加上现在的学生有部分是独生子女，也养成了一些不良习惯，
因而本期除了要搞 好教学以外，还要加强对他们进行常规训练。在学习上
也要培养他们独立思考和合作交流的学习方式，教 师也要把学习的主动权
交给他们，给他们留下足够的探索与交流的空间。教师本人也将在本期继
续努力学习，认真钻研教材，改进教学方法，认真参加教材、教改培训，
吃透新教材，领会新精神，提高 业务素质，对待学困生要正确评价和对待
他们，要多给予鼓励，多给予爱心、耐心和信心，做到不放弃。 抓好学困
生，提高教学质量。
二、教材理解
（一）思想教育内容的分析
本册教材除了重视加强基础知识教学以外，还着重培养学生各方面的能
力，特别是运用数学的能力和参与 实践、解决实际问题的能力，其中的实
质精髓———思想教育也贯穿于整个教育教学活动中。在让学生全 面发展
的过程当中，具备优良的综合素质，养成良好的思想品德行为和学习习惯。
每个单元都利 用不同的形式渗透对学生思想教育，如：认识钟表、应用题、
实践活动、小知识阅读以及不同类型的练习 题中，无时无刻不体现思想教
育的重要性，让学生接受启蒙思想的洗礼，从小树立正确的思想观、数学< br>价值观、以及初步形成人生观，为以后的思想的教育和发展起着决定性的

因素。
（二）本册教材的编排体系与特点
本教材遵循《标准》的基本理念和各项要求，在广泛吸收和 借鉴国内外
小学数学教育改革成果的基础上编写而成的。在教材中，突出《基础教育
课程改革纲 要》和《标准》的基本理念，注意从儿童认知发展水平和生活
经验出发，创设有利于儿童主动参与、积极 进取的数学学习环境，注重学
生体验数学的学习过程，从中发展学生的创新意识和实践能力。本册教材< br>有以下特点：
1、广泛联系生活实际，向学生提供有价值的数学内容；
2、充分调动学生学习的主动性，让学生通过自己的经验来构建知识；
3、倡导自主学习、合作学习的学习方式，关注学生探究知识的过程；
4、介绍有关数学背景知识，体现数学的文化价值；
5、加强口算和估算，鼓励解决问题策略的多样化；
6、循序渐进地安排教学内容，逐渐递进重要的数学概念和数学思想；
7、实践活动，特色鲜明；
8、形式多样，直观形象。
（三）教学内容和教学要求
1、本册教材包括以下内容：100以内数的认识；位置与方向；认识图形；
人民币的认识；1 00以内的加法和减法（一）；认识钟表；100以内的加法
和减法（二）以及统计等。
2、本册教材的教学要求：
⑴知识与技能方面的要求

①从生活实例 中感受认识更多的必要性，能读写100以内的数，理解数的
组成，能说出100以内各数的名称，识别 各数位上数字的含义，会用100
以内的数表示物体的个数，掌握各数位的顺序，会比较数的大小。
②在现实情境中认识元角分，并了解他们之间的十进制关系，会进行简单
的换算和应用。 ③会口算100以内的加减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和
两位数将两位数的退位减 法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的结
果。
④认识钟面、时针和分针，掌握整时、几 时半和大约几时在钟面上的表示
方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。
⑤能辨认 前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会
辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物 体的形状。
⑥能辨认长方形、正方形、三角形和圆，会用这些图形拼图；能认识生活
中的这些 简单图形，并从中初步感受几何图形美。
⑦能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类， 在比较、排
列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平
面图形的共 性。
⑧能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一
些最简单的统计 活动，完成简单的统计图表。
⑵数学思考方面的要求
①能应用生活经验，对有关数字信息作 出解释，并初步学会100以内的数
描述现实世界中的简单现象。

②在100 以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中，初步学会
简单的归纳、类比和有条理的思考。
③在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐
步形成初步的统计观念 。
④在认识图形以及辨认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。
⑶解决问题方面的要求
①能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。
②在教师的指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。
③在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意
识。
④能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。
⑤能在学习过程中，初步学会表达问题的大致过程和结果。
⑷情感与态度方面的要求
①用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的
困难，从中获得成功体验，建 立学好数学的信心。
②在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积
极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活
中的问题等数学活动。
③能用100以内的数、位置和方向，平面图形、统计等知识描述生活中的
某些现象，感受数学与日常 生活的紧密联系。
④经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。
⑤在他人的指导下，能够发现数学活动的错误并及时改正。

（四）本册教材的重难点
本册教材的重点是100以内的认识和100以内的 加法和减法，难点是
100以内的进位加法和退位减法以及从不同的方位感受物体的相对位置。
100以内数的认识是学生在认识了20以内数的基础上，把认数范围从20
扩展到100。教材引导学 生联系身边具体的、有趣的事物，理解数的扩充
过程，感受数的意义，从中深入理解数位概念，学会10 0以内数的读法和
写法，掌握100以内数的组成和大小，进一步培养学生的数感。全册教材
以 100以内数的认识和加减法为主要内容去联结各部分知识，不仅体现了
数学知识结构内部的逻辑星，同 时还体现了学生认知发展过程的顺序性，
是数学知识与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。
三、教具和学具准备
为了激发学生的学习兴趣，帮助一年级学生更好的理解数学概念，掌握计算方法，提高学习效率和学习质量，教学中既要充分运用现代教学手
段，大力开展计算机和多媒 体辅助教学，还要重视常规教学手段的运用，
加强学具操作。本学期结合教材需要准备的学具有： 计算机和多媒体课件；视频展示台，投影仪、投影片；口算练习卡片；长
方形、正方形、三角形和圆 ；钟面及学生收集各种的钟面模型；计数器；
人民币以及学生收集的各种古币；小棒、绒板、学具盒以及 一些自制教具。
四、教学策略
1、加强现代教学理论的学习，认真学习和领会《新课程标准 》，用新的
教学理论武装头脑，不断更新教学观念、教学方法和教学手段，努力实施
素质教育， 树立教到老、学到老、终身学习的意识，努力完善和提高自己

的政治素质和业务素质。
2、充分利用教材富有的教育意义和插图，形式多样的练习题和数学游
戏，培养学生学习数学的 兴趣和良好的学习习惯。
3、教师在教学中要转化角色。拼弃过去教师高高在上、唯我独尊的观
念，要以“教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者”的姿态从事教
育教学活动。要以伙伴关系和 学生交往；要以知心朋友的身份和学生沟通；
要以爱心和真诚去打动学生；要用良好的师德、丰富的知识 以及言传身教
去影响学生。
4、在教学中要根据学生的年龄特征和认知特点组织教学，重视培 养学
生的应用意识和实践能力，培养学生的创新意识和创新精神。
5、加强对学生口头叙述能 力的培养，加强他们的口算、计算训练，提
高他们计算的正确性和计算速度。
6、以学生为主体，注重面向全体学生，关爱中差生，尊重学生，营造
民主平等的学习气氛。
7、认真做好各单元的小结工作，及时查漏补缺，做好各单元、期中、
期末的试卷分析、评讲和 批改工作。
8、加强思想品德教育和常规训练，建立良好的班风和学风。做好与班
主任的配合 和联系，搞好班务工作和对学生的教育教学工作。定期进行家
访，增强教育教学工作的双重力度。 9、教师要关注学生的情感体验。评价他们要倾注人文关怀，而且要以
口头评价、及时评价、随机评 价为主。当学生获得成功时，教师要及时给
予赞赏，使他们在赞赏的喜悦中提高学习兴趣。