重庆邮电移通学院-工作总结结尾

小学（语文、数学、英语）的一年级教师教学计
划

【导语】教 学工作的一切出发点都要以学生发展为本。我们必须要首先根据目标去选择内
容，根据已有的计划去设立 目标，在有目标的基础上再去选择和创编内容，内容围绕目标，
通过内容去实现目标，有了目标才有了方 向，才会去朝那个方向去发展。以下是WTT整理
的相关资料，希望对您开展英语教学起到一定的参考作 用，是我们最诚挚的敬意。
本学期一年级有20人，学生刚进入小学阶段的学习，培养学生 良好的学习习惯和正
确的读书写字姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文培养学生 扎实的
语文基本功。能培养学生多种途径识字的能力。
二、教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在 于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的
同时认识常用字。而后是识字（ 一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元
各4课，每课认字12~14个。20篇 课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个
单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后 设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，
巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话 题，安排在每个单元后面，使
学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出 的基本理念和基本精神，教材内
容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学总目标和要求
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的 终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情 ，指导学生正确地理
解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的 语文学
习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法
的启蒙教育，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一 年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音

学会汉语拼 音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确
书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
认识常用汉字400个，会写100个。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得 正确、端正、整洁。初步养成正确
的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
学习借助读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点及难点
（一）重点
汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点
汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难
点。
识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更
是一个难点。
如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、教学措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生
的学习兴趣。
3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。
4、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和
整合，整体地运用教 材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元
内每个教点的联系。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

【篇二】


一、学生情况分析
一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应， 但他们天真、活泼，有
着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习 惯，学习
习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心
二、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认
识图形，6—10的 认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进
位加法，总复习
三.教学目标
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个 和第几个，掌握数的顺序和
大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的
关系，比较熟练的计 算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学
习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因
此，一位数的 加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的
基础知识和基本技能，必须 让学生切实掌握。
五、内容变动
1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元
合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第
二 单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，
被删去了 。
（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置 ，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”
中“左右的相对性”以及“用 第几行第几列的确定物体的位置”则删去了
2.降低了难度
（1）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主 要是加强立体图形和平面图形之间
的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认 识辨别难度较大，不
易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
（2）只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映 ：半时的认识比
较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
六、方法与措施：
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发 ，以学生的已

有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课 堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.在课堂教学中，注意多一些有利于孩 子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应
该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的 学生。
6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育
7.每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

【篇三】


一、指导思想
随着全球经济、信息技 术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技
能化、专业化。尤中国加入WTO后，En glishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所
以 我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、
终身学习的思 想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，
全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，
着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为
学生进一步学 习英语打下良好基础。
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合 ，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与
课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生 自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英
语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学 生在身心愉悦的状态中掌握
知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、学生基本情况分析
一年级学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触 学习英语，对英
语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接 触

过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他 们的
自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
四、教材分析
此套教材NewStandEnglish，全书共分10个模块（Modu le）。每个模块分二个单元（Unit），
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若 干任务型（Task-based）练习，
包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的 学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；
第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌 谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，
不要求学生在歌谣之外使用。
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，主
要有以下内容：问候 并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；数字1-12；
谈论人、物品、地点、动物；表 达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语
义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时 ，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌
握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能 力。
四、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的
兴趣。
五、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、
和 谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率， 改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的
活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让 学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学
习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学教学方案，培养 学生学

习积极性。
2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。

小学（语文、数学、英语）的一年级教师教学计
划

【导语】教学工作的一切出发点都要以学生发展为本。我们必须要首先根据目标去选择内
容 ，根据已有的计划去设立目标，在有目标的基础上再去选择和创编内容，内容围绕目标，
通过内容去实现 目标，有了目标才有了方向，才会去朝那个方向去发展。以下是WTT整理
的相关资料，希望对您开展英 语教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。
本学期一年级有20人，学生刚进入小 学阶段的学习，培养学生良好的学习习惯和正
确的读书写字姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过 识字、学习课文培养学生扎实的
语文基本功。能培养学生多种途径识字的能力。
二、教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六 个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元
各4 课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个
单元的课文在 内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，
巩固语文知识，发展语文 能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使
学生在创设的情境中进行口语交际的训 练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为 依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内
容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广 泛适用性等特点。
三、教学总目标和要求
小学语文教学应立足于促进 学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中 华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理
解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说 读写能力，养成良好的语文学
习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育 和科学思想方法
的启蒙教育，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品 格。
本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节， 正确
书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
认识常用汉字400个，会写100个。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得 正确、端正、整洁。初步养成正确
的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
学习借助读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点及难点
（一）重点
汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点
汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难
点。
识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更
是一个难点。
如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、教学措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生
的学习兴趣。
3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。
4、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和
整合，整体地运用教 材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元
内每个教点的联系。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

【篇二】


一、学生情况分析
一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应， 但他们天真、活泼，有
着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习 惯，学习
习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心
二、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认
识图形，6—10的 认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进
位加法，总复习
三.教学目标
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个 和第几个，掌握数的顺序和
大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的
关系，比较熟练的计 算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学
习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因
此，一位数的 加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的
基础知识和基本技能，必须 让学生切实掌握。
五、内容变动
1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元
合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第
二 单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，
被删去了 。
（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置 ，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”
中“左右的相对性”以及“用 第几行第几列的确定物体的位置”则删去了
2.降低了难度
（1）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主 要是加强立体图形和平面图形之间
的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认 识辨别难度较大，不
易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
（2）只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映 ：半时的认识比
较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
六、方法与措施：
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发 ，以学生的已

有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课 堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.在课堂教学中，注意多一些有利于孩 子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应
该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的 学生。
6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育
7.每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

【篇三】


一、指导思想
随着全球经济、信息技 术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技
能化、专业化。尤中国加入WTO后，En glishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所
以 我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、
终身学习的思 想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，
全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，
着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为
学生进一步学 习英语打下良好基础。
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合 ，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与
课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生 自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英
语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学 生在身心愉悦的状态中掌握
知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、学生基本情况分析
一年级学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触 学习英语，对英
语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接 触

过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他 们的
自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
四、教材分析
此套教材NewStandEnglish，全书共分10个模块（Modu le）。每个模块分二个单元（Unit），
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若 干任务型（Task-based）练习，
包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的 学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；
第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌 谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，
不要求学生在歌谣之外使用。
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，主
要有以下内容：问候 并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；数字1-12；
谈论人、物品、地点、动物；表 达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语
义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时 ，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌
握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能 力。
四、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的
兴趣。
五、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、
和 谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率， 改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的
活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让 学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学
习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学教学方案，培养 学生学

习积极性。
2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。