小学一年级数学下册教学工作计划
里仁学院-初中数学教学案例
一、班级情况分析
一年级（1）班的学生人数是27人，在经过
了一个学期的数学学习后，具
有一定的观察、比较和有序思考的能力。因此，本学期要立足于端正学习态
度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
这册实
验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依
据，在总结现行九年义务教育小学数学
教材研究和使用经验的基础上进行编
排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征
，关注学
生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动
活泼、主
动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一
些好的经验、行之有效的措施，使学
生在获得数学基本知识和基本技能的同
时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数
学的兴趣和
信心。
三、教学内容
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退
位减法，图形的拼组，100
以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法。四、教学目标 <
br>1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能
够熟练掌握100
以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和
大小，会用100以内的数表示日常生
活中的事物，并会进行简单的估计和交
流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100
以内两位数加，减一位数和
整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经
历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活中
的作用。
1 4
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民
币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、
右描述物体的相对位置；能用自己的语言描
述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识
8
．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收
集、整理数据，初步认识条形统计
图和统计表，能根据统计图表中的数据提出
并回答简单的问题。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学
的兴趣，建立学好
数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重难点
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处
有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会
有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
六、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，
了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学
习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数
学的热情。
2 4
3、培养学生良好的学习习惯
，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认
真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质
。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童
话、故事、卡通
等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、在实践活<
br>动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
七、20%xx进步措施
备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学
困生
提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困
惑，设计作业时
必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面
辅导”。
对学生因厌学辍学的，
分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教
师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强
，帮助学困生重新树立
学习信心。
八、课时安排
一、位置（4课时）
二、20以内的退位减法（13课时）
三、图形的拼组（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
五、人民币的认识（4课时）
六、100以内的加法和减法（一）（15课时）
七、认识时间（3课时）
3
4
八、找规律（4课时）
九、统计（3课时）
十、总复习（5课时）
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一、班级情况分析
一年级（1）班的学生人数是27人，在经过了一个学期的数学学习后，具
有一定的观察、比较和有序思考的能力。因此，本学期要立足于端正学习态
度，提高积极性，抓
好基础知识，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》
的基本理念和所规定的教学内容为依
据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上
进行编
排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学
生的兴趣和
经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动
活泼、主动求知的材料与环境。同时，
还继承了现行九年义务教育教材中的一
些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本
技能的同
时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和
信心。
三、教学内容
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100
以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法。四、教学目标
1、认识计数单位“一
”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能
够熟练掌握100以内数，会读写100以内数
。掌握100以内数的组成、顺序和
大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的
估计和交
流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和<
br>整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、
解决问题的过程，体验数学与日常生活
的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
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4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民
币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、
右描述物体的相对位置；能用自己的语言描
述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美
的意识
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．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收
集、整理数据，初步认识条形统计
图和统计表，能根据统计图表中的数据提出
并回答简单的问题。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学
的兴趣，建立学好
数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重难点
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处
有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会
有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
六、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，
了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学
习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数
学的热情。
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3、培养学生良好的学习习惯
，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认
真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质
。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童
话、故事、卡通
等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、在实践活<
br>动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
七、20%xx进步措施
备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学
困生
提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困
惑，设计作业时
必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面
辅导”。
对学生因厌学辍学的，
分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教
师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强
，帮助学困生重新树立
学习信心。
八、课时安排
一、位置（4课时）
二、20以内的退位减法（13课时）
三、图形的拼组（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
五、人民币的认识（4课时）
六、100以内的加法和减法（一）（15课时）
七、认识时间（3课时）
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八、找规律（4课时）
九、统计（3课时）
十、总复习（5课时）
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