小结：这次环保零距离活动历时近半个月,据初步统计,全班共收集了8０多条环保信息,
并提出了很多对我们有用的建议。
3.下面我们进行一个小游戏,叫环保语接龙按照座位的前后顺序 每人说一句环保宣
传语,看看哪些同学的宣传语最有鼓动性.在说宣传语的时候,你还可以加上自己的表 情或动
作,说得越生动,越有趣越好.
(鼓励学生表演宣传语,能够培养学生多方面的能力, 更有利于激活课堂气氛,激发学生
学习的热情.)
4.通过刚才的这个游戏,我发现大家的体 会语还真不少.那么,对于收集到的这么多环
保信息,你是怎么给它们分类的呢 ？（指导分类）
5.小结:
对收集来的信息,我们按照一定的标准给它们分类,这样对我们进一步地处理,利 用这
些信息会带来很大的方便，为我们以后的生活工作带来很多的便利。

三、成果展示
1.除了收集环保信息之外,还有不少同学收集了大量的宣传图片,环保宣传单 ,宣传实
物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
2.同学之间相互交流,自愿上讲台利用实物向全班展示.

四、集体赏析
1.在你收集的环保信息中,你认为什么是迫在眉结的呢？哪些是你认为你可以自己动
手解决的？哪些 是只要你在以后的生活中可以自己注意的呢？
2.讨论,交流.
(引导学生从身边的小事来讨论.)

五、创作交流
1.通过这次活动,我相信大家对环保都有了一定的了解,你们想不想试着写一写广告呢
2.讨论,构思,创作一则宣传环保广告语，号召大家都来爱护我们赖以生存的环境。
(广告形式不限,可以说说广告的创意,不一定完整的表现出来.)

六、总结
1.通过这次活动,你还有哪些收获呢
(除了课堂交流之外,还可以写成活动小结,在班上与同学交流.)

2.通过 今天的这节课,我们发现,平日里司空见惯的生活当中也有很多有趣的知识,值
得我们去学习,研究.其 实,生活中处处有语文,只要我们留心生活,我们就会把语文学得更
好.
课后,希望同学们把 刚才展示出来的材料进一步整理,加工,,张贴到教室的个性展示
去展览,让更多的同学了解环保,增强 环保意识，了解这片语文学习的新天地.

研究活动4：当地民俗小调查
(研究时间：第13—第16周)


一、项目概述
本学习项目 主要对象是四年级学生，通过本项目的学习活动，让他们能在亲
身实践中适当地运用所学知识，更深入了 解本地的民俗文化，以提高学生的探究
学习兴趣，培养学生亲身实践的精神、激发学生对民族文化的热爱 。

二、学习目标与任务
1. 教学目标分析
认知目标：了解当地的饮食、民居、婚俗、丧俗、传统节日等。
能力目标： 培养学生社会调查能力。
情感与价值观：培养学生对民族文化的热爱。
信息素养：提高学生收集和处理信息的能力。
2. 学习任务
以8位同学为一小组，合作完成以下任务:
 任务1：深入农家调查、走访，并运用拍照、录音、绘画等形式收集
资料。
 任务2：查找相关资料（书刊、杂志、网络等。）
 任务3：小组交流，成果展示。
 任务4：制作项目报告 ：把任务一、二、三的结果进行整合，制作
一份项目报告。

三、学习过程

项目学习活动过程：

任务一 寻找生活中的民俗

 拍照：你们可以用拍照的方法将民居、婚俗等你感兴趣的地方拍下来。
 绘画：你们可以用绘画的方法将民居、婚俗等你感兴趣的地方画下来。
 录音：你们可以用录音的方法将听到的神话传说、语言、歌曲录下来。
任务二 查找相关资料
 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所需要的民俗资料。
 互联网：你亦可以从互联网上寻找民俗并把它打印出来，记录你是从哪
个网址中取得的。
任务三 小组交流，成果展示

1．各组选代表对所收集的文字资料进行交流展示。
2．各组选代表对所收集的图片和音像资料进行展示。
3．将自己感兴趣的内容记录下来
想一想以下的问题:
 这些信息是由谁人收集的， 目的是什么?
 调查对象是什么人?
 这些信息中最突出的、最令人印象深刻的内容在哪里? 这代表了什么?
 你会如何解释你们的调查?
 你们的发现对你有什么启示?

任务四 制作项目报告
根据任务一、二、三所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列
各部分:
(1) 封面及小组成员姓名
(2) 目录
(3) 走访调查所得的资料（任务1的成果）
(4)查阅资料获得的信息 (任务2的成果)：- 你们的题目是什么?- 你们用什
么方法收集资料?- 你们的访问对象是什么人?- 你们的发现是什么?
(5) 分工情形及感受： - 你们各人的分工是什么?
- 你们各人有什么感受?

四、项目时间表

第一
阶段
第二
阶段
第三
阶段
第四
阶段


时间
第13周
教师活动
准备学习方案、学生
分组，发布方案
走访调查
查阅资料
交流展示
学生活动
建立学生团队，在教师指导
下认识对方，开始交流，明
确学习任务、学习方式
分组、访问、调查、拍照、

记录

查阅
协作交流 完成项目报告

目标

第14周
第15周
第16周

五、学习评价
评价量表1：自我评价
知识建构
沟通
协作
个人学习
通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）
试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）
试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）
试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）
价值观态度 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。

评估量表2：小组成员互评表
编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4

1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积
极。
2
3
他（她）的意见总是对我很有帮助。











他(她)经常鼓励督促小组其他成员积极参
与协作。
4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和
学习任务。

5
6
7
我对他（她）的表现满意。
他（她）对小组的贡献突出。










如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到
一组。
8

对他（她）总体上是喜欢的。

研究活动5：我与小动物交朋友

(研究时间：第17—期终)


一、设计意图
动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成 部分，是小朋友们最喜欢亲近、
交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设 计猜谜、故事、表
演、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱 大自
然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科
学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理
念。在活动过 程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创
新制作，突出实践课的综合 性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能
力。

二、背景分析：
本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊 跃，对于
各种新知都有浓厚的兴趣。
课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都 具备丰富的知识资源，为学生
提供了上课的平台。

三、活动目标
1、 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生团体意识，让他们感受到与他人
合作交流的快乐。
2、在成果汇报展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
4、发展学生的创新思维能力，增长见识。
5、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、 观察、想象的能力，培养学生自觉
参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
6、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。
7、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
8、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。 4、 发展实
践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

四、活动准备：
1、教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物 及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗
歌，学唱《我爱我的小动物》歌，准备制作小动物的各 种材料。

五、活动过程：
第一阶段：

在上课的前 两周，向学生布置有关活动准备，观察自己生活周围的小动物及它们的特点，
收集有关小动物的谜语、故 事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的
方法。把自己找到的资料和学习的方法整 理好，一周后教师学生进行检查交流。

给学生充分的准备时间，一周后把资料拿到课堂上， 教师进行汇总。看看学生比较喜欢
哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的 学生进行表扬奖励，
为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰 富多
彩。教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。学生汇报自己学习
到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做的更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于
好的方法进行 肯定，对于准备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手兴趣。一周后学生教
师做好一切准备，共同进行 综合实践课的学习。

第二阶段：（具体一节课课堂教学过程）
(一) 创设情境，猜一猜。
1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。
2 、学生观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最
象，谁猜的最准。
（设计意图：1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，
从而调 动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。2、用猜一猜的游戏激发学生的
探究兴趣，能成功的 将小学生的注意力集中起来。3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察
能力，为发展学生的创新思维能力 奠定基础。）
（二）自主合作，说一说。
1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己 最喜欢的是什么小动物？它又有什么
特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。
2、学生组合动物小组，合作讨论。
（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）……（2）
歌曲表达。
（3）诗歌故事表达。
（4）课本剧表达……
（设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式， 让学生在感兴趣
的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方 式，
来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。）
（三）合作探究，学一学。
1、教师问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你准备用什么方法
来制作？
2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
3、教师问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。
4、学生 带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、
“泥塑”及其他工艺制 作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。
5、教师问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
6、学生小组交流，并评价
7、教师问：你准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？
8、学生发言

（四）、创意设计，做一做。
1、教师在教室中央设 置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集
在一起。讲明注意点：A、注意安全；B 、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓
励学生自由发挥，随心所欲进行创作。
2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。 自由组合，用自己喜欢的工
艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。
（设计意图 ：1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安
全意识和讲卫生的习惯。2、 想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充
分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好 的思维习惯和丰富的想象力、创造力。）
3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制 作小动物时将它最有特点
的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。 < br>4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评
价，也可互 换互玩。
（设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）
（五）、深入实践，画一画。
1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境 遭到破坏，他们没有了
家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”
2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。
（设计意图：从视觉、听觉 上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的
活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度 讲，又能展现出美感，从而提高学。）
3、教师引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。
4、每个小朋 友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相
评价，也可向同学介绍自己的设 计意图。
（设计意图：1、让学生在参观活动中增强环保意识。2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的知识，充分调动起学生热爱动物、保
护动物的 情感。）

第三阶段：
利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己周围的小 动物创设一个环境优美的
家。一个月后评选“环保之星”。

六、活动成果的交流和总结
1、学生组合动物小组，合作讨论。
（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）……（2）
歌曲表达。
（3）诗歌故事表达。
（4）课本剧表达……
2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
3、 学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、
“泥塑”及其他工 艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。
学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物 材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制
作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。

十、评价方案
1、谁研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
2、教师引导学 生欣赏评价其他同学的作品。提示：在制作小动物时将它最有特点的地
方用夸张的手法表现出来，虽然身 体比例不是很正确，但却非常有趣。
学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互 相欣赏，互相评价，
也可互换互玩。
3、教师引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。
4、每个小朋 友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相
评价，也可向同学介绍自己的设 计意图。
5、一个月后评选“环保之星”。

研究性学习教学计划

一、学生情况分析：
小学中年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世 界充满强烈的
好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生
活，形成了接受式学习的惯性。

二、教学内容设计原则：
研究性学习致 力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能
力。依据研究对象和内容的不同 ，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活
动）设计类。课题研究类是以认识客观世界 和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以
研究操作问题，提出实际解决办法为目的。

三、教学目标与要求：
研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。研究性学习的课程目标更强调 学生对所学知识
技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅是 通
过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的思想意识、
情感意志、精神境界等各方面得到升华。具体说，应关注如下几个方面：

1、获得亲身参与研究探索的体验。
亲身参与是研究性学习的第一要义。只有参与进去，才能 体验出解决任何一个实际问题
的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽 强进取的酸甜基
苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。

2、提高发现问题和解决问题的能力。
在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。 提不出问题，就无从谈及设计解
决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手 总结提练研究的成
果。研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问 题的
过程中提高自己的综合实践能力。

3、收集、分析和利用信息的能力 。
收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。

4、分享与合作。
学会与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同分享快乐和成果是完成研 究性学习任
务的基本保证。合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。研究性学习为同学们的人际沟< br>通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。

5、科学态度和科学道德。
科学的态度和科学道德是研究性学习追求的高尚人 文精神。真理的追求，需要脚踏实地，
来不得半点虚假。在通向成功的崎岖道路上，只有不畏艰难才能到 达终点。研究性学习虽不
能与先辈们的上下求索和科学家们的创造历程相比，但同样需要同学们认真踏实 地探究，实
事求是地获得结论，尊重他人的想法和成果，养成严谨求实的科学态度和追求进取的精神，< br>磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

6、对社会的责任心和使命感。
增长促进社会进步和发展的才干是我们参与研究性学习的价值取向。创新意识和实践能
力只有与时代前 进方向一致才能创造出价值的成果。在研究性学习过程中，同学们通过社会
实践，要深入了解科学对于自 然、社会和人类的意义价值，学会关心国家和社会的进步，学
会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的 人生观和人生态度。

四、实施措施：
1、要从学生的兴趣出发，要结合学生的生活实际。
2、创设情景，让学生自己发现问题；
3、适时评讲，强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。
4、加强对学生搜集资料的指导。

五、教学内容安排：
研究性 学习活动，对于我们农村小学来说，尚属于一门全新的课程，目前也缺乏相关资
料。因此，至于具体的教 学内容安排，将视平时教学中发现的问题及灵感而设计。暂不作具
体规划。

研究活动1：广告零距离
(研究时间：第2—第4周)



一、活动目标
1．通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信息素质。
2． 通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到
生活中处处有语文，语 文学习和我们的生活紧密相连。

二、活动准备
1．学生准备：收集、整理广告信息。
2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。

三、活动步骤
1．第一阶段：收集广告信息。（大约二个星期时间）
2．第二阶段：整理广告信息，确定研究主题及成果展示方式。（大约一个星期时间）
3．第 三阶段：以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果，拓展语文学习的空间，
习得语文学习的新方法 。
4．第四阶段：编辑成册，在学校“个性展示厅”展览，撰写活动小结。

四、课堂展示

（一） 导入
1．课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。
2．导入：
在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。今天，我们就来谈谈“广告”这
个话题。
3．电脑课件出示课题：广告零距离

（二）汇报
1．从几周前我们确定 了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。你能不能向大家
简要介绍一下你收集广告的情况呢？
（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。）
2．小结：
这次广告收集活动历时近15天，据初步统计，全班46人共收集了1778条广告，广告
收集的途径 主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、
广告伞等。
3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告
语，看看哪些同 学记得的广告语多。在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，
说得越生动、越有趣越好。

（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生< br>学习的热情。）
4．通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。那么，对于收集 到的这
么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？
5．小结：
对收集来的信息，我们 按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这
些信息会带来很大的方便。

（三）展示
1．除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广 告实
物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
2．同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。

（四）赏析
1．在你收集的广告中，你最喜欢哪一则（类）广告呢？说说你为什么喜欢。
2．讨论、交流。
（引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。）
3．小结：
广告词一般都比较短小、精练，突出产品的特点或优点，在撰写 广告词的时候可以引用
成语、俗语、古诗或历史典故，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，还可以运 用压韵的
方法使广告词易读、易记。

（五）创作
1．通过这次活动，我相信大家对广告都有了一定的了解，你们想不想试着写一写广告
呢？
2．讨论、构思，为某一事物创作一则广告。
（广告形式不限，可以说说广告的创意，不一定完整的表现出来。）

（六）总结
1．通过这次活动，你还有哪些收获呢？
（除了课堂交流之外，还可以写成活动小结，在班上与同学交流。）
2．总结：
通过今天的这节课，我们发现，平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识，值
得我们去学习、研究。其实，生活中处处有语文，只要我们留心生活，我们就会把语文学得
更好。 课后，希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工，编辑成册，送到学校的“个
性展示厅” 去展览，让更多的同学了解广告，了解这片语文学习的新天地。

研究活动2：我们的地球
(研究时间：第5—第8周)


一、活动背景
地球是生命的摇篮，从遥远的太空看，蔚蓝色的地球是那么美丽，那么神秘…… 古
往今来，她沥尽沧桑，孕育了万物，养育了无数的儿女。地球是我们赖以生存的唯一家
园。她 的表面布满了广袤的平原、巍峨的群山，茂密的森林，蔚蓝的海洋，奔腾的河流；
她的内部蕴藏着丰富的 煤炭、石油、天然气等各种矿藏。但是由于人口增长速度过快，
人类只是一味地向自然索取，使得环境逐 渐恶化，资源越来越少，地球生态系统遭到严
重破坏。地球母亲的现状已经不容乐观，甚至成为影响人类 生存的大问题。所以，我们
每个人都应该关心地球爱护环境，做地球村合格的公民。

二、设计思路
本次活动，以《我们的地球》为活动课题，联系人类生产、生活实际和社会实践 活动，
指导学生对地球母亲及其现状的认识和了解。采用查资料、小探究、小调查等活动形式，掌
握一些有关地球的知识，了解地球的现状，做到怎样保护好地球母亲。1、到学校图书室或
微机室查阅 有关地球的知识，找出自己感兴趣的方面，确定出活动主题。2、分组探索研究
“为什么只有地球上有人 类生存” ？把探究过程和成果展示出来。3、通过调查访问、观察
和实地考察等方式，了解地球的现状 ，怎样保护好地球母亲。4、展示“我们的地球”活动
成果。总结与评价自己在活动中的表现。

三、活动目标
1、知识与能力：让学生关注并了解有关地球的知识，访问时要掌握 交谈技巧，有礼貌
地倾听被访者谈话并注意做好记录。
2、过程与方法：在班级主要以小组活 动为主，在家庭或社会访问以本人、小组为单位。
通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项 活动。
3、情感态度与价值观：通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识，让学生懂得地
球是生命的摇篮，地球是我们的家园，我们每个人都应该关心、保护地球，爱护环境。做地
球村合格的小 公民。

四、活动重点和难点
重点：1、通过查阅资料了解有关地球知识。2、进 行调查、访问和实地考察，了解地球
的现状，增强关心地球、爱护环境的意识和责任感。
难点 ：1、查阅、摘抄有关地球的资料后，进行归类汇集整理。2、调查访问和实地考察
并写出调查报告。

五、活动安排
第一阶段：确定活动主题，制定活动计划。
第二阶段：根据活动主题，实施开展活动。
第三阶段：成果展示，总结评价。

六、活动过程

第一阶段：确定活动主题，制定活动计划活动内容

一、引导激趣
教师指导
对地球母亲你了解多少？
1、指导学生观看“神六”拍摄的地球照片。
2、出示地球仪，提出有关地球的问题。
学生活动
1、让学生站在太空的角度，体会地球外表。
2、围绕“地球”的话题，提出有关地球的问题。

二、确定主题，制定计划。
教师指导
1、与同学交流有关地球的知识依据感兴趣的问题定出自己的活动主题。
2、根据主题，作一个活动计划。
3、与同一活动主题的同学结成一组，选出组长。
学生活动
1、根据有关地球的问题，找出感兴趣的方面，确定活动主题。
2、主题选定后，指导学生制定活动计划。
3、指导学生组成活动小组。






第二阶段：根据活动主题，实施开展活动

一、查资料，探寻地球的秘密。
根据本组制定的活动主题查阅资料，小组可分一下工，分别查阅摘抄，最后汇集在一起，
在小组内或小 组间相互交流。
1、在小组开展查阅资料的活动，在本组内或小组间交流。解决提出的问题。
2、把查到的资料进行记录和整理。

二、分组探究“地球为什么适合人类生存？”
指导学生分组做实验：
1、假如没有太阳，地球会怎样？
2、假如地球离太阳太近或太远，又会怎样？地球与太阳之间是什么关系？
3、得出实验结果，解释“地球为什么适合人类生存”的问题。

三、调查、考察地球的现状。
1、学生自己或分组进行调查访问爷爷奶奶等前辈，对家乡环境的变化有哪些看法。

2、在老师的带领和指导下，实地考察所在社区和环境污染情况。
注意：1、指导学生作调查访问的方法和技巧。做好记录。
2、组织学生考察前，向学生提出纪律、安 全等方面的要求。把实地看到的情况
用文字写出来或以其它形式记下来。
要求：1、准备好一个调查访问的提纲，掌握方法、技巧，做好记录。
2、带好记录本或照相机，把实地情况写下来、画下来、照下来。
3、写一个调查报告：做地球村的合格小公民

四、同学们怎样才能做地球村的合格小公民呢？
1、“从我做起，从现在做起”，节约每一滴水，每一张纸等等。
2、以少先队小队为单位，到所在社区拾捡白色垃圾，宣传爱护环境。





第三阶段：成果展示，总结评价活动内容

一、举办“我们的地球”研究成果展。
教师指导
把个人或小组“我们的地球”研究成果展示出来与大家一起交流和分享。
学生活动
准备好研究成果参加展示。

二、举办“只有一个地球”主题演讲比赛。
以小组为单位进行准备，推选一名代表，参加班级演讲比赛。最后评出优秀演讲者。
提出演讲比赛的要求 、规则。
选出代表小组的演讲人，参加班级“只有一个地球”演讲比赛。

三、自我总结评价本次活动情况
1、你在本次活动中的表现怎么样？把你的收获、优势、不足和进步进行评价。
2、以小组为单位相互交流。
3、进行自我总结评价，小组间相互学习交流。

研究活动3：环保零距离
(研究时间：第9—第12周)

一、学情简析：
人类只有一个地球。环境保护应从我们身边的小事做起，从每一个人做起，我 们的家
乡，我们居住的小区，村庄，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任
去维护它的和谐和发展。去了解了解，作点记录，为环保工作提出我们的建议，并出谋划策。
二、研究目标
1.通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生的信息素养。
2. 通过自主观察学习语文,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法,让学生感受
到生活中处处有语文 ,语文学习和我们的生活紧密相连。
三、研究准备
1.学生准备:收集,整理信息。
2.教师准备:对学生收集情况进行调查,分析,并给予方法的指导。
四、教学过程

一、导入
1.讲述有关环保的宣传广告集锦,创设氛围,激发学习兴趣。
2.在我们的生活中,污染、垃圾无时不在,无处不有.今天,我们就来谈谈环保这个话
题.
3.板书课题: 环保零距离

二、汇报交流
1.从半个多月前我们确定 了这节课的内容以来,大家就开始收集环保信息了。你能不能
向大家简要介绍一下你收集信息的情况呢 ？
调查人： 时间： 所在地：
时间


地点


存在情况



建议采取的措施