四、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放 缓坡度，允许他们采用自
己的方法慢速度学习。现在马上要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法做
题，但是我从来没有轻视他们，而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他
们的学习兴趣， 提高他们的学习自信心，课堂上多鼓励他们，创设简单的问题让
他们抢答，使学生敢于回答问题，乐于思 考。

五、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解 学生学习的心理，作为教
师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果
也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
在评讲试卷时 ，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。而且充分利用
测试卷，使之成为家校联系的桥梁。

六、教学中存在的问题和不足
1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固。
2、教学中设计的练习题和题的类型太少
3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。
4、对后进生的个别辅导不够。

七、改进措施
1、在下个学期的教学工 作中，将更加充分地进行备课工作，充分挖掘教材
的深度，将知识进行全面性地渗透，使学生对知识进行 牢固地掌握。
2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化
题目 的类型，增强学生理解题目的灵活性。
3、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。
4、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进
步。
5、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的

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积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
6、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引
学生感染学生。 < br>总之，希望自己能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进
教育工作更上一层楼。



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小学一年级数学下册教学工作总结 本学期，我仍担任一年级的数学教学工作。由于是学生刚进入小学阶段的第
一个学年的下学期，因此 ，课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以
外，还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通 过一个学期的了解，有部分学
生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，因此，在各种学习行为习惯 上还
有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。下面就本学期的教育教
学工作进行 小结。

一、认真备课、注重基本概念的教学。
认真备课，不但备学生而且备教材 备教法，根据教材内容及学生的实际，设
计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间 安排都作了详细
的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分
的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，
写好教学后记。一堂准 备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
一年级是小学学生学习知识的启蒙阶段数学基本知识、基本 概念掌握得怎么
样，对学生以后学习数学的情况有着很大的影响。所以本学期我注重让学生掌握
好每一个基本概念且注重知识点与知识点之间的衔接教学。如：在学习加法、减
法概念之前，我已先让学 生将10以内数的组成、分成记熟，为计算加法减法作
准备；在进行加法、减法教学时，课件直观出示几 位学生将千纸鹤合起来或拿走
的情形，接着让学生摆小棒操作“合起来”或“拿走”的过程，再让学生说 8
个和2个合起来是“10”，“10个拿走2个，还有8个”，然后再说明加法或减法
的含义 ；当学生理解表示“合起来用加法，去掉、拿走”用减法时，其实学生已
为解决加法和减法问题打好基础 。

二、认真上课，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分体现学生的主体
作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老 师讲
得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次

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的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。要提高教学质 量，
还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按
时完成作业 。针对这种问题，抓好学生的思想教育，行为习惯的教育非常重要，
所以，我采取了以下做法。
（1）、进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识
打下坚实的基础。
从接班伊始，我就开始了“培养低年级学生口算能力”的硏究，持之以恒、
措施得力，竟然取得 了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高，
也为学习数学扫清了障碍。
（2） 、创设各种情境，激发学生思考，然后，放手让学生探究，动手、动口、
动眼、动脑。针对教学重、难点 ，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、
讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡 度，不同层次的题目，
巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方< br>法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（3）、及时复 习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减
慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当 天复习或第二天复习，以后再逐渐延
长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点 。
（4）、单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复
习形成知识链 ，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”
再变“薄“的过程，既形成了知识网 ，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学
生的创新、实践提供了可能。

三、及时批改作业，巩固学习效果。
低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能 既让孩子改正错误，
又学习了知识呢？针对不同的练习错误，我就进行课堂面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错
误，增强学生的分析 能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，
对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练 习产生错误的原因，改进教学，提高
教师教学的针对性。


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四、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放 缓坡度，允许他们采用自
己的方法慢速度学习。现在马上要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法做
题，但是我从来没有轻视他们，而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他
们的学习兴趣， 提高他们的学习自信心，课堂上多鼓励他们，创设简单的问题让
他们抢答，使学生敢于回答问题，乐于思 考。

五、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解 学生学习的心理，作为教
师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果
也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
在评讲试卷时 ，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。而且充分利用
测试卷，使之成为家校联系的桥梁。

六、教学中存在的问题和不足
1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固。
2、教学中设计的练习题和题的类型太少
3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。
4、对后进生的个别辅导不够。

七、改进措施
1、在下个学期的教学工 作中，将更加充分地进行备课工作，充分挖掘教材
的深度，将知识进行全面性地渗透，使学生对知识进行 牢固地掌握。
2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化
题目 的类型，增强学生理解题目的灵活性。
3、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。
4、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进
步。
5、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的

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积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
6、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引
学生感染学生。 < br>总之，希望自己能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进
教育工作更上一层楼。



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