别了不列颠尼亚-妇女节祝福语

小学三年级学生应注意的问题
第一刚上三年级孩子的特点 有一句话“三年级的孩 子呈马鞍形”意思
就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的时好时坏根据其心理特点就是三
年级 的学生在各方面都是似懂非懂的他们总是觉得自己长大了可以自己决
定很多事情所以很多事开始不听家长 和老师的只是按照自己的想法去行事。
在三年级上学期的时候我的感受还并不明显但是这个学期我真的感 受到这
个说法的科学性这学期解决孩子们的事把我忙的不亦乐乎家长们也经常在
我的记事本上反 应孩子不够听话让老师多帮忙教育其实孩子们在我面前的
时候还是很听话的可是他们已经在心里有了自己 的小算盘不知道什么时候
就会惹点事出来。 鉴于这些我开始考虑怎样教育三年级的孩子我们都知< br>道在小学阶段三年级、四年级是孩子的转型期所以这个时期是很重要的如果
这个时期顺利通过了孩 子在高年级就比较好教育否则孩子就不好教育了
所以我们要非常重视三、四年级对孩子的引导与教育。孩 子在一、二年级的时候
因为小所以很不懂事很多事情就会询问周围的人等周围的人给他们一
个好 的建议他们才会行事这样就不容易犯错误。而且在低年级孩子犯错误很
多都是不明白道理所以我们就要耐 心的给他们讲道理而到了三年级孩子
懂得了很多他们甚至想试试自己的做法会带来怎样的结果从而就对成 人有
了挑战此时讲道理甚至以前用来“忽悠”孩子的办法似乎都失效了所以我
们要另辟蹊径。 我认为对于三年级的孩子我们首先要树立自己的威信此
时的威信绝不是简单的训斥与责骂而是让孩子信服 成人让孩子感受到自己
的家长和老师都非常棒很多事情自己不懂但是家长和老师都懂必要时候
我 们可以在孩子的兴趣点上发挥自己的特长孩子就会对你敬佩有加从而就
很愿意接受你的建议。其次我们对 孩子的教育一定要常抓不懈哪怕觉得自己真
的没有办法了也不要让孩子感觉到你拿他没有办法一定要永远 不放弃对孩子
的教育不要怕自己唠唠叨叨一定要让孩子记住应该养成的习惯一定要让
孩子正直、 诚实、向上当然在这个过程中还要注意技巧性要让孩子感受到你
很信任他鼓励他自立。最后要能够和孩子 交心让孩子肯跟你说心里话这
样才可以不失时机的了解孩子的心理动态有针对性的进行教育。 让我们一
起加油多关注孩子顺利度过“马鞍”阶段。 第二三年级学生家长必看 相
信家长 最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问我的孩子一,二年
级成绩很好,总是考80,90 分,现在三年级了,怎么成绩一直都没考好过,到底是
什么原因呢 还有的家长说我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要
留下来补作业.其实这是一个必然,一, 二年级内容简单,学生学习很轻松,而三
年级内容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不 会有多好.我经常
跟学生说的就是一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意
义上的好学生.相信各位家长在你的事业有成之际也很希望看到孩子茁壮成长
你才感到快慰。孩 子进入三年级一切都有较大变化作为家长与老师都要掌
握孩子一切情况进行因材施教才能使孩子健康成长 。小学六年一般可分为三
个阶段一、二年级为低段三、四年级为中段五、六年级为高段。三年级在
小学阶段是过渡年级是孩子跨入中高年级的起始年级语文、数学等各门学科
有了许多新的要求。同时三 年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐
渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家 长关切的眼神、真诚的鼓
励和热情地帮助只要家长能够正确引导孩子就会顺利度过这一时期。所以
我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。 (一)孩子的心理 三年级孩子的

心理特点主要表现在以下三个方面。 1、个性差别大三年级的小学生是 形成
自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值产生兴奋感、自
豪感对自己充 满信心有的还表现出强烈的自我确定、自我主张对自己评价
偏高甚至有时“目空一切”容易导致自负的心 理。相反有的孩子由于成绩
不良或某个方面的缺失受到班级同学的歧视往往对自己评价过低对自己
失去信心。 2、情绪不稳定 三年级学生由于生活经验不足他们在陌生、
严肃、冲突、恐怖、 约束、遭受指责等情况下容易产生紧张的情绪自我调节
能力比较差难以释放心理的压力这样就容易使他们 的心情变坏。他们喜欢与
伙伴共同游戏、学习但情绪很不稳定容易激动、冲动常为一点小事面红耳
赤而且情绪变化极大并且表露在外心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强 从 三年级开始学生进入少年期此时会出现一种强烈要
求独立和摆脱成人控制的欲望因此他们的性格特征中也 会表现出明显的独立
性。同时随着年龄的增长他们对外部控制的依赖性逐渐减少但是内部的自
控 能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 (二)学
习方面 从三年 级开始学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得
难了许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二 年级的时候有的孩子比较聪
明不太认真学习也能取得比较好的成绩然而到了三年级就没有那么简单了稍有马虎学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说我孩子一二年级一直
考99、100分怎么到三 年级只有90来分、八十几分了的确是这样三年级
是一个两极分化的阶段由于学习内容多了难度大了孩子 要保持高分需
要花费更多的力气付出更多的努力如果马虎的话成绩很容易大幅下滑。但
是只要在 座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年培养孩子养
成踏实、勤奋的学习态度一般成绩不会 下滑而且这一年保持了良好成绩的话
小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反如果三年级成绩滑下 去了
那基础肯定不会扎实以后的学习也会越来越困难。所以如果现在孩子的成绩
偶尔下滑是正常 的关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育
孩子中要掌握技巧常夸孩子。别怕夸孩子他 会骄傲如果他没达到第一怎么会
骄傲呢他只会不断进步。我们一定要记住教育孩子的时候要用拇指别用食
指。当然表扬、鼓励也要注意方式应该多精神的、少物质的尽量不要用钱
去贿赂孩子。如今有的 家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励可
能会取得一些效果但是提醒家长注意此刻你所培养的 不是孩子的进取精神
学习态度而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱这是一种教育的短视
行 为。毕竟让孩子高兴的是50元而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马
虎时我们要及时督促严格教育更 不能听之任之过于迁就溺爱孩子。为
人父母我们有责任让孩子懂得一个人走向社会最终要靠自己靠自立和 自
强要对自己负责为人父母我们也有责任让孩子懂得父母、孩子、和他人
之间是独立的人与人之 间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时
候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功 和生活的幸福来告诉孩子
什么是真正的爱。不要围着孩子转千方百计地满足孩子欲望。 三交往
方面 三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能
共患难 。他们对友谊的认识有了提高但还具有明显的功利性特点。他们的择友
标准也在发生着变化往往把学习的 好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级
的时候孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲 给大人听大
人不听还不高兴但是到了三年级情况就发生了变化一部分学生不愿意把在

外面发生的事讲述给家长有时自己经历的事也不告诉家长显示出独立的个
性。并且此时父母对他们的 要求也从“听话”标准上升到“学习好能力强”的
标准而对他们的照料和关注则比以前要减少许多因此父 子、母女之间的沟通
通常被忽视矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点我建议各位家
长多花些时间陪孩子多做一些沟通和交流有的家长说我的事多得不得了
哪有时间去问孩子的学习哪里顾得 上孩子的教育。心理学家对几千例学生进
行调查结果发现与父母在一起时间多的孩子在学业成绩、能力素 质和品德
发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。 第三三年级学
生如何提高作文能力 ——初学写作不要过多地“指导”怎么审题怎么立意
怎 么构思怎么选材怎么布局怎么开头怎么结尾怎么过渡等等等等诸如此类的问
题学生能够做到有话想说并且 把自己想说的话写到书面上就是老师和家长
们在这个时期所期待的最大的成功 及至孩子跨出那历史 性的第一步之后
家长们无不欢欣鼓舞喜笑颜开恩爱有加夸奖并至——有没有哪一位家长
在这个时 候疾言厉色地指责孩子不该先抬这只脚而该先抬那只脚、步子不稳当脚
下不扎实、手脚不协调身体不平衡 等等问题的 ——写出来第一篇之后不
要指责他写的这也不行那也不好如果这样他哪里还敢再继续写 下去呀
正像其反恰恰需要您大力夸奖他的好或字体美观或书面干净或标点正
确或观察仔细或用词 恰切或句子通顺或描写形象或叙述生动如此
等等。 孩子迈出了第一步有了经验自然就会再迈第二步 接下来就会有
第三步第四步„„哪怕是他第一步没走好摔倒了也还是要更加耐心更加细致地
引导 他护持他鼓励他使他能够坚定信心继续走下去一直到比原来走得更好
——有没有哪一位家长因为孩子学步 之初走得太不象样而大声呵斥大加责备
的 ——学生得到了一次鼓励必然信心大增写下去的兴趣和愿 望不知不
觉地就油然而生了。写得多了悟性自然增加怎样写得好怎样写得不好哪
儿写得好哪儿写 得不好经验教训就会越积越多这样再反过来指导自己的
作文怎么不会进步呢 第四三年级孩子的成绩如何提高 三年级在小学
阶段处于中年级是低年级到高年级的过渡阶段也是语 文知识的爬坡阶段。一
二年级是低年级主要是养成良好的学习习惯有学习语文的兴趣打好常用
字 词的基础并具有初步的独立阅读能力。四五年级是高年级主要是培养孩子
自主学习的能力加强阅读和作文 的精确训练有一定的语文实践能力。如果您
的孩子在低年级打好了基础三年级的学习就很轻松。但如果孩 子在低年级没能
打好基础到了三年级知识增多各科的内容也有了难度孩子就感觉很不
适应。 怎样帮助孩子度过这艰难的一步呢我根据孩子们这两个单元的试卷
情况总结出以下几条失分原因并针对具 体原因给您支招希望能对您有所
帮助。 1、 写字速度慢。有的同学因为写字速度慢后面的题没时间做所
以失 分。实在可惜。支招孩子在家里做 各科作业时与孩子商量好要有
一定的时间限制。但最重要的是在保证作业质量的前提下提高写字速度。对 于孩
子出现边写边玩写写停停等不良习惯要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正
提高写作业的效率 。 2、 审题能力差。有的同学匆匆读题慌忙做题
写了不少分数却不高。 原因是他根本 就没弄懂题目要求只是凭自己的感
觉想当然的填上答案正确率低就难免了。支招平日家庭作业就要求孩子 读题
特别是例题至少三遍弄懂了再做。做完一道题后就检查一道题。力争做一
道对一道不做无用 功。 3、 阅读能力弱。我们从一年级开始就一直让
孩子在学校在家里都进行大量的阅读班 里多数孩子养成了喜欢阅读的好习惯。

但仍然有个别家庭因为工作忙碌并不能经常跟着班 里的阅读进度走甚至还
有的家长从没有和孩子一起读过书。因此孩子的阅读能力较差理解能力不强
往往不知道一道题的要求是什么。而阅读能力弱的孩子在数学方面也会落在后
面因为他读不懂题目到底 是让干什么的。 有个家长看到孩子考的差就说
“老师你是不是要多复习课内的东西课外的东西放到 假期里搞不行么”
我想说当然不行你看看第二单元的试卷内容就知道了有几分是课内的东
西呢语 文这门学科和其他学科最不一样的就是课内学的东西除了字词在
试卷中占一些分值外其他的几乎都是课外 知识。特别是阅读和写作占的分值最
大。到了高年级阅读和写作更是语文考试的重头戏分值会随着年级的 升高而
加大。语文课本中的一篇篇文章只是一个个例子我们的课堂是通过学习这篇课
文学到与文 本对话的方法。从而解决一些未读过文章中遇到的问题。语文的基
础知识不能放松课外阅读更是不能放手 啊 支招过去的岁月无法弥补
但将来的日子我们却能把握。只要开始就有进步的可能。所以继续和孩 子一
起行走在阅读的路上我们会收获多多

小学三年级学生应注意的问题
第一刚上三年级孩子的特点 有一句话“三年级的孩子呈马鞍形”意思
就是三年级的孩子各 方面都是起伏不定的时好时坏根据其心理特点就是三
年级的学生在各方面都是似懂非懂的他们总是觉得自 己长大了可以自己决
定很多事情所以很多事开始不听家长和老师的只是按照自己的想法去行事。
在三年级上学期的时候我的感受还并不明显但是这个学期我真的感受到这
个说法的科学性这学期解决孩子 们的事把我忙的不亦乐乎家长们也经常在
我的记事本上反应孩子不够听话让老师多帮忙教育其实孩子们在 我面前的
时候还是很听话的可是他们已经在心里有了自己的小算盘不知道什么时候
就会惹点事出 来。 鉴于这些我开始考虑怎样教育三年级的孩子我们都知
道在小学阶段三年级、四年级是孩子的转 型期所以这个时期是很重要的如果
这个时期顺利通过了孩子在高年级就比较好教育否则孩子就不好教育了
所以我们要非常重视三、四年级对孩子的引导与教育。孩子在一、二年级的时候
因为小所以很不 懂事很多事情就会询问周围的人等周围的人给他们一
个好的建议他们才会行事这样就不容易犯错误。而且 在低年级孩子犯错误很
多都是不明白道理所以我们就要耐心的给他们讲道理而到了三年级孩子
懂 得了很多他们甚至想试试自己的做法会带来怎样的结果从而就对成人有
了挑战此时讲道理甚至以前用来“ 忽悠”孩子的办法似乎都失效了所以我
们要另辟蹊径。 我认为对于三年级的孩子我们首先要树立自 己的威信此
时的威信绝不是简单的训斥与责骂而是让孩子信服成人让孩子感受到自己
的家长和老 师都非常棒很多事情自己不懂但是家长和老师都懂必要时候
我们可以在孩子的兴趣点上发挥自己的特长孩 子就会对你敬佩有加从而就
很愿意接受你的建议。其次我们对孩子的教育一定要常抓不懈哪怕觉得自己真
的没有办法了也不要让孩子感觉到你拿他没有办法一定要永远不放弃对孩子
的教育不要怕自己唠 唠叨叨一定要让孩子记住应该养成的习惯一定要让
孩子正直、诚实、向上当然在这个过程中还要注意技巧 性要让孩子感受到你
很信任他鼓励他自立。最后要能够和孩子交心让孩子肯跟你说心里话这
样才 可以不失时机的了解孩子的心理动态有针对性的进行教育。 让我们一
起加油多关注孩子顺利度过“马鞍”阶段。 第二三年级学生家长必看 相
信家长 最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问我的孩子一,二年
级成绩很好,总是考80,90 分,现在三年级了,怎么成绩一直都没考好过,到底是
什么原因呢 还有的家长说我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要
留下来补作业.其实这是一个必然,一, 二年级内容简单,学生学习很轻松,而三
年级内容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不 会有多好.我经常
跟学生说的就是一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意
义上的好学生.相信各位家长在你的事业有成之际也很希望看到孩子茁壮成长
你才感到快慰。孩 子进入三年级一切都有较大变化作为家长与老师都要掌
握孩子一切情况进行因材施教才能使孩子健康成长 。小学六年一般可分为三
个阶段一、二年级为低段三、四年级为中段五、六年级为高段。三年级在
小学阶段是过渡年级是孩子跨入中高年级的起始年级语文、数学等各门学科
有了许多新的要求。同时三 年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐
渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家 长关切的眼神、真诚的鼓
励和热情地帮助只要家长能够正确引导孩子就会顺利度过这一时期。所以
我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。 (一)孩子的心理 三年级孩子的

心理特点主要表现在以下三个方面。 1、个性差别大三年级的小学生是 形成
自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值产生兴奋感、自
豪感对自己充 满信心有的还表现出强烈的自我确定、自我主张对自己评价
偏高甚至有时“目空一切”容易导致自负的心 理。相反有的孩子由于成绩
不良或某个方面的缺失受到班级同学的歧视往往对自己评价过低对自己
失去信心。 2、情绪不稳定 三年级学生由于生活经验不足他们在陌生、
严肃、冲突、恐怖、 约束、遭受指责等情况下容易产生紧张的情绪自我调节
能力比较差难以释放心理的压力这样就容易使他们 的心情变坏。他们喜欢与
伙伴共同游戏、学习但情绪很不稳定容易激动、冲动常为一点小事面红耳
赤而且情绪变化极大并且表露在外心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强 从 三年级开始学生进入少年期此时会出现一种强烈要
求独立和摆脱成人控制的欲望因此他们的性格特征中也 会表现出明显的独立
性。同时随着年龄的增长他们对外部控制的依赖性逐渐减少但是内部的自
控 能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 (二)学
习方面 从三年 级开始学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得
难了许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二 年级的时候有的孩子比较聪
明不太认真学习也能取得比较好的成绩然而到了三年级就没有那么简单了稍有马虎学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说我孩子一二年级一直
考99、100分怎么到三 年级只有90来分、八十几分了的确是这样三年级
是一个两极分化的阶段由于学习内容多了难度大了孩子 要保持高分需
要花费更多的力气付出更多的努力如果马虎的话成绩很容易大幅下滑。但
是只要在 座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年培养孩子养
成踏实、勤奋的学习态度一般成绩不会 下滑而且这一年保持了良好成绩的话
小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反如果三年级成绩滑下 去了
那基础肯定不会扎实以后的学习也会越来越困难。所以如果现在孩子的成绩
偶尔下滑是正常 的关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育
孩子中要掌握技巧常夸孩子。别怕夸孩子他 会骄傲如果他没达到第一怎么会
骄傲呢他只会不断进步。我们一定要记住教育孩子的时候要用拇指别用食
指。当然表扬、鼓励也要注意方式应该多精神的、少物质的尽量不要用钱
去贿赂孩子。如今有的 家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励可
能会取得一些效果但是提醒家长注意此刻你所培养的 不是孩子的进取精神
学习态度而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱这是一种教育的短视
行 为。毕竟让孩子高兴的是50元而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马
虎时我们要及时督促严格教育更 不能听之任之过于迁就溺爱孩子。为
人父母我们有责任让孩子懂得一个人走向社会最终要靠自己靠自立和 自
强要对自己负责为人父母我们也有责任让孩子懂得父母、孩子、和他人
之间是独立的人与人之 间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时
候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功 和生活的幸福来告诉孩子
什么是真正的爱。不要围着孩子转千方百计地满足孩子欲望。 三交往
方面 三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能
共患难 。他们对友谊的认识有了提高但还具有明显的功利性特点。他们的择友
标准也在发生着变化往往把学习的 好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级
的时候孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲 给大人听大
人不听还不高兴但是到了三年级情况就发生了变化一部分学生不愿意把在

外面发生的事讲述给家长有时自己经历的事也不告诉家长显示出独立的个
性。并且此时父母对他们的 要求也从“听话”标准上升到“学习好能力强”的
标准而对他们的照料和关注则比以前要减少许多因此父 子、母女之间的沟通
通常被忽视矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点我建议各位家
长多花些时间陪孩子多做一些沟通和交流有的家长说我的事多得不得了
哪有时间去问孩子的学习哪里顾得 上孩子的教育。心理学家对几千例学生进
行调查结果发现与父母在一起时间多的孩子在学业成绩、能力素 质和品德
发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。 第三三年级学
生如何提高作文能力 ——初学写作不要过多地“指导”怎么审题怎么立意
怎 么构思怎么选材怎么布局怎么开头怎么结尾怎么过渡等等等等诸如此类的问
题学生能够做到有话想说并且 把自己想说的话写到书面上就是老师和家长
们在这个时期所期待的最大的成功 及至孩子跨出那历史 性的第一步之后
家长们无不欢欣鼓舞喜笑颜开恩爱有加夸奖并至——有没有哪一位家长
在这个时 候疾言厉色地指责孩子不该先抬这只脚而该先抬那只脚、步子不稳当脚
下不扎实、手脚不协调身体不平衡 等等问题的 ——写出来第一篇之后不
要指责他写的这也不行那也不好如果这样他哪里还敢再继续写 下去呀
正像其反恰恰需要您大力夸奖他的好或字体美观或书面干净或标点正
确或观察仔细或用词 恰切或句子通顺或描写形象或叙述生动如此
等等。 孩子迈出了第一步有了经验自然就会再迈第二步 接下来就会有
第三步第四步„„哪怕是他第一步没走好摔倒了也还是要更加耐心更加细致地
引导 他护持他鼓励他使他能够坚定信心继续走下去一直到比原来走得更好
——有没有哪一位家长因为孩子学步 之初走得太不象样而大声呵斥大加责备
的 ——学生得到了一次鼓励必然信心大增写下去的兴趣和愿 望不知不
觉地就油然而生了。写得多了悟性自然增加怎样写得好怎样写得不好哪
儿写得好哪儿写 得不好经验教训就会越积越多这样再反过来指导自己的
作文怎么不会进步呢 第四三年级孩子的成绩如何提高 三年级在小学
阶段处于中年级是低年级到高年级的过渡阶段也是语 文知识的爬坡阶段。一
二年级是低年级主要是养成良好的学习习惯有学习语文的兴趣打好常用
字 词的基础并具有初步的独立阅读能力。四五年级是高年级主要是培养孩子
自主学习的能力加强阅读和作文 的精确训练有一定的语文实践能力。如果您
的孩子在低年级打好了基础三年级的学习就很轻松。但如果孩 子在低年级没能
打好基础到了三年级知识增多各科的内容也有了难度孩子就感觉很不
适应。 怎样帮助孩子度过这艰难的一步呢我根据孩子们这两个单元的试卷
情况总结出以下几条失分原因并针对具 体原因给您支招希望能对您有所
帮助。 1、 写字速度慢。有的同学因为写字速度慢后面的题没时间做所
以失 分。实在可惜。支招孩子在家里做 各科作业时与孩子商量好要有
一定的时间限制。但最重要的是在保证作业质量的前提下提高写字速度。对 于孩
子出现边写边玩写写停停等不良习惯要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正
提高写作业的效率 。 2、 审题能力差。有的同学匆匆读题慌忙做题
写了不少分数却不高。 原因是他根本 就没弄懂题目要求只是凭自己的感
觉想当然的填上答案正确率低就难免了。支招平日家庭作业就要求孩子 读题
特别是例题至少三遍弄懂了再做。做完一道题后就检查一道题。力争做一
道对一道不做无用 功。 3、 阅读能力弱。我们从一年级开始就一直让
孩子在学校在家里都进行大量的阅读班 里多数孩子养成了喜欢阅读的好习惯。

但仍然有个别家庭因为工作忙碌并不能经常跟着班 里的阅读进度走甚至还
有的家长从没有和孩子一起读过书。因此孩子的阅读能力较差理解能力不强
往往不知道一道题的要求是什么。而阅读能力弱的孩子在数学方面也会落在后
面因为他读不懂题目到底 是让干什么的。 有个家长看到孩子考的差就说
“老师你是不是要多复习课内的东西课外的东西放到 假期里搞不行么”
我想说当然不行你看看第二单元的试卷内容就知道了有几分是课内的东
西呢语 文这门学科和其他学科最不一样的就是课内学的东西除了字词在
试卷中占一些分值外其他的几乎都是课外 知识。特别是阅读和写作占的分值最
大。到了高年级阅读和写作更是语文考试的重头戏分值会随着年级的 升高而
加大。语文课本中的一篇篇文章只是一个个例子我们的课堂是通过学习这篇课
文学到与文 本对话的方法。从而解决一些未读过文章中遇到的问题。语文的基
础知识不能放松课外阅读更是不能放手 啊 支招过去的岁月无法弥补
但将来的日子我们却能把握。只要开始就有进步的可能。所以继续和孩 子一
起行走在阅读的路上我们会收获多多