小学三年级是个转折时期
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小学三年级是个转折时期，家长需重视！
开学了，升入三年级了。这是孩子的一个转折
点！转好了，后面会很省心；转不好，麻烦就
大了。
三年级的新要求
第一，习作，不是简单的写话。
第二，阅读的难度增加。
第三，要求写钢笔字、毛笔字。
第四，要求学生在课前会充分的预习，课后能自觉的复习。
第五，会进行阶段性小结，会制定详实的学习计划。（包括定复习计划）
相信
家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问'我的孩子一、二年级成
绩很好，总是考90
分以上，现在三年级了，怎么成绩掉下来了，到底是什么原因呢？还有
的家长说：“我的孩子现在怎么作
业总是不能及时完成，晚上要回家做作业。”其实这是一个
必然，一、二年级内容简单，学生学习很轻松
，而三年级内容明显加深，如果没有养成良好
的学习习惯，成绩自然不会有多好。我经常跟学生说的就是
：“一、二年级考95分以上不稀
奇，如果三年级考95分以上，才是真正意义上的好学生。
相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到欣慰。孩子
进入三年级，一切
都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，
才能使孩子健康成长。小学六年
一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中
段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是
过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，
语文、数学、英语等各门学科有了许多新的要求。同时，三
年级是孩子学习习惯、学习态度
从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家
长关切的眼神、真
诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，
我们
家长要更多地关注孩子各方面的情况。
(一) 孩子的心理
三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、 个性差别大：
三年级
的学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产
生兴奋感、自豪感，对自
己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评
价偏高，甚至有时“目空一切”，容易
导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某
个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评
价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足
，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情
况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较
差，难以释放心理的压力，这样就容易使他
们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不
稳定，容易激动、冲动，常为
一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数
从脸上一望便知。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时
会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，
因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时
，随着年龄的增长，他们对外部控制
的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展
起来，还不能有效地调节和控制自己的
日常行为。
(二) 学习方面
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都
要靠自己的努力去解
决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比
较好的成绩，然而到了三年级就没
有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常
听有些家长说：我孩子一二年级一直考95分，
怎么到三年 级只有90来分、八十几分甚至
70几分，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由
于学习内容多了，难度大了，孩
子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，
成绩很容易大幅下
滑。但是只要各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、
勤奋
的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学
习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也
会越来越困难
。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮
助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。 别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么
会骄
傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，
表扬、鼓励也要注
意方式， 应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，
有的家长会在孩子取得高分时给
与金钱奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此
刻你所培养的不是孩子的进取精神、学习态度
，而是让孩子的自我教育目标蜕变为金钱，这
是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是金钱，而不
是你对他成绩的认可。当孩子学
习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺
爱孩子。“一切让
给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母；但在现代教育理念
中，
这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们：“爱他，就不要抱他”。
为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自
己负责；为
人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人
之间在追求事业时、在享
受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过
自身事业的成功和生活的幸福，来告诉
孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方百计
地满足 孩子欲望。
(三)
交往方面
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友<
br>谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把
学习的
好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己
做了什么事回家都要
讲给大人听，大人不听还不高兴，但是 到了三年级情况就发生了变化，
一部分学生不愿意把在外面发生
的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出
独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从
“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标
准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子
、母女之间的沟通通常被忽视，
矛盾与代沟开始出现。
针对三年级学生的这些
特点，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交
流，每天要检查孩子的作业，并在签字本
上如实反映孩子在家的学习情况。有的家长说，我
的事、工作太忙了，真的没时间每天关注孩子的学习，
孩子大了，该放手了吧？心理学家对
几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学
业成绩、能力素质和品
德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。
为了孩子让我们共同努力！
小学三年级是个转折时期，家长需重视！
开学了，升入三年级了。这是孩子的
一个转折点！转好了，后面会很省心；转不好，麻烦就
大了。
三年级的新要求
第一，习作，不是简单的写话。
第二，阅读的难度增加。
第三，要求写钢笔字、毛笔字。
第四，要求学生在课前会充分的预习，课后能自觉的复习。
第五，会进行阶段性小结，会制定详实的学习计划。（包括定复习计划）
相信
家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问'我的孩子一、二年级成
绩很好，总是考90
分以上，现在三年级了，怎么成绩掉下来了，到底是什么原因呢？还有
的家长说：“我的孩子现在怎么作
业总是不能及时完成，晚上要回家做作业。”其实这是一个
必然，一、二年级内容简单，学生学习很轻松
，而三年级内容明显加深，如果没有养成良好
的学习习惯，成绩自然不会有多好。我经常跟学生说的就是
：“一、二年级考95分以上不稀
奇，如果三年级考95分以上，才是真正意义上的好学生。
相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到欣慰。孩子
进入三年级，一切
都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，
才能使孩子健康成长。小学六年
一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中
段；五、六年级为高段。三年级在小学阶段是
过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，
语文、数学、英语等各门学科有了许多新的要求。同时，三
年级是孩子学习习惯、学习态度
从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家
长关切的眼神、真
诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，
我们
家长要更多地关注孩子各方面的情况。
(一) 孩子的心理
三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、 个性差别大：
三年级
的学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产
生兴奋感、自豪感，对自
己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评
价偏高，甚至有时“目空一切”，容易
导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某
个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评
价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足
，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情
况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较
差，难以释放心理的压力，这样就容易使他
们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不
稳定，容易激动、冲动，常为
一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数
从脸上一望便知。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时
会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，
因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时
，随着年龄的增长，他们对外部控制
的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展
起来，还不能有效地调节和控制自己的
日常行为。
(二) 学习方面
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都
要靠自己的努力去解
决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比
较好的成绩，然而到了三年级就没
有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常
听有些家长说：我孩子一二年级一直考95分，
怎么到三年 级只有90来分、八十几分甚至
70几分，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由
于学习内容多了，难度大了，孩
子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，
成绩很容易大幅下
滑。但是只要各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、
勤奋
的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学
习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也
会越来越困难
。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮
助他们顺利学好这一年。
在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。 别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么
会骄
傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，
表扬、鼓励也要注
意方式， 应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，
有的家长会在孩子取得高分时给
与金钱奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此
刻你所培养的不是孩子的进取精神、学习态度
，而是让孩子的自我教育目标蜕变为金钱，这
是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是金钱，而不
是你对他成绩的认可。当孩子学
习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺
爱孩子。“一切让
给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母；但在现代教育理念
中，
这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们：“爱他，就不要抱他”。
为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自
己负责；为
人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人
之间在追求事业时、在享
受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过
自身事业的成功和生活的幸福，来告诉
孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方百计
地满足 孩子欲望。
(三)
交往方面
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友<
br>谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把
学习的
好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己
做了什么事回家都要
讲给大人听，大人不听还不高兴，但是 到了三年级情况就发生了变化，
一部分学生不愿意把在外面发生
的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出
独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从
“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标
准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子
、母女之间的沟通通常被忽视，
矛盾与代沟开始出现。
针对三年级学生的这些
特点，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交
流，每天要检查孩子的作业，并在签字本
上如实反映孩子在家的学习情况。有的家长说，我
的事、工作太忙了，真的没时间每天关注孩子的学习，
孩子大了，该放手了吧？心理学家对
几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学
业成绩、能力素质和品
德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。
为了孩子让我们共同努力！