东海大学-大学生社团活动

2015-2016学年度第一学期小学三年级德育工作总结
八街小学三（二）班 霍灿芹
班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学 生灵魂的塑造者。班主任工作
的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。现在我对本班德育工 作总结如下：
一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是 进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规
训练。我们班训练的内容包括《 小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂
常规、上操常规、卫生常规等诸多方面。通过 集体或个人，使每个孩子们具有服从集体，服
从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集 体随时表现出活而不乱，严而不
死的良好班风班貌。把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做 好德育工作提供机
制和制度上的保证。
二、精心培养班干部队伍、以点带面
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面
和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。 一直以来，我精心培养班干部，经常在班
里表扬班干 部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；与此同时，又更严格要
求班干部个人在知识、能 力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到
模范带头作用，亦即以点带面。
三、精心策划主题班会、落实思想教育
主题班会寓教于乐，陶治学生的情 操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内
容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型 的主题班会课对孩子们的思想道德、艺
术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。通过班会活动， 强化孩子们安全意识、健
康意识，增强集体荣誉感，让每个孩子们从小树立环保意识，从小事做起，从自 己做起，积
极参与环境保护的行动。
班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变 万化，作为一名班主任，我将会在实践中
更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水 平不断跃上台阶。篇二：2015
—2016学年度第一学期小学德育渗透工作总结
2015—2016学年度第一学期小学德育渗透工作总结
2015—2016学年度第一学期小学德育渗透工作总结
愉快而又和谐的新校第一个学 期的工作马上接近尾声。在担任三年级（1）班班主任和五
年级三个班的英语教学任务中我按照开学初的 计划，针对孩子们的年龄特点，利用教材资源
中的德育因子，积极实施德育渗透。本学期我用到以下的方 法：
1、结合课文学习渗透。
小学英语教材中，很多话题都围绕学 生的生活设计，这样德育渗透工作就很好展开。例
如：三年级第一单元学习的是we like school 。在教学中，可以跟孩子一起讨论学习在学
校生活的一些规章制度，培养学生做一个遵守纪律的小学生。
再例如：五年级的课本第一单元基本内容：a trip to beijing ! 在此单元的学习中可
以教会孩子们外出的交通安全，以及文明旅游等事宜。unit 3 writing home 学会照顾家人，
理解家人。为此，教师在组织课堂活动时，要关注学生，站 在学生的角度考虑德育渗透的问
题。
2、渗透文明礼仪教育
有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼
仪在语言教学中渗 透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和
谐发展。在英语文化意识熏陶学 习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大
重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告 别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞

扬、请求作出适当反应等。如早上见面互相 说声good morning ，新年互相祝贺happy new year、
互送贺卡，得到别人帮助记住说声thank you。
3、结合自身 的经历感化学生。在教学中发现，五年级的孩子缺少学习的主动性。每次布
置的作业，总是有一部分学生 不能及时上交或者完成。针对这一情况，我结合孩子们自己的
理想以及自己父母工作的辛苦，还有我的一 些同学真实的案例教育学生，珍惜当前的生活，
努力学习，为自己今后的理想努力奋斗。当时的课堂上收 到良好的效果，孩子们的学习目标
比以前明确了，不完成作业的情况有了明显的减少。
总之，无论是班主任还是科任教师，都要及时了解学生的思想动态，做好学生的思想道
德教育，正如校训 中所说：“以德养慧，厚积薄发”！篇三：期末德育工作总结
期末德育工作总结
伊岭小学 苏庆兰
小学班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手，是 学生成才的导师，是学生灵魂的
塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任 如何做好德育工作
谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心
理和健全的人格呢 ？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是 有差异的。由
于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主
任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问
题， 区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥
匙开一把锁”。班 主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，
对症下药，把“心理医生” 工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能 急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他
们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓 之以理，既不伤害学生的自尊心，又
达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找 和发现他们的闪光点，
鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红 旗，拖了
班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我
从你的 眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同
学保证？”回答是 肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德
育方法结合起来，特别要遵循心 理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的
思想问题得到解决。
3 、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心
理障碍的存在：表 现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉
妒；表现在社会关系上的自卑、 失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，
就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针 对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生
心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭 学等社会实践活动，让他们在课
外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓 精神和吃苦耐劳的
精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往
中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的
情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生

实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的
推动作用。 这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次
活动，了解我们可爱的 家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热
爱地球的情感，培养学生与自然和谐 相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小
事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问 题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是
为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的 。班主任的模范行动无时无刻不
影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任 只有教书育人，为
人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正 确的
世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生
之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任
应该关心照顾 ，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解
决学生实际困难结合起来， 如我班的女生活委员
是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶 一起生活，缺
少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落
感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，
了 解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦
的环境更能锻炼 人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活
中，我尽量做到以情感人，以 情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章
制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要 量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章
制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要 内容是：小学生守则、日常行为道
德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结 评分并加以奖励、惩
罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成 学生的
自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何 抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，
但我想，如果在班工作中，班主 任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一
定可以培养出来的。

2015-2016学年度第一学期小学三年级德育工作总结
八街小学三（二）班 霍灿芹
班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学 生灵魂的塑造者。班主任工作
的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。现在我对本班德育工 作总结如下：
一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是 进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规
训练。我们班训练的内容包括《 小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂
常规、上操常规、卫生常规等诸多方面。通过 集体或个人，使每个孩子们具有服从集体，服
从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集 体随时表现出活而不乱，严而不
死的良好班风班貌。把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做 好德育工作提供机
制和制度上的保证。
二、精心培养班干部队伍、以点带面
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面
和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。 一直以来，我精心培养班干部，经常在班
里表扬班干 部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；与此同时，又更严格要
求班干部个人在知识、能 力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到
模范带头作用，亦即以点带面。
三、精心策划主题班会、落实思想教育
主题班会寓教于乐，陶治学生的情 操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内
容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型 的主题班会课对孩子们的思想道德、艺
术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。通过班会活动， 强化孩子们安全意识、健
康意识，增强集体荣誉感，让每个孩子们从小树立环保意识，从小事做起，从自 己做起，积
极参与环境保护的行动。
班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变 万化，作为一名班主任，我将会在实践中
更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水 平不断跃上台阶。篇二：2015
—2016学年度第一学期小学德育渗透工作总结
2015—2016学年度第一学期小学德育渗透工作总结
2015—2016学年度第一学期小学德育渗透工作总结
愉快而又和谐的新校第一个学 期的工作马上接近尾声。在担任三年级（1）班班主任和五
年级三个班的英语教学任务中我按照开学初的 计划，针对孩子们的年龄特点，利用教材资源
中的德育因子，积极实施德育渗透。本学期我用到以下的方 法：
1、结合课文学习渗透。
小学英语教材中，很多话题都围绕学 生的生活设计，这样德育渗透工作就很好展开。例
如：三年级第一单元学习的是we like school 。在教学中，可以跟孩子一起讨论学习在学
校生活的一些规章制度，培养学生做一个遵守纪律的小学生。
再例如：五年级的课本第一单元基本内容：a trip to beijing ! 在此单元的学习中可
以教会孩子们外出的交通安全，以及文明旅游等事宜。unit 3 writing home 学会照顾家人，
理解家人。为此，教师在组织课堂活动时，要关注学生，站 在学生的角度考虑德育渗透的问
题。
2、渗透文明礼仪教育
有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼
仪在语言教学中渗 透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和
谐发展。在英语文化意识熏陶学 习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大
重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告 别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞

扬、请求作出适当反应等。如早上见面互相 说声good morning ，新年互相祝贺happy new year、
互送贺卡，得到别人帮助记住说声thank you。
3、结合自身 的经历感化学生。在教学中发现，五年级的孩子缺少学习的主动性。每次布
置的作业，总是有一部分学生 不能及时上交或者完成。针对这一情况，我结合孩子们自己的
理想以及自己父母工作的辛苦，还有我的一 些同学真实的案例教育学生，珍惜当前的生活，
努力学习，为自己今后的理想努力奋斗。当时的课堂上收 到良好的效果，孩子们的学习目标
比以前明确了，不完成作业的情况有了明显的减少。
总之，无论是班主任还是科任教师，都要及时了解学生的思想动态，做好学生的思想道
德教育，正如校训 中所说：“以德养慧，厚积薄发”！篇三：期末德育工作总结
期末德育工作总结
伊岭小学 苏庆兰
小学班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手，是 学生成才的导师，是学生灵魂的
塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任 如何做好德育工作
谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心
理和健全的人格呢 ？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是 有差异的。由
于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主
任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问
题， 区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥
匙开一把锁”。班 主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，
对症下药，把“心理医生” 工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能 急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他
们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓 之以理，既不伤害学生的自尊心，又
达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找 和发现他们的闪光点，
鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红 旗，拖了
班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我
从你的 眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同
学保证？”回答是 肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德
育方法结合起来，特别要遵循心 理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的
思想问题得到解决。
3 、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心
理障碍的存在：表 现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉
妒；表现在社会关系上的自卑、 失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，
就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针 对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生
心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭 学等社会实践活动，让他们在课
外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓 精神和吃苦耐劳的
精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往
中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的
情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生

实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的
推动作用。 这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次
活动，了解我们可爱的 家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热
爱地球的情感，培养学生与自然和谐 相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小
事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问 题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是
为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的 。班主任的模范行动无时无刻不
影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任 只有教书育人，为
人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正 确的
世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生
之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任
应该关心照顾 ，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解
决学生实际困难结合起来， 如我班的女生活委员
是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶 一起生活，缺
少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落
感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，
了 解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦
的环境更能锻炼 人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活
中，我尽量做到以情感人，以 情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章
制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要 量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章
制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要 内容是：小学生守则、日常行为道
德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结 评分并加以奖励、惩
罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成 学生的
自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何 抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，
但我想，如果在班工作中，班主 任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一
定可以培养出来的。