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人教版三年级语文阅读及答案


【篇一：人教版小学语文三年级上册三年级语文上册课
外阅读练习题】

p> 白帆和木桨

在宽阔的江面上，渔夫撑起白帆顺流而下。

于是，白帆嘲 笑起躺在船舷旁的木桨来了：“木桨啊，你这个又无能
又懒惰的家伙，渔船冲波踏浪，飞快地前进，全靠 有我这张帆！你
呢？什么事情也不能干，只会躺在那里睡懒觉！”

木桨一声不吭，好像真的睡着了。

傍晚，渔船要返航了。渔夫解开缆绳，白帆刷地从桅杆上 落下，卷
了起来。接着，渔夫拿起桨，点破江水，划动起来，渔船便调过头
返航了。

1、 根据文中的拼音写出正确的词语。

2、给文章的最后一小节加上合适的标点符号。

3、为带点字选择正确意思，将序号填入括号。

靠：①值得信任；②靠山；③依靠；④接近，靠近。

（1）渔船冲波踏浪，飞快地前进，全靠有我这张帆！（ ）

（2）轮船慢慢地靠码头了。（ ）

（3）王叔叔办事认真，是个可靠的人。（ ）

4、用“——”划出文中的比喻句,句中把 比

作 。

5、理解下面句子的意思，在正确的答案后面打“√”。

木桨一声不吭，好像真的睡着了。

（1）木桨一声不吭，真的睡着了。（ ）

（2）木桨一声不吭，似乎真的睡着了。 （ ）

（3）木桨一声不吭，已经真的睡着了。 （ ）

6、想象写话：

听了木桨的话，白帆会明白什么？读最后一小节，展开想象，把白
帆明白的话写下来。1

（二）

走出绝境的秘诀

实在想不出办法搭救驴子。最后， 大家决定，反正驴子已经老了，
就让它提前“离去”吧！况且，这口枯井迟早也要填上的。

于是，人们拿起铲子，开始填井。当第一铲泥土落到枯井中时，驴
子叫得很恐 怖——它显然明白了主人的意图，又一铲泥土落到枯井
中时，驴子出乎意料地安静了。② 很快人们发现 ，每一铲泥土落到
它背上的时候，驴子都会做同一件事：它就这样，驴子慢慢地“升”
到枯井口 ，在众人惊奇的目光中，潇洒地走出了枯井。

驴子教会了在场的人：走出绝境的秘诀便是拼 命抖去落在背上的泥
土，将本来埋葬你的泥土变成自救的台阶。

1. 从文中找出下列词语的近义词。

解救（） 用意（） 惊讶（） 聚集

（）

2. 读画线句子①，联系上下文填空。

（1）“出谋划策”的意思

是

（2）请用“出谋划策”写一句话。

（3）大家伙儿出谋划策的结果是 （ ）

① 反正驴子己经老了，就不用救它了，让它在枯井里死去。

② 用泥土把枯井填上，同时埋葬这头还活着的驴子。

③ 往枯井里铲泥土，反倒让驴子踏着不断增高的泥土走出枯井。

3. 读画线的句子 ② ，联系上下文填空。

（1）“同一件事”，在文中具体

指。

（4）（2）驴子这样做是为了。

4. 文中哪句话概括了走出绝境的秘诀？用“ ——— ”画出来。

5.读了这篇文章，你有什么感受和启示？写一写好吗？

2

(三)

乌鸦

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈
起百灵鸟，都会称赞它。

乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好
啊！ 乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟
帮它达到目的。

百灵 鸟告诉乌鸦：要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每
天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持 练习，这样长期不断地
练下去，一定会获得成功。

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文一共有（ ）个自然段。

2、怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画
下来。

3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？

4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。

(四)

熊妈妈收菜

菜园里的蔬菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。

它们走到萝卜地里，熊妈妈拔了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶
子。熊妈妈说：别吃叶子，要吃它的根 ，你记住，萝卜的根最好吃。

它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的 根。
熊妈妈说：你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！

它们走到西红柿地 里，小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说：你记住，
西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。

小熊对妈妈说：妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！

1、短文共有（ ）个自然段。

2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。

3、短文中写了几种蔬菜？它们是 3

4、小熊学到了什么知识？

5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来。

（五）

在阳光下，向日葵一天天长大了，这时，它叶子的形状像桃子，杆
子是笔直笔直的，没有枝y。

向日葵刚开花时，像个圆盘的边上开出一圈黄色的花瓣。慢慢地，
小圆盘变成大圆盘，在阳光 的照耀下好看极了。

1

2、第二自然段里共有句话。

3、在第一自然段用“——”画出写叶子形状的话。

4、在第二自然用“——”画出写葵花形状的话，再用“ ”画出写花瓣
颜色的词。

（六）

蓝蓝的天空飘着一片片白云。山谷里有一条小河，河水慢慢地流着。
不远处 有一片绿色的竹林，周围开放着一朵朵红红的野花。这里的

空气多新鲜，这里的风景多美 丽。这是什么地方？这就是我可爱的
故乡。

1、这段短文共有（）句话。

2、找出说颜色的词语：

3、找出说动作的词语：

4、把文中写到的景物写下来： 4

5、用“可爱”造句。

（七）

猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。

猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站
在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚， 它就像一名哨兵，睁着两只
闪闪发光的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很
大 ，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很
灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。

1、这段话共有 句。

2、猫头鹰的面部像（ ），身子像（），所以人们叫它（ ）。

3、猫头鹰白天（干什么）

夜晚（干什么）

4、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。

5、用“特别”造句。

（九）

每天清晨，啄木鸟医生就开始给一棵棵 树木“看病”了。它的嘴又直
又硬好像一把凿子。舌头又细又长，尖端生着不少钩子。经过“检
查”，发现树皮下面有害虫，就把树皮啄开，伸出带有钩子的舌头，
把害虫一个个串在舌头上，啄木鸟就 这样给树治好了病。

1、啄木鸟的嘴是怎么样的？

啄木鸟的嘴是

2、啄木鸟的舌头是怎样的？

它的舌头是

3、啄木鸟是怎样给树木看病的？用“”画下来。

4

5、用下面的词造句：

发现

5

【篇二：小学语文三年级阅读理解方法】

xt>一、学情分析

三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学 教育中正处在从低年级向
中高年级的过渡期，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。三年
级孩 子的书面语言水平逐步增强，但是还不够稳定。在阅读理解题
的读题、审题、读懂题意、理解分析、解答 等方面的能力都有待增
强。如果在这个阶段能让孩子掌握好的方法，形成好的学习习惯，
将有助 于今后的学习。

二、阅读学习内容

（一）课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活
多样的形式检测学生对字词 句段的掌握情况。 如：解释重点字词的
意思。 体会关键词句。

（二）课外阅读

1、选择正确的字音或字词

2、写近反义词

3、补充词语

4、解释词语

5、根据词意写词语

6、加标点

7、按要求标画或仿写词语或句子

8、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、
思想感情。

9、写出文章的叙述顺序

10、找出短文的中心句

11、写出读了短文后的心情或感受

12、写出对重点词语或句子的理解和感悟

13、概括一段话的意思

14、体会文中人物的内心活动

15、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意
思，并能用比较准确的语言概括和 表达；

三、做阅读题的策略

（一）答题步骤

1、认真阅读，整体感知

一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先

把文章从头到 尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次
要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、 每句话归根到
底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，
归纳每段意思 。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意 阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法”，
就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答 案。有的学生采
用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。三年级的孩
子还没达到 倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。在做
到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问 题，分别用“一次
判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

2、仔细审题，切忌粗心

首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打 开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，
要像对待数学试题 中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚
至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点 。有很多
孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的
同学反而把加点的字 给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写
成了反义词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求 。

3、按题目要求，完整答题

在通读全文的基础上，将要回答的问题 放到阅读的文章中来，再去
浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应
记住阅读理解文章的要点，可让学生用 笔在文章中做一点相应的标
志符号。同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有
效 地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一
般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不 要钻牛角尖，耽误太多时
间。一时做不出的阅读理解的题，要学会放弃，以免影响解别的较
容易 的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅
读理解题。

4、用心检查，避免错漏

在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时检
查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或
漏题的情况。当然在完成整张 试卷后，还会有一次检查的机会，但
即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。有很< /p>

多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波
浪线、找出中心 句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括
号和空格，孩子是最容易把它们放过的。

（ 二）选择适当方法，答题力求完整准确

在做阅读理解题时还是有一定方法可 寻的，我们在教学时可指导学
生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。有很多试题在文
章中就可以找得到答案，如近义词反义词等，有些试题它要求用文
中原话来回答，我们就可以用文中的原 话来作答，这时就可以“从文
章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要 求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直
接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生 自己的话来回
答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以改头换面。

回答问题时 ，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，不
同的语境，要准确的使用词语。还要提醒孩子答案 的完整性，尤其
是问答题，句子必须做到通顺、完整。一般会引导学生按照题目回
答，如“我明 白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的体会是”。我这里
大致总结为4种。

1 、将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义
深刻句子；找近义词、反义词、体验情 景”等。

2、让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出
回答 。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。

3、联系生活。即从文本中跳出来 ，把思维的范围再扩大，想想与此
有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义
深刻的句子类题目。

4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心
出发来思考每一个问题， 答案就有了落脚点。

【篇三：人教版三年级语文上册 课外阅读理解练习试卷】


们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白
茫茫的一片。形体 最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的
大黑板那么大。最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高 质量的滑
雪衣。最勇敢的海鸟是海燕，当骤风雨来临的时候，别的鸟都躲起
来，可海燕却在海面 上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。

1、给带点的字选择正确的解释，打上“√”：

⑴成群结队①聚，合。 ②收来，完了 ．

⑵暴风雨①强大而突然来的，又猛又急 ②过分急躁的 ③姓 ．

2、这段话写了 种海鸟。最多的是 ，最大的是 ，最 的是

野鸭，最的是海燕。

3、海燕是最勇敢的海鸟是因为

4、哪句话最能看出白鸟很多，“_______ ”划出来。

5、这段话写的是：

树叶和树根

太阳照在树叶上，树叶为大树制造养料。在树上做窝的喜鹊、麻雀、
乌鸦都夸树叶功劳大， 想不到树叶竟因为这骄傲起来。他常常唱到
哗啦啦 哗啦啦我们树叶顶呱呱 树苗长大了 全靠我们啦

这一年，大旱，因为缺水，树叶纷纷从树上落下来。后来，下了场
好雨 ，树根又吸收了充足的水和养料，并把它送到树梢。落光了叶
子的树，又长出了小树叶来。

新长出来的小树叶虚心多了，因为他们懂得了不光自己有功劳，还
有默默工作的树根呢！

1、给第一自然段加上标点。

2、文中讲到树叶前后的态度变化时，用了一对反义词，是 和 。

3、树叶的功劳是 ，树根的功劳是

4、新长出来的小树叶为什么虚心多了？

有三个朋友 ，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外
地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里， 生活碰到了困难，
他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的
一件旧棉衣 寄去，免得那个朋友挨冻。

还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只 有一
件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□

后来，这个需要棉衣的朋友生活变好 了，什么都不缺。他请来两个
朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新
的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：

“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有 一件比狐皮袄更宝
贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。

1、给这篇短文加一个题目。

2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。

3、用“√”选择正确的解释。

①挺要好a、硬而直（ ）b、杰出（ ）c、很（） ．

②迫切 a、强迫 （ ）b、接近（ ）c、急切（ ） ．

4、从短文中找出下列词语的反义词。

炎热（ ）陈旧（ ）便宜（ ）顺利（ ）

5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？

小猫

虽然 小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小
耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气 十足的脸上，两只绿宝
石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像
一层薄 雪覆盖在身上。等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚
来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心。有时， 它会跟一只蚂蚁到处
走，鼻子离地很近很近??小猫高兴的时候还会用粗糙的舌头舔我的
手。< br>
1.这段话主要讲小猫。

2、用双斜线为短文分层。

3、短文从两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的（ ）讨人喜欢，再
写小猫的（ ）讨人喜欢。

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书” 两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇
文章， 正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放
在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“ 书是精神食粮嘛，既是食
粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑
惑 不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读
书，常常是反复诵读品味，非把书读熟 读透不可。其实这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下< br>笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，
就很难把语文学好。”“ 爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’
语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床， 放声读上几遍，
仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，
还可以牢 记妙词佳句??好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和
写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗 ，“煮书”还真有道理呢。

1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（

②一下子明白过来。

（ ） ） ③心里不明白，不理解。 （ ）

2、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：

。

3、杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们
学语文该怎样“煮书”？请 用“”画出相关部分语句。

4、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？

秋天

清爽的 秋天来了，天高云淡，秋风习习，大地穿上了一件黄色的毛
衣，枯黄的杨树和鲜红的枫树叶落下来，好像 是几只翩翩起舞的彩
色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得
更加苍翠 ，花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像
雪，美不胜收。果园里，柿子树上的叶子都落了 ，可黄澄澄的柿子
却挂在枝上，像一个大大小小的橘黄的灯笼。红彤彤的苹果把树枝
压弯了。秋 天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。

1、“大地穿上了一件黄色的毛衣”一句中“黄色的毛衣”指 。

2、这段话主要从 、 、 三个方面介绍秋天的，分别抓住
了 、、 、 、 、 这些有代表性的事物，突出了 、 的特点。

3、用双斜线为短文分层。

______________________

秋天来了，人们忙着秋收。一群小蚂蚁也 忙着往洞里搬运食物准备
过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的抬着大虫子，还有的扛着树
叶? ?大家干得可欢啦！ 有一只蚂蚱，它既不搬食物，也不拾树叶，
只是懒洋洋地吹着口琴，还自言自语地 说：“趁着这大好时光，还不
痛痛快快地玩，这群傻瓜在瞎忙什么？”

冬天来了， 大雪纷飞。小蚂蚁们在温暖的洞里，一边开着联欢会，
一边享用着冬天准备好的美食，快乐极了！

雪地里，那只吹口琴的蚂蚱捂着空空的肚子，在垂头丧气地走着。
它多么渴望有一片树叶 落下来呀，哪怕一颗小小的豆粒也好啊！可
是，它什么也没有等到，终于倒下了.

1．我能给短文加个题目，并把它写在开头的横线上。

2．我能给“渴望”找两个意思相近的词_________、_________

3．短 文的第____、_____自然段写秋天的事，第_____、_____自
然段写冬天的事

4．请用“～～～”画出写小蚂蚁劳动的句子.

5．冬天来了，小蚂蚁因为__ __________________________而快
乐；蚂蚱却因为___________ __________________而垂头丧气。

6． 你认为小蚂蚁是傻瓜吗？你想对蚂蚱说些什么？

________ ______________________________________________
__________________________________________________ ____
______________________________

小 草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微 微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的
舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太 阳把大地烤得
火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲
把人们抱在怀里 ，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较
人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风 吹来，她一
下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土
里。等第二年春天 来了，她又从土里钻出来。真是“ ， 。”

我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

1、在文中横线上正确地填上一句诗。

2、文章按照、 、 、的顺序写小草。

3、短文是围绕 来写的。

4、文章是按照 顺序写的。

鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。

啄木鸟每天清晨三点钟就开始工作，要给自己的小宝宝喂三、四次
虫子。 一只山雀每天吃掉虫子的重量与它本身差不多。

一窝小燕子一个夏天可以消灭一百万只虫子。

一只猫头鹰每年能为人类节省一吨粮食。

看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁还忍心伤害它们呢？

1、给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

2、短文是围绕哪句话来写的？请用“ ”在文中画出。

3、请把描写小燕子的句子，用“ ”画出来.

4、这段话写了 、、、四种鸟捕虫的本领。

5、结尾一句话是（）句，改成陈述句写在下面的横线上。（2分）

人教版三年级语文阅读及答案


【篇一：人教版小学语文三年级上册三年级语文上册课
外阅读练习题】

p> 白帆和木桨

在宽阔的江面上，渔夫撑起白帆顺流而下。

于是，白帆嘲 笑起躺在船舷旁的木桨来了：“木桨啊，你这个又无能
又懒惰的家伙，渔船冲波踏浪，飞快地前进，全靠 有我这张帆！你
呢？什么事情也不能干，只会躺在那里睡懒觉！”

木桨一声不吭，好像真的睡着了。

傍晚，渔船要返航了。渔夫解开缆绳，白帆刷地从桅杆上 落下，卷
了起来。接着，渔夫拿起桨，点破江水，划动起来，渔船便调过头
返航了。

1、 根据文中的拼音写出正确的词语。

2、给文章的最后一小节加上合适的标点符号。

3、为带点字选择正确意思，将序号填入括号。

靠：①值得信任；②靠山；③依靠；④接近，靠近。

（1）渔船冲波踏浪，飞快地前进，全靠有我这张帆！（ ）

（2）轮船慢慢地靠码头了。（ ）

（3）王叔叔办事认真，是个可靠的人。（ ）

4、用“——”划出文中的比喻句,句中把 比

作 。

5、理解下面句子的意思，在正确的答案后面打“√”。

木桨一声不吭，好像真的睡着了。

（1）木桨一声不吭，真的睡着了。（ ）

（2）木桨一声不吭，似乎真的睡着了。 （ ）

（3）木桨一声不吭，已经真的睡着了。 （ ）

6、想象写话：

听了木桨的话，白帆会明白什么？读最后一小节，展开想象，把白
帆明白的话写下来。1

（二）

走出绝境的秘诀

实在想不出办法搭救驴子。最后， 大家决定，反正驴子已经老了，
就让它提前“离去”吧！况且，这口枯井迟早也要填上的。

于是，人们拿起铲子，开始填井。当第一铲泥土落到枯井中时，驴
子叫得很恐 怖——它显然明白了主人的意图，又一铲泥土落到枯井
中时，驴子出乎意料地安静了。② 很快人们发现 ，每一铲泥土落到
它背上的时候，驴子都会做同一件事：它就这样，驴子慢慢地“升”
到枯井口 ，在众人惊奇的目光中，潇洒地走出了枯井。

驴子教会了在场的人：走出绝境的秘诀便是拼 命抖去落在背上的泥
土，将本来埋葬你的泥土变成自救的台阶。

1. 从文中找出下列词语的近义词。

解救（） 用意（） 惊讶（） 聚集

（）

2. 读画线句子①，联系上下文填空。

（1）“出谋划策”的意思

是

（2）请用“出谋划策”写一句话。

（3）大家伙儿出谋划策的结果是 （ ）

① 反正驴子己经老了，就不用救它了，让它在枯井里死去。

② 用泥土把枯井填上，同时埋葬这头还活着的驴子。

③ 往枯井里铲泥土，反倒让驴子踏着不断增高的泥土走出枯井。

3. 读画线的句子 ② ，联系上下文填空。

（1）“同一件事”，在文中具体

指。

（4）（2）驴子这样做是为了。

4. 文中哪句话概括了走出绝境的秘诀？用“ ——— ”画出来。

5.读了这篇文章，你有什么感受和启示？写一写好吗？

2

(三)

乌鸦

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈
起百灵鸟，都会称赞它。

乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好
啊！ 乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟
帮它达到目的。

百灵 鸟告诉乌鸦：要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每
天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持 练习，这样长期不断地
练下去，一定会获得成功。

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文一共有（ ）个自然段。

2、怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画
下来。

3、乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？

4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。

(四)

熊妈妈收菜

菜园里的蔬菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。

它们走到萝卜地里，熊妈妈拔了一个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶
子。熊妈妈说：别吃叶子，要吃它的根 ，你记住，萝卜的根最好吃。

它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的 根。
熊妈妈说：你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！

它们走到西红柿地 里，小熊要吃西红柿的叶子。熊妈妈说：你记住，
西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。

小熊对妈妈说：妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！

1、短文共有（ ）个自然段。

2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。

3、短文中写了几种蔬菜？它们是 3

4、小熊学到了什么知识？

5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来。

（五）

在阳光下，向日葵一天天长大了，这时，它叶子的形状像桃子，杆
子是笔直笔直的，没有枝y。

向日葵刚开花时，像个圆盘的边上开出一圈黄色的花瓣。慢慢地，
小圆盘变成大圆盘，在阳光 的照耀下好看极了。

1

2、第二自然段里共有句话。

3、在第一自然段用“——”画出写叶子形状的话。

4、在第二自然用“——”画出写葵花形状的话，再用“ ”画出写花瓣
颜色的词。

（六）

蓝蓝的天空飘着一片片白云。山谷里有一条小河，河水慢慢地流着。
不远处 有一片绿色的竹林，周围开放着一朵朵红红的野花。这里的

空气多新鲜，这里的风景多美 丽。这是什么地方？这就是我可爱的
故乡。

1、这段短文共有（）句话。

2、找出说颜色的词语：

3、找出说动作的词语：

4、把文中写到的景物写下来： 4

5、用“可爱”造句。

（七）

猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。

猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站
在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚， 它就像一名哨兵，睁着两只
闪闪发光的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很
大 ，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很
灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。

1、这段话共有 句。

2、猫头鹰的面部像（ ），身子像（），所以人们叫它（ ）。

3、猫头鹰白天（干什么）

夜晚（干什么）

4、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。

5、用“特别”造句。

（九）

每天清晨，啄木鸟医生就开始给一棵棵 树木“看病”了。它的嘴又直
又硬好像一把凿子。舌头又细又长，尖端生着不少钩子。经过“检
查”，发现树皮下面有害虫，就把树皮啄开，伸出带有钩子的舌头，
把害虫一个个串在舌头上，啄木鸟就 这样给树治好了病。

1、啄木鸟的嘴是怎么样的？

啄木鸟的嘴是

2、啄木鸟的舌头是怎样的？

它的舌头是

3、啄木鸟是怎样给树木看病的？用“”画下来。

4

5、用下面的词造句：

发现

5

【篇二：小学语文三年级阅读理解方法】

xt>一、学情分析

三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学 教育中正处在从低年级向
中高年级的过渡期，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。三年
级孩 子的书面语言水平逐步增强，但是还不够稳定。在阅读理解题
的读题、审题、读懂题意、理解分析、解答 等方面的能力都有待增
强。如果在这个阶段能让孩子掌握好的方法，形成好的学习习惯，
将有助 于今后的学习。

二、阅读学习内容

（一）课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活
多样的形式检测学生对字词 句段的掌握情况。 如：解释重点字词的
意思。 体会关键词句。

（二）课外阅读

1、选择正确的字音或字词

2、写近反义词

3、补充词语

4、解释词语

5、根据词意写词语

6、加标点

7、按要求标画或仿写词语或句子

8、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、
思想感情。

9、写出文章的叙述顺序

10、找出短文的中心句

11、写出读了短文后的心情或感受

12、写出对重点词语或句子的理解和感悟

13、概括一段话的意思

14、体会文中人物的内心活动

15、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意
思，并能用比较准确的语言概括和 表达；

三、做阅读题的策略

（一）答题步骤

1、认真阅读，整体感知

一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先

把文章从头到 尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次
要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、 每句话归根到
底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，
归纳每段意思 。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意 阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法”，
就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答 案。有的学生采
用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。三年级的孩
子还没达到 倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。在做
到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问 题，分别用“一次
判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

2、仔细审题，切忌粗心

首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打 开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，
要像对待数学试题 中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚
至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点 。有很多
孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的
同学反而把加点的字 给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写
成了反义词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求 。

3、按题目要求，完整答题

在通读全文的基础上，将要回答的问题 放到阅读的文章中来，再去
浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应
记住阅读理解文章的要点，可让学生用 笔在文章中做一点相应的标
志符号。同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有
效 地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一
般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不 要钻牛角尖，耽误太多时
间。一时做不出的阅读理解的题，要学会放弃，以免影响解别的较
容易 的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅
读理解题。

4、用心检查，避免错漏

在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时检
查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或
漏题的情况。当然在完成整张 试卷后，还会有一次检查的机会，但
即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。有很< /p>

多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波
浪线、找出中心 句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括
号和空格，孩子是最容易把它们放过的。

（ 二）选择适当方法，答题力求完整准确

在做阅读理解题时还是有一定方法可 寻的，我们在教学时可指导学
生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。有很多试题在文
章中就可以找得到答案，如近义词反义词等，有些试题它要求用文
中原话来回答，我们就可以用文中的原 话来作答，这时就可以“从文
章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要 求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直
接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生 自己的话来回
答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以改头换面。

回答问题时 ，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，不
同的语境，要准确的使用词语。还要提醒孩子答案 的完整性，尤其
是问答题，句子必须做到通顺、完整。一般会引导学生按照题目回
答，如“我明 白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的体会是”。我这里
大致总结为4种。

1 、将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义
深刻句子；找近义词、反义词、体验情 景”等。

2、让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出
回答 。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。

3、联系生活。即从文本中跳出来 ，把思维的范围再扩大，想想与此
有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义
深刻的句子类题目。

4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心
出发来思考每一个问题， 答案就有了落脚点。

【篇三：人教版三年级语文上册 课外阅读理解练习试卷】


们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白
茫茫的一片。形体 最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的
大黑板那么大。最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高 质量的滑
雪衣。最勇敢的海鸟是海燕，当骤风雨来临的时候，别的鸟都躲起
来，可海燕却在海面 上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。

1、给带点的字选择正确的解释，打上“√”：

⑴成群结队①聚，合。 ②收来，完了 ．

⑵暴风雨①强大而突然来的，又猛又急 ②过分急躁的 ③姓 ．

2、这段话写了 种海鸟。最多的是 ，最大的是 ，最 的是

野鸭，最的是海燕。

3、海燕是最勇敢的海鸟是因为

4、哪句话最能看出白鸟很多，“_______ ”划出来。

5、这段话写的是：

树叶和树根

太阳照在树叶上，树叶为大树制造养料。在树上做窝的喜鹊、麻雀、
乌鸦都夸树叶功劳大， 想不到树叶竟因为这骄傲起来。他常常唱到
哗啦啦 哗啦啦我们树叶顶呱呱 树苗长大了 全靠我们啦

这一年，大旱，因为缺水，树叶纷纷从树上落下来。后来，下了场
好雨 ，树根又吸收了充足的水和养料，并把它送到树梢。落光了叶
子的树，又长出了小树叶来。

新长出来的小树叶虚心多了，因为他们懂得了不光自己有功劳，还
有默默工作的树根呢！

1、给第一自然段加上标点。

2、文中讲到树叶前后的态度变化时，用了一对反义词，是 和 。

3、树叶的功劳是 ，树根的功劳是

4、新长出来的小树叶为什么虚心多了？

有三个朋友 ，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外
地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里， 生活碰到了困难，
他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的
一件旧棉衣 寄去，免得那个朋友挨冻。

还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只 有一
件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□

后来，这个需要棉衣的朋友生活变好 了，什么都不缺。他请来两个
朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新
的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：

“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有 一件比狐皮袄更宝
贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。

1、给这篇短文加一个题目。

2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。

3、用“√”选择正确的解释。

①挺要好a、硬而直（ ）b、杰出（ ）c、很（） ．

②迫切 a、强迫 （ ）b、接近（ ）c、急切（ ） ．

4、从短文中找出下列词语的反义词。

炎热（ ）陈旧（ ）便宜（ ）顺利（ ）

5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？

小猫

虽然 小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小
耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气 十足的脸上，两只绿宝
石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像
一层薄 雪覆盖在身上。等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚
来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心。有时， 它会跟一只蚂蚁到处
走，鼻子离地很近很近??小猫高兴的时候还会用粗糙的舌头舔我的
手。< br>
1.这段话主要讲小猫。

2、用双斜线为短文分层。

3、短文从两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的（ ）讨人喜欢，再
写小猫的（ ）讨人喜欢。

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书” 两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇
文章， 正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放
在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“ 书是精神食粮嘛，既是食
粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑
惑 不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读
书，常常是反复诵读品味，非把书读熟 读透不可。其实这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下< br>笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，
就很难把语文学好。”“ 爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’
语文书入手。语文课文都是范文，每天清晨起床， 放声读上几遍，
仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，
还可以牢 记妙词佳句??好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和
写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗 ，“煮书”还真有道理呢。

1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（

②一下子明白过来。

（ ） ） ③心里不明白，不理解。 （ ）

2、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：

。

3、杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们
学语文该怎样“煮书”？请 用“”画出相关部分语句。

4、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？

秋天

清爽的 秋天来了，天高云淡，秋风习习，大地穿上了一件黄色的毛
衣，枯黄的杨树和鲜红的枫树叶落下来，好像 是几只翩翩起舞的彩
色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得
更加苍翠 ，花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像
雪，美不胜收。果园里，柿子树上的叶子都落了 ，可黄澄澄的柿子
却挂在枝上，像一个大大小小的橘黄的灯笼。红彤彤的苹果把树枝
压弯了。秋 天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。

1、“大地穿上了一件黄色的毛衣”一句中“黄色的毛衣”指 。

2、这段话主要从 、 、 三个方面介绍秋天的，分别抓住
了 、、 、 、 、 这些有代表性的事物，突出了 、 的特点。

3、用双斜线为短文分层。

______________________

秋天来了，人们忙着秋收。一群小蚂蚁也 忙着往洞里搬运食物准备
过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的抬着大虫子，还有的扛着树
叶? ?大家干得可欢啦！ 有一只蚂蚱，它既不搬食物，也不拾树叶，
只是懒洋洋地吹着口琴，还自言自语地 说：“趁着这大好时光，还不
痛痛快快地玩，这群傻瓜在瞎忙什么？”

冬天来了， 大雪纷飞。小蚂蚁们在温暖的洞里，一边开着联欢会，
一边享用着冬天准备好的美食，快乐极了！

雪地里，那只吹口琴的蚂蚱捂着空空的肚子，在垂头丧气地走着。
它多么渴望有一片树叶 落下来呀，哪怕一颗小小的豆粒也好啊！可
是，它什么也没有等到，终于倒下了.

1．我能给短文加个题目，并把它写在开头的横线上。

2．我能给“渴望”找两个意思相近的词_________、_________

3．短 文的第____、_____自然段写秋天的事，第_____、_____自
然段写冬天的事

4．请用“～～～”画出写小蚂蚁劳动的句子.

5．冬天来了，小蚂蚁因为__ __________________________而快
乐；蚂蚱却因为___________ __________________而垂头丧气。

6． 你认为小蚂蚁是傻瓜吗？你想对蚂蚱说些什么？

________ ______________________________________________
__________________________________________________ ____
______________________________

小 草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微 微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的
舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太 阳把大地烤得
火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲
把人们抱在怀里 ，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较
人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风 吹来，她一
下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土
里。等第二年春天 来了，她又从土里钻出来。真是“ ， 。”

我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

1、在文中横线上正确地填上一句诗。

2、文章按照、 、 、的顺序写小草。

3、短文是围绕 来写的。

4、文章是按照 顺序写的。

鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。它们大多都是捉害虫的能手。

啄木鸟每天清晨三点钟就开始工作，要给自己的小宝宝喂三、四次
虫子。 一只山雀每天吃掉虫子的重量与它本身差不多。

一窝小燕子一个夏天可以消灭一百万只虫子。

一只猫头鹰每年能为人类节省一吨粮食。

看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁还忍心伤害它们呢？

1、给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

2、短文是围绕哪句话来写的？请用“ ”在文中画出。

3、请把描写小燕子的句子，用“ ”画出来.

4、这段话写了 、、、四种鸟捕虫的本领。

5、结尾一句话是（）句，改成陈述句写在下面的横线上。（2分）