北京企业管理学院-工程机械租赁合同

2．茉莉花
教材分析
《茉莉花》按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的 一段经历。作者不仅
将茉莉花的变化描写得非常具体，而且写出了随着茉莉花的成长，“我”不断变化的心情。第1、2节写刚把茉莉买回家时，我是焦急地盼望着它能早日开放，
可是“茉莉花始终是 那副老样子时，我失望地不再关注它了。妈妈还是照样给它
浇水，施肥。第三节写初夏的一天早上，当我 发现茉莉花露出绿色的花苞时，是
那么惊喜。第四节写了盛夏时节，茉莉花盛开时，花色洁白无瑕，花香 醉人，我
的心里充满了喜悦。
“我”和妈妈养茉莉花的经历告诉我们：做事不能半途而废，要坚持到底，
这样才会有收获。

教学目标
1 在阅读中学习生字10个“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、 沁”；
积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。
2 区别“希望”和“盼望”、 “惊喜”和“惊奇”的意思，并能根据具体的
语言环境正确使用。
3 正确、流利地朗读课文。体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。
背诵课文第四节。
4 体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并能从中感悟到做事不能半
途而废，要坚持到 底，这样才会有收获的道理。

教学重点
抓住相关语句，体会人物的心情变化。
教学难点
体会养花给人们带来的喜悦心情与美的喜悦，读出不同心情的不同语气，学
习听写句子。
教学过程
一．情景导入整体感知
1、播放一段茉莉花的歌曲
2、引出课题 茉莉花
3、介绍自己知道的茉莉花是怎样的？
4、学生自由朗读课文，遇到生字多读几遍
（1） 学生交流
（2） 接力朗读，正音，重点：逛
（3） 学习生字：茉（形声字）、疏（书空左半部分）、比较：霞-瑕-假
花蕾：学生结合生活实际理解
绽开： a.查字典“绽”
b.看图理解
C、动作演示理解
二、 重点突破，读中感悟
1、茉莉花是怎样的呢？
2、根据学生交流，出示第四小节重点句
茉莉花已长出了（ ），枝尖上鼓出了（ ）。过了几天，（ ）开放了。它

们（ ），（ ），绽开了（ ），送来了（ ）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的
香味（ ），花香（ ）。
3、指名学生口头完成填空
4、茉莉花在不知不觉中发生了很大的变化，我们一起读一读
师生对读，同桌读，男女生分句读，体会喜悦的心情
5、指导背诵
茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾――过了几天，开放了――摘下一朵叫
我闻
6、 师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？
板书：花蕾：鼓
花朵：洁白无瑕
似雪如玉
花香：浓郁真醉人
四．品读课文，感悟心情的变化
1． 默读课文，边读边思边划：“我”在养花的过程中心情变化的语句。
2． 交流、出示
（1）回家后，我把茉莉花发阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能
早日开放。
用找近义词的方法解“焦急”，区别“盼望”—“希望”。
指导朗读：指名读，齐读。
（2）渐渐地，我不再关心它了。
我为什么不再关心它了呢？联系上下文，说说自己的理解。
（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整
株茉莉花都绿油油的 了。
感受茉莉花勃勃的生机，区别“惊喜”与“惊奇”。体会“惊”什么，“喜”
什么的心情。
指导朗读：指名读，比赛读。
五．积累词语 总结全文
1． 放茉莉花的音乐，自由朗读整篇课文
2． 茉莉花的最大特点就是花香浓郁，因此可闻第一节就写到- ---“茉
莉花开，满屋飘香”。课文中还有哪些词语是形容茉莉花香的呢？你还知道哪些
形容 花香的词语呢？
3．试试你的身手，照样子写词语：绿油油
4．积累表示颜色的词语：
洁白无瑕 似雪如玉„„
5、请你用几句话夸夸茉莉花
六．写段练习
选择校园的一株花，仿照课文第3节写一段话
[板书设计]：
2、茉莉花
稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送
出清香
焦急盼望 不再关心 惊喜 喜悦 洁白无瑕
似雪如玉

浓郁清香
香味醉人
沁入心田

[练习设计]：
一、基础题
1、换部首，组词：
茉（ ）（ ） 副（ ）（ ） 疏（ ）（ ） 瑕（ ）
（ ）
2、选词填空（圈出正确的）：
⑴枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地（吮吸 吸收）着甘甜
的露水呢。
⑵妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香（沁入 进入）了我的
心田。
3、 按课文内容填空：
茉莉花已 了一大簇枝丫，枝尖上 了花蕾。过了几天，一朵朵白
色的小花 了。
二、拓展题
读读课文的2-4小节，依据课文的描述，给茉莉花画几幅生长顺序图。同时，< br>请为每幅图配上简短的说明。

2．茉莉花
教材分析
《茉莉 花》按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。作者不仅
将茉莉花的变化描写得非常具体，而 且写出了随着茉莉花的成长，“我”不断变
化的心情。第1、2节写刚把茉莉买回家时，我是焦急地盼望 着它能早日开放，
可是“茉莉花始终是那副老样子时，我失望地不再关注它了。妈妈还是照样给它
浇水，施肥。第三节写初夏的一天早上，当我发现茉莉花露出绿色的花苞时，是
那么惊喜。第四节写了 盛夏时节，茉莉花盛开时，花色洁白无瑕，花香醉人，我
的心里充满了喜悦。
“我”和妈妈养茉莉花的经历告诉我们：做事不能半途而废，要坚持到底，
这样才会有收获。

教学目标
1 在阅读中学习生字10个“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、 沁”；
积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。
2 区别“希望”和“盼望”、 “惊喜”和“惊奇”的意思，并能根据具体的
语言环境正确使用。
3 正确、流利地朗读课文。体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。
背诵课文第四节。
4 体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并能从中感悟到做事不能半
途而废，要坚持到 底，这样才会有收获的道理。

教学重点
抓住相关语句，体会人物的心情变化。
教学难点
体会养花给人们带来的喜悦心情与美的喜悦，读出不同心情的不同语气，学
习听写句子。
教学过程
一．情景导入整体感知
1、播放一段茉莉花的歌曲
2、引出课题 茉莉花
3、介绍自己知道的茉莉花是怎样的？
4、学生自由朗读课文，遇到生字多读几遍
（1） 学生交流
（2） 接力朗读，正音，重点：逛
（3） 学习生字：茉（形声字）、疏（书空左半部分）、比较：霞-瑕-假
花蕾：学生结合生活实际理解
绽开： a.查字典“绽”
b.看图理解
C、动作演示理解
二、 重点突破，读中感悟
1、茉莉花是怎样的呢？
2、根据学生交流，出示第四小节重点句
茉莉花已长出了（ ），枝尖上鼓出了（ ）。过了几天，（ ）开放了。它

们（ ），（ ），绽开了（ ），送来了（ ）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的
香味（ ），花香（ ）。
3、指名学生口头完成填空
4、茉莉花在不知不觉中发生了很大的变化，我们一起读一读
师生对读，同桌读，男女生分句读，体会喜悦的心情
5、指导背诵
茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾――过了几天，开放了――摘下一朵叫
我闻
6、 师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？
板书：花蕾：鼓
花朵：洁白无瑕
似雪如玉
花香：浓郁真醉人
四．品读课文，感悟心情的变化
1． 默读课文，边读边思边划：“我”在养花的过程中心情变化的语句。
2． 交流、出示
（1）回家后，我把茉莉花发阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能
早日开放。
用找近义词的方法解“焦急”，区别“盼望”—“希望”。
指导朗读：指名读，齐读。
（2）渐渐地，我不再关心它了。
我为什么不再关心它了呢？联系上下文，说说自己的理解。
（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整
株茉莉花都绿油油的 了。
感受茉莉花勃勃的生机，区别“惊喜”与“惊奇”。体会“惊”什么，“喜”
什么的心情。
指导朗读：指名读，比赛读。
五．积累词语 总结全文
1． 放茉莉花的音乐，自由朗读整篇课文
2． 茉莉花的最大特点就是花香浓郁，因此可闻第一节就写到- ---“茉
莉花开，满屋飘香”。课文中还有哪些词语是形容茉莉花香的呢？你还知道哪些
形容 花香的词语呢？
3．试试你的身手，照样子写词语：绿油油
4．积累表示颜色的词语：
洁白无瑕 似雪如玉„„
5、请你用几句话夸夸茉莉花
六．写段练习
选择校园的一株花，仿照课文第3节写一段话
[板书设计]：
2、茉莉花
稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送
出清香
焦急盼望 不再关心 惊喜 喜悦 洁白无瑕
似雪如玉

浓郁清香
香味醉人
沁入心田

[练习设计]：
一、基础题
1、换部首，组词：
茉（ ）（ ） 副（ ）（ ） 疏（ ）（ ） 瑕（ ）
（ ）
2、选词填空（圈出正确的）：
⑴枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地（吮吸 吸收）着甘甜
的露水呢。
⑵妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香（沁入 进入）了我的
心田。
3、 按课文内容填空：
茉莉花已 了一大簇枝丫，枝尖上 了花蕾。过了几天，一朵朵白
色的小花 了。
二、拓展题
读读课文的2-4小节，依据课文的描述，给茉莉花画几幅生长顺序图。同时，< br>请为每幅图配上简短的说明。