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三年级学生的生理、心理特点
三年级学生的生理、心理特点
(一)生理发育的特点：
1、三年级学生一般为8— 9岁，属于人体发育的童年时
期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、
体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突
增，女生均自8--- 9岁开始突增，女生均早于男生。
2、三年级学生安静时脉搏均值比二年级相对减少;女生
血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差
异不大，男生稍大于女生。
3、三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳
远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异较明显;立位体前
屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度
耐力素质指标为三年级学生的敏感期，既关键发展时期。
4、三年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑
性较大，富弹性，坚固性较差，不易骨折，且容易弯曲变形、
脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养。
5、三年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，
因此，要多安排中、小强度的练习活动，不易安排静力性或
爆发性练习。
6、三年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，
因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。
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7、三年级学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能
有所增强，学生每日平均需睡眠的时间为10小时左右，清
醒时间增多，控制和调节自己行为的能力提高较明显。
(二)学生心理发展的特点：
1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身
体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目
的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的
要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感< br>较差。
2、三年级学生注意不够稳定，不易持久，有意注意虽
有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较差，交换练习
的时间应控制在20分钟内。
3、三年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不
宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。
4、三年级学生的情感容易外露，自制力较差，愿意依
靠老师，由老师来评价动作好坏和裁判胜负。
5、男女生在一起活动不受性别的限制，集体意识开始
形成，其兴趣由个人活动逐渐转至集体而有组织的活动。特
别愿意选择合得来的同学，结成一组练习。
6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、
担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的
高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，但被批评后的情绪很
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容易恢复。

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