小学三年级语文阅读理解
白色污染-抽奖串词
蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽哩
叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃
的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一
个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工
作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天
做准备呀！”
螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后
的事呢！”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下
着绵绵的雪花。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好
啊！
⒈短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
⒉结合上下文理解词语的意思
游手好闲：_______________________
___________________
蹒跚：_______________________
_______________________
你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来
⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：________________________________________
冬天的时候：________________________________________
⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
____________________
______________________________________
_______
__________________________________________________
_
<
br>爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感
到很奇怪：书只能读，
怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“
书
怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，
吃下去才好消化吸收嘛。”
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时
候读书，就
能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，
他做起诗来就感到得心应手了。所以
他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学
习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难
把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘
煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声
读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样
煮下去，你不仅能体会到文章的情感，
还可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说
话和写文章还
会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A.
指心里不明白，不相信。（ ）
B.
形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C.
形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是
。
（2）“我”认为“煮书”是
。而爷爷说的“煮书”是指 。
（3）“煮书”的好处是
。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4.
写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟
兽虫鱼怎样生活。他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把
钓到的鱼养起来观察。蝴
蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。
达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，
呼吸新鲜空气。就是在这休息的
时候，他还要认真观察树林里的东西。一棵小草的变化，一条小虫的蠕动
，也能
使他产生极大的兴趣。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就
站住了，仰着头仔细观察。为了不
惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木
桩，竟然
顺着他的腿，爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作
中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第
一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
1. 给短文加一个合适的标题，写在前面的横线上。
2.
第3自然段主要讲了什么意思？
3. 文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物？用“ ——”画出。
4. 达尔文这样认真观察，有什么作用？用文中的语句来回答。
5. 你从达尔文身上学到了什么？
那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，知道学生们画画。有一次，
他
的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花
下的公鸡画得非常生动别致
，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然
后，笑着对谢时尼说：“你画的这
画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起
初还以为
老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟
他开玩
笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自
己临摹出来的画对谢
时尼说：“你看我临摹得好不好？”
谢时尼被老师这种虚心认真的精
神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这
件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈
子。
1、 在文中用“——”画出具体描写《梅鸡图》的语句。（3分）
2、
齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（ ）（3分）
A、梅花艳丽俊秀。
B、公鸡画得生动别致。 C、想临摹《梅鸡图》。D《梅鸡图》
太有味道。
3、齐白石临摹学生的画，说明他（ ）（3分）
A、是著名画家 B、不愿开玩笑
C、虚心认真 D、愿欣赏画
4、用“每当……都……”写一句话。（3分）
春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人
头地’，让茎叶
随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，
还有晨露（lù
lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我
若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力
向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán
nàn
）保不会被蜗牛
吃掉。我若开花结（jiē
jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等
情况安全些再做打算吧。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这课
种子就这样进了母鸡的肚子。
1．给文中带点的字选择正确的读音。
2．在（ ）里填上合适的词。
（
）的泥土 （ ）的茎叶 （ ）的春天
3．写出下列词语的反义词。
脆弱（ ） 危险（ ） 胆怯（
）
4．用“——”划出文中的一组排比句。
5．文中谁冒险？它为什么要冒险？ <
br>——————————————————————————————————
—————————
—————————————————————————
6．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？
————————————————————
——————————————
————————————————————————————————
——
春节那天，爸爸开车带我和妈妈去逛庙会。
庙会可好玩儿啦，有缩小的
景山、故宫、天坛、北海和许许多多的名胜古迹。
我还照了相，其中有一张是在景山顶上照的。
在庙会上，我看了耍狮子。以前一提耍狮子，我就想：那个耍狮子的人一定
是个二十多岁的
叔叔。可眼前的情景让我惊呆了！这个耍狮子的人竟是一位六七
十岁的老爷爷。他不仅会耍狮子，还会杂
技。只 见地上摞着三四层楼高的凳子。
这位老爷爷一层一层地上到了顶。顶上系着一根杆子，老爷爷把
这个杆子用绳子
绑在凳子上，然后做了一个肩肘倒立。这时，两只大 狮子也爬上了凳子，大狮
子快爬到顶的时候，四只小狮子也开始往上爬。凳子好像有点摇，观众都仰着头，
目不转睛地盯着往上爬
的狮子，一直助威的锣鼓声也停了 下来。我屏住了呼吸，
不由得担心起他们的安全，特别是站在最顶上
的老爷爷。狮子也爬到了顶，叼起
了老爷爷递来的横幅，横幅唰地一下向下展开，上面写着：老
北京民俗庙会给
全国人民拜年。
回家的路上，我说：“这回可没白来，耍狮子真有趣！”
1. 从文中找出近义词。
惊讶--( ) 聚精会神--( )
2.
读读画横线的句子，再造句。
不仅„„还„„______________________
__________________________
3. 在正确答案后打“√”。
本文主要内容是：
(1)我们一家人去逛庙会。( )
(2)我看到了缩小的名胜古迹。( )
(3)在庙会上，我看到的耍狮子十分有趣。(
)
回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地pàn wàng（
）
它能早日开放。妈妈说：“别着急，到了夏天，茉莉花会开的。”可是，茉莉花
始终是那副老
样子，xī shū（
）的叶子，连花的影子也见不着。渐渐地，我
不再关心它了。妈妈还是照样给它浇水，施肥。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉
花都绿油油的了。枝上还露出
了一个个绿色的小花蕾，它们正在tān lán（ ）
地吮吸着gān tián（
）的露水呢！
1、 根据文中的拼音在括号中写出词语。4分
2、 照样子写叠词。5分
绿（ 绿油油 ） 亮（ ） 慢（ ）
酸（ ） 静（ ） 懒（
）
3、 查字典。4分
“焦”在字典中的解释有：(1)物体受热后出现水分,呈现黄黑
色并发硬、
发脆。(2)焦炭。(3)着急。(4)姓。本文中的“焦”应选第 个解释条。
4、 用“~~~~~”划出描写我心情变化的句子。3分
5、“可是，茉莉花始终是那副老样子。”这里的“始终”可以换成
，
“那副老样子”指
。见到茉莉花“始终是
这副老样子”，我心里有可能会想
蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天
天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃
的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候
，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工
作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天
做准备呀！”
螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后
的事呢！”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下
着绵绵的雪花。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好
啊！
⒈短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
⒉结合上下文理解词语的意思
游手好闲：_______________________
___________________
蹒跚：_______________________
_______________________
你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来
⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：________________________________________
冬天的时候：________________________________________
⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
____________________
______________________________________
_______
__________________________________________________
_
<
br>爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感
到很奇怪：书只能读，
怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“
书
怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，
吃下去才好消化吸收嘛。”
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时
候读书，就
能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，
他做起诗来就感到得心应手了。所以
他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学
习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难
把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘
煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声
读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样
煮下去，你不仅能体会到文章的情感，
还可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说
话和写文章还
会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A.
指心里不明白，不相信。（ ）
B.
形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C.
形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是
。
（2）“我”认为“煮书”是
。而爷爷说的“煮书”是指 。
（3）“煮书”的好处是
。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4.
写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟
兽虫鱼怎样生活。他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把
钓到的鱼养起来观察。蝴
蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。
达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，
呼吸新鲜空气。就是在这休息的
时候，他还要认真观察树林里的东西。一棵小草的变化，一条小虫的蠕动
，也能
使他产生极大的兴趣。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就
站住了，仰着头仔细观察。为了不
惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木
桩，竟然
顺着他的腿，爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作
中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第
一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
1. 给短文加一个合适的标题，写在前面的横线上。
2.
第3自然段主要讲了什么意思？
3. 文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物？用“ ——”画出。
4. 达尔文这样认真观察，有什么作用？用文中的语句来回答。
5. 你从达尔文身上学到了什么？
那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，知道学生们画画。有一次，
他
的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花
下的公鸡画得非常生动别致
，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然
后，笑着对谢时尼说：“你画的这
画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起
初还以为
老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟
他开玩
笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自
己临摹出来的画对谢
时尼说：“你看我临摹得好不好？”
谢时尼被老师这种虚心认真的精
神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这
件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈
子。
1、 在文中用“——”画出具体描写《梅鸡图》的语句。（3分）
2、
齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（ ）（3分）
A、梅花艳丽俊秀。
B、公鸡画得生动别致。 C、想临摹《梅鸡图》。D《梅鸡图》
太有味道。
3、齐白石临摹学生的画，说明他（ ）（3分）
A、是著名画家 B、不愿开玩笑
C、虚心认真 D、愿欣赏画
4、用“每当……都……”写一句话。（3分）
春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人
头地’，让茎叶
随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，
还有晨露（lù
lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我
若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力
向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán
nàn
）保不会被蜗牛
吃掉。我若开花结（jiē
jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等
情况安全些再做打算吧。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这课
种子就这样进了母鸡的肚子。
1．给文中带点的字选择正确的读音。
2．在（ ）里填上合适的词。
（
）的泥土 （ ）的茎叶 （ ）的春天
3．写出下列词语的反义词。
脆弱（ ） 危险（ ） 胆怯（
）
4．用“——”划出文中的一组排比句。
5．文中谁冒险？它为什么要冒险？ <
br>——————————————————————————————————
—————————
—————————————————————————
6．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？
————————————————————
——————————————
————————————————————————————————
——
春节那天，爸爸开车带我和妈妈去逛庙会。
庙会可好玩儿啦，有缩小的
景山、故宫、天坛、北海和许许多多的名胜古迹。
我还照了相，其中有一张是在景山顶上照的。
在庙会上，我看了耍狮子。以前一提耍狮子，我就想：那个耍狮子的人一定
是个二十多岁的
叔叔。可眼前的情景让我惊呆了！这个耍狮子的人竟是一位六七
十岁的老爷爷。他不仅会耍狮子，还会杂
技。只 见地上摞着三四层楼高的凳子。
这位老爷爷一层一层地上到了顶。顶上系着一根杆子，老爷爷把
这个杆子用绳子
绑在凳子上，然后做了一个肩肘倒立。这时，两只大 狮子也爬上了凳子，大狮
子快爬到顶的时候，四只小狮子也开始往上爬。凳子好像有点摇，观众都仰着头，
目不转睛地盯着往上爬
的狮子，一直助威的锣鼓声也停了 下来。我屏住了呼吸，
不由得担心起他们的安全，特别是站在最顶上
的老爷爷。狮子也爬到了顶，叼起
了老爷爷递来的横幅，横幅唰地一下向下展开，上面写着：老
北京民俗庙会给
全国人民拜年。
回家的路上，我说：“这回可没白来，耍狮子真有趣！”
1. 从文中找出近义词。
惊讶--( ) 聚精会神--( )
2.
读读画横线的句子，再造句。
不仅„„还„„______________________
__________________________
3. 在正确答案后打“√”。
本文主要内容是：
(1)我们一家人去逛庙会。( )
(2)我看到了缩小的名胜古迹。( )
(3)在庙会上，我看到的耍狮子十分有趣。(
)
回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地pàn wàng（
）
它能早日开放。妈妈说：“别着急，到了夏天，茉莉花会开的。”可是，茉莉花
始终是那副老
样子，xī shū（
）的叶子，连花的影子也见不着。渐渐地，我
不再关心它了。妈妈还是照样给它浇水，施肥。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉
花都绿油油的了。枝上还露出
了一个个绿色的小花蕾，它们正在tān lán（ ）
地吮吸着gān tián（
）的露水呢！
1、 根据文中的拼音在括号中写出词语。4分
2、 照样子写叠词。5分
绿（ 绿油油 ） 亮（ ） 慢（ ）
酸（ ） 静（ ） 懒（
）
3、 查字典。4分
“焦”在字典中的解释有：(1)物体受热后出现水分,呈现黄黑
色并发硬、
发脆。(2)焦炭。(3)着急。(4)姓。本文中的“焦”应选第 个解释条。
4、 用“~~~~~”划出描写我心情变化的句子。3分
5、“可是，茉莉花始终是那副老样子。”这里的“始终”可以换成
，
“那副老样子”指
。见到茉莉花“始终是
这副老样子”，我心里有可能会想