汉族的由来-因数和倍数教学反思

三年级新学期计划


三年级是一个重要的转型期，孩子的心理在发生着微妙的变化，课程也似乎
一下子变 得难，而良好的学习习惯是学习的“永动机”，是学生学业成功的一个
关键因素。从习惯养成的特点上来 看，三年级是改变不良习惯和强化良好学习习
惯的关键期。作为一名数学教师，培养学生数感及思维能力 至关重要，规范学生
的数学书写习惯更应值得重视。这学期我将从以下几个方面入手：
一、学生方面
1、严格规范书写（行为习惯）
总体要求：美：数字与符号的书写要美观大方。
细：书写的格式要细心指导，认真规范。
正确：计算的准确率要高。
关于字体：认真学写钢笔字，写字姿势要要正确，做到三个一。保 持“头
正、身直、臂开、足安”，养成良好的书写习惯
。
以一种踏实、稳健的笔触，写
下每一个笔画，从第一个字到最后一个字。

关于作业：对学生的每次作业提出了 明确的书写要求——正确、工整，
并提出统一的格式要求。如：横式、竖式的写法，写在什么地方，如字 的大小，
错题的订正形式等并实行积分制。
在数学学习上，培养学生良好的书写习惯，不仅 可以提高他计算的准确
率，起到稳中求实的作用，也有助于磨练学生浮躁的性情，培养做人做事的态度。

2、学生自主学习与总结反思（学习习惯）
（1）课前3分钟预习时间。要求 端正坐姿，认真预习，安静思考。老师
要教给孩子们预习的方法。（这个需要我好好做功课准备） （2）这个学期我准备给学生再发两个笔记本：错题本（我准备让学生称
之为“智慧锦囊”）、数学 日记本。其中错题本要求学生每天只写出一道自己认
为最有价值，自己最容易做错的题，抄题目，详细规 范的解答过程，以及自己错

的原因，尽可能写的详细一些，当然书写也要规范，便于以后 自己复习查看，写
的时间为作业课或兴趣小组课上。错题本我每周收两次，周三和周五，便于及时
发现学生错误的共性和及时订正。数学日记本一周写一次，写的范围比较广，可
以是数学学习过程中的 进步、困惑、收获等等，学生也可以给家长看。我一周收
一次，适当点评，多以期待、鼓励为主。
3、实行积分制
每次上课，都要评出课堂表现积极小组（1 个）、积极分子（3名），
每人相应加1分，每次练习册全对的加1分，每次小测评满分的加1分，每周 只
以这三项为标准，评出积分高的前五名“学习标兵”和进步大的前五名“进步明
星”发表扬卡 ，评比结果也及时以校讯通反馈给家长。
4、学生自编题
这个应该实行起来较为有难度，我之前很少涉及，学生也几乎没有这
方面的意识。这学期我初步打算是先 从少量简单计算入手，找学习思维能力活跃
的学生根据条件编题，师生都做，慢慢过度到全班大部分学生 都可编题，然后学
生们做自己编的题，遇到比较典型的老师可示范讲解。自我觉得这种新颖的形式
可能学生会比较积极参与，也能进一步巩固知识。

二、老师方面
1、老师的师范作用
老师以身作则，时时以自己良好的习惯去影响学生，板书数字、格式规范 ，
不写错字，别字，平时批改作业也要求自己书写规范，工整，平时表达有耐心，
多亲和，少动 怒，多鼓励，少批评，学生会得到耳濡目染的教育。
2、及时批改，进行反馈
老师批得及时 ，学生该得及时。师评价得及时，更会激发学生写好下一次作
业的愿望。以后每一次作业中会有两个成绩 ，书写成绩与知识成绩，知识成绩以

“真棒、优、良、中、差”五个等级为评价，书写成 绩有“A+、A、B、C、D”五
个等级。分别对应5、4、3、2、1分，两者成绩相加便是作业总成 绩。由科代表
记录在成绩册，例如：真棒A+为10分，优B为8分等，每周每班评出前五名为
作业书写标兵，书写标兵的作业将会在两个班内的专栏公开展示。
3、设计练习题
一次 少练精练，长久坚持。精心设计练习题和课堂提问，一题多变，一
题多解，一题多说，在减轻学生负担的 同时力求达到好的学习效果，这些是我的
弱项，也是本学期自我所突破的重点，平时要用心、善于学习， 多尝试，多总结，
多反思，典型例题一定要有详细记录和反思。
4、自我学习
专业 学习和管理能力学习。专业学习要多听课，多读一些专业的书籍、杂志，
尤其是马芯兰的书，及时琢磨、 反思，好的教学思维方法可尝试用一用。管理能
力要向班主任、同事、书籍学习，总之利用一些可学习的 资源进行充电学习，让
自己时刻处在学习的状态，最好形成文字记录下来，便于翻看，学习，反思。

三年级新学期计划


三年级是一个重要的转型期，孩子的心理在发生着微妙的变化，课程也似乎
一下子变 得难，而良好的学习习惯是学习的“永动机”，是学生学业成功的一个
关键因素。从习惯养成的特点上来 看，三年级是改变不良习惯和强化良好学习习
惯的关键期。作为一名数学教师，培养学生数感及思维能力 至关重要，规范学生
的数学书写习惯更应值得重视。这学期我将从以下几个方面入手：
一、学生方面
1、严格规范书写（行为习惯）
总体要求：美：数字与符号的书写要美观大方。
细：书写的格式要细心指导，认真规范。
正确：计算的准确率要高。
关于字体：认真学写钢笔字，写字姿势要要正确，做到三个一。保 持“头
正、身直、臂开、足安”，养成良好的书写习惯
。
以一种踏实、稳健的笔触，写
下每一个笔画，从第一个字到最后一个字。

关于作业：对学生的每次作业提出了 明确的书写要求——正确、工整，
并提出统一的格式要求。如：横式、竖式的写法，写在什么地方，如字 的大小，
错题的订正形式等并实行积分制。
在数学学习上，培养学生良好的书写习惯，不仅 可以提高他计算的准确
率，起到稳中求实的作用，也有助于磨练学生浮躁的性情，培养做人做事的态度。

2、学生自主学习与总结反思（学习习惯）
（1）课前3分钟预习时间。要求 端正坐姿，认真预习，安静思考。老师
要教给孩子们预习的方法。（这个需要我好好做功课准备） （2）这个学期我准备给学生再发两个笔记本：错题本（我准备让学生称
之为“智慧锦囊”）、数学 日记本。其中错题本要求学生每天只写出一道自己认
为最有价值，自己最容易做错的题，抄题目，详细规 范的解答过程，以及自己错

的原因，尽可能写的详细一些，当然书写也要规范，便于以后 自己复习查看，写
的时间为作业课或兴趣小组课上。错题本我每周收两次，周三和周五，便于及时
发现学生错误的共性和及时订正。数学日记本一周写一次，写的范围比较广，可
以是数学学习过程中的 进步、困惑、收获等等，学生也可以给家长看。我一周收
一次，适当点评，多以期待、鼓励为主。
3、实行积分制
每次上课，都要评出课堂表现积极小组（1 个）、积极分子（3名），
每人相应加1分，每次练习册全对的加1分，每次小测评满分的加1分，每周 只
以这三项为标准，评出积分高的前五名“学习标兵”和进步大的前五名“进步明
星”发表扬卡 ，评比结果也及时以校讯通反馈给家长。
4、学生自编题
这个应该实行起来较为有难度，我之前很少涉及，学生也几乎没有这
方面的意识。这学期我初步打算是先 从少量简单计算入手，找学习思维能力活跃
的学生根据条件编题，师生都做，慢慢过度到全班大部分学生 都可编题，然后学
生们做自己编的题，遇到比较典型的老师可示范讲解。自我觉得这种新颖的形式
可能学生会比较积极参与，也能进一步巩固知识。

二、老师方面
1、老师的师范作用
老师以身作则，时时以自己良好的习惯去影响学生，板书数字、格式规范 ，
不写错字，别字，平时批改作业也要求自己书写规范，工整，平时表达有耐心，
多亲和，少动 怒，多鼓励，少批评，学生会得到耳濡目染的教育。
2、及时批改，进行反馈
老师批得及时 ，学生该得及时。师评价得及时，更会激发学生写好下一次作
业的愿望。以后每一次作业中会有两个成绩 ，书写成绩与知识成绩，知识成绩以

“真棒、优、良、中、差”五个等级为评价，书写成 绩有“A+、A、B、C、D”五
个等级。分别对应5、4、3、2、1分，两者成绩相加便是作业总成 绩。由科代表
记录在成绩册，例如：真棒A+为10分，优B为8分等，每周每班评出前五名为
作业书写标兵，书写标兵的作业将会在两个班内的专栏公开展示。
3、设计练习题
一次 少练精练，长久坚持。精心设计练习题和课堂提问，一题多变，一
题多解，一题多说，在减轻学生负担的 同时力求达到好的学习效果，这些是我的
弱项，也是本学期自我所突破的重点，平时要用心、善于学习， 多尝试，多总结，
多反思，典型例题一定要有详细记录和反思。
4、自我学习
专业 学习和管理能力学习。专业学习要多听课，多读一些专业的书籍、杂志，
尤其是马芯兰的书，及时琢磨、 反思，好的教学思维方法可尝试用一用。管理能
力要向班主任、同事、书籍学习，总之利用一些可学习的 资源进行充电学习，让
自己时刻处在学习的状态，最好形成文字记录下来，便于翻看，学习，反思。