谭晶为什么退赛-水浒传读后感1000

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第1课 美化教室一角
1．学习课程图标设计与组合应用。
教学目标
2．学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的能力。训
教学重难点
练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教具准备
彩笔、作业纸
导学过程 二次备课

一：欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈
现的课程表） 你更喜欢哪一张为什么
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天
就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化
教室一角 ——课程表图标设计
二：探讨方法
1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你
会想到什么课程（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是
一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一
想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示（乐器，这是学
习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示（美术课、信

导学过程 二次备课

息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个
最合适作为美术课的图标为什么 （第三幅） 第一幅内
容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。
小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征
是最好的。
3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的
草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适
当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程
表怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来
板
书
设
计










教
学
反
思

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第2课 生日快乐
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。

教学目标
教学重难点
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教具准备
彩笔、作业纸
导学过程 二次备课

一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情
请你把当 时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的
动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们 观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生

动（引导学生从人物的动作、神态、环境 气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色（红、黄）这些颜色给你
什么样的感觉（欢快、温馨）

导学过程 二次备课

五、现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要
求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢
快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。



板
书
设
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教
学
反
思

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第3课 我们来下棋
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
教学目标
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学重难点
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具准备
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
导学过程 二次备课

一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）

二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本
方法、步骤。）

导学过程 二次备课

三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡



板书
设计

教
学
反
思


年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第4课 自制颜料
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
教学目标
能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学重难点
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具准备
制造颜料的植物、泥土等物体
导学过程 二次备课

课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体
验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植
物、泥土等物体，做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入
一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是 如何利用媒材来画
画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个
良好的文化 氛围，给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中 制
作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜
料可采用小棒和碗捣汁，用 纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

导学过程 二次备课

在此阶段， 学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料
制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色 标，做个小
结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
然后全班交流评价，共同探讨制 作中的问题，总结经验，并将
各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表
现。


板
书
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学
反
思


年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第5课 可爱的汽车
1、以学生熟悉 的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高
审美能力和创造想象能力
2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现
3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征
教学目标
教学重难点
教具准备 学生：彩色卡纸、安全剪刀 教师：课件、道具、汽车模型
导学过程
一、 动画导入，揭题
师生问好。《汽车总动员》动画引入
师：热闹的汽车总动员 为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和
大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？
师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）
师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊(生：真漂亮)
师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。
揭题：小汽车 真漂亮
二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师：同学们夸得真响亮 ！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽
车哪里漂亮谁能来说说
生1：小汽车的样子漂亮！
师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】
生2：小汽车的颜色很漂亮！
师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车 ，老师也想自
己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。
{大胆一点，你是最棒的}
（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。
学生介绍多种功能的汽车。

二次备课

{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}
{哇。你说得真好，老师都有点心动了}
{评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你 ，你说得很清楚、很完整}
师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知
道吗汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的
汽车是什么样子的 吧！【图片展示老式汽车模型】
师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？
【预设】
生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。
师：这位同学总结得很准确呢！
生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。

导学过程 二次备课

师生交流，
教师总结（当然，随着 现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、
更多的造型）
【让学生对汽车的 颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，
为下面汽车的创作做铺垫】
三、动手设计
师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，
好么？
欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法
师：你觉得，应该怎样做？
（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形
(投影仪) 师演示剪-拼- 贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装
饰的画法）
【本环节注重培养学 生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方
式，有利于学生形成良好人际交往能力和相 互尊重的学习方式】
师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急……
师提出作业要求
学生分组练习
四：展示评价
（立交桥）展示作品
1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？
学生分组展示（自评、互评）
教师点评（适时评价、奖励）
{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下}
{你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了}
2、认识交通标志（展示板显示）
师：同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶
么？

看，小汽车动起来了……（音效）
3、童谣（我是汽车小司机）总 结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，
希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更 加热爱生活、乐于表现生活。
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学
反
思








年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第6课 风来了
1.学习风的表现方法。
2.培养对大自然、对生活观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。生热爱生活的情感。
在于引导学生观察记忆刮风时周 围事物和人物的变化。了解四个季节的特点，
能表现出这个季节风来时的特点。
师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料。
水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸、课本，范作
导学过程 二次备课

教学目标
教学重难点
教具准备
一、导入 ：
1．利用多媒体播放各种风声。（课件播放）
2．让学生仔细倾听，并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
3．出示课题：风来了。
二、讲授新课：
1．教师提问：风是怎样形成的在自然界中有哪些风
2．学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、
狂风、龙卷风等。
3．（课件播放）动画演示风来了的情景。
4.学生观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化。
人物的变化：
⑴人物的头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。
⑵人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。
⑶人物的手。捂头或捂住衣服。
⑷欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。
周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。
5.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
三：学生作业：



导学过程 二次备课

1．指导学生进行作画。
⑴书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗
⑵学生自由讨论、交流。
⑶思考：逆风和顺风时事物的变化一样吗有何不同
⑷选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时的图中事物或人
物的变化。
2．教师反馈指导。
3.教师提出作业要求并指导表现:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受.
四、：欣赏评述：。
1．学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的
2．学生互评：你认为哪幅作品较好地表现了风为什么
3.教师进行总结。
五、课后延伸
1、注意观察生活中的风
2、准备下节课用具


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年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第7课 玩偶大本营（第一课时）
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣
教学目标
教学重难点
各种偶人的制作方法。 材料的恰当运用以及制作的精致。
教具准备
１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
导学过程 二次备课

第一课时 手指偶
一、游戏导入
１、生共演：师手持公 鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：
手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太 阳公公咪
咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起吧！
２、请大家把小玩 偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地
方玩的呢生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：手指偶。
二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么
形状的纸做出来的生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的
纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构 成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗师将学
生不太懂的步骤进行示范。

导学过程 二次备课

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候该细
致认真。
５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的你准备怎么装饰小偶人
三、学生制作
１ 、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注
意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课
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教
学
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年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第8课 彩墨游戏 [基础目标]：本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能
根据需要选择运用 毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
[素质能力目标]：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋 和侧锋等不同的用笔用墨方法，试
着进行水墨画想象立意创作

1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。
教学目标
教学重难点
3．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.
4．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。

教具准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的
用笔变化的代表性欣赏范 图、学生优秀的习作范图、教师常水墨画工具与材料

导学过程 二次备课

一．情景导入：
（教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图1）。教师组织学生 进
画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
二．讨论与认识：
教师引导学生说说：“你知道中国画吗”（由于学生们大多数对中国画都处 于一
知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”
等其它 绘画形式相混淆的现象。）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的
欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点 。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教
师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A： 什么是中国画中
国画的特点你知道那些（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在
世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可
分为人物画、山水画、花鸟 画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾
勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）
B ：什么是彩墨画（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明
时期，伴随着用纸、用笔、与 用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意
的“彩墨画”。）
C：彩墨画常用的工具是那 些你能正确的说出它们的使用方法吗（水墨画创作
的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色 瓷碟（盘）、笔洗、画
毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：
这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。
三、讲授新课：
1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看 ，
出现了什么然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇”
A：教师引导学生用吸笔纸吸去 笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，

再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画 线，观察点与线的颜色变化；

导学过程 二次备课

B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，

分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；
C：教师组织学生观 察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察
自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：
2．变化多端的用笔游戏：
A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的教师组织学生体会自 己最佳的执
笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：
B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的
笔痕变化；
C：教师组织学生从不同的方向用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；
D：教师组织学生 用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察
宣纸上的笔痕变化：
E：教师组织 学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在
画面上的变化,
2．教 师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的
运用不同的用笔用墨方式,进行 一幅有主题性的彩墨游戏创作.
3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：
A：你能谈谈运用宣纸绘画感受吗运用宣纸绘画与普通图画纸有什么不同？
B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？
教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：
五、总结：
中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、
风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独
特的艺术风格，以及鲜明的 时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主
要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要 求，并融诗入画，使画的意
境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。。


板书
设计
教
学
反
思

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第9课 恐龙世界
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学目标
教学重难点
独立完成一只恐龙造型。 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教具准备
师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

导学过程 二次备课

一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
展示恐龙玩具。
这是什么它生长在什么时期你还了解恐龙的哪些知识
小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生 命力极强的物种，它体形庞
大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘
消 失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们，你们想不想了解关于恐龙的更 多知识呢这节课就让我们一
起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
板书课题。2、恐龙世界
三、欣赏·感悟·畅想：
1、出示范作。这是什么（恐龙-- 长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引
起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代

都有哪些种类



导学过程 二次备课

它们是长什么模样的
你最喜欢哪头恐龙让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅
所欲言。
3、教 师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙
是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么 作用。长劲龙的长脖
子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪
子……
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部
四、体验·表现·创新
现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作
要求：突出不同恐龙的主要特征。 音乐、教师巡回辅导。
五、教师小结 ：提出进一步改进意见
板书
设计







教
学
反
思


年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第10课 拼 泥 板
教学目标
1、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能 力。
2、增强学生的感悟力和动手能力
教学重难点 了解和掌握其基本的表现步骤和方法。表现生活中各种有趣的人、事、物
教具准备 泥板作品、泥塑用具、课件
导学过程 二次备课

一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。(欣赏泥板造型
作品出示课题)
2、师生讨论。揭示课题：拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板 (分组讨论)
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木
棒、瓶子、布、牙签、 小刀等，标出名称和作用。(出示课件)
四、方法和步骤

导学过程 二次备课

1、泥板造型的几种方法：
卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：
a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;
b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾;
c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;
d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏
出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作 品及儿
童优秀陶艺作品。
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独 立制作成一个形状独特、新颖
的形象。注意粘接要牢。
2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体

板
书
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教
学
反
思



年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第11课 一路轻骑
1,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.
2,培养学生富有 创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创
作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成 创造性的构思.
3,通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.
通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.
创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.
师:各种自行车的图片资料.
生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.
导学过程 二次备课
教学目标
教学重难点
教具准备

一、 组织教学
二、检查用具
三、欣赏与探索:
1,展开作品:师:请同学们仔细观察:
这些自行车的共同点是什么
请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样都有什么用
生:思考,讨论,回答.
师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握 方向,轮子—圆形
—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)
2,再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:
请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自 行车与刚才所看到车有哪些相同的地
方,有什么不同点)
(2) 其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.
师:及时鼓励学生,并适时进行小结.
四:新授： 1,总结学生发言,并进行简单范画:
师:真好,通过小朋友们的观察,大家发 现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮
子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要 美观大方,好用就能让
大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.
2,欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.
师:在当一名小设计师前,我们先去 看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.
瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明 .
五,布置作业:
师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计 一辆吗
拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比
一比谁的 作品和别人不一样,最有创意.

导学过程 二次备课

六,设计与制作:
学生动手制作,教师巡视辅导.
七,展示,评价,反思:
1,对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出
建议.
2,如果再设计一次,你将在那些地方进行改进
八,拓展:
今天我们初步学会 设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看
生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋 准备一些
材料.

板书
设计

教
学
反
思




年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第12课 端午节 帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说
当地过端午节的习俗中增长 历史知识。
教学目标
教学重难点 学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。学生合理利用废旧物。
教具准备 彩笔、作业纸
导学过程 二次备课

一、导入
师：农历五月五，是中国的传统节 日端午节。它已有2000多年的
历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛
龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等 活动。
板书课题。
二、授课
1、讨论端午节的来历
“端午节的来历 据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人
因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他 们争先恐后，
一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同
时人们还煮了许 多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久
之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈 原。”
提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？
“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪 驱瘟之意，而且有襟头点缀之
风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝


导学过程 二次备课

线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”
2、读儿歌
3、老师示范
1）将纸杯剪开；2）用胶水粘好3）用吸管做船桨4）做龙头小人。
4、学生讨论，尝试做。
5、示范做粽子
1）把纸裁成长方形；2）连续折成三角形。
3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。
6、小组制作
1）选择合适的废旧挂历、包装纸彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。
2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。
7、老师指导：点评作业
8、展示作品 < br>三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进
行一次同学之间的友谊赛。

板书
设计


教
学
反
思


年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第13课 农家乐
1、通过欣赏，了解农民画的内容， 形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，
热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。
教学目标
2、能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。
3、培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。
1、学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。
教学重难点
2、能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
教具准备 课件、画笔、图片、音乐、视频
导学过程

一：创设情景
1、 教师： 今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些
什么欣赏完之后你们有什么感觉？
2、 学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~
3、 教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？
4、 学生：过年，丰收的时候。
导入课题：农家乐（出示课件）
5、 教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢或者见过
些农村劳作的场景？
6、 学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、
7、 教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）
注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。
二：欣赏感受。
1、 教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多 的
农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他
们的作品吧！
2、 出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》
3、 欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价
4、 教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点？
板书（出示课件）
题材：反映农村生活
构图：构图饱满、
造型：装饰性强、夸张
色彩：色彩丰富、鲜艳夺目
三：交流讨论
1、 教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们
会将那些热闹劳动场景画下来？
2、 教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。
3、 学生表述。（构图色彩）
四：创作
1、 教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，


二次备课
导学过程 二次备课

辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！
2、 播放课件（范例欣赏。背景音乐）
3、 学生创作，教师巡回指导
五：展示评价
1、 学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。
2、 请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？
3、 课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标
准来贴小星星，评出最优秀的作品。 教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无
论我们是住在乡村还是城市，都是 来自劳动人民的孩子，因此同学
们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。


板
书
设
计

教
学
反
思


年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第14课 彩色的梦

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
教学目标 2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。
教学重难点
2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。
1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。
教具准备
2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。
导学过程
（一）游戏：
1、教师出示游戏：“连连看”
红 橙 黄 蓝 绿 紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系你是如何感受到的
2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各 种色彩，（事先准备好一张用白色
油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，
让我们跟随色彩走进难忘的 夏天。
（二）准备：
1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什
么来
2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、
花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上
小墨镜……
3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！
（三）回忆夏天：




二次备课
导学过程 二次备课

1、模仿秀
装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢通过你的动作告诉大家吧！ （学生可以
表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……）
2、品尝好东西
小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。
有哪些小朋友种过水果摘过水果在哪儿夏天都会有哪些水果除了水果夏天
还有一些什么好吃的
尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。
（四）讨论：
1、在我们的 记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也
游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天 里还有什么
2、同学门相互讨论，教师到各组参与。
（五）创作：
夏天里大自 然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式
表现出来。学生作业，教师巡回指导。
（六）评价：
同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。

板
书
设
计



教
学
反
思










年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第15课
色彩拼贴画
1、知识与技能：通过 欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，
学习创想的基本方法。
2、过程与 方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造
一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的 添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想
效果。
3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动 的开发及运用，进一步开拓学生的
创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。
重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题
的作品。
难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
教学目标
教学重难点
教具准备 废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
导学过程 二次备课
1、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法< br>表现的吗用的是什么材料？
出示课题：（拼贴 ---画）
设计意图：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。
2、欣赏艺术家的作品
1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂 斯——王者之悲；
毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。
2）寻找欣赏教师的画。
3）欣赏有趣的画（课件）
4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、
对艺术的不断追求创作的灵感……
设计意图：通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风 格，感受拼贴画的趣味性及
创意的重要性！
3、启发交流创想，师演示
师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？
学生讨论交流，汇报
启发……
1)利用图形，拼贴，添画
2)利用色彩，拼贴，添画
（师与生演示——课件展示）
设计意图：让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。
4、分析添画的作用
师：添画有什么作用？
课件展示：※※ 比较添画前后 ※※
设计意图：说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！
5、欣赏学生作品——课件

导学过程 二次备课

设计意图：开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投
入到自己的创造之中。
6、学生创作：教师巡回指导
设计意图：在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富
有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。
7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大
胆创想的学生。
设计 意图：将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，
增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐 。
8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多
作品。
课件展示……不同的实例













板
书
设
计
教
学
反
思

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第1课 美化教室一角
1．学习课程图标设计与组合应用。
教学目标
2．学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的能力。训
教学重难点
练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教具准备
彩笔、作业纸
导学过程 二次备课

一：欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈
现的课程表） 你更喜欢哪一张为什么
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天
就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化
教室一角 ——课程表图标设计
二：探讨方法
1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你
会想到什么课程（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是
一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一
想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示（乐器，这是学
习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示（美术课、信

导学过程 二次备课

息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个
最合适作为美术课的图标为什么 （第三幅） 第一幅内
容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。
小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征
是最好的。
3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的
草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适
当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程
表怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来
板
书
设
计










教
学
反
思

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第2课 生日快乐
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。

教学目标
教学重难点
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教具准备
彩笔、作业纸
导学过程 二次备课

一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情
请你把当 时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的
动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们 观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生

动（引导学生从人物的动作、神态、环境 气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色（红、黄）这些颜色给你
什么样的感觉（欢快、温馨）

导学过程 二次备课

五、现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要
求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢
快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。



板
书
设
计

教
学
反
思

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第3课 我们来下棋
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
教学目标
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学重难点
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具准备
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
导学过程 二次备课

一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）

二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本
方法、步骤。）

导学过程 二次备课

三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡



板书
设计

教
学
反
思


年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第4课 自制颜料
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
教学目标
能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学重难点
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具准备
制造颜料的植物、泥土等物体
导学过程 二次备课

课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体
验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植
物、泥土等物体，做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入
一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是 如何利用媒材来画
画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个
良好的文化 氛围，给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中 制
作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜
料可采用小棒和碗捣汁，用 纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

导学过程 二次备课

在此阶段， 学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料
制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色 标，做个小
结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
然后全班交流评价，共同探讨制 作中的问题，总结经验，并将
各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表
现。


板
书
设
计

教
学
反
思


年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第5课 可爱的汽车
1、以学生熟悉 的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高
审美能力和创造想象能力
2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现
3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征
教学目标
教学重难点
教具准备 学生：彩色卡纸、安全剪刀 教师：课件、道具、汽车模型
导学过程
一、 动画导入，揭题
师生问好。《汽车总动员》动画引入
师：热闹的汽车总动员 为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和
大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？
师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）
师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊(生：真漂亮)
师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。
揭题：小汽车 真漂亮
二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师：同学们夸得真响亮 ！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽
车哪里漂亮谁能来说说
生1：小汽车的样子漂亮！
师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】
生2：小汽车的颜色很漂亮！
师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车 ，老师也想自
己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。
{大胆一点，你是最棒的}
（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。
学生介绍多种功能的汽车。

二次备课

{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}
{哇。你说得真好，老师都有点心动了}
{评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你 ，你说得很清楚、很完整}
师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知
道吗汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的
汽车是什么样子的 吧！【图片展示老式汽车模型】
师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？
【预设】
生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。
师：这位同学总结得很准确呢！
生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。

导学过程 二次备课

师生交流，
教师总结（当然，随着 现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、
更多的造型）
【让学生对汽车的 颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，
为下面汽车的创作做铺垫】
三、动手设计
师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，
好么？
欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法
师：你觉得，应该怎样做？
（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形
(投影仪) 师演示剪-拼- 贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装
饰的画法）
【本环节注重培养学 生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方
式，有利于学生形成良好人际交往能力和相 互尊重的学习方式】
师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急……
师提出作业要求
学生分组练习
四：展示评价
（立交桥）展示作品
1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？
学生分组展示（自评、互评）
教师点评（适时评价、奖励）
{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下}
{你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了}
2、认识交通标志（展示板显示）
师：同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶
么？

看，小汽车动起来了……（音效）
3、童谣（我是汽车小司机）总 结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，
希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更 加热爱生活、乐于表现生活。
板
书
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教
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思








年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第6课 风来了
1.学习风的表现方法。
2.培养对大自然、对生活观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。生热爱生活的情感。
在于引导学生观察记忆刮风时周 围事物和人物的变化。了解四个季节的特点，
能表现出这个季节风来时的特点。
师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料。
水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸、课本，范作
导学过程 二次备课

教学目标
教学重难点
教具准备
一、导入 ：
1．利用多媒体播放各种风声。（课件播放）
2．让学生仔细倾听，并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
3．出示课题：风来了。
二、讲授新课：
1．教师提问：风是怎样形成的在自然界中有哪些风
2．学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、
狂风、龙卷风等。
3．（课件播放）动画演示风来了的情景。
4.学生观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化。
人物的变化：
⑴人物的头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。
⑵人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。
⑶人物的手。捂头或捂住衣服。
⑷欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。
周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。
5.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
三：学生作业：



导学过程 二次备课

1．指导学生进行作画。
⑴书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗
⑵学生自由讨论、交流。
⑶思考：逆风和顺风时事物的变化一样吗有何不同
⑷选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时的图中事物或人
物的变化。
2．教师反馈指导。
3.教师提出作业要求并指导表现:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受.
四、：欣赏评述：。
1．学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的
2．学生互评：你认为哪幅作品较好地表现了风为什么
3.教师进行总结。
五、课后延伸
1、注意观察生活中的风
2、准备下节课用具


板
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思



年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第7课 玩偶大本营（第一课时）
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣
教学目标
教学重难点
各种偶人的制作方法。 材料的恰当运用以及制作的精致。
教具准备
１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
导学过程 二次备课

第一课时 手指偶
一、游戏导入
１、生共演：师手持公 鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：
手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太 阳公公咪
咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起吧！
２、请大家把小玩 偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地
方玩的呢生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：手指偶。
二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么
形状的纸做出来的生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的
纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构 成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗师将学
生不太懂的步骤进行示范。

导学过程 二次备课

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候该细
致认真。
５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的你准备怎么装饰小偶人
三、学生制作
１ 、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注
意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课
板
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教
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反
思

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第8课 彩墨游戏 [基础目标]：本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能
根据需要选择运用 毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
[素质能力目标]：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋 和侧锋等不同的用笔用墨方法，试
着进行水墨画想象立意创作

1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。
教学目标
教学重难点
3．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.
4．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。

教具准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的
用笔变化的代表性欣赏范 图、学生优秀的习作范图、教师常水墨画工具与材料

导学过程 二次备课

一．情景导入：
（教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图1）。教师组织学生 进
画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
二．讨论与认识：
教师引导学生说说：“你知道中国画吗”（由于学生们大多数对中国画都处 于一
知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”
等其它 绘画形式相混淆的现象。）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的
欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点 。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教
师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A： 什么是中国画中
国画的特点你知道那些（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在
世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可
分为人物画、山水画、花鸟 画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾
勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）
B ：什么是彩墨画（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明
时期，伴随着用纸、用笔、与 用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意
的“彩墨画”。）
C：彩墨画常用的工具是那 些你能正确的说出它们的使用方法吗（水墨画创作
的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色 瓷碟（盘）、笔洗、画
毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：
这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。
三、讲授新课：
1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看 ，
出现了什么然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇”
A：教师引导学生用吸笔纸吸去 笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，

再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画 线，观察点与线的颜色变化；

导学过程 二次备课

B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，

分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；
C：教师组织学生观 察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察
自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：
2．变化多端的用笔游戏：
A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的教师组织学生体会自 己最佳的执
笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：
B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的
笔痕变化；
C：教师组织学生从不同的方向用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；
D：教师组织学生 用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察
宣纸上的笔痕变化：
E：教师组织 学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在
画面上的变化,
2．教 师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的
运用不同的用笔用墨方式,进行 一幅有主题性的彩墨游戏创作.
3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：
A：你能谈谈运用宣纸绘画感受吗运用宣纸绘画与普通图画纸有什么不同？
B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？
教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：
五、总结：
中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、
风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独
特的艺术风格，以及鲜明的 时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主
要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要 求，并融诗入画，使画的意
境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。。


板书
设计
教
学
反
思

年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第9课 恐龙世界
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学目标
教学重难点
独立完成一只恐龙造型。 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教具准备
师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

导学过程 二次备课

一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
展示恐龙玩具。
这是什么它生长在什么时期你还了解恐龙的哪些知识
小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生 命力极强的物种，它体形庞
大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘
消 失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们，你们想不想了解关于恐龙的更 多知识呢这节课就让我们一
起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
板书课题。2、恐龙世界
三、欣赏·感悟·畅想：
1、出示范作。这是什么（恐龙-- 长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引
起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代

都有哪些种类



导学过程 二次备课

它们是长什么模样的
你最喜欢哪头恐龙让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅
所欲言。
3、教 师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙
是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么 作用。长劲龙的长脖
子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪
子……
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部
四、体验·表现·创新
现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作
要求：突出不同恐龙的主要特征。 音乐、教师巡回辅导。
五、教师小结 ：提出进一步改进意见
板书
设计







教
学
反
思


年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第10课 拼 泥 板
教学目标
1、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能 力。
2、增强学生的感悟力和动手能力
教学重难点 了解和掌握其基本的表现步骤和方法。表现生活中各种有趣的人、事、物
教具准备 泥板作品、泥塑用具、课件
导学过程 二次备课

一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。(欣赏泥板造型
作品出示课题)
2、师生讨论。揭示课题：拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板 (分组讨论)
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木
棒、瓶子、布、牙签、 小刀等，标出名称和作用。(出示课件)
四、方法和步骤

导学过程 二次备课

1、泥板造型的几种方法：
卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：
a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;
b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾;
c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;
d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏
出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作 品及儿
童优秀陶艺作品。
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独 立制作成一个形状独特、新颖
的形象。注意粘接要牢。
2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体

板
书
设
计

教
学
反
思



年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第11课 一路轻骑
1,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.
2,培养学生富有 创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创
作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成 创造性的构思.
3,通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.
通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.
创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.
师:各种自行车的图片资料.
生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.
导学过程 二次备课
教学目标
教学重难点
教具准备

一、 组织教学
二、检查用具
三、欣赏与探索:
1,展开作品:师:请同学们仔细观察:
这些自行车的共同点是什么
请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样都有什么用
生:思考,讨论,回答.
师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握 方向,轮子—圆形
—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)
2,再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:
请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自 行车与刚才所看到车有哪些相同的地
方,有什么不同点)
(2) 其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.
师:及时鼓励学生,并适时进行小结.
四:新授： 1,总结学生发言,并进行简单范画:
师:真好,通过小朋友们的观察,大家发 现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮
子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要 美观大方,好用就能让
大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.
2,欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.
师:在当一名小设计师前,我们先去 看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.
瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明 .
五,布置作业:
师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计 一辆吗
拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比
一比谁的 作品和别人不一样,最有创意.

导学过程 二次备课

六,设计与制作:
学生动手制作,教师巡视辅导.
七,展示,评价,反思:
1,对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出
建议.
2,如果再设计一次,你将在那些地方进行改进
八,拓展:
今天我们初步学会 设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看
生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋 准备一些
材料.

板书
设计

教
学
反
思




年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第12课 端午节 帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说
当地过端午节的习俗中增长 历史知识。
教学目标
教学重难点 学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。学生合理利用废旧物。
教具准备 彩笔、作业纸
导学过程 二次备课

一、导入
师：农历五月五，是中国的传统节 日端午节。它已有2000多年的
历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛
龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等 活动。
板书课题。
二、授课
1、讨论端午节的来历
“端午节的来历 据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人
因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他 们争先恐后，
一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同
时人们还煮了许 多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久
之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈 原。”
提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？
“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪 驱瘟之意，而且有襟头点缀之
风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝


导学过程 二次备课

线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”
2、读儿歌
3、老师示范
1）将纸杯剪开；2）用胶水粘好3）用吸管做船桨4）做龙头小人。
4、学生讨论，尝试做。
5、示范做粽子
1）把纸裁成长方形；2）连续折成三角形。
3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。
6、小组制作
1）选择合适的废旧挂历、包装纸彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。
2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。
7、老师指导：点评作业
8、展示作品 < br>三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进
行一次同学之间的友谊赛。

板书
设计


教
学
反
思


年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第13课 农家乐
1、通过欣赏，了解农民画的内容， 形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，
热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。
教学目标
2、能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。
3、培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。
1、学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。
教学重难点
2、能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。
教具准备 课件、画笔、图片、音乐、视频
导学过程

一：创设情景
1、 教师： 今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些
什么欣赏完之后你们有什么感觉？
2、 学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~
3、 教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？
4、 学生：过年，丰收的时候。
导入课题：农家乐（出示课件）
5、 教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢或者见过
些农村劳作的场景？
6、 学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、
7、 教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）
注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。
二：欣赏感受。
1、 教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多 的
农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他
们的作品吧！
2、 出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》
3、 欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价
4、 教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点？
板书（出示课件）
题材：反映农村生活
构图：构图饱满、
造型：装饰性强、夸张
色彩：色彩丰富、鲜艳夺目
三：交流讨论
1、 教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们
会将那些热闹劳动场景画下来？
2、 教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。
3、 学生表述。（构图色彩）
四：创作
1、 教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，


二次备课
导学过程 二次备课

辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！
2、 播放课件（范例欣赏。背景音乐）
3、 学生创作，教师巡回指导
五：展示评价
1、 学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。
2、 请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？
3、 课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标
准来贴小星星，评出最优秀的作品。 教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无
论我们是住在乡村还是城市，都是 来自劳动人民的孩子，因此同学
们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。


板
书
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教
学
反
思


年 级
课 题
三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞
第14课 彩色的梦

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
教学目标 2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。
教学重难点
2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。
1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。
教具准备
2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。
导学过程
（一）游戏：
1、教师出示游戏：“连连看”
红 橙 黄 蓝 绿 紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系你是如何感受到的
2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各 种色彩，（事先准备好一张用白色
油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，
让我们跟随色彩走进难忘的 夏天。
（二）准备：
1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什
么来
2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、
花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上
小墨镜……
3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！
（三）回忆夏天：




二次备课
导学过程 二次备课

1、模仿秀
装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢通过你的动作告诉大家吧！ （学生可以
表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……）
2、品尝好东西
小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。
有哪些小朋友种过水果摘过水果在哪儿夏天都会有哪些水果除了水果夏天
还有一些什么好吃的
尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。
（四）讨论：
1、在我们的 记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也
游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天 里还有什么
2、同学门相互讨论，教师到各组参与。
（五）创作：
夏天里大自 然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式
表现出来。学生作业，教师巡回指导。
（六）评价：
同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。

板
书
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年 级 三年级 学 科 美术 主备人 赵祥瑞

课 题
第15课
色彩拼贴画
1、知识与技能：通过 欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，
学习创想的基本方法。
2、过程与 方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造
一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的 添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想
效果。
3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动 的开发及运用，进一步开拓学生的
创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。
重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题
的作品。
难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
教学目标
教学重难点
教具准备 废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
导学过程 二次备课
1、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法< br>表现的吗用的是什么材料？
出示课题：（拼贴 ---画）
设计意图：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。
2、欣赏艺术家的作品
1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂 斯——王者之悲；
毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。
2）寻找欣赏教师的画。
3）欣赏有趣的画（课件）
4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、
对艺术的不断追求创作的灵感……
设计意图：通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风 格，感受拼贴画的趣味性及
创意的重要性！
3、启发交流创想，师演示
师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？
学生讨论交流，汇报
启发……
1)利用图形，拼贴，添画
2)利用色彩，拼贴，添画
（师与生演示——课件展示）
设计意图：让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。
4、分析添画的作用
师：添画有什么作用？
课件展示：※※ 比较添画前后 ※※
设计意图：说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！
5、欣赏学生作品——课件

导学过程 二次备课

设计意图：开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投
入到自己的创造之中。
6、学生创作：教师巡回指导
设计意图：在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富
有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。
7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大
胆创想的学生。
设计 意图：将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，
增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐 。
8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多
作品。
课件展示……不同的实例













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