重阳节诗歌-三大宗教

《微课教我写作文》样张（三年级）
习作2 请你认识我（他）

【微老师助你明要求】
同学们，你想交朋友吗？你愿意将自己的朋友介绍给大家吗？今天我们 就来
学习如何介绍一个人。
微老师告诉你：介绍一个人的时候，不仅要讲清这个人的外貌，还 要介绍他
的性格和爱好。这样别人才能对这个人有一个全面而清晰的了解哦。

【微老师助你来选材】（可参考微课视频）
“天地间走来了小小的我, 噢,小小的我, 不要问我姓什么, 噢,叫什么,
我是山间一滴水, 也有生命的浪花, 我是地上一棵小草, 也有生 命的绿色„„”
同学们，世间没有两片完全相同的叶子，当然也没有两个完全相同的人，所以我
们在写人的时候，要尽量写出这个人与众不同的特点。
那怎样才能写出这个人的特点呢？
首 先我们要精选写作的对象。这个对象可以是自己，也可以是自己熟悉的人。
这个“熟悉”不仅仅是认识， 还要对他有深入地了解，能够把人物的外貌、性格、
爱好，甚至是精神品质真实而生动地表现出来。 < br>那怎么精选呢？首先，我们可以把想写的人一一列出来，比如：远方的亲戚
小表妹、自己喜欢的明 星、同桌小明等，这么多人，到底写谁呢？这就需要我们
进行比较筛选。远方的小表妹可能已经很久没见 ，对她的外貌、性格、爱好等已
记得不太清楚了，我们可以放弃；自己喜欢的明星，虽然了解他的外貌， 但对他
的性格爱好一无所知，也可以放弃；同桌小明和自己交往了很久，是自己最熟悉
最了解的 人，相比较而言，写他应该比较恰当。总之，写作的对象应该是自己最
熟悉最了解，也最容易写得精彩的 人。
选定写作对象以后，我们还要确定写作的内容。到底写什么呢？下面微老师
就给你提供几 个写作的素材。
素材1：可能你选择的写作对象无论是外貌、性格还是爱好都有与众不同之
处 ，那你只要抓住他的与众不同之处来写就可以了，需要注意的是，在写性格和
爱好的时候，只能选择最突 出的一个，而不能面面俱到。
素材2：可能你和你的哪个朋友在外貌上很有特点，或者眼睛特别大，总 是
忽闪忽闪的；或者头发很黑很长，扎的辫子总是花样多多；或者身材特别高，是
1

班里的“小巨人”„„如果这样的话，只要你对他的性格爱好也比较了解，就写
他吧！因为写出来肯定也很有特点。
素材3：你也可以写性格上很有特点的人，或者特别温柔，或者 特别暴躁、
或者活泼可爱、或者胆小内向„„不管是写自己还是写别人，能把性格方面的某
一特 点清晰地展现出来，也能展示一个真实的人。
素材4：或许你会说，这个人的外貌和性格都是大众化的 ，但是他的爱好很
特别。可能他喜欢画画，画出的东西栩栩如生，还在画画比赛中得过奖呢；可能
他特别爱打抱不平，一看到小孩被欺负，看到女孩子被欺负就会挺身而出；可能
他特别爱看书，不仅下 课看，甚至上课都看，简直到了痴迷的程度„„那你也可
以写他，因为读了你的文章，肯定会增加别人对 他的了解。
素材5：可能这个人是一个矛盾的结合体，他的性格或者既温柔又暴躁，或
者时而 活泼时而内向，或者有时很胆小有时有很勇敢„„我们也可以写，把他身
上矛盾的一面恰当地整合在一起 ，可能更能展现真实的人物形象。

【微老师助你找方法】
同学们，写作对象选好 了，写作内容确定了，该怎么写具体呢？下面啊，微
老师就和大家一起来研究研究。

1.如何写好开头和结尾
（可参考微课视频）
俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，要有
引人入胜的开头， 还要有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的开头和结尾呢？
对于这篇文章，微老师建议你采用以下开头的方法：
（1）开门见山法 即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的
对象直截了当地摆出来，引入正文。如：
●你要是问我，我的偶像是谁，我会告诉你，我的偶像其实就是我自己。哈
哈！你不相信吧？那就听我 来介绍一下吧！
●每当我坐在窗口，看着书桌上的那张照片时，我与他的那段真情便会涌上
心头，增加我对他的思念。
●如果你跨进我们的校门，你会发现一个中等个子，穿得土里土气一脸微笑
的老师，那一定是我的语文老师。
（2）设置悬念法 即文章的开头先提出问题，设置悬念，以引起读者的注
意和兴趣。
●知道我最好的朋友是谁吗？别急，读了我的文章，你一定会在燕山小学三
（1）班找到他的。
2

●大家好，我叫孙志伟。想知道我是个怎样的人，我的名字是什 么意思，又
包含着父母怎样的期望吗？赶快读一读我的作文吧！
●在我的生命中，有一个十分 重要的人。每当我高兴的时候会想到他，遇到
困难的时候会想到他，伤心难过的时候也会想到他，想知道 他是谁吗？
（3）直接引用法 即引用名言、警句、诗歌、古诗等，激发读者的阅读兴
趣，增强文章的情感性。
●“谁言寸草 心，报得三春晖”，每到读到这句诗，我就会想到我的妈妈，
她是对我最好的人，我很爱她。
●“天地间走来了小小的我, 噢,小小的我, 不要问我姓什么, 噢,叫什么,
我是山间一滴水, 也有生命的浪花, 我是地上一棵小草, 也有生命的绿色„„”
朋友，你们愿意认识我吗？
●“人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。”每当我读到这句话，
就想到我的叔叔。他真是个助人为乐的人。
„„
那么怎么写好文章的结尾呢？微老师也给你几个建议：
（1）自然结尾法 即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章
随之结尾。如：
●这就是我，一个活泼开朗的我，一个兴趣广泛的我，一个天真快乐的我。
●现在你认识我了吧！我叫朱晓，是一个人见人爱的小姑娘！
●读到这儿，你一定也感受到了 姐姐的认真执着，让我们一起祝愿她在高考
中取得优异的成绩吧！
„„
（2）首尾呼应法 是对题目或开头进回顾、照应的一种结尾方法,这种方法
要求前后配合，首尾呼应 。如：
●开头说：“在我的生命中，有一个十分重要的人。每当我遇到困难的时候
会想到他，伤心难过的时候也 会想到他，想知道他是谁吗？”结尾：“这个人就
是我的妈妈，我永远爱她。”
●开头说：“ 朋友们，你想认识我，理解我，跟我交朋友吗？那就请你读读
下面的文章吧！”结尾：“现在你认识我了 吧！我叫朱慕尧，今年10岁，是一
个普通的小学生，在向阳小学三（2）班读书。有机会的话来找我玩 哦！”
●开头说：“我们班有一个男孩，大家一直都叫他‘小调皮’。说实话，他
真的太调皮 了，不信的话，就往下读吧！”结尾：“你看，他是不是很调皮啊？
不过，俗话说得好：人无完人。每个 人都会有自身的缺点，但是千万不要自卑，
只要坚守希望，属于自己的那道彩虹，总有一天会绚烂天空的 ！加油！”
3

„„

2.如何写好人物外貌
（可参考微课视频）
外貌描写就是给人物画像，不过不是用画笔，而是用文字。外貌包括人< br>物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着
打扮）和表情（喜、怒 、哀、乐）。微老师要提醒你，描写人物外貌时切不
可面面俱到，而要写出人物的与众不同之处。
那怎样才能写好人物的外貌呢？
首先，要注意描写的顺序。这个顺序可以是先整体后部分，也 可以是从
上到下，还可以是从长相到身材，从表情到穿着，甚至可以先重点写这个人
身上最与众 不同的地方，再简略介绍其它的地方，切忌想到什么就写什么，
给人眉毛胡子一把抓的感觉。当然，写的 时候还要注意句与句之间的连接，
力求自然、流畅，无重复之感。
其次，要写出人物的特点。 在描写人物外貌的时候，要写出这个人特有
的、而其他人没有的地方，使读者一读到这样的文字，就会产 生以下效果：
如果你写的是读者熟悉的人物，读者马上就能想起这个人来；如果是读者不
熟悉的 人物，也能够给读者留下深刻的印象。
最后，要注意突出重点。文章中的所有内容都应该为文章的主 题服务
的，外貌描写也是这样。我们在写人物外貌的时候，要想一想，哪些外貌描
写与文章的主 题关系密切，那就多写一些；哪些
外貌描写与主题关系不大，我们可以一笔带过甚
至不写，千万 不能面面俱到。
接下来我们就来观察观察左边这幅图，按照
上面的方法来写一写这个人的外貌吧！
首先我们来看看可以按照怎样的顺序写？
看到这个小男孩的第一眼，就感觉他很帅气，
所以我们可以按照先整体后部分的顺序写。在进
行部分描写的时候可以按照从上到下的顺序，这
样就显得很有条理了。
接着我们思考抓住他身上的哪些部分写？
因为这个男孩给人的感觉 是“帅”，所以我
们可以抓住他身上最能突出他帅气的地方来写，
比如头发、眼镜、衣着、表情 、动作等。而写这
些地方的时候要注意有详有略，突出重点。
4

下面我们就来看看一位小朋友是怎么写的吧！


我的表弟可帅了。你别看他只有五岁，却处处显示出一股帅哥的味道。

他虎头虎脑的，剃着刺猬头，白净的脸上戴着一副白色边框的墨镜，镜片大得

把它的半个脸都遮住了。小嘴嘟着，似乎正在不怀好意地笑呢！真不知道他看

到了什么有意思的东西。他穿着一套酷酷的运动服，黄色的上衣，黑色的裤子，

胸前一只大头狗熊伸出红色的舌头，正开心地笑着。最有意思的就是他的动作

了。他一只手撑着腰，另一只手抬起扶着眼镜架，一副大老板的派头，看起来

真是帅极了！




3.如何写好人物性格
（可参考微课视频）
怎样写好人物的性格呢？我们先来看一篇例文：


爸爸可有耐心了。记得有一次，我在

做作业，突然一道数学题难住了我。我紧

蹙眉头，手托腮帮，埋头思考起来。不知
怎么的，就被爸爸发现了。他走过来亲切

地问：“宝贝，怎么了？什么难倒你了

吗？”“有道数学题有点难！”我一边抓

头一边说。爸爸看了看，点了点头说：“你

读了这段话，你发现这
段话有什么特点？
对了，这是一段总分关
系的段落， 中心句就是“爸
爸可有耐心了”。写出了爸
爸“有耐心”的性格特点。
那么文章又是怎 么突出爸
再好好读读题。”我又仔细地把题目读了

爸的性格特点的呢？通过
一遍，可还是不会，只好摇了摇头。本以
朗读我们知道，作者 举了一

为爸爸会不高兴，谁知他不仅没有不高

兴，竟认真地给我讲解起了题目的要点。

听了爸爸的讲解，我茅塞顿开，开心地说：

“我会了！我会了！爸爸你太好了，谢谢

你！”“不用谢，好好学习吧！”爸爸微
4.如何写好人物爱好（可参考微课视频）
笑着走出房间，忙自己的事去了。



小结：
由此可见，我们在介绍人物性格的时候，要注意以下几点：
5

个具体的 事例，就是爸爸耐
心地指导“我”做作业的事
情。小作者在写这件事情的
时候，抓住了 人物的表情、
动作、对话进行具体的描
写，读起来十分生动。

（1） 确定所写人物的性格特点。每个人的性格都具有多面性，可能有的人
又温柔，又活泼，又勇敢，又自信„ „这么多的性格特点我们要不要都写下来呢？
当然不要，如果这样写的话，就千人一面，没有特点了。我 们可以抓住这个人身
上最突出的一个方面，把这个方面写具体，写生动。当然，在选择的时候，我们也要注意选择有新意一点的来写，不要一动笔就写粗心呀，活泼呀，温柔呀，感
觉千篇一律，读来无 味。当然，我们有时也可以换一个角度去写，比如有人好强，
有人乐观，有人好玩，有人幽默等等。抓住 个性，才能写出好文章。
（2）抓住表现特点的典型事例。如何把人物的性格特点写具体呢？那就要< br>通过具体的事例，因为人与事是分不开的。选择的事例还要贴近生活，具有典型
性。只有典型事例 才能更好地凸显人物的个性，起到以一当十，精当传神的效果，
才能让笔下的人物熠熠闪光。为此，同学 们可以从复杂而有序的生活中筛选出一
个最高兴，最悲痛、最有情致、最难忘怀的典型材料，并加以概括 提炼，写出独
具个性，光彩耀人的人物形象来。
（3）抓住细节描写把人物写生动。怎样把人 物写生动呢？这就是要进行细
节描写。细节描写是指对人物某些细小的举止行动、神态语言等进行细腻的 描写。
它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。
因此，我 们一定要学会观察细节，写活细节。比如写一个女孩难过地哭泣，抓住
细节就可以这样写：她难过极了， 小小的脸蛋涨得通红，一双水灵灵的眼睛睁得
又大又圆。她拼命忍住，但眼眶还是湿润了，一滴黄豆粒大 的眼泪从眼眶中滚落
下来，顺着脸颊往下流。鼻子也开始了一张一翕。终于，她实在忍不住了，“哇”< br>的一声趴在桌上号啕大哭起来。

4.如何写好人物爱好
（可参考微课视频）
每个人都有自己的爱好，有的人爱唱歌，有的人爱跳舞，有的人爱画画„ „
有的人甚至有好几个爱好。我们在写人物的爱好时，也要精选一个把它写具体写
生动。那写的 时候要注意什么呢？
（1）要选出真正喜欢的。怎样才叫真正喜欢呢？就是喜欢做这件事情，已
经到了痴迷的程度，整天想着做这件事，甚至忘记了吃饭、睡觉，就算遭到反对
也坚持不懈。那怎样才 能把这种喜欢表现出来呢？当然要通过具体的事例，而且
要写清事情的起因、经过、结果，抓住人物的语 言、动作、心理活动具体写。
（2）要写出获得的成绩。因为喜欢做一件事情，就会经常去做，就会比 别
人做得好一些，也可能会取得一些好的成绩。比如喜欢弹琴的人，可能就会弹得
比较好，就会 有机会参加一些表演；喜欢读书的人，可能写作水平比较高，就可
6

能在一些作文比赛中获得好成绩„„如果把爱好方面优秀的一面展示出来，肯定
能使这个人的爱好更加 突出。当然，如果没有获得什么成绩也没有关系，只要把
事例写具体就可以了。
下面我们就来看看一位小朋友写的爱好：

她特别喜欢自编自唱。不管走到哪儿，嘴里总是哼着歌，一曲又一曲，每

一首词儿都不一样。有一次上语文课，同学们都在认真地朗读课文，教室里却

突然想起了歌声。同学们都忍不住朝她的位置看去，果然，她正闭着眼，动情

地唱着呢：“美丽的小蝴蝶，在空中飞舞，快乐的小精灵，将世界变得更美

好„„”同学们都忍不住偷偷笑了起来。这一笑，被老师发现了。老师悄悄走

到她面前，她却一无所知，直到老师敲了敲她的桌子，她才回过神来。经过不

断的训练，她成了班里的小歌星。每当班里有什么活动，她都会上台表演。你

看，她把鸡毛掸子挂在胸前当装饰品，把本子卷成筒儿当话筒，学着电视里明

星的样儿，跟着电视机里播放的曲调边扭边唱了起来，仿佛是小仙女下凡间，

完全陶醉在自娱自乐的境界中了。爱自编自唱儿歌的小姑娘是谁呀？咱们就去

认识她吧。我们随着歌声而去，刚走近门口，那歌声戛然而止。我们从窗口向


同学们，请你读读上面这段话，试着完成下面练习：
① 这段话采用了先 后 的结构段式，中心句是：
，由此可见文中这位小朋友的爱好
是 。
② 作者为了把人物的爱好写具体，先 ，
接着 ，最后
，写得多具体啊！
③我最喜欢文中的词语是： ，因为
。
④我最喜欢文中的句子是：
，因为
。

【微老师助你勤积累】
1．好词：
7

写人物外貌的：
苹果脸 瓜子脸 胖乎乎 黑黝黝 红扑扑
柳叶眉 月牙眉 浓眉大眼 双眉紧蹙 眉飞色舞
丹凤眼 圆溜溜 乌溜溜 目光如电 目不转睛
明眸皓齿 伶牙俐齿 唇红齿白 樱桃小口 白净细腻
念念有词 掩口而笑 目不斜视 侧耳倾听 手舞足蹈
说长道短 头头是道 赞叹不绝 自言自语 喃喃自语
写人物性格的：
憨厚老实 天真可爱 活泼开朗 沉默寡言 骄傲自大
写人物爱好的：
得心应手 滚瓜烂熟 驾轻就熟 炉火纯青 运用自如
2．好句：
（1）李阿姨快四十岁了，长年的辛劳， 给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不
过，她的眼睛很有神，虽是单眼皮，但秀气、明亮。
（2） 我的眼睛下面长得像妈妈，挺挺的鼻子，红红的嘴巴，非常惹人喜爱。
照爸爸妈妈的话说，我把他们俩的 优点全占了。
（3）我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，撇撇小嘴，说：“妈妈，原来雪是
凉的 ，我还以为它是甜的呢！”妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈
儿和雪拥抱，雪地上留下我一 串串快乐的脚印„„
（4）当全班40双眼睛一齐朝我这儿望时，我的脸“刷”的一下，红得像张纸，眼泪禁不住从眼眶里涌了出来。过了好半天我才抬起头，手左一抹，右一挥，
擦干眼泪，重新鼓 起勇气，笑着去迎接新的挑战。
（5）我最喜欢弹的是贝多芬的《土耳其进行曲》，那明快的节奏，优 美的
旋律从我的手指间流出，流入我的心里，让我陶醉不已。
（6）有一次，我看童话书，当 看到两个坏人被老爷爷捉弄时，我开心地笑
了；但看到卖火柴的小女孩在路边冻死时，我又伤心地哭了。
3.好段：
（1）梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，
觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀？”她一听，
就扬起那胖乎乎、 白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出厉害的样子对我说：“我
打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样 ，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很
招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热 时梳成辫子，
活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，
一 笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。
8

（2）我的性格多变 ，玩游戏的时候我显得很“疯狂”，激动得捶桌子，乱喊
乱叫，如果过关了我更是一蹦三尺高，高呼“万 岁„„”，吵得街坊四邻都跑来
“投诉”。可当我捧起心爱的书本时，却会静静地坐在那里全神贯注地看 。记得
有一回，我在书房里看《墙角里的小婷婷》这本书时，被小婷婷自强不息、奋发
向上的精 神深深吸引住了，妈妈推开门来找我，我一点也没察觉，还在专心致志
地看书。妈妈故意咳了一声，对我 说：“该吃饭了！”可我还没看完这本书，便对
妈妈说：“妈妈，吃饭是津津有味，看书也是津津有味， 为了看书，我不吃饭也
值。”说完便又钻进了书的海洋。妈妈拿我没办法，摇了摇头，只好轻轻掩上门< br>出去了。
（3）我特别喜欢看语文书，每当翻开一篇课文时，我就会仔细阅读，琢磨
一 个个词，一个个句子，每当搞懂一个问题我都非常开心，仿佛游进了知识的海
洋。记得还是二年级时，我 就迷上了语文书。一次美术课，我竟然不由自主地拿
出语文课本来看。由于那时我认字很少，看起书来很 吃力，需要一个字母一个字
母地评，好一会儿，才看完一个句子，真够累的。突然，听见一声：“刘晓红 ！”
我抬头一看，原来是美术老师在喊我。“你在干什么？”我慌慌张张地说：“我
在„„在„ „！”我低下了头，站在那里，可心还在语文书上。过了一会儿，看
看老师好像不注意我了，我干脆把书 拿到了课桌上大模大样地看了起来，直到下
课。

【微老师助你评例文】

●例文一
请你认识我 ①写外貌时可抓住
我叫苏文宇，今年十有特点的一两个方面具
岁，上三年级。①个子一体写。
米三，平头，四方脸，眉
毛很浓。
我很幽默。一次，一
架，我说：“现在，武林
风争霸赛开始了。”一会

②写一写同学们听

③总觉得没写完，
个同学和另一个同学打了这两句话后的反应。
儿，我又说：“红方不行建议把自的表现再写具
了。”②这时，一个同学体些。
来捉我，我一看便跑了，他也跑，可他追不上我，一
9

④建议给这段话加

会儿便不捉了。③
④我会扫地、拖地、擦玻璃„„会干的事情可多
了。⑤
我就是这样一个小男孩，怎么样？你们说呢？
一个中心句。
⑤举一个具体的例
子会更好。

【赏析】
同学们，这篇文章能够 抓住“我”的外貌、性格和爱好来写，层次还是比较
清楚的，但为什么读起来不够生动呢？主要就是因为 作者的描写还不够具体。下
面就请同学们根据微老师的修改意见试着改一改吧!
①
。
②
。
③
。
④
。
⑤
。

●例文二
我的好朋友
她今年10岁,上小学三年级，是我的好朋友。
你只要看她一眼,准会留下深刻的印象。她长 着
一个大大的椭圆形的脑袋,身体很瘦,看上去像根豆
芽儿。同学们常笑她像大头儿子,只不过 小头爸爸的
得瘦,说她像个瘦猴。她却说:“长得胖胖的有什么好,
上体育课的时候,带着一身 肥肉能跑得动吗?再说,像
个瘦猴又怎样?一蹦一跳的,多有精神!多么可爱活
泼!”听她这么 一说，我只好无可奈何地笑了。
她的性格很复杂，有时内向有时活泼。先说内向
．．．．的，她才不举呢，总是拿支笔坐在那，听别的同学发
言。有一次，老师让我们谈谈最近的新闻。其他 同学
10


开门见山、引出了
好朋友。

介绍人物外貌的语




总起句用得很好，

先总的描写，再举
眼镜过早地戴在了这个大头儿子的鼻梁上。我嫌她长言俏皮而活泼。
吧！每次上课，老师提问，别的同学都把手举得高高写出了性格的多面性。

都 站起来谈，她也听到了一条新闻，很想说，但总鼓例，突出了她的性格内
不起勇气。这时老师的目光朝她 那儿扫去，她忙低下向。
头，装作一种若无其事的样子。可老师的目光还是落
在她身上。她站 起来，看见几十双眼睛齐刷刷地盯着
自己，一下紧张起来，她的额头上渗出了汗珠，手心
结巴， 最后只好坐下。看她那懊恼的样子，我挺难受
的。但要说她不会说话，我可不想承认。因为每当下


抓住了心理活动写

举例写出了她活泼
里也全是汗，原来准备好的词语也飞走了，打了半天和动作来写，真形象！
课，或者和小伙伴在一起时，她总能和他们有说有笑的一面。“要说我不会说
的。她把自己在家 踢毽子、捅马蜂窝的事说给他们听话，我可不想承认”这个
时，总是滔滔不绝。上次她和我一起带林阿姨 家的小过渡句用得多好啊！
妹妹时，给她讲了三个故事呢！小妹妹乐得合不拢嘴，
都舍不得离开她家了呢！
她爱看课外书。吃饭时看，坐在车上看，睡觉前


以总分段式写了她
躺在床上还看。不知她的父母是怕她的眼睛看坏了，的兴趣爱好，条理很清
还是怕影响了她的学习成绩 ，总是对她的看书加以限楚。
制。她只好躲到别人家去看。记得有一次，她为了看
书，就骗 妈妈说要到我家借文具。谁知她一来到我家，
就迫不及待地躲进了我的书房，津津有味地看起书
来。她捧着书眼睛一眨不眨，时不时还咧开嘴露出一
点微笑，不管我跟她说什么全都听不见。夜幕降临了，
她还沉浸在书中。直到她妈妈打电话来找她，她才恋
恋不舍地放下书。你看，她是不是个“书迷”呀？
介绍了这么多，你一定想知道她的尊姓大名吧？
友吗？


用问句结尾，读来
发读者的兴趣。


我的名字很特别——贾如。怎么样，你愿意和她交朋有很强的对话性，能激
【赏析】
小作者写了好朋友的外貌、个性特点及兴趣爱好，语言幽默俏皮，如“看上
去像根豆芽儿”、“我嫌她长 得瘦,说她像个瘦猴”、“她把自己在家踢毽子、
捅马蜂窝的事说给他们听时，总是滔滔不绝”……而且 文章条理清楚，举例生动，
形象地刻画了一个活泼可爱、酷爱读书的孩子形象，字里行间洋溢着对她的喜 爱
之情。
11

【微老师助你来总结】
同学们，读了这么多，你一定直到这篇文章怎么写了吧！跟微老师我一起
来总结总结吧！ < br>题目：力求简练，能凸显文章的中心。可以以所写人物的称呼为题，如《贾
如》、《我的奶奶》、 《我的爸爸》等；可以以这个人某一方面的特点为题，如《爱
画画的我》、《爱哭鼻子的同桌》等；也可 以自己和这个人之间的感情为题，如《我
最爱的妈妈》、《我的好朋友》、《我永远忘不了他》„„总之 ，题目要给人以简洁、
清新之感，也要能引起读者强烈的阅读兴趣。
你准备给你的文章起的题目是：
开头： 可采用多种方法引出要写的人，再简单地介绍一下其基本情况，如叫
什么名字、几岁、在哪个学校上几年 级等等；也可以用幽默风趣的语言讲出这个
人与众不同的特点；还可以设置悬念，激发读者强烈的阅读兴 趣。
试着写一写：

中间：这个人的性格有什么特点，抓住某一方面来写。先概括地介绍这个人
的性格特点，再选取 一个事例具体介绍。当然，如果这个人的性格的确存在矛盾
性，也可以把矛盾的两个方面都写出来。记得 要把人物的语言、动作、神态、心
理活动等写清楚哦。
试着写一写：




这个人的兴趣爱好是什么？可采用描写人物同样的方法进行描写。除了用具
体的事例突出其爱好 外，还可以写写他再这方面取得的成绩或优异的表现哦！
试着写一写：



12

结尾：结尾的方式很多，可自然收尾，可用问句结尾，还可以与开头相呼应，
突出文章的中心。
试着写一写：




13

《微课教我写作文》样张（三年级）
习作2 请你认识我（他）

【微老师助你明要求】
同学们， 你想交朋友吗？你愿意将自己的朋友介绍给大家吗？今天我们就来
学习如何介绍一个人。
微老 师告诉你：介绍一个人的时候，不仅要讲清这个人的外貌，还要介绍他
的性格和爱好。这样别人才能对这 个人有一个全面而清晰的了解哦。

【微老师助你来选材】（可参考微课视频）
“天地间走来了小小的我, 噢,小小的我, 不要问我姓什么, 噢,叫什么,
我是山间一滴水, 也有生命的浪花, 我是地上一棵小草, 也有生命的绿色„„”
同学们，世间没有两片完全相同的叶子 ，当然也没有两个完全相同的人，所以我
们在写人的时候，要尽量写出这个人与众不同的特点。
那怎样才能写出这个人的特点呢？
首先我们要精选写作的对象。这个对象可以是自己，也可以 是自己熟悉的人。
这个“熟悉”不仅仅是认识，还要对他有深入地了解，能够把人物的外貌、性格、爱好，甚至是精神品质真实而生动地表现出来。
那怎么精选呢？首先，我们可以把想写的人一一列 出来，比如：远方的亲戚
小表妹、自己喜欢的明星、同桌小明等，这么多人，到底写谁呢？这就需要我们
进行比较筛选。远方的小表妹可能已经很久没见，对她的外貌、性格、爱好等已
记得不太清楚了 ，我们可以放弃；自己喜欢的明星，虽然了解他的外貌，但对他
的性格爱好一无所知，也可以放弃；同桌 小明和自己交往了很久，是自己最熟悉
最了解的人，相比较而言，写他应该比较恰当。总之，写作的对象 应该是自己最
熟悉最了解，也最容易写得精彩的人。
选定写作对象以后，我们还要确定写作的 内容。到底写什么呢？下面微老师
就给你提供几个写作的素材。
素材1：可能你选择的写作对 象无论是外貌、性格还是爱好都有与众不同之
处，那你只要抓住他的与众不同之处来写就可以了，需要注 意的是，在写性格和
爱好的时候，只能选择最突出的一个，而不能面面俱到。
素材2：可能你 和你的哪个朋友在外貌上很有特点，或者眼睛特别大，总是
忽闪忽闪的；或者头发很黑很长，扎的辫子总 是花样多多；或者身材特别高，是
1

班里的“小巨人”„„如果这 样的话，只要你对他的性格爱好也比较了解，就写
他吧！因为写出来肯定也很有特点。
素材 3：你也可以写性格上很有特点的人，或者特别温柔，或者特别暴躁、
或者活泼可爱、或者胆小内向„„ 不管是写自己还是写别人，能把性格方面的某
一特点清晰地展现出来，也能展示一个真实的人。
素材4：或许你会说，这个人的外貌和性格都是大众化的，但是他的爱好很
特别。可能他喜欢画画，画 出的东西栩栩如生，还在画画比赛中得过奖呢；可能
他特别爱打抱不平，一看到小孩被欺负，看到女孩子 被欺负就会挺身而出；可能
他特别爱看书，不仅下课看，甚至上课都看，简直到了痴迷的程度„„那你也 可
以写他，因为读了你的文章，肯定会增加别人对他的了解。
素材5：可能这个人是一个矛盾 的结合体，他的性格或者既温柔又暴躁，或
者时而活泼时而内向，或者有时很胆小有时有很勇敢„„我们 也可以写，把他身
上矛盾的一面恰当地整合在一起，可能更能展现真实的人物形象。

【微老师助你找方法】
同学们，写作对象选好了，写作内容确定了，该怎么写具体呢？下面啊 ，微
老师就和大家一起来研究研究。

1.如何写好开头和结尾
（可参考微课视频）
俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，要有引人入胜的开头，还要有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的开头和结尾呢？
对于这篇文章，微老师建议你采用以下开头的方法：
（1）开门见山法 即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的
对象直截了当地摆出来，引入正文。如：
●你要是问我，我的偶像是谁，我会告诉你，我的偶像其实就是我自己。哈
哈！你不相信吧？那就听我 来介绍一下吧！
●每当我坐在窗口，看着书桌上的那张照片时，我与他的那段真情便会涌上
心头，增加我对他的思念。
●如果你跨进我们的校门，你会发现一个中等个子，穿得土里土气一脸微笑
的老师，那一定是我的语文老师。
（2）设置悬念法 即文章的开头先提出问题，设置悬念，以引起读者的注
意和兴趣。
●知道我最好的朋友是谁吗？别急，读了我的文章，你一定会在燕山小学三
（1）班找到他的。
2

●大家好，我叫孙志伟。想知道我是个怎样的人，我的名字是什 么意思，又
包含着父母怎样的期望吗？赶快读一读我的作文吧！
●在我的生命中，有一个十分 重要的人。每当我高兴的时候会想到他，遇到
困难的时候会想到他，伤心难过的时候也会想到他，想知道 他是谁吗？
（3）直接引用法 即引用名言、警句、诗歌、古诗等，激发读者的阅读兴
趣，增强文章的情感性。
●“谁言寸草 心，报得三春晖”，每到读到这句诗，我就会想到我的妈妈，
她是对我最好的人，我很爱她。
●“天地间走来了小小的我, 噢,小小的我, 不要问我姓什么, 噢,叫什么,
我是山间一滴水, 也有生命的浪花, 我是地上一棵小草, 也有生命的绿色„„”
朋友，你们愿意认识我吗？
●“人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。”每当我读到这句话，
就想到我的叔叔。他真是个助人为乐的人。
„„
那么怎么写好文章的结尾呢？微老师也给你几个建议：
（1）自然结尾法 即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章
随之结尾。如：
●这就是我，一个活泼开朗的我，一个兴趣广泛的我，一个天真快乐的我。
●现在你认识我了吧！我叫朱晓，是一个人见人爱的小姑娘！
●读到这儿，你一定也感受到了 姐姐的认真执着，让我们一起祝愿她在高考
中取得优异的成绩吧！
„„
（2）首尾呼应法 是对题目或开头进回顾、照应的一种结尾方法,这种方法
要求前后配合，首尾呼应 。如：
●开头说：“在我的生命中，有一个十分重要的人。每当我遇到困难的时候
会想到他，伤心难过的时候也 会想到他，想知道他是谁吗？”结尾：“这个人就
是我的妈妈，我永远爱她。”
●开头说：“ 朋友们，你想认识我，理解我，跟我交朋友吗？那就请你读读
下面的文章吧！”结尾：“现在你认识我了 吧！我叫朱慕尧，今年10岁，是一
个普通的小学生，在向阳小学三（2）班读书。有机会的话来找我玩 哦！”
●开头说：“我们班有一个男孩，大家一直都叫他‘小调皮’。说实话，他
真的太调皮 了，不信的话，就往下读吧！”结尾：“你看，他是不是很调皮啊？
不过，俗话说得好：人无完人。每个 人都会有自身的缺点，但是千万不要自卑，
只要坚守希望，属于自己的那道彩虹，总有一天会绚烂天空的 ！加油！”
3

„„

2.如何写好人物外貌
（可参考微课视频）
外貌描写就是给人物画像，不过不是用画笔，而是用文字。外貌包括人< br>物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着
打扮）和表情（喜、怒 、哀、乐）。微老师要提醒你，描写人物外貌时切不
可面面俱到，而要写出人物的与众不同之处。
那怎样才能写好人物的外貌呢？
首先，要注意描写的顺序。这个顺序可以是先整体后部分，也 可以是从
上到下，还可以是从长相到身材，从表情到穿着，甚至可以先重点写这个人
身上最与众 不同的地方，再简略介绍其它的地方，切忌想到什么就写什么，
给人眉毛胡子一把抓的感觉。当然，写的 时候还要注意句与句之间的连接，
力求自然、流畅，无重复之感。
其次，要写出人物的特点。 在描写人物外貌的时候，要写出这个人特有
的、而其他人没有的地方，使读者一读到这样的文字，就会产 生以下效果：
如果你写的是读者熟悉的人物，读者马上就能想起这个人来；如果是读者不
熟悉的 人物，也能够给读者留下深刻的印象。
最后，要注意突出重点。文章中的所有内容都应该为文章的主 题服务
的，外貌描写也是这样。我们在写人物外貌的时候，要想一想，哪些外貌描
写与文章的主 题关系密切，那就多写一些；哪些
外貌描写与主题关系不大，我们可以一笔带过甚
至不写，千万 不能面面俱到。
接下来我们就来观察观察左边这幅图，按照
上面的方法来写一写这个人的外貌吧！
首先我们来看看可以按照怎样的顺序写？
看到这个小男孩的第一眼，就感觉他很帅气，
所以我们可以按照先整体后部分的顺序写。在进
行部分描写的时候可以按照从上到下的顺序，这
样就显得很有条理了。
接着我们思考抓住他身上的哪些部分写？
因为这个男孩给人的感觉 是“帅”，所以我
们可以抓住他身上最能突出他帅气的地方来写，
比如头发、眼镜、衣着、表情 、动作等。而写这
些地方的时候要注意有详有略，突出重点。
4

下面我们就来看看一位小朋友是怎么写的吧！


我的表弟可帅了。你别看他只有五岁，却处处显示出一股帅哥的味道。

他虎头虎脑的，剃着刺猬头，白净的脸上戴着一副白色边框的墨镜，镜片大得

把它的半个脸都遮住了。小嘴嘟着，似乎正在不怀好意地笑呢！真不知道他看

到了什么有意思的东西。他穿着一套酷酷的运动服，黄色的上衣，黑色的裤子，

胸前一只大头狗熊伸出红色的舌头，正开心地笑着。最有意思的就是他的动作

了。他一只手撑着腰，另一只手抬起扶着眼镜架，一副大老板的派头，看起来

真是帅极了！




3.如何写好人物性格
（可参考微课视频）
怎样写好人物的性格呢？我们先来看一篇例文：


爸爸可有耐心了。记得有一次，我在

做作业，突然一道数学题难住了我。我紧

蹙眉头，手托腮帮，埋头思考起来。不知
怎么的，就被爸爸发现了。他走过来亲切

地问：“宝贝，怎么了？什么难倒你了

吗？”“有道数学题有点难！”我一边抓

头一边说。爸爸看了看，点了点头说：“你

读了这段话，你发现这
段话有什么特点？
对了，这是一段总分关
系的段落， 中心句就是“爸
爸可有耐心了”。写出了爸
爸“有耐心”的性格特点。
那么文章又是怎 么突出爸
再好好读读题。”我又仔细地把题目读了

爸的性格特点的呢？通过
一遍，可还是不会，只好摇了摇头。本以
朗读我们知道，作者 举了一

为爸爸会不高兴，谁知他不仅没有不高

兴，竟认真地给我讲解起了题目的要点。

听了爸爸的讲解，我茅塞顿开，开心地说：

“我会了！我会了！爸爸你太好了，谢谢

你！”“不用谢，好好学习吧！”爸爸微
4.如何写好人物爱好（可参考微课视频）
笑着走出房间，忙自己的事去了。



小结：
由此可见，我们在介绍人物性格的时候，要注意以下几点：
5

个具体的 事例，就是爸爸耐
心地指导“我”做作业的事
情。小作者在写这件事情的
时候，抓住了 人物的表情、
动作、对话进行具体的描
写，读起来十分生动。

（1） 确定所写人物的性格特点。每个人的性格都具有多面性，可能有的人
又温柔，又活泼，又勇敢，又自信„ „这么多的性格特点我们要不要都写下来呢？
当然不要，如果这样写的话，就千人一面，没有特点了。我 们可以抓住这个人身
上最突出的一个方面，把这个方面写具体，写生动。当然，在选择的时候，我们也要注意选择有新意一点的来写，不要一动笔就写粗心呀，活泼呀，温柔呀，感
觉千篇一律，读来无 味。当然，我们有时也可以换一个角度去写，比如有人好强，
有人乐观，有人好玩，有人幽默等等。抓住 个性，才能写出好文章。
（2）抓住表现特点的典型事例。如何把人物的性格特点写具体呢？那就要< br>通过具体的事例，因为人与事是分不开的。选择的事例还要贴近生活，具有典型
性。只有典型事例 才能更好地凸显人物的个性，起到以一当十，精当传神的效果，
才能让笔下的人物熠熠闪光。为此，同学 们可以从复杂而有序的生活中筛选出一
个最高兴，最悲痛、最有情致、最难忘怀的典型材料，并加以概括 提炼，写出独
具个性，光彩耀人的人物形象来。
（3）抓住细节描写把人物写生动。怎样把人 物写生动呢？这就是要进行细
节描写。细节描写是指对人物某些细小的举止行动、神态语言等进行细腻的 描写。
它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。
因此，我 们一定要学会观察细节，写活细节。比如写一个女孩难过地哭泣，抓住
细节就可以这样写：她难过极了， 小小的脸蛋涨得通红，一双水灵灵的眼睛睁得
又大又圆。她拼命忍住，但眼眶还是湿润了，一滴黄豆粒大 的眼泪从眼眶中滚落
下来，顺着脸颊往下流。鼻子也开始了一张一翕。终于，她实在忍不住了，“哇”< br>的一声趴在桌上号啕大哭起来。

4.如何写好人物爱好
（可参考微课视频）
每个人都有自己的爱好，有的人爱唱歌，有的人爱跳舞，有的人爱画画„ „
有的人甚至有好几个爱好。我们在写人物的爱好时，也要精选一个把它写具体写
生动。那写的 时候要注意什么呢？
（1）要选出真正喜欢的。怎样才叫真正喜欢呢？就是喜欢做这件事情，已
经到了痴迷的程度，整天想着做这件事，甚至忘记了吃饭、睡觉，就算遭到反对
也坚持不懈。那怎样才 能把这种喜欢表现出来呢？当然要通过具体的事例，而且
要写清事情的起因、经过、结果，抓住人物的语 言、动作、心理活动具体写。
（2）要写出获得的成绩。因为喜欢做一件事情，就会经常去做，就会比 别
人做得好一些，也可能会取得一些好的成绩。比如喜欢弹琴的人，可能就会弹得
比较好，就会 有机会参加一些表演；喜欢读书的人，可能写作水平比较高，就可
6

能在一些作文比赛中获得好成绩„„如果把爱好方面优秀的一面展示出来，肯定
能使这个人的爱好更加 突出。当然，如果没有获得什么成绩也没有关系，只要把
事例写具体就可以了。
下面我们就来看看一位小朋友写的爱好：

她特别喜欢自编自唱。不管走到哪儿，嘴里总是哼着歌，一曲又一曲，每

一首词儿都不一样。有一次上语文课，同学们都在认真地朗读课文，教室里却

突然想起了歌声。同学们都忍不住朝她的位置看去，果然，她正闭着眼，动情

地唱着呢：“美丽的小蝴蝶，在空中飞舞，快乐的小精灵，将世界变得更美

好„„”同学们都忍不住偷偷笑了起来。这一笑，被老师发现了。老师悄悄走

到她面前，她却一无所知，直到老师敲了敲她的桌子，她才回过神来。经过不

断的训练，她成了班里的小歌星。每当班里有什么活动，她都会上台表演。你

看，她把鸡毛掸子挂在胸前当装饰品，把本子卷成筒儿当话筒，学着电视里明

星的样儿，跟着电视机里播放的曲调边扭边唱了起来，仿佛是小仙女下凡间，

完全陶醉在自娱自乐的境界中了。爱自编自唱儿歌的小姑娘是谁呀？咱们就去

认识她吧。我们随着歌声而去，刚走近门口，那歌声戛然而止。我们从窗口向


同学们，请你读读上面这段话，试着完成下面练习：
① 这段话采用了先 后 的结构段式，中心句是：
，由此可见文中这位小朋友的爱好
是 。
② 作者为了把人物的爱好写具体，先 ，
接着 ，最后
，写得多具体啊！
③我最喜欢文中的词语是： ，因为
。
④我最喜欢文中的句子是：
，因为
。

【微老师助你勤积累】
1．好词：
7

写人物外貌的：
苹果脸 瓜子脸 胖乎乎 黑黝黝 红扑扑
柳叶眉 月牙眉 浓眉大眼 双眉紧蹙 眉飞色舞
丹凤眼 圆溜溜 乌溜溜 目光如电 目不转睛
明眸皓齿 伶牙俐齿 唇红齿白 樱桃小口 白净细腻
念念有词 掩口而笑 目不斜视 侧耳倾听 手舞足蹈
说长道短 头头是道 赞叹不绝 自言自语 喃喃自语
写人物性格的：
憨厚老实 天真可爱 活泼开朗 沉默寡言 骄傲自大
写人物爱好的：
得心应手 滚瓜烂熟 驾轻就熟 炉火纯青 运用自如
2．好句：
（1）李阿姨快四十岁了，长年的辛劳， 给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不
过，她的眼睛很有神，虽是单眼皮，但秀气、明亮。
（2） 我的眼睛下面长得像妈妈，挺挺的鼻子，红红的嘴巴，非常惹人喜爱。
照爸爸妈妈的话说，我把他们俩的 优点全占了。
（3）我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，撇撇小嘴，说：“妈妈，原来雪是
凉的 ，我还以为它是甜的呢！”妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈
儿和雪拥抱，雪地上留下我一 串串快乐的脚印„„
（4）当全班40双眼睛一齐朝我这儿望时，我的脸“刷”的一下，红得像张纸，眼泪禁不住从眼眶里涌了出来。过了好半天我才抬起头，手左一抹，右一挥，
擦干眼泪，重新鼓 起勇气，笑着去迎接新的挑战。
（5）我最喜欢弹的是贝多芬的《土耳其进行曲》，那明快的节奏，优 美的
旋律从我的手指间流出，流入我的心里，让我陶醉不已。
（6）有一次，我看童话书，当 看到两个坏人被老爷爷捉弄时，我开心地笑
了；但看到卖火柴的小女孩在路边冻死时，我又伤心地哭了。
3.好段：
（1）梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，
觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀？”她一听，
就扬起那胖乎乎、 白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出厉害的样子对我说：“我
打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样 ，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很
招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热 时梳成辫子，
活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，
一 笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。
8

（2）我的性格多变 ，玩游戏的时候我显得很“疯狂”，激动得捶桌子，乱喊
乱叫，如果过关了我更是一蹦三尺高，高呼“万 岁„„”，吵得街坊四邻都跑来
“投诉”。可当我捧起心爱的书本时，却会静静地坐在那里全神贯注地看 。记得
有一回，我在书房里看《墙角里的小婷婷》这本书时，被小婷婷自强不息、奋发
向上的精 神深深吸引住了，妈妈推开门来找我，我一点也没察觉，还在专心致志
地看书。妈妈故意咳了一声，对我 说：“该吃饭了！”可我还没看完这本书，便对
妈妈说：“妈妈，吃饭是津津有味，看书也是津津有味， 为了看书，我不吃饭也
值。”说完便又钻进了书的海洋。妈妈拿我没办法，摇了摇头，只好轻轻掩上门< br>出去了。
（3）我特别喜欢看语文书，每当翻开一篇课文时，我就会仔细阅读，琢磨
一 个个词，一个个句子，每当搞懂一个问题我都非常开心，仿佛游进了知识的海
洋。记得还是二年级时，我 就迷上了语文书。一次美术课，我竟然不由自主地拿
出语文课本来看。由于那时我认字很少，看起书来很 吃力，需要一个字母一个字
母地评，好一会儿，才看完一个句子，真够累的。突然，听见一声：“刘晓红 ！”
我抬头一看，原来是美术老师在喊我。“你在干什么？”我慌慌张张地说：“我
在„„在„ „！”我低下了头，站在那里，可心还在语文书上。过了一会儿，看
看老师好像不注意我了，我干脆把书 拿到了课桌上大模大样地看了起来，直到下
课。

【微老师助你评例文】

●例文一
请你认识我 ①写外貌时可抓住
我叫苏文宇，今年十有特点的一两个方面具
岁，上三年级。①个子一体写。
米三，平头，四方脸，眉
毛很浓。
我很幽默。一次，一
架，我说：“现在，武林
风争霸赛开始了。”一会

②写一写同学们听

③总觉得没写完，
个同学和另一个同学打了这两句话后的反应。
儿，我又说：“红方不行建议把自的表现再写具
了。”②这时，一个同学体些。
来捉我，我一看便跑了，他也跑，可他追不上我，一
9

④建议给这段话加

会儿便不捉了。③
④我会扫地、拖地、擦玻璃„„会干的事情可多
了。⑤
我就是这样一个小男孩，怎么样？你们说呢？
一个中心句。
⑤举一个具体的例
子会更好。

【赏析】
同学们，这篇文章能够 抓住“我”的外貌、性格和爱好来写，层次还是比较
清楚的，但为什么读起来不够生动呢？主要就是因为 作者的描写还不够具体。下
面就请同学们根据微老师的修改意见试着改一改吧!
①
。
②
。
③
。
④
。
⑤
。

●例文二
我的好朋友
她今年10岁,上小学三年级，是我的好朋友。
你只要看她一眼,准会留下深刻的印象。她长 着
一个大大的椭圆形的脑袋,身体很瘦,看上去像根豆
芽儿。同学们常笑她像大头儿子,只不过 小头爸爸的
得瘦,说她像个瘦猴。她却说:“长得胖胖的有什么好,
上体育课的时候,带着一身 肥肉能跑得动吗?再说,像
个瘦猴又怎样?一蹦一跳的,多有精神!多么可爱活
泼!”听她这么 一说，我只好无可奈何地笑了。
她的性格很复杂，有时内向有时活泼。先说内向
．．．．的，她才不举呢，总是拿支笔坐在那，听别的同学发
言。有一次，老师让我们谈谈最近的新闻。其他 同学
10


开门见山、引出了
好朋友。

介绍人物外貌的语




总起句用得很好，

先总的描写，再举
眼镜过早地戴在了这个大头儿子的鼻梁上。我嫌她长言俏皮而活泼。
吧！每次上课，老师提问，别的同学都把手举得高高写出了性格的多面性。

都 站起来谈，她也听到了一条新闻，很想说，但总鼓例，突出了她的性格内
不起勇气。这时老师的目光朝她 那儿扫去，她忙低下向。
头，装作一种若无其事的样子。可老师的目光还是落
在她身上。她站 起来，看见几十双眼睛齐刷刷地盯着
自己，一下紧张起来，她的额头上渗出了汗珠，手心
结巴， 最后只好坐下。看她那懊恼的样子，我挺难受
的。但要说她不会说话，我可不想承认。因为每当下


抓住了心理活动写

举例写出了她活泼
里也全是汗，原来准备好的词语也飞走了，打了半天和动作来写，真形象！
课，或者和小伙伴在一起时，她总能和他们有说有笑的一面。“要说我不会说
的。她把自己在家 踢毽子、捅马蜂窝的事说给他们听话，我可不想承认”这个
时，总是滔滔不绝。上次她和我一起带林阿姨 家的小过渡句用得多好啊！
妹妹时，给她讲了三个故事呢！小妹妹乐得合不拢嘴，
都舍不得离开她家了呢！
她爱看课外书。吃饭时看，坐在车上看，睡觉前


以总分段式写了她
躺在床上还看。不知她的父母是怕她的眼睛看坏了，的兴趣爱好，条理很清
还是怕影响了她的学习成绩 ，总是对她的看书加以限楚。
制。她只好躲到别人家去看。记得有一次，她为了看
书，就骗 妈妈说要到我家借文具。谁知她一来到我家，
就迫不及待地躲进了我的书房，津津有味地看起书
来。她捧着书眼睛一眨不眨，时不时还咧开嘴露出一
点微笑，不管我跟她说什么全都听不见。夜幕降临了，
她还沉浸在书中。直到她妈妈打电话来找她，她才恋
恋不舍地放下书。你看，她是不是个“书迷”呀？
介绍了这么多，你一定想知道她的尊姓大名吧？
友吗？


用问句结尾，读来
发读者的兴趣。


我的名字很特别——贾如。怎么样，你愿意和她交朋有很强的对话性，能激
【赏析】
小作者写了好朋友的外貌、个性特点及兴趣爱好，语言幽默俏皮，如“看上
去像根豆芽儿”、“我嫌她长 得瘦,说她像个瘦猴”、“她把自己在家踢毽子、
捅马蜂窝的事说给他们听时，总是滔滔不绝”……而且 文章条理清楚，举例生动，
形象地刻画了一个活泼可爱、酷爱读书的孩子形象，字里行间洋溢着对她的喜 爱
之情。
11

【微老师助你来总结】
同学们，读了这么多，你一定直到这篇文章怎么写了吧！跟微老师我一起
来总结总结吧！ < br>题目：力求简练，能凸显文章的中心。可以以所写人物的称呼为题，如《贾
如》、《我的奶奶》、 《我的爸爸》等；可以以这个人某一方面的特点为题，如《爱
画画的我》、《爱哭鼻子的同桌》等；也可 以自己和这个人之间的感情为题，如《我
最爱的妈妈》、《我的好朋友》、《我永远忘不了他》„„总之 ，题目要给人以简洁、
清新之感，也要能引起读者强烈的阅读兴趣。
你准备给你的文章起的题目是：
开头： 可采用多种方法引出要写的人，再简单地介绍一下其基本情况，如叫
什么名字、几岁、在哪个学校上几年 级等等；也可以用幽默风趣的语言讲出这个
人与众不同的特点；还可以设置悬念，激发读者强烈的阅读兴 趣。
试着写一写：

中间：这个人的性格有什么特点，抓住某一方面来写。先概括地介绍这个人
的性格特点，再选取 一个事例具体介绍。当然，如果这个人的性格的确存在矛盾
性，也可以把矛盾的两个方面都写出来。记得 要把人物的语言、动作、神态、心
理活动等写清楚哦。
试着写一写：




这个人的兴趣爱好是什么？可采用描写人物同样的方法进行描写。除了用具
体的事例突出其爱好 外，还可以写写他再这方面取得的成绩或优异的表现哦！
试着写一写：



12

结尾：结尾的方式很多，可自然收尾，可用问句结尾，还可以与开头相呼应，
突出文章的中心。
试着写一写：




13