延吉市一中-高考报名信息查询

期中考试试卷分析及总结
英语
一、考试质量分析
1、试题方面
本次期中考试，试卷题量适度，难度适宜，试题大部分都是基础题。从总体来说出题范围很
适合 七年级教学进度，对学生来说，只要细心，就能拿高分。
2、试卷方面
本次考试题型分为听 力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、词语运用、补全对话、书面
表达七大部分，各部分难易程度不 同。大部分试题都比较基础，和平时练习比起来相对集中
一点，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题 。
第一题听力部分
本题满分为20分，第一节，根据听到的句子选择正确答案。得分率低于 50%，分析原因：
不能直接在听力材料中听到答案，学生只能听到简单的句子，但在听到问句的基础上 再选择
一个答案，学生反应时间较长，究其原因还是对基本问句掌握的不扎实；听力训练的少，考
试经验不足。
其余部分能在听力材料中找到答案的，究其原因还是对听力的练习不足，应加强学生对 听力
的练习和对基础知识的掌握。
第二题单项选择
本题满分15分，本题为基础题 型，主要考察了冠词，介词，一般疑问句，物主代词，主谓
一致，名动词辨析，名词所有格，助动词等基 础知识，但仍有部分题失分较多，例如21题
考察了对冠词的掌握情况，Candy，here is orange dress for you. Dress is nice.第一空填
冠词an，反 复强调过，但仍有部分同学没有掌握，选了a。26、27题只是简单的考察名词
的词意，24、29考 察了动词辨析，失分的同学对单词掌握不好，应加强对单词的掌握。30、
句中给了一个主语Alice ，选项中给出了give it to her和give it to him这两个答案，好多
同学没仔细看题就把Alice当作了一个男性，就选了第二个答案。
第三题完形填空
本题满分10分，得分率60.3%，本题难度较低，只要联系上下文就能在 文中找到部分答案，
37、38结合下文就找得到答案，37题这一空就可以从它的后一句in the letter中找到答
案letter，38题也可以从后一句I like the photos.找到正确的答案photos。36、39考察
了固定搭配come from和
in+服饰
，其他考察了词意和物主代词。部分题，例如43学生
在在记忆单词的时候只记忆 一个意思，所以在选择他很矮的时候，学生不知道short除了短
的还有矮的意思。
第四题阅读理解
本题满分40分，分四篇短文，A、B、C三篇短文较简单，从文字中就可以 直接找到正确的
答案，只要细心，认真读短文，就可以得分。最后一篇短文较前三篇有一定的难度，但难 度
不大，需要根据字面意思推敲得出答案，此题失分最多，可见学生的思维和理解能力很差，
应 好好培养锻炼。

第五题词语运用
这道题难度一般，需要对单词进行变形，对 于不需要变形的单词比如说66题find,68题
jacket，70题round，这些题正确率较 高，但对于需要单数变复数，主格变宾格的这些题，
错误率就较高，可见学生只能对单词进行死记硬背， 不能灵活变通，举一反三。应加强学生
对单词的联想记忆和灵活运用。
第六题补全对话
此题得分率相对较高，学生对对话的掌握还是可以的。
第七题书面表达
围绕What does she look like?展开对妈妈的外貌描写，改作文简单，没有复 杂的句子，
但是有部分同学没有掌握这些基本句型，甚至是She has a big eyes,都不知道正确的表达
方式，而是用be动词She is a big eyes.还有同学 对has和have的用法分不清楚，都是基
本知识，但仍有出错。第二点就是今年采取网上阅卷的这种 方式，学生的英文书写对整篇作
文的分值有着很大的影响，忽略了这一点，也是作文失分的一大原因。
二、分析原因
教师方面的原因
刚从校园离开，告别大学学习生活，走上教师这个岗 位，这里的一切对我来说都是崭新的，
陌生的。站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力，学生与教师 角色的转换，理论与实践
的冲突，所以在一开始的工作上也遇到了不少问题，但在学校领导和其他老师的 帮助下克服
了一些难题。但仍有部分问题存在，自己的教学方法对学生来讲过于要求自学能力，忽略了< br>问题和学生的基础，在这方面接下来，我会多向学校的各位优秀教师学习教学方法。其次就
同学知 识掌握情况的落实不够，这也是这次英语考得差的原因之一。在以后的英语教学中，
合理安排课程进度， 提高学生在课堂上的学习效率，加强学生对知识的理解和掌握。
学生方面的原因
1、部分学 生对基础知识掌握的不够扎实，且大部分学生毫无学习习惯和兴趣，记忆知识极
难，遗忘知识快，过去滚 瓜烂熟的东西很快就忘记了。
2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3、理解能力不强，完形填空，阅读理解失分较多，不能正确理解通篇大意。
4、不能熟练运用学过的句型，很容易漏掉be动词，或者忘记把动词变成单三形式。
三、提分措施
1、听力方面：平时讲课的时候注重培养学生的语感，课上多听多说，只有读得 好了，发音
才能听得清楚；给学生创造练习听力的条件，，平时每节课都要有听力，一星期集中训练两< br>次听力，在培养学生听力技巧和听力能力上多下功夫，提高他们的听力能力和听力技巧。
2、基 础知识：落实基础知识是学好一切的前提条件，所谓万变不离其宗，平时要做好对单
词的检查，一定要做 到每位同学都落实单词的北背诵情况，要学生每天做好笔记，并记忆笔
记的内容，更重要的是要学会应用 ；让学生准备纠错本，把错的基本题记下来，以防再错。
在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反 复练习课堂上的基本对话。
3、不会用英语写作文是大多数同学的通病。作文是由句子构成的，一个正 确的句子，需要
正确的句型，正确的词组，正确的时态构成。训练学生的答题技巧和书写表达能力。

政治
1、本张试卷分为单项选择，多项选择，辨析，材料分析题等几大类。
2、学生存在的问题及失分原因分析：
单项选择失分较少，但仍有部分小题失分较多，3题中 “海纳百川，有容乃大”，与其意思
接近的一项，其选项有四个，“授人玫瑰，手留余香”，“一言既出 ，驷马难追”，“严于
律己，宽以待人”。四句话由于同学对这些成语的意思不太理解，导致道题得分很 低，应加
强学生对文学鉴赏能力的加强。多项选择题是选择题中失分较多的，学生对一些选项不确定，< br>应加强学生对多项选择的练习。辨析题（1） 基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间
的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，
还是创新能力 ，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解
不够，课后巩固不足，考试 马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。（2）
审题能力不强，缺少解题的技巧和方法， 对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失
分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答 ，意识不到审题的重要性，结果所答
非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前 面，不看后面，认真程
度不够。（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差， 不敢从新
角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，< br>但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知
其一， 不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。（4）理论联系实际
不到位，缺乏获取有 效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。（5）答题
语言不规范，缺少政治术语，文字 表述能力差；需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一
部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达 意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不
规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生 的意思，不能给分。
3、今后政治课教学的启示：
教学中重视基础知识的梳理、归类和系统 化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌
握要做到：(1)从知识的整体中去把握每一个基本概 念、基本观点、基本原理的规定性；
(2)对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的 简单记忆和理解，而且还要
对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；(3)要把知识 学活、用活。对
所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又 能
将知识进行迁移和转化。在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主
要 着力点.(4)、应当在解题方法、技巧上多做指导，多做点拨，切忌把套路给学生，而应该
把思路给学 生，让学生能理清思路，掌握技巧，从而能针对不同的情境材料从容作答.

期中考试试卷分析及总结
英语
一、考试质量分析
1、试题方面
本次期中考试，试卷题量适度，难度适宜，试题大部分都是基础题。从总体来说 出题范围很
适合七年级教学进度，对学生来说，只要细心，就能拿高分。
2、试卷方面 本次考试题型分为听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、词语运用、补全对话、书面
表达七大 部分，各部分难易程度不同。大部分试题都比较基础，和平时练习比起来相对集中
一点，更能反映出学生 在这一阶段学习中的问题。
第一题听力部分
本题满分为20分，第一节，根据听到的句子选 择正确答案。得分率低于50%，分析原因：
不能直接在听力材料中听到答案，学生只能听到简单的句子 ，但在听到问句的基础上再选择
一个答案，学生反应时间较长，究其原因还是对基本问句掌握的不扎实； 听力训练的少，考
试经验不足。
其余部分能在听力材料中找到答案的，究其原因还是对听力的 练习不足，应加强学生对听力
的练习和对基础知识的掌握。
第二题单项选择
本题满 分15分，本题为基础题型，主要考察了冠词，介词，一般疑问句，物主代词，主谓
一致，名动词辨析， 名词所有格，助动词等基础知识，但仍有部分题失分较多，例如21题
考察了对冠词的掌握情况，Can dy，here is orange dress for you. Dress is nice.第一空 填
冠词an，反复强调过，但仍有部分同学没有掌握，选了a。26、27题只是简单的考察名词
的词意，24、29考察了动词辨析，失分的同学对单词掌握不好，应加强对单词的掌握。30、
句中 给了一个主语Alice，选项中给出了give it to her和give it to him这两个答案，好多
同学没仔细看题就把Alice当作了一个男性，就选了第二个答案。
第三题完形填空
本题满分10分，得分率60.3%，本题难度较低，只要联系上下文就能在 文中找到部分答案，
37、38结合下文就找得到答案，37题这一空就可以从它的后一句in the letter中找到答
案letter，38题也可以从后一句I like the photos.找到正确的答案photos。36、39考察
了固定搭配come from和
in+服饰
，其他考察了词意和物主代词。部分题，例如43学生
在在记忆单词的时候只记忆 一个意思，所以在选择他很矮的时候，学生不知道short除了短
的还有矮的意思。
第四题阅读理解
本题满分40分，分四篇短文，A、B、C三篇短文较简单，从文字中就可以 直接找到正确的
答案，只要细心，认真读短文，就可以得分。最后一篇短文较前三篇有一定的难度，但难 度
不大，需要根据字面意思推敲得出答案，此题失分最多，可见学生的思维和理解能力很差，
应 好好培养锻炼。

第五题词语运用
这道题难度一般，需要对单词进行变形，对 于不需要变形的单词比如说66题find,68题
jacket，70题round，这些题正确率较 高，但对于需要单数变复数，主格变宾格的这些题，
错误率就较高，可见学生只能对单词进行死记硬背， 不能灵活变通，举一反三。应加强学生
对单词的联想记忆和灵活运用。
第六题补全对话
此题得分率相对较高，学生对对话的掌握还是可以的。
第七题书面表达
围绕What does she look like?展开对妈妈的外貌描写，改作文简单，没有复 杂的句子，
但是有部分同学没有掌握这些基本句型，甚至是She has a big eyes,都不知道正确的表达
方式，而是用be动词She is a big eyes.还有同学 对has和have的用法分不清楚，都是基
本知识，但仍有出错。第二点就是今年采取网上阅卷的这种 方式，学生的英文书写对整篇作
文的分值有着很大的影响，忽略了这一点，也是作文失分的一大原因。
二、分析原因
教师方面的原因
刚从校园离开，告别大学学习生活，走上教师这个岗 位，这里的一切对我来说都是崭新的，
陌生的。站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力，学生与教师 角色的转换，理论与实践
的冲突，所以在一开始的工作上也遇到了不少问题，但在学校领导和其他老师的 帮助下克服
了一些难题。但仍有部分问题存在，自己的教学方法对学生来讲过于要求自学能力，忽略了< br>问题和学生的基础，在这方面接下来，我会多向学校的各位优秀教师学习教学方法。其次就
同学知 识掌握情况的落实不够，这也是这次英语考得差的原因之一。在以后的英语教学中，
合理安排课程进度， 提高学生在课堂上的学习效率，加强学生对知识的理解和掌握。
学生方面的原因
1、部分学 生对基础知识掌握的不够扎实，且大部分学生毫无学习习惯和兴趣，记忆知识极
难，遗忘知识快，过去滚 瓜烂熟的东西很快就忘记了。
2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3、理解能力不强，完形填空，阅读理解失分较多，不能正确理解通篇大意。
4、不能熟练运用学过的句型，很容易漏掉be动词，或者忘记把动词变成单三形式。
三、提分措施
1、听力方面：平时讲课的时候注重培养学生的语感，课上多听多说，只有读得 好了，发音
才能听得清楚；给学生创造练习听力的条件，，平时每节课都要有听力，一星期集中训练两< br>次听力，在培养学生听力技巧和听力能力上多下功夫，提高他们的听力能力和听力技巧。
2、基 础知识：落实基础知识是学好一切的前提条件，所谓万变不离其宗，平时要做好对单
词的检查，一定要做 到每位同学都落实单词的北背诵情况，要学生每天做好笔记，并记忆笔
记的内容，更重要的是要学会应用 ；让学生准备纠错本，把错的基本题记下来，以防再错。
在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反 复练习课堂上的基本对话。
3、不会用英语写作文是大多数同学的通病。作文是由句子构成的，一个正 确的句子，需要
正确的句型，正确的词组，正确的时态构成。训练学生的答题技巧和书写表达能力。

政治
1、本张试卷分为单项选择，多项选择，辨析，材料分析题等几大类。
2、学生存在的问题及失分原因分析：
单项选择失分较少，但仍有部分小题失分较多，3题中 “海纳百川，有容乃大”，与其意思
接近的一项，其选项有四个，“授人玫瑰，手留余香”，“一言既出 ，驷马难追”，“严于
律己，宽以待人”。四句话由于同学对这些成语的意思不太理解，导致道题得分很 低，应加
强学生对文学鉴赏能力的加强。多项选择题是选择题中失分较多的，学生对一些选项不确定，< br>应加强学生对多项选择的练习。辨析题（1） 基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间
的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，
还是创新能力 ，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解
不够，课后巩固不足，考试 马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。（2）
审题能力不强，缺少解题的技巧和方法， 对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失
分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答 ，意识不到审题的重要性，结果所答
非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前 面，不看后面，认真程
度不够。（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差， 不敢从新
角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，< br>但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知
其一， 不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。（4）理论联系实际
不到位，缺乏获取有 效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。（5）答题
语言不规范，缺少政治术语，文字 表述能力差；需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一
部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达 意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不
规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生 的意思，不能给分。
3、今后政治课教学的启示：
教学中重视基础知识的梳理、归类和系统 化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌
握要做到：(1)从知识的整体中去把握每一个基本概 念、基本观点、基本原理的规定性；
(2)对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的 简单记忆和理解，而且还要
对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；(3)要把知识 学活、用活。对
所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又 能
将知识进行迁移和转化。在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主
要 着力点.(4)、应当在解题方法、技巧上多做指导，多做点拨，切忌把套路给学生，而应该
把思路给学 生，让学生能理清思路，掌握技巧，从而能针对不同的情境材料从容作答.