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小学期中考试试卷分析
芦台镇北胡小学学校期中考试试卷分析
2012 年4月17日我校举行了期中考试工作，本次考试是对教师、学生两个
月以来的教学和学生学习情况所进 行的一次全面考核。全校教师经过评判圆满完
成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与 分析。
一、考试成绩情况分析。

从总体成绩上看，各教学班大部分学生成绩都有 所提高，这说明我们在平时教
学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、 同学
科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不
理想，差距 较大，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，
有近乎满分的，也有二十几分的。
纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及
格率、优秀率几乎没 有达到上级相关要求。这就给我们所有任课教师一个警示，
这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们得个 别辅导、关爱应该说任重道远，需
要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学 生的学习
状况，从而更大限度的提高整体成绩。
二、考试所暴露的问题

语文：

（一）能力方面：

①学生的思想认识问题
各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能
紧张的投入学习之中，在 学习过程中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，
只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识 不能正确解答。如语文的生字、
词，诗文、课文等，此外，考试目的不明确、不重视也充分体现在考试中 。
②答卷技能： 大部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的是书上的原
文，有的还 出现选材方面的错误，半命题变成了自命题，这类问题比较严重。另
外，卷面空间的利用不合理，乱涂乱 抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确，
努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按 答卷的要求约束学
生，培养学生良好的考试习惯。

③审题能力

大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题 ，甚至说匆忙做题，
就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。
（二）知识方面。

语文：（1）阅读教学方面：课外阅读 积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对
较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学 生语文综合能力
较低。

（2）习作教学方面：习作能力还处在较低水平上，阅读积累 量少。平时作文指
导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获
得的指导帮助不多。



数学：

（1）审题，漏题现 象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理
解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还 须强化。（这里反映出教师在进行
概念、定义、方面教学时存在的问题。对于概念的由来、数量关系的方 面分析存
在缺失。也就是说加强过程的指导、道理由来的讲解即思维过程的训练急待于加
强。）

（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比
较反 复练习

中获得提高。（类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训练需要加强。

（3）学生计算普面存在马虎现象，结果不正确。



英语：



一、较好的方面：

. 学生 的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出全镇英
语教师的课堂听说的训练以及单词 基础的训练也是扎实而高效的。写话方面，大
多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英 语素养。

二、失分较多的方面：

1、音标辨音题的错误率较高，尤其以四、五、六年级为突出。部分学生的音标
概念较模糊。
. 2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎
实，熟练程度不够。



三、措施

1、用英语教英语，增加课堂教学的信息 量，在教学中创设更多而且符合西方文
化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加 强课内外听、
说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 .

2、重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。

3、重视基本语 法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式
进一步巩固，一定要把基本语法结合所精 选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非
懂。

4、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪
圈。

5、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。



三、今后教学的几点建议：

1、加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，应该怎样
讲授。

2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，无
论闲与忙每天的 授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就
是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没 有新知识。要根据知识的难易程度适当
的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。

3、加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离
其中 。只有抓住课本，才是根本之法。

4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过 程管理，学校要公示
各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中

有数，建立追踪制度。 5、抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教
学 实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和
随意性。课堂要精讲多练， 把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，
精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正 、面批辅导与集中讲评相结合，
做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
< br>5、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、
学习能力、学习 毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的
动力，让提高学业成绩成为学生内在的需 求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优
生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成 绩在50分左
右的学生都能及格，缩小班级学生之间的差距。

总之，我们全体教师 将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有
效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正 意识，明确责任，按“扎扎实
实抓常规、不移余力提质量”的要求，狠抓内涵，我们北胡小学的教育教学 质量
将得到再次提高。、

小学期中考试试卷分析
芦台镇北胡小学学校期中考试试卷分析
2012年4月17日我校举行了期中考试工作，本次 考试是对教师、学生两个
月以来的教学和学生学习情况所进行的一次全面考核。全校教师经过评判圆满完
成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与分析。
一、考试成绩情况分析。

从总体成绩上看，各教学班大部分学生成绩都有所提高， 这说明我们在平时教
学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不
理想，差距较大，各 年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，
有近乎满分的，也有二十几分的。
纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语、数、外三科科目的及
格率、优秀率几乎没有达到上 级相关要求。这就给我们所有任课教师一个警示，
这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们得个别辅导、 关爱应该说任重道远，需
要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习
状况，从而更大限度的提高整体成绩。
二、考试所暴露的问题

语文：

（一）能力方面：

①学生的思想认识问题
各年级都存在着部分考生对本次考试的作用及目的抱有无所谓的态度，不能
紧张的投入学习之中，在 学习过程中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，
只是浮于表面。致使一些常见的应该熟知的知识 不能正确解答。如语文的生字、
词，诗文、课文等，此外，考试目的不明确、不重视也充分体现在考试中 。
②答卷技能： 大部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的是书上的原
文，有的还 出现选材方面的错误，半命题变成了自命题，这类问题比较严重。另
外，卷面空间的利用不合理，乱涂乱 抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确，
努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按 答卷的要求约束学
生，培养学生良好的考试习惯。

③审题能力

大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题 ，甚至说匆忙做题，
就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决问题的思维习惯问题有待于提高。
（二）知识方面。

语文：（1）阅读教学方面：课外阅读 积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对
较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学 生语文综合能力
较低。

（2）习作教学方面：习作能力还处在较低水平上，阅读积累 量少。平时作文指
导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获
得的指导帮助不多。



数学：

（1）审题，漏题现 象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理
解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还 须强化。（这里反映出教师在进行
概念、定义、方面教学时存在的问题。对于概念的由来、数量关系的方 面分析存
在缺失。也就是说加强过程的指导、道理由来的讲解即思维过程的训练急待于加
强。）

（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比
较反 复练习

中获得提高。（类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训练需要加强。

（3）学生计算普面存在马虎现象，结果不正确。



英语：



一、较好的方面：

. 学生 的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出全镇英
语教师的课堂听说的训练以及单词 基础的训练也是扎实而高效的。写话方面，大
多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英 语素养。

二、失分较多的方面：

1、音标辨音题的错误率较高，尤其以四、五、六年级为突出。部分学生的音标
概念较模糊。
. 2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎
实，熟练程度不够。



三、措施

1、用英语教英语，增加课堂教学的信息 量，在教学中创设更多而且符合西方文
化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加 强课内外听、
说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。 .

2、重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。

3、重视基本语 法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式
进一步巩固，一定要把基本语法结合所精 选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非
懂。

4、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪
圈。

5、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。



三、今后教学的几点建议：

1、加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，应该怎样
讲授。

2、教学工作是一件长期坚持不懈的工作，要求我们教师每天都要坚持去做，无
论闲与忙每天的 授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就
是接二连三的撵进度，说闲起来就几天没 有新知识。要根据知识的难易程度适当
的调整进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。

3、加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离
其中 。只有抓住课本，才是根本之法。

4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过 程管理，学校要公示
各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中

有数，建立追踪制度。 5、抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教
学 实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和
随意性。课堂要精讲多练， 把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，
精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正 、面批辅导与集中讲评相结合，
做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。
< br>5、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、
学习能力、学习 毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的
动力，让提高学业成绩成为学生内在的需 求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优
生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成 绩在50分左
右的学生都能及格，缩小班级学生之间的差距。

总之，我们全体教师 将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有
效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正 意识，明确责任，按“扎扎实
实抓常规、不移余力提质量”的要求，狠抓内涵，我们北胡小学的教育教学 质量
将得到再次提高。、