一年下学期期中考试试卷分析
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一年级下学期语文期中考试试卷分析
女儿河小学 王妍
一、学生考试情况分析
本年级共有学生60人,参加考试60人。
平均分
及格人数
最高分
二、试题结构特点
题 型 题
号 分值
60
25
15
基础题
第一题、第二题、第三题、第四题、第五题、第六题、
1、2、第七题、1、2
阅读题
看图写话
第八题、1、2、第九题1.2.3、4、
第十题
90.58
58
100
优秀率
及格率
最低分
85％
96.7％
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为
本，回归本色语文，
绿色语文的特点。试卷通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设
计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
三、学生答题情况
（一）基础知识部分
１、字词基础（一、二、三、四、五题）
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①看拼音，写词语。应得960分，实得分933得分率： 97.18 % 。有1名
同学把
“文具”写成了“具文”。有2名同学不会拼音导致失分。看来大多数
同学对拼音部分掌握良好。不好的
是个别现象。
②给加点字选择正确的读音。应得分360分，实得分330分。得分率91.67%，
其中有近二分之一的同学把洒水的“洒”选成了“shǎ”。看来，这个字由于平
时强调得还不
够。
③写出带有下列偏旁部首的字。应得分480分，实得分469分，得分率:
97.7
%。这道题包括二道小题，木字旁的字因为单元试卷上出现过，所以没有同
学出错。但是有几个同学把单
人旁的字写错了。看来，部分同学缺乏独立思考
的能力。
④扩词。应得分480分，实得分4
32分。得分率90%。有9名同学因为没
有区分开“拍”和“怕”，导致失分。
⑤填反义词
。应分得720分，实得分686分。得分率95.27%。有三名同学
理解题意错误，写成了组词。还
有8名同学把“进”反义词写成了“远”，这
是因为对字的掌握不够清楚造成的。+-
2语句积累运用（六、七题）
①选词填空。应得分240。实得分228分，得分率: 95
%。有二名同学把“青
青的“和”金黄的“弄反了。经过分析，学生由于马虎，不是不会。
②
选词造句。应得分360，实得分312得分率：86.67%。有几个孩子在写
造句的时候，没有把句
子写完整，或是丢字，导致失分。看来，孩子没有养成
写完句子再读读的习惯。
第二部分
阅读部分
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第八题，课内阅读。应得分540分，实得分525分，阅读得分率：97.22 %
这部分
主要是书上课文的背诵。已经给出了要填的词语。只是有7个孩子，
因为马虎把词抄写得不准确，导致失
分的。总的来说，这道题完成得还不错。
第九题，课外阅读。应得分960分。
① 短文共
有几个自然段。应得分240分，实得分224.得分率：93.33%。其
实题比较简单，但是有三个
孩子忘记写了。这真是太可惜了。
②
根据课文内容连线。应得星360分，实得星360分。得分率:100 %。
③找出小蜻蜓活动的天
地和像什么。应得分240.实得分216分。得分率：
90%。我分析原因一是孩子没弄清题意，二是
不知去文章里找答案。以后还
要加强这方面的训练。
④从哪里看出小蜻蜓过着悠闲的日子？应
得分120分，实得分62得分率：
51.67%。原因是有些孩子不懂“悠闲”为何意，另外画得多或
少，不够准
确。让人叹息的还有20个孩子忘记了做这道题。
第三部分：看图写话。应得分900分，实得分826分。得分率真91.78%
各等级作文比例：一等文50%，二等文3１.９%，三等文18.1%
存在的问题：
一是没写清楚“时间，地点，谁在做什么”，
二是个别语句表达不清，勉强让人请懂。
三是错别字较多，不会使用标点符号，书写潦草。
四、考卷中发现的问题。
从这次考试中，可以看出还存在许多问题。
（1）阅读积累不够。
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学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就
感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合
的处理，故失分较多。平
时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立<
br>分析能力，失分较多。
（３）写话基础太差。
从整体卷面看，个别学生的
写话质量不容乐观。客观原因是孩子上学较早，
理解力还没有达到一定的高度，说话都说不明白，更不要
说写话了。当然作为
教者可能在日常教学中这方面的训练还是不够充分。让孩子们在遇到较难理解
图意时，干看着却写不出来。
五、 改进措施
通过这次考试，看到了学
生们的进步，也很好地反观了自己的教学情况，有
欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，
采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多
读，
感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、
写作水平。
2、潜心解读文本。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多
写多练。
这一点要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视写话的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生
多读多写。平时让学
生每天坚持写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同
时教师要做榜样。
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一年级下学期语文期中考试试卷分析
女儿河小学 王妍
一、学生考试情况分析
本年级共有学生60人,参加考试60人。
平均分
及格人数
最高分
二、试题结构特点
题 型 题
号 分值
60
25
15
基础题
第一题、第二题、第三题、第四题、第五题、第六题、
1、2、第七题、1、2
阅读题
看图写话
第八题、1、2、第九题1.2.3、4、
第十题
90.58
58
100
优秀率
及格率
最低分
85％
96.7％
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为
本，回归本色语文，
绿色语文的特点。试卷通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设
计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
三、学生答题情况
（一）基础知识部分
１、字词基础（一、二、三、四、五题）
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①看拼音，写词语。应得960分，实得分933得分率： 97.18 % 。有1名
同学把
“文具”写成了“具文”。有2名同学不会拼音导致失分。看来大多数
同学对拼音部分掌握良好。不好的
是个别现象。
②给加点字选择正确的读音。应得分360分，实得分330分。得分率91.67%，
其中有近二分之一的同学把洒水的“洒”选成了“shǎ”。看来，这个字由于平
时强调得还不
够。
③写出带有下列偏旁部首的字。应得分480分，实得分469分，得分率:
97.7
%。这道题包括二道小题，木字旁的字因为单元试卷上出现过，所以没有同
学出错。但是有几个同学把单
人旁的字写错了。看来，部分同学缺乏独立思考
的能力。
④扩词。应得分480分，实得分4
32分。得分率90%。有9名同学因为没
有区分开“拍”和“怕”，导致失分。
⑤填反义词
。应分得720分，实得分686分。得分率95.27%。有三名同学
理解题意错误，写成了组词。还
有8名同学把“进”反义词写成了“远”，这
是因为对字的掌握不够清楚造成的。+-
2语句积累运用（六、七题）
①选词填空。应得分240。实得分228分，得分率: 95
%。有二名同学把“青
青的“和”金黄的“弄反了。经过分析，学生由于马虎，不是不会。
②
选词造句。应得分360，实得分312得分率：86.67%。有几个孩子在写
造句的时候，没有把句
子写完整，或是丢字，导致失分。看来，孩子没有养成
写完句子再读读的习惯。
第二部分
阅读部分
学习必备 欢迎下载
第八题，课内阅读。应得分540分，实得分525分，阅读得分率：97.22 %
这部分
主要是书上课文的背诵。已经给出了要填的词语。只是有7个孩子，
因为马虎把词抄写得不准确，导致失
分的。总的来说，这道题完成得还不错。
第九题，课外阅读。应得分960分。
① 短文共
有几个自然段。应得分240分，实得分224.得分率：93.33%。其
实题比较简单，但是有三个
孩子忘记写了。这真是太可惜了。
②
根据课文内容连线。应得星360分，实得星360分。得分率:100 %。
③找出小蜻蜓活动的天
地和像什么。应得分240.实得分216分。得分率：
90%。我分析原因一是孩子没弄清题意，二是
不知去文章里找答案。以后还
要加强这方面的训练。
④从哪里看出小蜻蜓过着悠闲的日子？应
得分120分，实得分62得分率：
51.67%。原因是有些孩子不懂“悠闲”为何意，另外画得多或
少，不够准
确。让人叹息的还有20个孩子忘记了做这道题。
第三部分：看图写话。应得分900分，实得分826分。得分率真91.78%
各等级作文比例：一等文50%，二等文3１.９%，三等文18.1%
存在的问题：
一是没写清楚“时间，地点，谁在做什么”，
二是个别语句表达不清，勉强让人请懂。
三是错别字较多，不会使用标点符号，书写潦草。
四、考卷中发现的问题。
从这次考试中，可以看出还存在许多问题。
（1）阅读积累不够。
学习必备 欢迎下载
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就
感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合
的处理，故失分较多。平
时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立<
br>分析能力，失分较多。
（３）写话基础太差。
从整体卷面看，个别学生的
写话质量不容乐观。客观原因是孩子上学较早，
理解力还没有达到一定的高度，说话都说不明白，更不要
说写话了。当然作为
教者可能在日常教学中这方面的训练还是不够充分。让孩子们在遇到较难理解
图意时，干看着却写不出来。
五、 改进措施
通过这次考试，看到了学
生们的进步，也很好地反观了自己的教学情况，有
欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，
采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多
读，
感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、
写作水平。
2、潜心解读文本。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多
写多练。
这一点要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视写话的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生
多读多写。平时让学
生每天坚持写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同
时教师要做榜样。