金华教育考试网-羽毛球赛策划书

《利息与数学》研究性学习设计方案

研究课题名称：
设计者姓名
所教年级
联系电话
一、课题背景、意义及介绍
1、 背景说明：
生活中都蕴涵着数学，数学的妙用处处都可以体现。而我们粤西山区 农村学生见识少、思想
闭塞，对是数学知识在生活实际的作用认识不够，因此无心学习，对学习数学不感 兴趣，同时他
们的动手操作能力都很差。而社会生活中的很多情境提供了学生学习和应用数学的多种多样 的途
径，让学生通过实践活动来研究学习数学。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过来研究学习增长学生的的见识和数学知 识，激发学生学习数学的兴趣；提高学生对数学
在生活中价值的认识；提高学生动手操作能力、解决简单 问题和互相合作学习的能力。
3、课题介绍
本适课题适合小学六年级同学研究，符合 小学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研
究条件要求较低。


二、研究性学习的教学目的和方法
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：
1、结合具体的数据，
能够
认识活期、定期储蓄、利率、利息和本金等名词。
2、能运用学过的百分数、小数乘除法等有关知识去计算利息。
3、通过研究能够掌握利息的计算公式，并能动说明公式各部分的
含义
。
过程与方法：
1、学会上网查阅、到银行调查等收集对研究学习有用的资料，并能对收集到的资料进行分析。
２、经历研究学习，初步学会探究学习的方法，能
够
写出自己的学习体会或者简单的调查报告 。
３、经过小组调查合作学习，初步学会生活中简单的理财方法。
情感态度与价值观：
１、结合具体情境，感受数学在利息中的应用，懂得数学在生活中价值的。
２、通过活动，感受相互关心、团结协作的作用，增强班级的凝聚力。
３、通过研究，初步懂得生活中简单的理财方法。思维导图如下：
陈丽君


利息与数学
所在学校
研究学科
电子邮件
阳西县织篢镇平南小学
数 学
Yx5552963@


1

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异， 尤其对开展研究性学习有影响的
因素。）
1、学生是乡镇学校六年级的学生，活泼好动，对新鲜特别感兴趣；
2、学生已有初步书面表达能力，但也有不少同学较差，发展极不平衡；
3、学生的数学基础 知识比一般，有十位同学基础很好，但也有十位同学连基本的数学计算
也不会；
4、经过动员 ，学生能掌握调查访问的基本方法，大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣，
当然也有极个别同学完全不 感兴趣；
５、学生的动手操作能力比较强；
6、学生对有关利息的数学知识了解不多。 < br>四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一
目 标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、利率、利息和本金的关系；
2、活期与定期储蓄问题；
3、提前支取定期储蓄；
4、存期10年的储蓄；
5、利率的变化时问题；
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、通过阅读有关资料了解利率、利息和本金关系；
2、上网查阅活期与定期储蓄的情况；
3、到银行调查怎样提前支取定期储蓄；
4、通过小组合作计算存期10年的储蓄；
５、通过计算利率增加时定期存款的利息变化；
学生可能的选题内容：
1、认识利率、利息和本金；
2、提前支取定期储蓄；
3、如果我有一千元应怎样存；
4、活期与定期储蓄问题；
５、利率增加时定期存款怎么办。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什 么样的形式展现出来，是论文、实验报
告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、组长以及老师评价形成的综合评价。


六、资源准备
1、和储蓄有关的资料。
2、草稿纸、计算器等。
3、学校图书室；
4、评价量表。
５、电脑室。


2

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段
第一阶段：动员和
培训（初步认识研
究性学习、理解研
究性学习的研究方
法）

提出和选
择课题
学生活动
1 互相讨论问题，初步了研究
性学习。
2了解本次活动的学习目的。
教师活动 进行组织动员，激发学生的
研究课题。组织学生就问题
谈感受，提问题。发放资料
介绍本次综合实践活动的
步骤与方法。
起止时间
1课时
3 学习了解本次综合实践活动
的步骤、方法、要求。
一、讨论要和利息有关的数学1 组织学生讨论。
知识。
2 与学生一起筛选课题，确
二、经过师生共同讨论，以学
定研究的课题
生最急于了解或最感兴趣的方
面，确定研究主题比如：
1、认识利率、利息和本金；
2、提前支取定期储蓄；
3、如果我有一千元应怎样
存。
4、活期与定期储蓄问题；
５、利率增加时定期存款怎
么办。
1、各小组成立后，选定组长，
学习讨论小组合作学习评价量
表。
2、学生根据自己的专长和喜好
确定自己的选题，并根据选题
形成小组。
3 、根据自己的选题，进
行小组分工，小组内分工可以
为计算小能手、调查小队、记
录队 等。
各小组根据分工制定研
究计划，分配研究时间，细分
研究内容，各人的分工，制 作
调查表，需要准备那些资源都
要列清楚等。
第二成立课题
阶段 组
课题
准备
阶段
1、组长自荐和同学推荐后
由老师确定，学生自愿成 组
的前提下，合理调配各组成
员，以利于各小组顺利完成
研究学习，保证人人参与。
2、制订合作学习规则给学
生，使研究活动顺利进行。
3、组织、指导学生的小组
讨论小组成员分工
1、设计“研究方案”模
版， 为学生制订研究方案
提供指引。2、设计“调查
记录表”为学生调查记录
提供指引。3 、设计成果展
示模版，为学生展示研究
结果提供指引。
１、给学生一些明确的调查
内容；
２、哪些资料要查阅给学生
重点提示；
３、开放电脑室，让学生准
备好笔记本，把有用的内容
记录好。
４、给组长发放“活动记录
4课时
形成小组
实施方案
第三阶段：课题实
施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：到银
行调查、上图书室查阅等。活
动分两个阶段进行，第一阶段
各小组利用放假时间到银行 进
行调查。第二阶段上网、上图
书室等查阅有关资料。
二、整理资料活动
3
两周

各小组及时把资料集中起表”，以用 作每次小组活动
来，在小组长的组织下进行分后收集整理信息。
类处理，并做好记录工作。 ５、及时跟踪了解各小组活
三、各个小组根据自己上网、动进行情况，为学生出谋划
调查和查阅 有关资料等收集到策，当好参谋指导作用，让
的数据进行分析和计算，并把学生随着活动的开展，不断< br>通过分析和计算得出的结论，修改活动方案，调整活动方
以书面形式写下来。 式，保证活动的顺利进行。
第四阶段 1、各小组分组汇报自己将近一老师根据整个研究活动，各个星期的研究成果写出简单的小组活动情况，利用（评价
评价、总结与
调查报告等。 表3）给出教师意见。老师
反思阶段 2、各成员参照（评价表1）进根据整个活动过程给出评
行自我评价，由小组长收集，价意见和指导意见。

整理汇报。
3、小组参照（评价表2）汇报
小组自评。
一周
4、当所有组成果汇报完 毕，各
小组还要参照（评价表2）整
理意见，对其他小组的活动成
果展开评价。
５、各成员集成自评、组长评
和教师评价，填写完成（评价
表4）。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
教师根据教学计划 和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并
诱导学生顺利进入研究性学习， 从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，
老师起到指导者、促进者的作用。 < br>在老师的指导下，学生确立了课题：利息与数学的研究，学生通过上网查找资料、调查和到
图书馆 等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了数学在生活中的重要性，
初步懂得生活中 简单的理财方法。
在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极 主动，
甚至不想参与，这的确值我们老师反思。这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这< br>样的研究性学习活动过程中来。

学生在这次的研究性学习后，学习积极性增 强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加
团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习 ，提供给学生更多的机会。

评价表1
姓名：
自评内容
(1)你是否对参与的主题活动感兴趣。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你是怎样收集到活动所用资料的?



自己简单的回答

4

(4)你在活动中遇到的最大困难是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(６) 这次活动，你收获?有什么收获？
(７)这次活动你满意吗？为什么？

评价表2
互评内容
(1)小组成员合作是否愉快。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?




评价内容

方式：每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评 价方法对以
上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
评价表3 教师评价
等次
评价内容
1、活动态度方面
评价指标
（星级评定） < br>A、是否积极主动组织或参与活动。B、与小组同学合
作是否良好。C、活动是否认真、善始善终 。D、是否
勇于克服困难。
A、查阅资料技能。B、调查记录能力。C、研究能力。
D、整理材料能力。
A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结
能力。
A、、研究问题方法 的积极性、多样性。B、活动方法的
灵活性。C、独立设计活动、开展活动能力。Ｄ动手操
作能 力。
Ａ、勇于面对困难。B、积极主动解决问题。Ｃ、与同
学交往的能力。Ｄ、通过动手操作 得出结论的能力。

2、知识技能方面

3、完成活动任务综
合情况方面
4、实践能力方面


５、解决问题能力




5

评价表４
姓名

《
利息与数学
》研究性学习成果评价量规
班别

年 月 日
评价内容
1、认真参加每次活动















得 分
自评
















组长评
















教师评
评价指标
一、在活动
中参与的
态度
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
二、在活
动中的表
现

7、关心同学，有一定的责任心
8、能对自己进行“反思”
9、实事求是，尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、勇于克服困难
11、能用多想办法收集资料
三、主动
学习的表
现

总评

12、能运用已有知识解决问题
13、有求知的好奇心、探索的欲望
14、独立思考，自主学习
15、积极实践，敢于操作
（星星总数）÷3
（总自评+总组长评+总师评）÷３
注：1、评价结果分五个星级
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力

6

《利息与数学》研究性学习设计方案

研究课题名称：
设计者姓名
所教年级
联系电话
一、课题背景、意义及介绍
1、 背景说明：
生活中都蕴涵着数学，数学的 妙用处处都可以体现。而我们粤西山区农村学生见识少、思想
闭塞，对是数学知识在生活实际的作用认识 不够，因此无心学习，对学习数学不感兴趣，同时他
们的动手操作能力都很差。而社会生活中的很多情境 提供了学生学习和应用数学的多种多样的途
径，让学生通过实践活动来研究学习数学。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过来研究学习增长学生的的见识和数学知 识，激发学生学习数学的兴趣；提高学生对数学
在生活中价值的认识；提高学生动手操作能力、解决简单 问题和互相合作学习的能力。
3、课题介绍
本适课题适合小学六年级同学研究，符合 小学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研
究条件要求较低。


二、研究性学习的教学目的和方法
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：
1、结合具体的数据，
能够
认识活期、定期储蓄、利率、利息和本金等名词。
2、能运用学过的百分数、小数乘除法等有关知识去计算利息。
3、通过研究能够掌握利息的计算公式，并能动说明公式各部分的
含义
。
过程与方法：
1、学会上网查阅、到银行调查等收集对研究学习有用的资料，并能对收集到的资料进行分析。
２、经历研究学习，初步学会探究学习的方法，能
够
写出自己的学习体会或者简单的调查报告 。
３、经过小组调查合作学习，初步学会生活中简单的理财方法。
情感态度与价值观：
１、结合具体情境，感受数学在利息中的应用，懂得数学在生活中价值的。
２、通过活动，感受相互关心、团结协作的作用，增强班级的凝聚力。
３、通过研究，初步懂得生活中简单的理财方法。思维导图如下：
陈丽君


利息与数学
所在学校
研究学科
电子邮件
阳西县织篢镇平南小学
数 学
Yx5552963@


1

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异， 尤其对开展研究性学习有影响的
因素。）
1、学生是乡镇学校六年级的学生，活泼好动，对新鲜特别感兴趣；
2、学生已有初步书面表达能力，但也有不少同学较差，发展极不平衡；
3、学生的数学基础 知识比一般，有十位同学基础很好，但也有十位同学连基本的数学计算
也不会；
4、经过动员 ，学生能掌握调查访问的基本方法，大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣，
当然也有极个别同学完全不 感兴趣；
５、学生的动手操作能力比较强；
6、学生对有关利息的数学知识了解不多。 < br>四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一
目 标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、利率、利息和本金的关系；
2、活期与定期储蓄问题；
3、提前支取定期储蓄；
4、存期10年的储蓄；
5、利率的变化时问题；
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、通过阅读有关资料了解利率、利息和本金关系；
2、上网查阅活期与定期储蓄的情况；
3、到银行调查怎样提前支取定期储蓄；
4、通过小组合作计算存期10年的储蓄；
５、通过计算利率增加时定期存款的利息变化；
学生可能的选题内容：
1、认识利率、利息和本金；
2、提前支取定期储蓄；
3、如果我有一千元应怎样存；
4、活期与定期储蓄问题；
５、利率增加时定期存款怎么办。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什 么样的形式展现出来，是论文、实验报
告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、组长以及老师评价形成的综合评价。


六、资源准备
1、和储蓄有关的资料。
2、草稿纸、计算器等。
3、学校图书室；
4、评价量表。
５、电脑室。


2

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段
第一阶段：动员和
培训（初步认识研
究性学习、理解研
究性学习的研究方
法）

提出和选
择课题
学生活动
1 互相讨论问题，初步了研究
性学习。
2了解本次活动的学习目的。
教师活动 进行组织动员，激发学生的
研究课题。组织学生就问题
谈感受，提问题。发放资料
介绍本次综合实践活动的
步骤与方法。
起止时间
1课时
3 学习了解本次综合实践活动
的步骤、方法、要求。
一、讨论要和利息有关的数学1 组织学生讨论。
知识。
2 与学生一起筛选课题，确
二、经过师生共同讨论，以学
定研究的课题
生最急于了解或最感兴趣的方
面，确定研究主题比如：
1、认识利率、利息和本金；
2、提前支取定期储蓄；
3、如果我有一千元应怎样
存。
4、活期与定期储蓄问题；
５、利率增加时定期存款怎
么办。
1、各小组成立后，选定组长，
学习讨论小组合作学习评价量
表。
2、学生根据自己的专长和喜好
确定自己的选题，并根据选题
形成小组。
3 、根据自己的选题，进
行小组分工，小组内分工可以
为计算小能手、调查小队、记
录队 等。
各小组根据分工制定研
究计划，分配研究时间，细分
研究内容，各人的分工，制 作
调查表，需要准备那些资源都
要列清楚等。
第二成立课题
阶段 组
课题
准备
阶段
1、组长自荐和同学推荐后
由老师确定，学生自愿成 组
的前提下，合理调配各组成
员，以利于各小组顺利完成
研究学习，保证人人参与。
2、制订合作学习规则给学
生，使研究活动顺利进行。
3、组织、指导学生的小组
讨论小组成员分工
1、设计“研究方案”模
版， 为学生制订研究方案
提供指引。2、设计“调查
记录表”为学生调查记录
提供指引。3 、设计成果展
示模版，为学生展示研究
结果提供指引。
１、给学生一些明确的调查
内容；
２、哪些资料要查阅给学生
重点提示；
３、开放电脑室，让学生准
备好笔记本，把有用的内容
记录好。
４、给组长发放“活动记录
4课时
形成小组
实施方案
第三阶段：课题实
施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：到银
行调查、上图书室查阅等。活
动分两个阶段进行，第一阶段
各小组利用放假时间到银行 进
行调查。第二阶段上网、上图
书室等查阅有关资料。
二、整理资料活动
3
两周

各小组及时把资料集中起表”，以用 作每次小组活动
来，在小组长的组织下进行分后收集整理信息。
类处理，并做好记录工作。 ５、及时跟踪了解各小组活
三、各个小组根据自己上网、动进行情况，为学生出谋划
调查和查阅 有关资料等收集到策，当好参谋指导作用，让
的数据进行分析和计算，并把学生随着活动的开展，不断< br>通过分析和计算得出的结论，修改活动方案，调整活动方
以书面形式写下来。 式，保证活动的顺利进行。
第四阶段 1、各小组分组汇报自己将近一老师根据整个研究活动，各个星期的研究成果写出简单的小组活动情况，利用（评价
评价、总结与
调查报告等。 表3）给出教师意见。老师
反思阶段 2、各成员参照（评价表1）进根据整个活动过程给出评
行自我评价，由小组长收集，价意见和指导意见。

整理汇报。
3、小组参照（评价表2）汇报
小组自评。
一周
4、当所有组成果汇报完 毕，各
小组还要参照（评价表2）整
理意见，对其他小组的活动成
果展开评价。
５、各成员集成自评、组长评
和教师评价，填写完成（评价
表4）。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
教师根据教学计划 和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并
诱导学生顺利进入研究性学习， 从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，
老师起到指导者、促进者的作用。 < br>在老师的指导下，学生确立了课题：利息与数学的研究，学生通过上网查找资料、调查和到
图书馆 等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了数学在生活中的重要性，
初步懂得生活中 简单的理财方法。
在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极 主动，
甚至不想参与，这的确值我们老师反思。这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这< br>样的研究性学习活动过程中来。

学生在这次的研究性学习后，学习积极性增 强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加
团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习 ，提供给学生更多的机会。

评价表1
姓名：
自评内容
(1)你是否对参与的主题活动感兴趣。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你是怎样收集到活动所用资料的?



自己简单的回答

4

(4)你在活动中遇到的最大困难是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(６) 这次活动，你收获?有什么收获？
(７)这次活动你满意吗？为什么？

评价表2
互评内容
(1)小组成员合作是否愉快。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?




评价内容

方式：每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评 价方法对以
上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
评价表3 教师评价
等次
评价内容
1、活动态度方面
评价指标
（星级评定） < br>A、是否积极主动组织或参与活动。B、与小组同学合
作是否良好。C、活动是否认真、善始善终 。D、是否
勇于克服困难。
A、查阅资料技能。B、调查记录能力。C、研究能力。
D、整理材料能力。
A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结
能力。
A、、研究问题方法 的积极性、多样性。B、活动方法的
灵活性。C、独立设计活动、开展活动能力。Ｄ动手操
作能 力。
Ａ、勇于面对困难。B、积极主动解决问题。Ｃ、与同
学交往的能力。Ｄ、通过动手操作 得出结论的能力。

2、知识技能方面

3、完成活动任务综
合情况方面
4、实践能力方面


５、解决问题能力




5

评价表４
姓名

《
利息与数学
》研究性学习成果评价量规
班别

年 月 日
评价内容
1、认真参加每次活动















得 分
自评
















组长评
















教师评
评价指标
一、在活动
中参与的
态度
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
二、在活
动中的表
现

7、关心同学，有一定的责任心
8、能对自己进行“反思”
9、实事求是，尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、勇于克服困难
11、能用多想办法收集资料
三、主动
学习的表
现

总评

12、能运用已有知识解决问题
13、有求知的好奇心、探索的欲望
14、独立思考，自主学习
15、积极实践，敢于操作
（星星总数）÷3
（总自评+总组长评+总师评）÷３
注：1、评价结果分五个星级
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力

6